大大班上學(xué)期五大領(lǐng)域情況分析及措施(修改版)大大班上學(xué)期五大領(lǐng)域情況分析及措施(修改版)大大班上學(xué)期五大領(lǐng)域情況分析及措施(修改版)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考大大班上學(xué)期五大領(lǐng)域情況分析及措施(修改版)日期：20xx年X月大大班上學(xué)期五大領(lǐng)域情況分析及措施（修改版）上學(xué)期我班有13名有幼兒，其中女生4個(gè)，男生9個(gè)。從上學(xué)期情況來(lái)看，大部分幼兒能處理自己的事情，有想當(dāng)一部分有而傾聽(tīng)的習(xí)慣有待提高和改善。班級(jí)幼兒對(duì)體育活動(dòng)還是比較熱忠的?？茖W(xué)領(lǐng)域幼兒實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣較弱，。音樂(lè)和美術(shù)，手工活動(dòng)幼兒參與性極高，表現(xiàn)力強(qiáng)，但課堂常規(guī)較弱。具體情況可分為：語(yǔ)言能力較弱的：周炬杭，帥林熠，社會(huì)行為習(xí)慣叫弱的：陳凱毅，張子謙身體體能較弱的：帥林熠，薛紫玉規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)的：陳瑩馨，潘芯月，李紫宣藝術(shù)動(dòng)手能力教弱的：吳佳函科學(xué)數(shù)學(xué)能力較弱的：王荔英語(yǔ)能力較弱的：張子謙，吳佳含邏輯高能力較弱的：陳瑩馨，楊浩繪本閱讀能力較弱的：邢浩凌，陳凱毅，王荔具體表現(xiàn)在：潘芯月：沒(méi)有良好的飲食習(xí)慣，愛(ài)挑食（健康）不能專注的傾聽(tīng)別人說(shuō)話（語(yǔ)言）宋昱浩：音樂(lè)活動(dòng)中缺乏良好的行為習(xí)慣（藝術(shù)）周炬航：喜歡參加體育活動(dòng)，但動(dòng)作不協(xié)調(diào)，靈活，情緒不穩(wěn)定（健康）傾聽(tīng)能力差，口語(yǔ)表達(dá)不清楚（語(yǔ)言）不懂得與他人分享，自私（社會(huì)）張子歉：情緒不安定（健康）不能專注的傾聽(tīng)別人說(shuō)話，不愛(ài)惜圖書(shū)，亂翻閱（語(yǔ)言）與同學(xué)不能友好禮貌的交往，愛(ài)說(shuō)臟話，不懂得合作（社會(huì)）音樂(lè)美術(shù)活動(dòng)中無(wú)良好的行為習(xí)慣。（藝術(shù)）薛紫玉：生活衛(wèi)生習(xí)慣較弱，老愛(ài)把咬手，腳，玩口水（健康）傾聽(tīng)別人說(shuō)話是不專注，觀察不細(xì)致（語(yǔ)言）陳凱毅：集體生活中情緒多變，不能控制自己情緒，愛(ài)哭，生活自理能力弱，參加體育活動(dòng)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，靈活（健康）不注意傾聽(tīng)別人講話，不能清楚的講普通話。（語(yǔ)言）不能正常的遵守生活中的行為規(guī)則與人合作意識(shí)不夠，行為懶惰（社會(huì)）好奇心，求知欲不強(qiáng)（科學(xué)）班況分析及改進(jìn)學(xué)科班級(jí)情況下學(xué)期注重培養(yǎng)方面具體教育措施語(yǔ)言上學(xué)期我們主要從原有的知識(shí)提取故事。在原有經(jīng)提取方面，主要抽測(cè)本學(xué)期學(xué)過(guò)的兒歌，故事，看圖講述等。但新內(nèi)容方面，面對(duì)嶄新的一幅畫(huà)面，很多幼兒都不肯講述，講故事斷斷續(xù)續(xù)，甚至有幼兒不開(kāi)口說(shuō)話，或者老師講時(shí)不注意傾聽(tīng)。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師“教”的痕跡比較多，幼兒自己想，自己講的機(jī)會(huì)較少。更好的做“解放幼兒的口”能用普通話大膽/連續(xù)的表達(dá)。圖書(shū)故事的創(chuàng)編活動(dòng)。用普通話給幼兒交談他感興趣的話題。多開(kāi)展幼兒與同伴一起玩耍，交談，看書(shū)的課時(shí)。開(kāi)展“表演小舞臺(tái)”的區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒自己創(chuàng)編表演。健康幼兒大動(dòng)作發(fā)展較為出色，在精細(xì)動(dòng)作發(fā)展方面，班級(jí)幼兒之間差異較大，這與教師在區(qū)域活動(dòng)中，教玩具的投放材料有關(guān)。幼兒在躲避自然災(zāi)害自我保護(hù)上面，都相當(dāng)?shù)氖煜?，這與本學(xué)期每周開(kāi)展的安全教育可息息相關(guān)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣用有時(shí)喜歡的方式發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作。鍛煉幼兒動(dòng)作的靈敏與協(xié)調(diào)性保證幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)中投放更多的體育器材及游戲活動(dòng)。增加幼兒在平衡木上的活動(dòng)科學(xué)在自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)上本班幼兒的差異也是滿大的，有的幼兒能回答出老師提出的科學(xué)問(wèn)題，有些幼兒對(duì)這些問(wèn)題就茫然無(wú)知。數(shù)學(xué)領(lǐng)域上大部分幼兒發(fā)展還是比較好的，個(gè)別幼兒需要在老師的指導(dǎo)下才能完成。讓幼兒運(yùn)用感官去感知周圍的環(huán)境及自然現(xiàn)象。能用適當(dāng)?shù)姆椒òl(fā)達(dá)探索科學(xué)的感受和發(fā)現(xiàn)，并與同伴合作交流。利用好家園活動(dòng)，讓家長(zhǎng)多帶幼兒出去接觸大自然，通過(guò)拍照和畫(huà)圖的方式交家園作業(yè)。在課堂盡量運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒合作完成。社會(huì)本班幼兒對(duì)國(guó)家一些相關(guān)的知識(shí)，一些節(jié)日所代表的意思，孩子知道的并不多，人文知識(shí)方面比較弱。在社會(huì)交往方面，孩子的表達(dá)方式還是比較好的，但是發(fā)現(xiàn)孩子不能運(yùn)用社會(huì)知識(shí)指導(dǎo)自己的行為關(guān)心社會(huì)生活，并遵守社會(huì)行為規(guī)則，運(yùn)用社會(huì)知道指導(dǎo)社會(huì)行為。增加人文方面的知識(shí)。晨間談話中加入關(guān)于節(jié)日意義的談話為幼兒提供更多的角色游戲的活動(dòng)，讓他們自主游戲和交往。藝術(shù)本班主要從歌曲，繪畫(huà)兩方面著手。大部分幼兒都能哼唱本學(xué)期歌曲，還會(huì)自己創(chuàng)編有趣的動(dòng)作。繪畫(huà)方面所有幼兒都很喜歡，所有幼兒都能運(yùn)用色彩均勻的涂色，但大多數(shù)幼兒自由做畫(huà)的能力較弱。本學(xué)期孩子的動(dòng)手能力較弱，可能與本學(xué)期手工課開(kāi)設(shè)較少有關(guān)。感知理解音樂(lè)作品，在音樂(lè)活動(dòng)中遵守課堂規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。根據(jù)自己的印象安排畫(huà)面，描繪人和動(dòng)物的不同姿態(tài)。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。增加手工課的課時(shí)，多運(yùn)用剪刀，剪紙，折紙。提供豐富的廢舊材料給幼兒增加音樂(lè)欣賞課，英語(yǔ)幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)易忘孩子英語(yǔ)課上興趣不高課堂常規(guī)較弱內(nèi)容難了，孩子不會(huì)注重英語(yǔ)的復(fù)習(xí)與平時(shí)的運(yùn)用豐富教學(xué)方法增設(shè)一些英語(yǔ)活動(dòng)老師的示范作用豐富英語(yǔ)教玩具增設(shè)完整的英語(yǔ)課件班級(jí)的英語(yǔ)沙龍活動(dòng)增加英語(yǔ)的表演，增設(shè)一些英語(yǔ)的教玩具。注重趣味性，寓教于樂(lè)。晨接時(shí)，放學(xué)時(shí)用英語(yǔ)。幼兒當(dāng)“老師”教父母學(xué)英語(yǔ)老師在對(duì)話時(shí)用到幼兒學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)繪本上學(xué)期沒(méi)有繪本閱讀課，更多的式放在晨接活動(dòng)與繪本圖書(shū)借閱（家長(zhǎng)陪讀）幼兒更多的時(shí)看圖而輕文。閱讀習(xí)慣較弱，不愛(ài)惜繪本教師較少參與幼兒的閱讀活動(dòng)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣繪本閱讀時(shí)間教師的參與性，教師參與到幼兒的繪本閱讀中親子閱讀要求幼兒逐頁(yè)翻閱欣賞繪本時(shí)注重圖與文豐富繪本的教學(xué)方法（分段式閱讀，主干式閱讀，片段式閱讀，細(xì)節(jié)式閱讀，對(duì)比式閱讀，整體式閱讀，朗讀式閱讀，多媒體閱讀）看圖說(shuō)圖注重教師提問(wèn)的有效性鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴幼兒閱讀舉行班級(jí)的故事大王或者小舞臺(tái)活動(dòng)邏輯高幼兒太粗心，導(dǎo)入部分幼兒無(wú)興趣幼兒觀察力弱，自主操作能力弱翻翻版操作不規(guī)范，常規(guī)較弱幼兒講圖能力較弱翻翻板時(shí)間操作大部份幼兒用時(shí)較長(zhǎng)。培養(yǎng)幼兒的專注力