題型專(zhuān)題一長(zhǎng)句描述題答題方法類(lèi)型一

“判斷依據(jù)”類(lèi)類(lèi)型二“結(jié)果—結(jié)論”類(lèi)類(lèi)型三“原因分析”類(lèi)類(lèi)型四“實(shí)驗(yàn)思路”類(lèi)一、高考長(zhǎng)句描述題答案根源

分析全國(guó)卷高考題中長(zhǎng)句子描述題的標(biāo)準(zhǔn)答案,就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)答案用詞的出處一般有兩個(gè),一是命題者在描述題干時(shí)的信息,二是教材中的重要概念、原理等。(1)題干語(yǔ)言命題者和做標(biāo)準(zhǔn)答案的是同一個(gè)人,所以命題人在題干中的表述特點(diǎn)在答案中也會(huì)體現(xiàn)出來(lái),因此模仿題干語(yǔ)言來(lái)答題跟標(biāo)準(zhǔn)答案的接近程度就高,俗稱(chēng)“抄題干”。(2)教材中的重要概念、原理等,切記不說(shuō)“心里話(huà)”。二、長(zhǎng)句描述題類(lèi)型類(lèi)型一“判斷依據(jù)”類(lèi)這一類(lèi)試題的形式是不同事物間存在差異,先對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷,然后要求回答判斷依據(jù)。解題思路:一是在題干中找“起因”和“結(jié)果指標(biāo)”,二是找“媒介”,用順推法或逆推法找出“媒介”,其一般來(lái)源于題干或者教材中相關(guān)知識(shí)。例1

為了研究某種樹(shù)木樹(shù)冠上下層葉片光合作用的特性,某同學(xué)選取來(lái)自樹(shù)冠不同層的A、B兩種葉片,分別測(cè)定其凈光合速率,結(jié)果如圖所示。據(jù)圖回答問(wèn)題:從圖可知,A葉片是樹(shù)冠

(填“上層”或“下層”)的葉片,判斷依據(jù)是

。[解析]

樹(shù)冠下層葉片由于有上層葉片的遮擋,長(zhǎng)期生活在弱光中,其所需要的光補(bǔ)償點(diǎn)(光合速率等于呼吸速率時(shí)所需要的光照強(qiáng)度)和光飽和點(diǎn)(達(dá)到最大光合速率時(shí)對(duì)應(yīng)的最小光照強(qiáng)度)都比上層葉片的小。下層

A葉片的凈光合速率達(dá)到最大時(shí)所需光照強(qiáng)度低于B葉片題中信息給的是凈光合速率和光照強(qiáng)度之間的關(guān)系，抓住此信息進(jìn)行回答。例2

某研究小組為探究不同濃度NaCl溶液對(duì)植物光合速率的影響,以水稻為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。回答下列問(wèn)題:(1)研究表明,高濃度的NaCl溶液會(huì)影響生物膜的形成,直接抑制光合作用

階段,同時(shí)也會(huì)使植物葉片氣孔開(kāi)放度下降,導(dǎo)致

,從而降低光合速率。

光反應(yīng)CO2吸收量降低例2

某研究小組為探究不同濃度NaCl溶液對(duì)植物光合速率的影響,以水稻為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；卮鹣铝袉?wèn)題:(2)圖中CO2吸收量代表凈光合速率,判斷依據(jù)是

。(3)據(jù)圖分析,更適合在NaCl溶液濃度較高環(huán)境下生長(zhǎng)的植物是

,理由是

。總光合速率消耗的CO2量包括植物從外界吸收的CO2量和植物線粒體提供的CO2量,單位時(shí)間內(nèi)線粒體產(chǎn)生的二氧化碳量可代表呼吸速率,所以單位時(shí)間從外界吸收的CO2量代表凈光合速率乙

在受NaCl溶液的影響的條件下,乙植物吸收二氧化碳的量始終高于甲,則乙的凈光合速率大于甲類(lèi)型二“結(jié)果—結(jié)論”類(lèi)這一類(lèi)試題的形式是給出實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,要求由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。解題思路:一是在題干中找“處理?xiàng)l件”和“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”（即實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量）;二是分析本質(zhì),利用生物學(xué)原理等進(jìn)行分析。（即分析出現(xiàn)自變量和因變量之間的關(guān)系的原因）例3

為了探究生長(zhǎng)條件對(duì)植物光合作用的影響,某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組,置于人工氣候室中,甲組模擬自然光照,乙組提供低光照,其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間(T)后,測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度(即單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2的量),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示。回答下列問(wèn)題:播種乙組植株產(chǎn)生的種子,得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后,再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度,得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是

。

乙組光合作用強(qiáng)度與甲組的不同是由環(huán)境因素低光照引起的,而非遺傳物質(zhì)的改變?cè)斐傻睦?

研究人員在其他條件適宜且相同的情況下,探究光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)水培大豆幼苗凈光合速率的影響,結(jié)果如圖所示(低濃度CO2對(duì)細(xì)胞呼吸速率無(wú)影響,a、b分別代表不同濃度的CO2)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(1)通過(guò)分析上述研究結(jié)果可知,當(dāng)CO2濃度較低時(shí),限制光合速率的因素有

;當(dāng)CO2濃度較高時(shí),限制光合速率的因素是

。

(2)A、B、C三條曲線均交于一點(diǎn),可以得到的結(jié)論是

。

CO2濃度和光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度不同光照強(qiáng)度下的呼吸速率相同(或光照強(qiáng)度不影響細(xì)胞呼吸速率)例4研究人員在其他條件適宜且相同的情況下,探究光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)水培大豆幼苗凈光合速率的影響,結(jié)果如圖所示(低濃度CO2對(duì)細(xì)胞呼吸速率無(wú)影響,a、b分別代表不同濃度的CO2)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(3)培養(yǎng)酵母菌以進(jìn)行種群數(shù)量變化的研究、用水培法培養(yǎng)大豆幼苗均用到培養(yǎng)液,這兩種培養(yǎng)液最顯著的兩個(gè)區(qū)別是

。

前者需要進(jìn)行滅菌處理且培養(yǎng)液中含有有機(jī)物,后者不需要進(jìn)行滅菌處理,且不含有機(jī)物類(lèi)型三

“原因分析”類(lèi)這一類(lèi)試題的形式是給出某一現(xiàn)象或結(jié)果,要求回答出現(xiàn)這些現(xiàn)象(或結(jié)果)的原因。解題思路:一是在題干中找“起因”和“結(jié)果”,二是找“媒介”,用順推法或逆推法找出“媒介”,其一般來(lái)源于題干或者教材中相關(guān)知識(shí)。例5

土地鹽堿化已成為全球性問(wèn)題,選育耐鹽作物對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展有重要意義。某研究小組將A、B兩個(gè)品種的小麥植株均分為3組,實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果見(jiàn)下表(光照等其他培養(yǎng)條件相同且適宜),請(qǐng)回答下列問(wèn)題。組別一二三四五六小麥品種AAABBB土壤液鹽分含量(g/kg)258258CO2吸收速率[μmol/(m2·s)]24.423.317.326.123.016.6(1)隨著土壤液鹽分含量的升高,兩品種小麥吸收CO2的速率均逐漸降低,原因主要是

。

(2)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下,

(填“A”或“B”)品種小麥更耐鹽,原因是

。

根系吸水減少,導(dǎo)致葉片的部分氣孔關(guān)閉A隨著土壤液鹽分含量的增加,A品種凈光合速率(或CO吸收速率)降低的幅度較小例5

土地鹽堿化已成為全球性問(wèn)題,選育耐鹽作物對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展有重要意義。某研究小組將A、B兩個(gè)品種的小麥植株均分為3組,實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果見(jiàn)下表(光照等其他培養(yǎng)條件相同且適宜),請(qǐng)回答下列問(wèn)題。組別一二三四五六小麥品種AAABBB土壤液鹽分含量(g/kg)258258CO2吸收速率[μmol/(m2·s)]24.423.317.326.123.016.6(3)依據(jù)本實(shí)驗(yàn),

(填“能”或“不能”)判斷在鹽分含量為8g/kg的土壤中,每天光照10小時(shí),A品種小麥的糧食產(chǎn)量更高,理由是

。不能

A品種小麥在實(shí)驗(yàn)條件下CO2吸收速率較高,但在自然環(huán)境下受呼吸速率等因素的影響,全天積累的有機(jī)物不一定多例6

圖乙P/R表示在一定條件下(溫度為20℃,光合作用和呼吸作用有關(guān)酶的最適溫度都高于20℃),A、B兩植物光合速率與呼吸速率的比值隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖。圖甲是為測(cè)定圖乙數(shù)據(jù)而設(shè)計(jì)的由透明玻璃罩構(gòu)成的密閉小室,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(1)圖乙的A、B兩植物中

植物更適合在樹(shù)蔭處生存,原因是

。BP/R值為1時(shí)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度為光補(bǔ)償點(diǎn),B植物的光補(bǔ)償點(diǎn)小于A植物例6

圖乙P/R表示在一定條件下(溫度為20℃,光合作用和呼吸作用有關(guān)酶的最適溫度都高于20℃),A、B兩植物光合速率與呼吸速率的比值隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖。圖甲是為測(cè)定圖乙數(shù)據(jù)而設(shè)計(jì)的由透明玻璃罩構(gòu)成的密閉小室,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(2)若圖甲刻度不變,圖乙中A植物的光照強(qiáng)度對(duì)應(yīng)

(填“a”“b”“c”或“d”)點(diǎn)。若溫度由20℃上升到25℃,發(fā)現(xiàn)B植物凈光合速率增加,但P/R值卻下降,請(qǐng)對(duì)此作出合理解釋:

。b溫度由20℃上升到25℃,光合作用和呼吸作用速率都增大,且光合作用與呼吸作用的差值也增大,所以?xún)艄夂纤俾试龃?而光合作用增長(zhǎng)百分比小于呼吸作用增長(zhǎng)的百分比,故P/R值下降【名師點(diǎn)睛】

原因分析類(lèi)試題的關(guān)鍵在于說(shuō)清因果,原因分析類(lèi)試題答案必須有相對(duì)完整的因果鏈條,要分“段”敘述,可用三個(gè)或三個(gè)以上的短句構(gòu)成的描述性語(yǔ)言來(lái)全面準(zhǔn)確答題?！霸诖痤}過(guò)程中,必須重視語(yǔ)言邏輯的順序性”,在答題時(shí)就能做到邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言規(guī)范、文字精練準(zhǔn)確,會(huì)做的題能做對(duì)、做準(zhǔn)確、做完整,防止無(wú)謂的丟分。例8

溫度及光照強(qiáng)度(光強(qiáng))是影響植物光合作用的重要因素,圖表明植物在3種不同的光照強(qiáng)度和-5~30℃下消耗CO2的測(cè)定結(jié)果。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(1)在-5~0℃范圍內(nèi),2倍光強(qiáng)時(shí)CO2消耗量逐漸上升,從酶的角度分析,原因是

。(2)小球藻光合作用吸收CO2形成的有機(jī)物種類(lèi)眾多,如何確定各種有機(jī)物在卡爾文循環(huán)出現(xiàn)的順序?請(qǐng)寫(xiě)出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)思路證明你的結(jié)論:

。隨著溫度上升,光合作用相關(guān)酶活性提高的幅度比呼吸作用相關(guān)酶活性提高的幅度更大

用14C標(biāo)記CO2,供小球藻進(jìn)行光合作用,在不同時(shí)間內(nèi)測(cè)定小球藻中具有放射性的有機(jī)物,按出現(xiàn)的時(shí)間先后順序確定卡爾文循環(huán)的整個(gè)途徑【名師點(diǎn)睛】

如果是驗(yàn)證類(lèi)或是探究類(lèi)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)思路要說(shuō)明自變量如何操縱,無(wú)關(guān)變量的控制,因變量如何檢測(cè)。

三、在解答問(wèn)題時(shí)需要遵循的幾個(gè)規(guī)則【答題規(guī)則】

規(guī)則1:用教材原話(huà)填寫(xiě)答案,對(duì)于概念、原理、過(guò)程等基本知識(shí)的設(shè)問(wèn),答案一般都直接來(lái)自于教材,只有按照教材的語(yǔ)言組織答案才能得滿(mǎn)分,因?yàn)樵u(píng)分細(xì)則中給出的標(biāo)準(zhǔn)答案都是與教材原文一致的。如例10(1)第二空答案來(lái)自于教材必修1P71原話(huà):主動(dòng)運(yùn)輸普遍存在于動(dòng)植物和……對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)。規(guī)則2:描述的內(nèi)容包括多個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)時(shí),回答要全面,否則得不到滿(mǎn)分;準(zhǔn)確識(shí)記教材原話(huà),根據(jù)問(wèn)題界定答案的范圍,關(guān)鍵點(diǎn)不能有遺漏。如例9(2)第二空問(wèn)題是描述“體現(xiàn)出兩重性的理由”,答案需要從“低濃度”和“高濃度”兩方面進(jìn)行描述。規(guī)則3:對(duì)基本作用或功能的描述,若因果關(guān)系未體現(xiàn),則不能得滿(mǎn)分。如果是一句話(huà),這句話(huà)一般包括主語(yǔ)(名詞)、過(guò)程、原因、結(jié)果,所以組織答案時(shí)包括題設(shè)(條件)、原因、結(jié)果(結(jié)論)描述,就會(huì)得到比較完整的答案。

三、在解答問(wèn)題時(shí)需要遵循的幾個(gè)規(guī)則例9

鋁是地殼中含量最多的金屬元素,但在植物體內(nèi)的含量極低。我國(guó)某高校為了研究鋁離子對(duì)植物光合作用速率的影響,以山茶為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示(圖乙中的曲線①表示葉綠

甲素含量的變化,曲線②表示氣孔導(dǎo)度的變化)。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該用

(填“土壤”或“培養(yǎng)液”)來(lái)培植山茶,原因是

。

乙(2)從圖甲可看出,鋁離子對(duì)光合作用速率的影響

(填“能”或“不能”)體現(xiàn)出兩重性,理由是

。培養(yǎng)液土壤中含有鋁離子,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果存在影響能

從圖甲可以看出,鋁離子濃度較低時(shí)對(duì)光合作用具有促進(jìn)作用,鋁離子濃度較高時(shí)對(duì)光合作用具有抑制作用三、在解答問(wèn)題時(shí)需要遵循的幾個(gè)規(guī)則例9

鋁是地殼中含量最多的金屬元素,但在植物體內(nèi)的含量極低。我國(guó)某高校為了研究鋁離子對(duì)植物光合作用速率的影響,以山茶為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示(圖乙中的曲線①表示葉綠素含量的變化,曲線②表示氣孔導(dǎo)度的變化)。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

甲

乙(3)結(jié)合圖甲和圖乙可以得出的結(jié)論有

。

鋁離子通過(guò)影響山茶葉綠素的含量進(jìn)一步影響光合作用速率,對(duì)氣孔開(kāi)放程度無(wú)明顯影響例10

甲藻是引發(fā)赤潮的常見(jiàn)藻類(lèi)之一,其最適生長(zhǎng)的水溫約為25℃,回答下列問(wèn)題:(1)赤潮的形成與海水中N、P含量過(guò)多有關(guān),N、P在甲藻細(xì)胞中共同參與合成

(填生物大分子)。甲藻可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收海水中的N、P,主動(dòng)運(yùn)輸普遍存在于動(dòng)物、植物和微生物細(xì)胞中,保證了活細(xì)胞能夠

。

(2)甲藻細(xì)胞進(jìn)行光合作用時(shí),參與C3還原的光反應(yīng)產(chǎn)物包括

。

(3)某研究小組探究溫度對(duì)甲藻(真)光合速率的影響時(shí),需要在不同溫度但其他條件相同的情況下,測(cè)定其在光照下CO2的吸收速率,還需測(cè)定

。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)即使一直處于適宜光照下,甲藻長(zhǎng)期處于9℃環(huán)境中也不能正常生長(zhǎng)繁殖,其原因是

。

核酸(或DNA和RNA)按照生命活動(dòng)的需要主動(dòng)選擇吸收所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),排出代謝廢物[H]和ATP(或NADPH和ATP)黑暗條件下CO2的釋放速率溫度過(guò)低,導(dǎo)致與生命活動(dòng)有關(guān)的酶的活性降低,細(xì)胞代謝速率減慢[解析](1)細(xì)胞中的生物大分子有蛋白質(zhì)、多糖和核酸,其中只有核酸的組成元素為C、H、O、N、P,因此海水中的N、P在甲藻細(xì)胞中共同參與合成核酸。主動(dòng)運(yùn)輸普遍存在于動(dòng)物、植物和微生物的細(xì)胞中,保證了活細(xì)胞能夠按照生命活動(dòng)的需要主動(dòng)選擇吸收所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),排出代謝廢物。(2)光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)