春天在哪里呀春天在哪里

春天在那青翠的山林里

這里有紅花呀這里有綠草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝

春天在哪里呀春天在哪里

春天在那湖水的倒影里

迎出紅的花呀映出綠的草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩

春天在湖水的倒影里還有那會(huì)唱歌的小黃鸝

春天在哪里呀春天在哪里

春天在那小朋友眼睛里

看見(jiàn)紅的花呀看見(jiàn)綠的草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩

春天在小朋友眼睛里還有那會(huì)唱歌的小黃鸝

春天在哪里呀春天在哪里

春天在那青翠的山林里

這里有紅誰(shuí)能描述一下你心中的春天。

誰(shuí)能描述一下你心中的春天。

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課《觸摸春天》剖析課件人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課《觸摸春天》剖析課件人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課《觸摸春天》剖析課件人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課《觸摸春天》剖析課件

從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過(guò)眼睛所提供給我們的視覺(jué)形象。從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過(guò)眼睛所提供

那么一些雙目失明、失去視覺(jué)的盲人心中的春天又會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。那么一些雙目失明、失去視覺(jué)的盲人心中的春天又會(huì)是怎樣的呢17觸摸春天17觸摸春天

質(zhì)疑課題（1）誰(shuí)觸摸春天？（2）怎樣觸摸春天？（3）為什么要觸摸春天？（4）春天怎么觸摸？……

質(zhì)疑課題（1）誰(shuí)觸摸春天？學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。并說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。摘錄、積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。

1、學(xué)會(huì)本課生字詞。學(xué)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。jìngchàngkēbàn徑暢磕絆我會(huì)讀小徑流暢磕磕絆絆絆倒我會(huì)組詞jìngchàngkēbàn徑暢磕絆我會(huì)讀小徑流暢磕瞬弧翔權(quán)繽bīnquánxiánghúshùn瞬間弧線飛翔權(quán)利繽紛我會(huì)讀瞬弧翔權(quán)繽bīnquánxiánghúshùn瞬間niǎoqiǎo觸摸春天濃郁流連引導(dǎo)悄然靈性

經(jīng)歷撲閃概念花繁葉茂

多姿多彩清香裊裊niǎoqiǎo觸摸春天濃郁流連引導(dǎo)你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎小徑：流暢：磕磕絆絆：瞬間：繽紛：狹窄的道路；小路。流利，通暢。形容路不好走或腿腳有毛病而行走不靈便。轉(zhuǎn)眼之間。繁多而凌亂。穿梭：象織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁。展示交流你小徑：流暢：磕磕絆絆：瞬間：繽紛：狹窄的道路；小路。流利，1、她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向/一朵沾著露珠的/月季花。2、這是一次/全新的經(jīng)歷，安靜的心靈/來(lái)到了一個(gè)/她完全/沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。3、此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條/美麗的弧線，蝴蝶/在她八歲的人生/劃過(guò)一道/極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著/飛翔的概念。4、誰(shuí)/都有生活的權(quán)利，誰(shuí)/都可以創(chuàng)造/一個(gè)屬于自己的/繽紛世界。讀好長(zhǎng)句子1、她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)讀好長(zhǎng)句子課文主要內(nèi)容課文主要內(nèi)容研讀課文

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！研讀課文安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶研讀課文（第3自然段）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。極其準(zhǔn)確研讀課文（第3自然段）她慢慢地伸出雙手，在花香極其準(zhǔn)確研讀課文（第1至3自然段）濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。對(duì)花兒的喜愛(ài)，對(duì)春天的熱愛(ài)。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。研讀課文（第1至3自然段）濃郁的花香吸引著安靜。對(duì)花兒的喜愛(ài)研讀課文她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。極其準(zhǔn)確研讀課文她慢慢地伸出雙手，在花香極其準(zhǔn)確研讀課文

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。悄然神奇的靈性指的是小女孩身上所具有的一種特殊的神奇的力量，這力量就是對(duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。研讀課文安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶研讀課文安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。穿梭安靜在花叢里行走。活潑聰慧，熱愛(ài)春天。研讀課文安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜研讀課文（第6自然段）許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。張開(kāi)張望這里用來(lái)描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)和留戀，也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往。研讀課文（第6自然段）許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著張開(kāi)張望這

海倫·凱勒曾說(shuō)過(guò)：世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。盡管安靜什么也看不見(jiàn)，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里已經(jīng)感受到了飛翔的快樂(lè)，人生的美好。海倫·凱勒曾說(shuō)過(guò)：世界上除了用眼睛看世界，還有人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課《觸摸春天》剖析課件

我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)了。

安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒(méi)有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來(lái)感受多姿多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。誰(shuí)誰(shuí)我要扼住命運(yùn)的咽喉！

——

貝多芬生活延伸我要扼住命運(yùn)的咽喉！生活延伸

即使跌倒一百次，也要一百零一次地爬起來(lái)?！獜埡５霞词沟挂话俅?，也要一百聾人舞蹈《千手觀音》聾人舞蹈《千手觀音》

要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天，該有多好啊！——海倫·凱勒

要是人們把活著的每一宋曉波宋曉波

誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽17觸摸春天

誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。17觸摸春天誰(shuí)都有生活的權(quán)利，我想對(duì)他們說(shuō)我想向他們學(xué)我想幫他們做我想對(duì)他們說(shuō)我想向他們學(xué)我想幫他們做

每個(gè)人都有生活的權(quán)利，無(wú)論是否擁有健全的體魄，只要你熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，就一定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。每個(gè)人都有生活的權(quán)利，無(wú)論是否擁有健全的體魄，從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段

落，抄寫下來(lái)。搜集海倫·凱勒的故事。搜集熱愛(ài)生命的感人故事，把你

搜集到的故事講給你認(rèn)識(shí)的人聽(tīng)

一聽(tīng)。

作業(yè)從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段作業(yè)春天在哪里呀春天在哪里

春天在那青翠的山林里

這里有紅花呀這里有綠草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝

春天在哪里呀春天在哪里

春天在那湖水的倒影里

迎出紅的花呀映出綠的草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩

春天在湖水的倒影里還有那會(huì)唱歌的小黃鸝

春天在哪里呀春天在哪里

春天在那小朋友眼睛里

看見(jiàn)紅的花呀看見(jiàn)綠的草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩

春天在小朋友眼睛里還有那會(huì)唱歌的小黃鸝

春天在哪里呀春天在哪里

春天在那青翠的山林里

這里有紅誰(shuí)能描述一下你心中的春天。

誰(shuí)能描述一下你心中的春天。

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課《觸摸春天》剖析課件人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課《觸摸春天》剖析課件人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課《觸摸春天》剖析課件人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課《觸摸春天》剖析課件

從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過(guò)眼睛所提供給我們的視覺(jué)形象。從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過(guò)眼睛所提供

那么一些雙目失明、失去視覺(jué)的盲人心中的春天又會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。那么一些雙目失明、失去視覺(jué)的盲人心中的春天又會(huì)是怎樣的呢17觸摸春天17觸摸春天

質(zhì)疑課題（1）誰(shuí)觸摸春天？（2）怎樣觸摸春天？（3）為什么要觸摸春天？（4）春天怎么觸摸？……

質(zhì)疑課題（1）誰(shuí)觸摸春天？學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。并說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。摘錄、積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。

1、學(xué)會(huì)本課生字詞。學(xué)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。jìngchàngkēbàn徑暢磕絆我會(huì)讀小徑流暢磕磕絆絆絆倒我會(huì)組詞jìngchàngkēbàn徑暢磕絆我會(huì)讀小徑流暢磕瞬弧翔權(quán)繽bīnquánxiánghúshùn瞬間弧線飛翔權(quán)利繽紛我會(huì)讀瞬弧翔權(quán)繽bīnquánxiánghúshùn瞬間niǎoqiǎo觸摸春天濃郁流連引導(dǎo)悄然靈性

經(jīng)歷撲閃概念花繁葉茂

多姿多彩清香裊裊niǎoqiǎo觸摸春天濃郁流連引導(dǎo)你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎小徑：流暢：磕磕絆絆：瞬間：繽紛：狹窄的道路；小路。流利，通暢。形容路不好走或腿腳有毛病而行走不靈便。轉(zhuǎn)眼之間。繁多而凌亂。穿梭：象織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁。展示交流你小徑：流暢：磕磕絆絆：瞬間：繽紛：狹窄的道路；小路。流利，1、她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向/一朵沾著露珠的/月季花。2、這是一次/全新的經(jīng)歷，安靜的心靈/來(lái)到了一個(gè)/她完全/沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。3、此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條/美麗的弧線，蝴蝶/在她八歲的人生/劃過(guò)一道/極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著/飛翔的概念。4、誰(shuí)/都有生活的權(quán)利，誰(shuí)/都可以創(chuàng)造/一個(gè)屬于自己的/繽紛世界。讀好長(zhǎng)句子1、她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)讀好長(zhǎng)句子課文主要內(nèi)容課文主要內(nèi)容研讀課文

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！研讀課文安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶研讀課文（第3自然段）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。極其準(zhǔn)確研讀課文（第3自然段）她慢慢地伸出雙手，在花香極其準(zhǔn)確研讀課文（第1至3自然段）濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。對(duì)花兒的喜愛(ài)，對(duì)春天的熱愛(ài)。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。研讀課文（第1至3自然段）濃郁的花香吸引著安靜。對(duì)花兒的喜愛(ài)研讀課文她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。極其準(zhǔn)確研讀課文她慢慢地伸出雙手，在花香極其準(zhǔn)確研讀課文

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。悄然神奇的靈性指的是小女孩身上所具有的一種特殊的神奇的力量，這力量就是對(duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。研讀課文安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶研讀課文安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。穿梭安靜在花叢里行走?；顫娐敾?，熱愛(ài)春天。研讀課文安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜研讀課文（第6自然段）許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。張開(kāi)張望這里用來(lái)描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)和留戀，也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往。研讀課文（第6自然段）許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著張開(kāi)張望這

海倫·凱勒曾說(shuō)過(guò)：世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。盡管安靜什么也看不見(jiàn)，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里已經(jīng)感受到了飛翔的快樂(lè)，人生的美好。海倫·凱勒曾說(shuō)過(guò)：世界上除了用眼睛看世界，還有人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課《觸摸春天》剖析課件

我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)了。

安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒(méi)有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來(lái)感受多姿多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深誰(shuí)都有生活