一年級下冊語文?小壁虎借尾巴?知識點?小壁虎借尾巴?講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因為他們各自尾巴都有用途所以沒有借到。親愛的讀者，下面給大家分享關于一年級下冊語文?小壁虎借尾巴?知識點，歡迎閱讀!

一年級下冊語文?小壁虎借尾巴?原文

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?〞小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。〞小壁虎辭別了小魚，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?〞老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。〞小壁虎辭別了老黃牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?〞燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。〞

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看。〞小壁虎轉身一看，快樂地叫起來：“我長出一條新尾巴啦!〞

一年級下冊語文?小壁虎借尾巴?知識點

字：捉、咬、掙、搖、擺、轉

詞：尾巴、壁虎、辭別、蠅子、屋檐、掌握

重點句子：

1、小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

2、小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?〞小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。〞小壁虎辭別了小魚，又向前爬去。

3、小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?〞老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。〞小壁虎辭別了老黃牛，又向前爬去。

4、小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?〞燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。〞

5、小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看。〞小壁虎轉身一看，快樂地叫起來：“我長出一條新尾巴啦!〞

一年級下冊語文?小壁虎借尾巴?教案

【教學要求】

1、學會本課9個生字和7個詞語，認識6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、通過讀課文理解小壁虎借尾巴的經(jīng)過，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴有再生功能的特點。

【重點難點】

1、重點：

是準確掌握生字的讀音和字形;結合詞語理解字義，結合句子理解詞義;正確流利地朗讀課文，并能讀出適當?shù)恼Z氣。

2、難點：

是運用適當?shù)恼Z氣分角色朗讀課文。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

〖教學目的

1、學會本課的9個生字及詞語，認識并書寫6個生字。

2、初讀課文，理解小壁虎借尾巴的原因及結果。

〖教學過程

一、聯(lián)絡舊知，提醒課題

1、回憶一年級上學期學的?比尾巴?一課，知道動物尾巴各不一樣。

2、今天，我們就來認識一種新的動物，小朋友認識它嗎?

出示課題

3、教學“壁、虎〞兩個生字，記“虎〞的字形，認識虎字頭：

出示幻燈片或壁虎掛圖，簡介壁虎：

是一種爬行動物。能在天花板或墻上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小蟲。它自己已經(jīng)有一條長尾巴了，為什么還要問別人借呢?

二、讀課文，整體感知

1、聽課文錄音，考慮：

小壁虎為什么要借尾巴呢?借到了沒有?

2、學生自由、輕聲地朗讀課文，要求：

讀準字音，詞句不讀破。標上自然段的序號。

三、檢查學生自學情況

1、指名分段朗讀課文：

對字詞的音進展糾正。

2、學習生字：

(出示課件：學生字)

重點分析以下幾個字的字形：

難：要和“誰〞區(qū)分字形。

撥：要和拔區(qū)分字形。

甩：與“用〞字形相近，只是最后一筆寫法不同。

?。号c“阿〞字音、字形相近，字義不同。

四、指導書寫

看看生字大田字格里的布局，老師指導寫字：

“虎〞，第六筆豎彎鉤的彎正好在橫中線上。

“撥〞不要漏寫最后一筆“點〞。

“佰〞，右邊的“白〞寫窄些。

第二課時

〖教學目的

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、通過讀課文理解小壁虎借尾巴的經(jīng)過，知道小魚、老牛、燕子尾巴的'用途和壁虎尾巴有再生功能的特點。

〖教學過程

一、練習正確、流利、有感情地朗讀課文

1、學生自由練習朗讀。

2、指名練習分角色朗讀課文。

二、學習課文

1、指名讀課文一、二段：

⑴對照第一幅掛圖：

認讀“墻角、蛇〞等生詞;演示幻燈片，幫助學生理解“一掙、掙斷、逃走〞等詞。

⑵練習朗讀第一、二段。

2、小壁虎向誰去借尾巴了?有沒有借到呢?

請同學自由、輕聲地朗讀三至五段。

匯報交流，老師板書：

小魚、老牛、燕子。

3、為什么它們都不把尾巴借給小壁虎呢?我們來仔細讀一讀課文。

出示第三段：

⑴小壁虎先爬到什么地方?

學生讀一句。

⑵他看見小魚在干什么?

學生讀第二句。

認讀生字“搖〞用手做動作理解意思。

(板書：搖)

⑶小壁虎說了什么?小魚說了什么?

請學生分角色朗讀三、四兩句。

學習生字“姐、撥〞：

用手做動作理解“撥〞，并板書。學習“姐〞，體會小壁虎說話很有禮貌。

4、接著小壁虎爬到什么地方?他看見老牛在干什么?他們說了什么?

帶著這些問題分小組共同學習討論第四段：

可以通過朗讀方式答復以下問題，互相評議朗讀的好壞，不斷改進。

5、全班交流學習情況，請各小組匯報：

通過朗讀答復以下問題。其別人注意聽他們的朗讀有沒有突出能答復以下問題的詞。

老師板書：

甩、趕蠅子。

6、小壁虎又爬到什么地方?他看見燕子在干什么?他們說了什么?

自己獨立學習第五段：

⑴學生交流朗讀情況。

⑵老師板書：

擺、掌握方向。

老師作些講解幫助學生進一步理解燕子尾巴的作用。

7、壁虎借不到尾巴，心里很難過，后來為什么又快樂起來?

⑴老師、學生分角色朗讀第六、七段。

⑵老師板書：

長出新尾巴。

指導朗讀最后一句，點明：

壁虎的尾巴能再生。

8、朗讀全文，老師小結：

學了這一課，我們知道了小魚的尾巴可以撥水，牛尾巴可以趕蠅子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴斷了可以再生。

三、課堂練習

讓學生自己先填