一年級數(shù)學20以內退位減法知識點20以內退位減法對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識非常重要，必須在理解算理的根底上學會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學習十幾減9的計算方法，這里給大家分享一些一年級數(shù)學20以內退位減法知識點，歡迎閱讀!

一年級數(shù)學20以內退位減法知識點

方法一：

“做減想加〞或“想加做減〞因為8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。

“做減想加〞或“想加做減〞這個計算方法看似簡單，但要求學生思維力，首先要求學生要純熟掌握20以內的加法才能快速的應用“做減想加〞或“想加做減〞。

方法二：

“破十法〞12-5=10-5+2=7

“破十法〞這個計算方法假如讓學生自己考慮計算方法，它是一個不受歡迎的方法。這方法要在老師的指導下學習學生才能掌握，首先告訴學生3不夠5減時先不減，要找十位借1變成一個10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。

方法三：

“平十法〞14-5=14-4-1=9

“平十法〞也叫“連續(xù)減法〞它的特點就在于先把減數(shù)拆成補減數(shù)的個位和別一個數(shù)如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，這方法的難點在于把減數(shù)拆成另外兩個數(shù)，一定要拆對。

方法四：

“多減加補〞13-9=13-10+1=4

“多減加補〞這個方法的特點在于：把減數(shù)先湊成10，再用補減數(shù)減再加上和9湊成10的那個數(shù)1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。

方法五：

“將被減數(shù)個位上補足成夠減的數(shù)〞13-5=15-5-2=8

“將被減數(shù)個位上補足成夠減的數(shù)〞這個方法是將被減數(shù)的個位補到能被減數(shù)減，再接著減去補上的數(shù)。如：13-5化成15-5-2=8這樣學生就更容易掌握了。

一年級數(shù)學20以內退位減法教案

教學課題：

十幾減9的練習課

教學內容：

十幾減9的練習課

教學目的：

通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，進步計算才能。

重點難點：

純熟掌握“想加算減法〞。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習鋪墊導入新課

填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)絡?

9+()=159+()=18

15-9=()18-9=()

9+()=149+()=17

14-9=()17-9=()

二、課堂練習

1、完成P11頁練習一的第4題。

(1)出示畫面，讓學生理解題意。

(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

(3)老師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。

2、完成P11頁練習一的第3題。

老師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后老師一手拿著9的卡片在黑板上挪動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

[老師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學生做題的興趣，有利于進步學習的效果。]

3、完成P12頁練習一的第6題。

(1)出示題目讓學生理解題意，口頭表達畫面內容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

學生觀察后匯報

第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個小組一共植樹多少棵?

(3)請學生列式，并復述口算過程。

(4)你能根據(jù)列出的加法算式說出一個減法算式呢?說說這個減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎?

4、完成P12頁練習一的第8題。

(1)讓學生獨立理解題意，表達畫面內容。

(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題?

(3)學生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習

1、完成P11頁練習二的第5題。

2、完成P12頁練習二的第7題。

[學生獨立完成，集體訂正。]

四、布置作業(yè)。

1、完成練習練習二的第9題。

2、完成第12頁考慮題

教學反思：

通過本課的練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的進步。

一年級數(shù)學20以內退位減法說課稿

一、關于教材：

1、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書，一年級下冊第二單元“20以內的退位減法〞，第一課時十幾減9。

2、教材簡析：20以內退位減法對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識非常重要，必須在理解算理的根底上學會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學習十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學習構建根本的學習思路。

3、教學目的：

⑴經歷與別人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構建20以內退位減法的根本思路。

⑵正確計算十幾減9的題目。

⑶感受20以內退位減法與生活的親密聯(lián)絡，體驗數(shù)學的應用價值。

⑷培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣，體驗探究與創(chuàng)造的快樂。

4、教學重點：探究算法，正確計算。

5、教學難點：理解算理，在自我反思的根底上建立自己的計算方法。

二、關于教法：

本節(jié)課屬于計算教學。傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、算法(單一)及技能訓練，比較枯燥。根據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求表達以下幾點：

1、創(chuàng)設生動詳細的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。充分運用教材提供的教學資源，利用多媒體教學課件為學生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面，引發(fā)學生的興趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經歷，以此為根底展開想象和考慮，自覺地構建知識，學會計算方法。

2、鼓勵學生獨立考慮、自主探究和合作交流。

動手理論、自主探究、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，轉變老師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。讓他們在詳細的操作活動中進展獨立考慮，并與同伴交流，親身經歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。

3、尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。

由于學生生活背景和考慮角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學中應尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學生找到合適自己的方法。這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學都能很快承受快捷方便的方法，因此老師只可以引導學生進展比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學生，應讓他們在逐步的體驗中自然而然的承受，從而選取更優(yōu)的方法。

三、關于學法：

根據(jù)新的課程標準，必須轉變學生的學習方式，本節(jié)課在學生學習方法上力求表達：

1、在詳細情景中經歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探究的成功、學習的快樂。

2、在動手操作、獨立考慮、進展個性化學習的根底上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判“自我反思〞，完善自己的想法，構建學習方法。

3、通過靈敏、有趣的練習，穩(wěn)固計算方法，進步計算技能。

4、聯(lián)絡生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學的應用，促進學生的開展。

四、關于教學程序：

一創(chuàng)設情境，導入新課。

聯(lián)絡學生生活實際選擇話題，通過節(jié)日愉快的情景與數(shù)學學科的聯(lián)絡，引出課題。

二探究新知，構建方法。

1、解決“賣氣球〞問題。

2、解決“套圈游戲〞問題。

3、解決“賣風車，猜字謎〞問題。

4、小結計算方法，選取自己喜歡的比較簡便的方法。

5、閱讀課本，質疑問難。

這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生在詳細的問題情景中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后通過動手理論，獨立考慮、自主探究、合作交流，解決問題。在親身經歷探究知識的過程中，不斷完善自己的想法，掌握自己認為好的計算方法，自覺地構建退位減法的根本思路。

三課堂練習，穩(wěn)固進步。

通過由淺入深，形式各異的練習