稿子教師-要愛護兒童對你的信任稿子教師-要愛護兒童對你的信任稿子教師-要愛護兒童對你的信任xxx公司稿子教師-要愛護兒童對你的信任文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度《教師，要愛護兒童對你的信任》王璟璐默讀這篇短文的過程中，我拿筆圈劃，表情平靜，但內(nèi)心卻異常的不安寧，為能有一些與他一樣的觀點而自豪，也為自己犯過他所提及的過失而檢討。

在文中，有這么幾句話讓我受益匪淺。

1、“只有教師關(guān)心學生的人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育”；

2、“如果我跟他一起解除了他的苦惱，他就絕不會欺騙我?！保?/p>

3、“為了建立師生之間的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會變成一種庸俗的親昵關(guān)系，而這對于教育是一種危險的現(xiàn)象?！?/p>

蘇霍姆斯基認為，兒童對教師的信任是一朵嬌嫩的花兒，我們要向愛護寶貴的財富一樣愛護這朵嬌嫩的花兒。兒童信任我們，因為我們是教師，是人性的榜樣。現(xiàn)實生活中，小學生期待教師對自己作出評價超越了父母的評價。心理學研究表明，學生的心理發(fā)展過程中存在著一個“保護期”階段，他們期待教師具有慈母嚴父與知識傳播者、教育者的多重身份。愛如陽光，記得全國模范教師竇桂梅這樣說過：“哪怕天底下所有人都看不起你的學生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他?！苯處煈柟獾氖拐咭粯?，用坦蕩的胸懷去認同、信任、激勵每一位學生，用平等的眼光去看待他們，讓他們無一例外的均衡的享受陽光的溫暖。作為一線的教師，一位48名孩子的班主任，上面所說的道理我都能明白，但實際操作中，時不時的還是會在焦躁中，無意識地傷害到孩子。我們必須嚴格地、堅持地關(guān)心兒童，毫不妥協(xié)地反對我們的教育工作中那種對兒童漠不關(guān)心、冷酷無情的現(xiàn)象。書中講到：“教師的工作就是不斷的關(guān)心兒童的生活，兒童是脆弱無助的，不能想當然地以為兒童是能頑強地克服困難的英雄。如果給他們的刺激和痛苦太多，會使他們的心變得粗暴起來，對什么都無動于衷。為了避免那些不愉快的談話，特別是為了逃避懲罰，兒童就開始耍滑頭，說謊話。學生沒有完成作業(yè)或課堂上回答得不好，怕教師給他記分，就說‘我的記分冊丟了’，而實際上是把記分冊藏起來了?！笨吹竭@兒，我想到，班上常有些學生在沒交作業(yè)的時候，被老師問到“你作業(yè)呢”的時候，就會說“我做完了但是忘帶了或找不到了”等類似的借口。有些時候，可能真的是學生在做完作業(yè)后忘記把作業(yè)裝進書包，而更多的是學生根本就沒有做作業(yè)，害怕回答沒有完成作業(yè)會被老師懲罰，所以才會說出“忘帶了、找不到了”等理由。在這種情況下，我們老師常常說“小小的孩子怎么學會說謊了呢”?？戳诉@篇文章，我才知道，不是孩子學會了說謊，而是說了沒有做作業(yè)的話我們老師的懲罰給他們帶來了痛苦，他們只好想辦法逃避這種懲罰的痛苦。于是，當再有孩子說到“忘帶了”等理由時，我會說：“好，老師相信你，那你能不能再在練習本上寫一遍給老師看看呢？”“能寫完作業(yè)說明你是一個有責任心的好學生，如果能養(yǎng)成上學前檢查好學習用品的好習慣就更好了!”“你是一個比較認真的學生，可不要養(yǎng)成這種經(jīng)常不帶作業(yè)的壞習慣讓老師失望啊我看你明天的表現(xiàn)”……而且我也發(fā)現(xiàn)，孩子們聽了這樣的話之后，總是使勁地點頭表示自己的決心，而且也很有效果。因此，教師要愛護兒童對我們的信任，既要有