201*年六年級(jí)班主任工作總結(jié)范文一、營(yíng)造精良班風(fēng)的氣氛、構(gòu)建協(xié)調(diào)的班級(jí)文化扶植。

1、抓好紀(jì)律教育

一個(gè)班級(jí)可否正常的成長(zhǎng)，紀(jì)律的短長(zhǎng)起著很大的影響，因此一開(kāi)頭本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》和校規(guī)制訂出得當(dāng)本班實(shí)際的班級(jí)品德分制度和班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為優(yōu)越班風(fēng)的形成奠下根基。

2、協(xié)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，協(xié)作提高，康健成長(zhǎng)。

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有制造的火花閃爍。要沖破這種相對(duì)均衡的狀態(tài)，制造出一種充溢活力的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)所場(chǎng)面，就必需鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W生宏大的潛能。

我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以賡續(xù)更替，當(dāng)他們到達(dá)本身的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说母?，賡續(xù)地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。

和光陰競(jìng)走、和造詣競(jìng)走的班訓(xùn)有效地培育了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我治理的才能，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。

作為六年級(jí)的班主任，我不僅注意他們良勤學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí)，而且從多方面動(dòng)手，力爭(zhēng)使他們熟悉自我、創(chuàng)造自我、確立自信。

在所進(jìn)行的一對(duì)一互幫合作互學(xué)、成功心理培育、講故事擂臺(tái)賽等一系列運(yùn)動(dòng)中，孩子們慢慢擁有了優(yōu)越的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了念書(shū)讀報(bào)的好習(xí)慣。

二、道德為先，養(yǎng)成教育為重。

老例治理是德育的重點(diǎn)，只有老例治理跟上去了，力量更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于老例的樹(shù)立。

1、身先士卒，身正為范。

在學(xué)校，與學(xué)生打仗最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接收班主任的教育，不光聽(tīng)其言，還會(huì)不雅其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)生順手扔紙片、將水果皮在茅廁亂扔的不良習(xí)慣很廣泛，我只是躬身一一撿起，送到課堂后面的衛(wèi)生角。從今，課堂地面開(kāi)頭慢慢干凈起來(lái)。

學(xué)生工作面廣量大，要想取得好后果，班主任必需抓住每一個(gè)用手說(shuō)話的時(shí)機(jī)。比方順手排一排桌椅;下學(xué)順手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理示意，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生此時(shí)無(wú)聲勝有聲的獨(dú)到后果。

2、標(biāo)準(zhǔn)教育，養(yǎng)成訓(xùn)練。

本學(xué)期我組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)誕辰常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《陸逸中隊(duì)學(xué)生品德分制度》、《陸逸中隊(duì)班級(jí)公約》，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)行為標(biāo)準(zhǔn)斥候的運(yùn)動(dòng)，要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、生動(dòng)向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛(ài)惜公物、簡(jiǎn)樸勤儉。這些方面的內(nèi)容便是同學(xué)們養(yǎng)成優(yōu)越行為習(xí)慣的根底要求。

這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了對(duì)比大的提高。

3、文明禮貌教育，樹(shù)立協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。

協(xié)調(diào)的人際關(guān)系是康健生活、開(kāi)心學(xué)習(xí)的緊急包管。我從文明禮貌教育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，樹(shù)立班主任班干部學(xué)生治理布局并形成反省制度，層層反省，逐級(jí)落實(shí)。分手反省學(xué)生每天的家作完成環(huán)境、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，其次天依據(jù)反省的反應(yīng)結(jié)果進(jìn)展教育。

三、培育學(xué)生優(yōu)越的習(xí)慣

班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培育學(xué)生優(yōu)越的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必需由班主任下決心，動(dòng)真格，實(shí)行各類措施，并且要堅(jiān)持下來(lái)。詳細(xì)操作如下：

(1)抓學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

課前預(yù)備：俗話說(shuō)，優(yōu)越的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備非常緊急，預(yù)備鈴一響，我就先到課堂里去。很多多少學(xué)生，打了鈴之后，像沒(méi)有聽(tīng)到似的，在玩什么的還玩什么。

我督匆忙他們做好課前籌備，然后在課堂里巡察一圈，反省學(xué)生的書(shū)、筆記本、草稿本和筆是否放在桌子角上。大多半學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生應(yīng)用課前2分鐘光陰，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。

學(xué)生優(yōu)越的習(xí)慣(課前預(yù)習(xí)-課中聽(tīng)講-課后溫習(xí))一旦形成，班主任的工作變得特別輕松，班級(jí)的治理特別順心。

(2)抓保持干凈

課堂的干凈往往做得很清潔，便是保持得不敷。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。

(3)抓誠(chéng)信教育

實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，顛末盡力可以或許達(dá)的到要求：

①保持班上的干凈衛(wèi)生，疼惜班上的公共家產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。

②上課居心聽(tīng)講，仔細(xì)完成作業(yè)，培育優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③勤奮地學(xué)習(xí)，為往后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根基。

④講文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的勤學(xué)生。

四、積極抓好落后生的轉(zhuǎn)化工作

落后生的教育和治理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教授教化質(zhì)量進(jìn)步至關(guān)緊急的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們。

阿深入查詢?cè)L問(wèn)摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)急躁相幫，真正做他們的知心朋友、最可托賴的朋友，實(shí)時(shí)對(duì)落后生增加心理疏導(dǎo)，贊助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂