精品文檔精心整理PAGE精品文檔可編輯的精品文檔精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔廣東省中小學校心理健康教育工作規(guī)范目錄：1、廣東省中小學校心理健康教育工作規(guī)范2、新版的廣東省技工院校教學管理工作規(guī)范3、旬陽縣中小學（園）校本研修、聯(lián)片教研工作規(guī)程附件1：廣東省中小學校心理健康教育工作規(guī)范（試行）一、總綱（一）工作目標培養(yǎng)中小學生的良好個性、健全人格和心理品質，提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)學生的潛能，增強學生心理彈性韌力，增強學生抗挫折能力，促進學生全面發(fā)展。（二）主要任務以全體學生為主體，以發(fā)展性教育為主導，以心理輔導和咨詢?yōu)檩o助，維護學生的心理健康，促進學生身心健康發(fā)展；預防和減少學生由于心理失衡而引發(fā)過激行為和傷害事故。（三）工作原則1．面向全體、全員參與、全面滲透、全程進行。2．建立學生心理危機“三預”工作機制。預防——以發(fā)展性教育內容模式，培養(yǎng)學生良好心理素質，預防和減少學生心理問題和不良行為的發(fā)生。預警——以心理測量、心理健康情況分析和心理危機評估方式，實施學生心理危機行為預警防護。干預——以心理咨詢輔導、心理危機干預手段,應對、排除和干預學生的心理危機和極端行為,并在必要時實施醫(yī)療轉介。（四）工作要求1．學校心理健康教育是面對全體學生、開展以發(fā)展性內容為主的教育，要防止只面對少數(shù)有心理和行為問題的學生進行輔導的單一傾向和做法。2．學校心理健康教育要注意依法施教,嚴格遵循保密原則，要尊重學生的人格、保護學生的隱私。3．學校心理健康教育要謹慎使用心理測量表或其他測試手段；禁止使用影響學生心理健康的儀器如測謊儀、CT腦電儀等。4．學校心理健康教育不能將社會上心理咨詢班的講課內容、學術界尚在研討且未定論的心理訓練和心理治療方法引入學校，并直接用于學生的心理輔導和心理治療。5．學校不能以承包方式將心理健康教育委托給醫(yī)院，不能將出現(xiàn)一般性心理困擾問題（如自信、情感、學習和人際溝通出現(xiàn)問題）的學生一律送往醫(yī)院進行藥物治療，用醫(yī)療模式代替學校心理健康教育。（五）主要途徑心理教育活動課：通過課堂教學活動課進行教育。班主任工作滲透：主要通過班會課和班級日常管理進行滲透教育。學科教學滲透：主要通過各學科教學進行滲透教育。心理輔導：心理教師通過團體輔導、個別輔導（或咨詢）進行心理干預。學校與家庭同步教育：學校指導家長了解和掌握心理教育的方法，注重自身良好心理素質的養(yǎng)成，營造良好的家庭心理健康教育環(huán)境。二、心理健康教育內容與方式（一）教育內容1．發(fā)展性教育內容中小學心理健康教育以發(fā)展性心理教育為主，包括個性品質、自我認識、自信心理、情緒心理、意志品質、環(huán)境適應、品德心理、學習心理、青春期心理、交往心理、親子教育、生命教育、智力開發(fā)、社會適應、升學就業(yè)等，其中個性品質、自信心理、情緒心理、意志培養(yǎng)、學習心理是核心內容，各個年級學生均需進行教育。2．不同年級側重不同的教育內容根據(jù)學生不同年級、不同年齡心理特點，側重不同的教育內容。小學生側重環(huán)境適應、品德心理、交往心理的教育內容；初中生側重青春期心理、親子教育的教育內容，高中生側重社會適應、智力開發(fā)、升學就業(yè)的教育內容。3．學科滲透教育內容學科教學滲透是培養(yǎng)學生良好個性和健康心理的有效渠道，各學科要結合學科特點和相關教學內容滲透心理健康教育。社會學科類課程：個性品質修養(yǎng)、社會認知能力、建立自信心、消除自卑感、情緒調節(jié)、品德與行為、珍惜生命與熱愛生活、親子關系與感恩情懷、集體精神與團隊協(xié)作、社會環(huán)境適應、人生規(guī)劃與生涯指導等。自然學科類課程：學習動機與學習品質、學習行為習慣、邏輯思維和擴散思維、創(chuàng)造力和潛力開發(fā)、崇尚科學與嚴謹態(tài)度等。藝術與體育類課程：情緒調節(jié)、陶冶情懷、意志力與耐挫力、合作與協(xié)助精神、團隊凝聚力、人際交往等。4．補救性教育內容補救性教育主要面對少數(shù)出現(xiàn)情緒障礙、退縮性行為、攻擊性行為和人格偏差等問題的學生。補救性教育內容主要有：自我意識偏差、情緒障礙、人際關系不良、異性交往與戀愛心理問題、個性偏差與人格障礙、學習困難、學習與考試焦慮、學校適應障礙、性心理障礙、問題行為（包括攻擊型問題行為和退縮型問題行為）、神經(jīng)癥（包括恐懼癥、強迫癥、焦慮癥、抑郁癥、神經(jīng)衰弱等）、心理危機干預等。（二）教育方式1．發(fā)展性教育的主要方式發(fā)展性教育面向全體學生，全程進行；學校廣大教師應全員參與、分工負責；主要通過課堂教學、校園綜合實踐活動的形式來實現(xiàn)。主要方式分工負責心理教育活動課（列入《課程表》）…………………專職、兼職心理教師和班主任負責心理教育班會課（列入《班會課教學計劃》）……………班主任負責學科教學滲透…………各學科教師負責團體輔導……………專職心理教師負責全校性大型教育活動………………全體教師分工負責專題講座………………專職心理教師或外請專家負責2．補救性教育的主要方式補救性教育面向少數(shù)出現(xiàn)心理問題的學生，教育的專業(yè)性強、技能要求高，主要通過心理咨詢和心理輔導來實現(xiàn)，應由具有專業(yè)知識技能和經(jīng)驗的專兼職心理教師負責。主要方式分工負責個別咨詢或個別輔導………………專職心理教師負責團體輔導……………專職心理教師負責對患有嚴重的心理疾病學生，專職心理教師應負責及時轉介到專業(yè)醫(yī)院進行心理治療。三、心理健康教育教學規(guī)范與要求（一）建立教育內容體系學校要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同年齡段學生特點建立“發(fā)展性心理健康教育內容體系”，安排各年級教育內容。不同年級的教育內容各有所側重，每一年級選擇3-4個方面作為主要教育內容。（二）落實課時發(fā)展性心理教育可在班會課、團隊活動課和綜合實踐活動課進行，每學期的課時安排，小學不少于8課時，初中不少于6課時，高中不少于4課時。（三）教學要求教學要有針對性、科學性、專業(yè)性，注重有效性；教學過程要采用多種形式，做到心理認知與活動體驗相結合；備課時要把握心理知識的連貫性與輔導設計的合理性。由專職心理教師組織兼職心理教師、班主任集體備課，并開展教學研究。（四）師資要求教師要通過專業(yè)培訓，取得任課資格（A證、B證、C證），能勝任1-2個方面的發(fā)展性教育內容的課程，逐步提高心理健康教育課堂教學的能力水平，逐步形成全員參與心理健康教育的局面。附件2：廣東省中小學建立心理危機“三預”工作機制實施方案（試行）一、總則1．學生心理危機預防、預警、干預（簡稱“三預”）工作是一項關系到學生身心健康與安全、關系到學校正常教學秩序的工作。中小學校必須高度重視，建立學生心理危機“三預”工作機制。預防——以發(fā)展性教育內容模式，培養(yǎng)學生良好心理素質，預防和減少學生心理問題和不良行為的發(fā)生。預警——以心理測量、心理健康情況分析和心理危機評估的方式，實施學生心理危機行為預警防護。干預——以心理咨詢輔導、心理危機干預的手段，應對、排除和干預學生的心理危機和極端行為,并在必要時實施醫(yī)療轉介。2．學校學生心理危機“三預”工作，實行日常教育預防、心理危機預警、心理危機干預相結合的工作方針，確保學生身心健康和人身安全。3．“三預”工作機制既有心理學屬性，也有學校管理屬性,更有思想政治教育工作屬性；既是學生心理危機干預手段，又是學校管理重要措施，更是思想政治教育重要內容,因此是三者相結合的工作機制。4．為了有效的保護學生心靈、確保學生的人身安全，中小學?？蓞⒄毡尽秾嵤┓桨浮犯鶕?jù)本校實際，制定建立《學生心理危機“三預”工作機制行動方案》。二、“三預”工作機制的內容（一）“預防”工作機制內容實施“發(fā)展性心理教育內容和教育模式”，建立“預防”工作機制。1．發(fā)展性教育內容從學生個性品質、自我認識、自信心理、情緒心理、意志品質、環(huán)境適應、品德心理、學習心理、青春期心理、交往心理、親子教育、生命教育、智力開發(fā)、升學就業(yè)、社會適應等方面進行教育引導，其中個性品質、自信心理、情緒心理、意志培養(yǎng)、學習心理等為教育的核心內容，尤為重要。2．發(fā)展性教育模式1）建立教育內容課程體系根據(jù)學生不同年級、不同年齡心理特點，有目的的選擇教育內容，并形成學校心理健康教育課程體系。2）開展多種形式教育活動通過心理教育活動課、班會課、團隊活動課等形式，有目的性、有針對性的開展心理健康教育活動。3．發(fā)展性教育要求面向全體學生、全員參與、全面滲透、全程進行。（二）“預警”工作機制內容建立“預警”工作機制，以防護為目的，是心理危機干預的科學依據(jù)。建立預警預報的工作機制，有利于對有心理危機的學生的監(jiān)控與干預。1．學校定期對學生心理健康狀況進行調查分析，發(fā)現(xiàn)突出問題，及時發(fā)出警示，做到防患于未然。2．有條件的學校每年新生入學，可對學生進行心理測量，建立學生心理檔案，在數(shù)據(jù)分析、界定的基礎上進行預警預報。心理測量的工具使用需具科學性。（1）“預警”的級別一般預警：被列為一般預警對象的學生，心理教師、班主任要給予關注。重點預警：被列為重點預警對象的學生，心理教師、班主任和學校要給予重點關注。特別預警：被列為特別預警對象的學生（屬高危人群、易發(fā)生自殘行為、有自殺傾向、易發(fā)生危害他人行為），學校和心理教師要給予特別防護。（2）“預警”的程序一般預警：在嚴格保密的前提下，心理教師將預警學生情況通報班主任，協(xié)同班主任予以關注。重點預警：在嚴格保密的前提下，心理教師將預警學生情況通報班主任、學校德育處、主管校長，共同采取措施，跟蹤個案學生的發(fā)展，重點關注。特別預警：心理教師及時將預警學生情況通報班主任、學校德育處、主管校長、校長和學生家長，學校和家長共同采取有效的特別防護干預措施。（三）“干預”工作機制的內容建立“干預”工作機制，以心理學專業(yè)方法應對和干預學生的心理危機和極端行為。1．“干預”的原則第一，危機干預強調現(xiàn)有危機的立刻解決，應著眼于個體心理壓力的減輕或消除、恢復危機前的應有功能，而不是當事人的人格重建或潛意識原因分析。第二，危機干預以現(xiàn)實為導向，幫助個體澄清現(xiàn)實事件、自身感受，提高應付和解決自身問題的能力，可以提供情緒上的支持，但不是給予錯誤或不恰當?shù)谋ＷC。第三，分析當事人的危機狀態(tài)，應該從內、外兩個方面著手，除了考慮當事人個人的心理資源和應對能力外，還要了解當事人所處的學校、家庭和社會環(huán)境。2．“干預”的方法第一，耐心傾聽，建立信任的人際關系。干預者要通過真誠關心的態(tài)度，耐心傾聽當事人的傾訴，和當事人建立相互信任的關系，鼓勵當事人主動參與干預過程。第二，鼓勵當事人疏泄情緒，給予其心理支持。危機狀態(tài)下，當事人通常有沮喪、抑郁、焦慮、憤怒等情緒，使他們的情緒狀態(tài)恢復到危機前的正常水平是首先必須解決的問題。因此，干預者要讓當事人充分宣泄情緒，充分理解和尊重當事人的感覺和體驗，給予其情感上的支持，不要將自身想法強加給當事人。可以利用暗示、疏導、放松技術、改變環(huán)境等方法來改善當事人的情緒狀態(tài)。第三，分析并解決問題。干預者的作用不是提供現(xiàn)成的公式或套路，而是通過啟發(fā)、引導、暗示、鼓勵、提供信息等方法，和當事人共同分析當前面臨的問題和危機，尋找克服困難和應付危機的策略、方法和資源。第四，建立社會支持系統(tǒng)。干預者可以利用相關的機構或家庭、社會等支持系統(tǒng)來提供相應的協(xié)助；要幫助當事人重新認識社會支持的力量，使他能主動借助社會支持的力量改善自身狀況;必要時轉介醫(yī)療機構。3．“干預”的程序干預方法主要以個別心理輔導、個別心理咨詢治療和個體危機干預等方法為主。具體可分為：1）一般預警的干預由專職心理教師作一般性的個別心理輔導。一般預警的干預要求建立學生個案資料，記錄和分析其輔導干預的變化情況。2）重點預警的干預由專職心理教師作重點的個別心理咨詢或心理治療。重點預警的干預要求制定心理危機重點干預方案，采取專業(yè)性的心理干預手段進行干預，建立重點干預工作檔案，做好詳細判斷、分析、輔導干預過程記錄材料。重點預警的干預，若干預無效，且危機加重，可轉為特別預警的干預。3）特別預警的干預由專職心理教師進行特別的個體危機干預。特別預警的干預要求做好詳細的學生心理危機分析、歸因分析和心理診斷，制定心理危機特別干預方案，采取專業(yè)性的心理干預手段進行干預，建立特別干預工作檔案，做好詳細判斷、分析、輔導干預過程記錄；必要時請有心理治療干預特長的專家進行指導或者轉介醫(yī)療機構。學校要建立防護措施、監(jiān)控措施，應對和防止學生的極端行為，保護學生身心安全。同時，學校要及時將特別預警學生出現(xiàn)心理危機的時間、原因、判斷、干預方式、過程變化等情況，寫成書面特別預警干預情況報告，以應對家長、媒體、社會的詢問、質疑、報道和糾紛；經(jīng)上級同意，必要時學校要主動約見媒體，如實通報情況，爭取主動，防止學校的聲譽損失、經(jīng)濟損失和不良社會影響。附件3：廣東省中小學專職心理教師工作職責規(guī)范一、工作職責范圍專職心理教師是學校德育骨干教師。專職心理教師應參加學校德育領導小組會議，負責指導學校心理健康教育的全面工作，可享受班主任或級組長或德育副主任的待遇。1．參與制定學校心理健康教育的發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，做好學校心理健康教育階段性、專題性年度工作總結。2．參與制定學校心理健康教育發(fā)展性課程內容體系和學科教學滲透目標內容。3．組織兼職心理教師和班主任集體備課，定期組織心理健康教育活動課教研活動。4．負責組織對學生心理健康狀況的專題調查，協(xié)助學校調查、分析教師心理健康狀況；負責對新生進行心理測試、心理分析、建立學生心理檔案。5．負責學校心理咨詢（輔導）室的建設（制度建設、功能室建設、設備建設等）和日常管理工作，做好業(yè)務資料統(tǒng)計、分類歸檔工作。6．負責對有心理問題的學生進行個別咨詢（輔導）和追蹤教育并建立工作個案；負責對有心理行為問題的學生進行團體輔導、團體訓練。7．制定學校心理健康教育專題活動方案，定期組織全校性心理健康教育活動，適時組織學校心理健康教育專題講座。8．協(xié)助學校制定心理健康教育“三預”工作方案，防止學生發(fā)生惡性事件，確保學生生命安全。9．參與學校心理健康教育課題研究，推動學校心理健康教育科研工作的發(fā)展。10．協(xié)助學校接受上級部門有關心理健康教育工作的檢查。負責組織參加各級教育行政部門組織的教學研究、交流和評比活動。11．建設學校心理健康教育網(wǎng)站，做好學校心理教育的宣傳報道工作。12.協(xié)助學校開展學校、家庭、社區(qū)三結合推進心理健康教育工作。13.協(xié)助學校建立轉介醫(yī)療機構相對穩(wěn)定的聯(lián)系，以便急時之需。二、素質技能要求１．專業(yè)素質要求●一般通才素質。必須具備勝任教師工作的基本素質。●專業(yè)理論素質。必須具備心理學專業(yè)基礎知識和基本理論素質。●應用能力素質。應該具備中小學心理健康教育和熟練應用技能的能力素質。2．專業(yè)能力要求●知識學習能力。具備心理學新知識和新技能的自學能力?！窠M織管理能力。具有推動學校心理健康教育工作的組織、管理和運作能力?！裥睦韺W科研能力。具備獨立研究和指導其他老師實施心理學課題研究的能力。3．專業(yè)技能要求●搜集、學習和整理心理學相關新資料的學習技能?！裨O計教案與實施心理活動課程的應用技能?！耖_展心理調查分析、心理測評與建立心理檔案的應用技能?！裾莆誗PSS軟件等心理學統(tǒng)計與量化分析研究的應用技能?！裾莆招睦碓\斷、個別咨詢和團體輔導的應用技能?！裾莆杖舾煞N心理訓練和心理治療的應用技能?！裾莆照韺W生發(fā)展性個案與補救性個案的應用技能?！裾莆张c應用心理學有關的計算機應用技能。三、工作程序規(guī)范1．每年協(xié)助學校做好心理健康教育年度工作計劃、年度工作總結。每三年協(xié)助學校修訂心理健康教育工作規(guī)劃。2．每年新生入學一個月內，對新生進行心理狀況調查評估或心理測試，并建立心理檔案、開展數(shù)據(jù)分析；兩個月內制定教育、輔導和干預的實施方案。3．每學期負責組織1—2次全校性大型心理教育活動或專題講座。4．每月組織一次教研活動或科研活動，每月1—2次深入課堂聽課。5．每月至少一次對學生開展專題性的小型的團體輔導活動；做好學生個別咨詢（輔導）工作，并做好個案登記、分析與跟蹤。6．每年寒暑假前，協(xié)助學校開展學生安全教育；每年4—5月做好畢業(yè)生升學前的應考心理輔導工作。附件4：廣東省中小學心理健康教育活動課指南（試行）一、各階段教學目標（一）小學階段教學目標1．幫助學生培養(yǎng)對校園生活的適應力；提高學習興趣、動機和自覺性；逐步提高思維能力、分析能力。2．幫助學生培養(yǎng)集體觀念、良好的人際意識和行為習慣；培養(yǎng)開朗、合群、樂學、自立的個性品質。3．幫助學生塑造樂觀、向上、自信、誠實的心理品質。（二）初中階段教學目標1．幫助學生正確認識青春期，順利地度過青春期。2．幫助學生提高情感自我調節(jié)能力，提高人際交往的能力，建立良好的人際關系。3．幫助學生正確認識自我意識，逐步提高社會責任感。4．幫助學生培養(yǎng)自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與對外界的評價能力；能以積極心態(tài)面對學習、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。（三）高中階段教學目標1．幫助學生培養(yǎng)良好的個性情感，完善的意志品質，增強自覺性、果斷性和自制力。2．幫助學生培養(yǎng)成熟的自我意識和社會責任感，正確面對學習、人際交往、情感世界及自我發(fā)展。3．幫助學生提高人際交往的認識和能力水平，進行交往角色輔導，以正常的心態(tài)參與人際交往，幫助學生建立良好的人際關系。4．幫助學生正確面對學習和升學的壓力，進行學習方法與思維方式的輔導訓練，開展考試心理調試和輔導，減少學習、升學和考試的心理負擔。5．幫助學生正確面對升學或就業(yè)問題，開展擇?；蚵殬I(yè)輔導，培養(yǎng)學生具備選擇專業(yè)或職業(yè)的能力，具備克服升學就業(yè)壓力的能力。二、各年級教學內容●一年級1．適應環(huán)境：我們的校園；我的老師；我的新朋友。2．自我認知：我是小學生；我是愛學習的好孩子；我是愛心小天使。3.學習心理：學習要有好習慣；學習行為習慣；課堂是知識的海洋；適應課堂、適應學習；小時不厭學，長大用處多。4.自信心理：我是一個頂呱呱的人；我有我風采；我是“白天鵝”；激發(fā)學習自信；心靈的春天。5.人際交往：我們是好朋友；將心比心；走近你我他；讓你我心飛翔；心之橋；克服不安、孤獨、恐懼?！穸昙?．自我認知：我愛我班；我是好學生、我會做得更好；找到自我價值；客觀看待自我。2．人際交往：歉讓、友善朋友多；“三個和尚有水喝”；學會交往技巧；男女生交往。3．情緒心理：快樂的鑰匙在哪里？把握內心的陰晴；喜怒哀樂說情緒；走出悲傷的心影；讓情緒充滿陽光。4.學習心理：知識越學越有趣；樂于學習、善于學習；誰的發(fā)現(xiàn)好又多；告別“小粗心、小拖拉”。5．生命教育：生命無價、生存第一；活著……；為什么要活著？；小天使的未來……；遠離毒品、關愛生命；遠離危險、注意安全；熱愛生活、欣賞人生；精彩人生ABC。●三年級1．學習心理：我愛學習我真聰明；勤學習、動腦筋；善于學習、挑戰(zhàn)難題；學會休閑——愉快的假日生活。2．自信心理：自主、自尊、自愛、自信；敢于參與表現(xiàn)自我；排除自卑、樹立自信。3．情緒心理：情緒“氣象臺”；了解情緒、認識情感；選擇快樂、尋找快樂；體驗情感、擁抱快樂；當我煩惱的時候。4．愛心感恩：學會關心、學會助人；當小朋友難過的時候；愛心、同情心；學會感恩；感恩父母、感恩師長；父母是你特別的朋友。5．人際交往：提高人際交往能力；人際交往技巧；學會與陌生人交往；學會溝通，讓心靠近；學會換位思考?！袼哪昙?．自信心理：了解自信、培養(yǎng)自信；我能行；我來“露一手”；誰說“我不行”大家顯“絕招”；自信心的培養(yǎng)；排除自卑、展示自我。2．認識自我：讓大家喜歡我、需要我；期望自我、表現(xiàn)自我；人人平等的、說“不”沒關系；認識自己愛自己接受自己。3．誠實守信：誠實的花朵；了解誠實、認識守信；開放自己、真誠待人；開朗心態(tài)、誠實處事；誠信——做人的根本；誠信在我心中。4．集體意識：集體榮譽高于一切；別人進步我高興、班級成績我關心；培養(yǎng)團隊意識；我是班集體的一員；集體·合作·自我。5．生命教育：生命的價值；關愛生命、呵護健康；愛護生命、無悔人生；生活·人生·生命；注意安全、愛護生命；熱愛生活、珍惜生命；生命高于天！認識生命、珍惜人生；生命的意義、生命誠可貴；認識生命寶貴、提高生命質量?！裎迥昙?．自信心理：勇而有謀急中生智；相貌與成功幽默與快樂；排除自卑感、樹立自信心；樹立自信笑迎未來。2．情緒心理：了解情緒、控制情感；改變不合理想法、走出情緒低谷；我的情緒我做主。3．人際關系：我是男生、我是女生；異性交往；男女生、對對話；讓別人接受你的批評；交往的技巧；當被人誤解時；你有良好的交往能力嗎？。4．責任意識：大哥哥、大姐姐的風采；敢于承當責任；我做的事、我來負責；角色責任、社會責任；做個勇于負責的人。5．升學準備：勤奮與積累學習與狀態(tài)；時刻準備著；合理安排時間投入全部精力?！窳昙?．學習心理：學習狀態(tài)的自我診斷；學習狀態(tài)、學習方式；巧識記反思考主意多；時間的妙用；勤勞無價、毅力無窮；學習毅力、學習技巧。2．消除焦慮：克服考試前緊張情緒；放松自己、排除考試焦慮；正確看待焦慮；消除焦慮、排除煩惱。3．母校情結：再見吧，母校！再見吧，老師！別了，同學！我的小學生活；這里是我成長的地方；懷念您——母校；我的恩師、我的益友；母校，我的家；我的小學、我的驕傲！父母雖窮、親情無價。4．升學準備：中學新生活，向往！我準備著！對你說一聲：某某中學我來了；中學是什么？應對考試、迎接未來?！癯跻荒昙?．適應環(huán)境：新環(huán)境、新學習、新生活；駕馭中學的學習生活；管理自己、控制行為；把握自己、獨立生活。2．自信心理：克服自閉、排除自卑；敞開我的心扉；培養(yǎng)自信、實現(xiàn)自我；從自卑走向自信；自信心理的認知。3．情緒意志：了解情感、調節(jié)情感；做一個快樂的人；做情感的主人；認識情緒、調節(jié)情緒；合理宣泄情緒；認識情緒、做情緒的“主人”。4．學習方式：注意力與記憶力；學習方法與技巧；為自己的學習找尋心理學方法；注意學習方法。5．自我價值：眾人拾柴火焰高；天生我才必有用；我的存在、我的價值；如何實現(xiàn)自我價值；如何體現(xiàn)自我價值。6．個性修養(yǎng)：消除犟脾氣、養(yǎng)成好性格；良好個性、良好養(yǎng)成；做一個有教養(yǎng)、好修養(yǎng)的人；魅力真我個性；個性品質的形成；塑造健康的個性心理品質；試析不良的個性品質；品味你我不同的個性?！癯醵昙?．青春期心理：接納青春擁抱青春；青春期的生理心理；了解青春期、認識青春期；青春期心理衛(wèi)生；度過青春期；青春期情緒控制；青春期男女生交往。2．異性交往：友情與愛情：男生女生的交往：交往道德、交往責任；溝通能力、交往技巧；學會換位思考；處理人際沖突。3.親子關系：與父母長輩溝通；尊重長輩、孝敬父母；家庭成員、家庭責任；學會正確地與父母溝通；正確對待父母的責罵；我一定能讓父母過上幸福生活。4.學習品質：養(yǎng)成良好的學習品質；如何提高學習品質；關于學習心理；學習的精神生活；勤奮、嚴謹、好學。5.行為習慣：養(yǎng)成良好的行為習慣；注意作息時間、養(yǎng)成良好習慣；良好習慣、文明行為；克服散漫行為，保持良好形象?！癯跞昙?．自我意識：客觀全面“評價自己”；自我認識與自我意識；認識自我與欣賞自我；自我評價與自我超越；審視自我。2．個性人格：什么是健全人格；自重、自愛、自尊、自立；人生兩個寶：知識能力與個性品質；尊重他人就是尊重自己；理性的情感、修心的個性；個性漫談；受你我歡迎的個性品質；個性特點描述。3．意志品質：知識是力量的源泉；堅持就是勝利；堅忍不拔、永遠進擊！磨練自己！意志的魅力；“意”比金堅、“志”在足下；意志品質與自控能力。4．升學準備：我的未來不是夢；向往新生活：面向競爭、迎接挑戰(zhàn)；人生規(guī)劃；進取與奮斗；一腔熱血、兩種準備；高中，我來了；未來一定更美好。●高一年級1．適應學習：適應高中學習生活；學習目標與發(fā)展計劃；掌握學習方法；找到適合自己的學習方向；高中新生活。2．競爭合作：競爭與合作；理解他人、欣賞自我；競爭對手、合作伙伴；激烈競爭、永恒合作。3．責任感：學會負責、勇于負責；為自己負責、為他人負責；角色與責任；社會責任感；我的行為、我的責任。4．使命感：國家命運系我心；我是未來的社會建設者；人生·目標·使命；國家有難、匹夫有責；我是時代的主人；不要忘記使命感；我是誰、為了誰。5．價值體現(xiàn)：發(fā)展自我、體現(xiàn)價值：是金子，定能發(fā)光；精誠所至、金石為開；為家國社情去體現(xiàn)價值?！窀叨昙?．學習方式：善于思考善于學習；善教者、善學者；及時使自己的大腦活躍起來。2．潛能開發(fā)：創(chuàng)造性學習與發(fā)展性目標；增長智慧、開發(fā)潛能；時間的分配、運用與管理。3．意志磨練：戰(zhàn)勝失敗、磨練意志；面對壓力、面對困難；挫折與失敗：意志磨練之寶；意志毅力的作用；意志——成功的基石；意志——力量的源泉；意志——戰(zhàn)勝困難的利劍；鋼鐵是這樣煉成的；磨意志利劍、砍人生困難。4．駕馭人生：面對人生、駕馭人生；用良好心態(tài)看待人生；喜怒哀樂、人生五味；承受人生的一切；人生是什么、應該接受什么；波折與人生；學會看人生的光明?！窀呷昙?．應對高考：掌握系統(tǒng)學習規(guī)律；學習方法、學習技巧；把握“高三”把握“成功”；如何調節(jié)應試情緒；系統(tǒng)脫敏、壓力松弛；壓力人人有、自信唯我有。2．人生規(guī)劃：人生發(fā)展計劃；人生輔導、發(fā)展指南；我能做什么、我應做什么；我的理想、我的未來；做好人生規(guī)劃、把握人生機遇；面對人生的種種挫折。3．擇業(yè)輔導：如何推銷你自己；你準備好了嗎？職業(yè)能力的自我測定；發(fā)展前程、人生目標；我的愛好特長；面試的技巧；升學與擇業(yè)；準確評估自己、適當推銷自己。4．適應社會：關心社會奉獻社會；適應社會、報效社會；告別母校、邁向人生；報答母校、報效社會；面對未來、面向成功；怎樣提高社會適應能力。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔廣東省技工院校教學管理工作規(guī)范第一章總則為了全面貫徹黨和國家的教育方針，加強技工院校的教學管理，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》和《技工學校工作條例》等有關法律法規(guī)，按照技工院校教育教學的規(guī)律和特點，結合我省技工院校教學改革的實際，制定本規(guī)范。教學管理工作的目標和任務是：通過建立和健全管理機構和管理制度，實現(xiàn)教學管理的科學化、規(guī)范化、制度化和系統(tǒng)化，不斷提高教學管理工作的水平；通過對教學全過程嚴格的質量管理，規(guī)范技工院校的教育教學行為，維護學校正常的教學秩序，促進教學質量的提高和學生素質的全面發(fā)展，突出技能訓練和校企合作的特點，為培養(yǎng)高素質的技能人才提供保證。第二章教學管理工作架構及職責學校工作以教學為中心，育人為目的。學校的一切工作都必須圍繞教學和育人進行。教學管理工作一般實行校級、中層、組三級管理。應有符合技工院校設置規(guī)定的專職校級領導分管教學工作，同時設置專職的教學管理職能部門。校級管理由校級領導組織實施；中層管理由教務科（處）、實習科（廠）、教研（室）和督導（室）等部門組織實施；組級管理由專業(yè)（學科）組組織實施。規(guī)模較大、專業(yè)較多的學校，可設專業(yè)（學科）系（部），教學計劃和教學過程管理由教務科（處）統(tǒng)籌安排。一、校級管理職責（一）校長職責校長對學校教學管理工作全面負責，其職責是：1、按照黨和國家的教育方針、職業(yè)教育規(guī)律和技工院校的教學特點，統(tǒng)籌管理學校的教學工作；2、根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求和學校的實際，組織制定學校的發(fā)展規(guī)劃；3、負責組織建立和健全教學管理機構和規(guī)章制度；4、在統(tǒng)籌安排人、財、物等方面，優(yōu)先滿足教學需要，不斷完善教學和實習條件，提高教學質量和辦學效益；5、主持制定教學管理人員和師資隊伍建設方案，負責對上述人員行政職務和專業(yè)技術職務的聘任；6、負責組織職業(yè)需求預測，按照社會經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)需要，確定并適時調整專業(yè)布局和專業(yè)結構；7、定期聽取匯報，檢查規(guī)劃、計劃的落實情況，對教學副校長實施工作指導；8、主持學校的教育教學督導工作，總結推廣優(yōu)秀教學成果和經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)、分析和解決存在的問題。（二）教學副校長職責教學副校長在校長領導下分管教學管理和教研教改等工作，負責教學業(yè)務工作的組織、管理和協(xié)調，其工作職責是：1、領導教學管理有關部門，協(xié)調他們之間的關系，促進各部門工作互相配合，共同保證教學任務的完成；2、主持擬訂教學管理的規(guī)章制度、工作規(guī)劃、職業(yè)培訓和師資隊伍建設方案、教研教改方案、教學資源配置方案等，審定各專業(yè)實施性教學計劃，審核有關文件和對教學問題的處理意見，并呈校長審批后組織實施；3、審批教學管理年度工作計劃、總結和經(jīng)驗材料；審批各課程實施性教學大綱和各專業(yè)實施性實習計劃、學期教學進程表等關系全局的教學文件，并督促各相關科室實施；有計劃地組織教學過程的全面素質教育；4、配合校長做好教學質量督導工作；主持教學質量檢查、評估和分析工作，督促聽課、評課制度的落實，總結推廣經(jīng)驗，針對存在問題，提出改進的意見和措施；5、定期向校長報告教學管理工作制度和計劃的執(zhí)行情況，聽取校長的指導性意見；6、有計劃地組織教學人員的業(yè)務學習和繼續(xù)教育；7、主持全校性的教學研究、技術服務、各類競賽、觀摩及交流活動；8、主持學期、學年考試和學生成績評定工作，審批升留級學生名單；協(xié)同有關校領導審核隨班試讀、休學、退學、復學、畢業(yè)、結業(yè)、肄業(yè)學生名單，報校長批準；9、主持或協(xié)同組織職業(yè)技能鑒定工作；10、審定師資（含教輔人員，下同）建設和繼續(xù)教育培訓計劃，主持師資考核工作，負責提出教學管理人員行政職務和教師技術職務評聘建議；11、審核分管范圍的經(jīng)費預算以及做好信息化建設、圖書館、體育設施器材、實訓設備、實驗儀器購置計劃；12、審核選用教材，檢查教材供應及使用情況；13、完成校長交辦的其他教學管理工作。二、中層管理職責學校教學管理部門一般應設置教務科（處）、實習科（廠）、教研部門（室）、督導部門（室）。規(guī)模較大、專業(yè)較多的學校，可設專業(yè)（學科）系（部）。(一)教務科（處）職責1、在主管校領導的直接領導下，負責教學全過程具體工作的組織、協(xié)調和管理，辦理和處理相關的業(yè)務事項；2、負責擬訂學校教學管理制度和工作方案，編制學校學年（學期）教學工作計劃，協(xié)同有關部門制訂學生全面素質教育方案，呈主管校領導批準后組織實施；3、做好學年（學期）工作總結，審核、修改有關經(jīng)驗（體會）材料，提出改進教學管理工作的意見和措施，并呈主管校領導審批；4、主持制訂實施性教學計劃，經(jīng)主管校領導批準后負責組織實施和統(tǒng)籌協(xié)調；5、全面管理各項日常教學業(yè)務包括校外分校、分教點，檢查、總結教學情況，掌握教學進程，組織教學資料統(tǒng)計和教學檔案管理工作；6、協(xié)同督導室組織全校性的教學質量檢查或評估；7、全面管理各課程的學期授課計劃，主持編制教學進程表、課程表，并呈主管校領導審批后組織實施；8、負責考試和補考的全面安排，管理全校學生學業(yè)成績，根據(jù)學生學業(yè)成績、考勤情況，審查及公布補考名單；協(xié)同有關部門提出學生隨班試讀、休學、轉學、退學、復學、畢業(yè)、結業(yè)、肄業(yè)的名單和獎懲意見，報校領導審批；9、協(xié)同有關部門做好新生入學教育、德育教育、專業(yè)教育和畢業(yè)生畢業(yè)教育，協(xié)同有關部門召開全校性的學生會議和家長會；10、負責做好學生上課的考勤和課堂紀律及學業(yè)成績的考核，并做好記錄和統(tǒng)計；11、管理圖書館（室）的工作；12、負責教材、教具、實驗儀器和教學網(wǎng)絡、多媒體電化教學設備等現(xiàn)代教育技術手段的采購、使用和管理；13、完成上級交辦的其他工作。（二）實習科（廠）職責1、在主管校領導的直接領導下，負責實習教學和校企合作等全過程具體工作的組織和協(xié)調工作；2、負責擬訂實習教學管理制度和教學工作計劃，制訂各專業(yè)學期實習計劃及教學進程表，呈主管校領導審批后組織實施；3、負責組織實習指導教師開展生產(chǎn)實習和操作技能訓練教學工作；4、負責校企合作以及校外實習基地的設立和相關的管理工作，檢查、評估校外實習的作用、質量和效果，并向主管校領導匯報；5、按照有關規(guī)定和程序實施本校職業(yè)技能鑒定的具體工作；6、協(xié)同有關部門開展對學生的職業(yè)道德教育和職業(yè)指導；7、負責做好實習教學工作總結，提出改進生產(chǎn)和實習教學工作的意見措施以及改革和創(chuàng)新實習教學內容、方法、手段的方案；8、負責承辦師生技能競賽有關工作，組織學生開展小發(fā)明、小創(chuàng)造活動；9、負責實習設備、工量具、材料的采購、使用和管理；10、完成上級交辦的其他任務。（三）教研部門（室）職責教研部門（室）是學校教育教學研究機構，應配備具有較高理論水平、有較豐富的學校管理和教學實踐經(jīng)驗、有較強的研究能力的管理人員和具有高級專業(yè)技術職務的教師擔任工作。在分管校領導的直接領導下，其工作職責是：1、全面學習和掌握黨和國家的教育方針政策，鉆研職業(yè)教育科學理論，研究和探索技工教育教學發(fā)展和培養(yǎng)“四有”技能人才的規(guī)律；2、組織全校性的教育教學研究，為學校決策提供依據(jù)，為教育教學的順利開展和教學改革的實施提供指導和信息交流；3、制訂學年、學期教研工作計劃,對教學研究的內容、重點課題作出安排；組織和指導教師開展各種形式的專業(yè)性第二課堂活動以及參加教學研究活動,并將活動情況和研究成果向有關部門通報；4、了解企業(yè)的需求狀況，提出專業(yè)課程設置以及教學內容與企業(yè)需求有效銜接的可行性建議；制定教學改革方案，組織教師開展教學改革活動，負責對教學內容、方法和手段改革的研究、試驗和成果推廣工作；加強高新技術專業(yè)的研究和現(xiàn)代教育技術的運用和推廣；5、組織教師參加校際教研、教學觀摩和學術交流等項活動；6、組織和指導教師撰寫、發(fā)表教研和學術論文，研發(fā)教學成果，并做好評審和推薦工作；7、配合有關部門做好教師的繼續(xù)教育培訓工作；協(xié)助做好新教師的業(yè)務培訓和指導，切實幫助他們盡快掌握教學方法、手段和規(guī)程；8、組織新專業(yè)以及校本教材、講義的開發(fā)工作；9、完成上級交辦的其他任務。（四）督導部門（室）職責督導部門（室）是學校教育教學水平和質量的檢查、評估、監(jiān)督和指導工作機構，一般應相對獨立。應配備教育教學管理業(yè)務能力強、教學實踐經(jīng)驗豐富的管理人員和教師骨干從事督導工作，其工作職責是：1、依據(jù)省人力資源和社會保障部門制定的督導辦法、督導細則和評估指標體系制訂本校的督導計劃、方案，并組織實施；2、配合學校做好申報辦學水平評估、復評或申辦各辦學層次的論證的籌備工作；3、協(xié)同有關部門對教師的教學水平和教學質量進行評估和指導，對教師專業(yè)技術職務評審工作提供意見；4、對教學工作中出現(xiàn)的重大問題進行專項檢查、分析，寫出分析報告，并向校長匯報；5、組織開展調查研究，總結、推廣先進經(jīng)驗，找準薄弱環(huán)節(jié)，分析癥結所在，提出具體的改進意見和措施；6、定期檢查、督導校外辦學點的教學質量管理情況，發(fā)現(xiàn)問題及時予以整改；7、組織督導業(yè)務研究和督導員的業(yè)務培訓；8、對評審教育教學先進集體和個人的工作提供參考意見；9、完成上級交辦的其他工作。（五）專業(yè)系（部）規(guī)模較大、專業(yè)較多的學校，可設專業(yè)系（部）。專業(yè)系（部）是由一個或幾個相近的專業(yè)（或工種）組成的專業(yè)教學組織、管理部門。實行專業(yè)系（部）管理的學校，教務科（處）的職責主要是對學校的教學工作進行綜合管理，制定和布置、安排總體教學計劃，做好對各專業(yè)系（部）教學工作的協(xié)調和配合，定期檢查教學計劃實施情況，溝通信息，保證學校教學工作有條不紊地進行。專業(yè)系（部）其主要職責：1、制定本部門轄管專業(yè)的教學計劃，編制相關課程教學大綱，組織實施教學。2、負責教師的聘用（不含正式職工）和部門教師的業(yè)務考核，實施教職員工內部培訓，開展教研教改、系級技能競賽和第二課堂等活動。3、實施新專業(yè)開發(fā)及專業(yè)改造，組織教材選編和校本教材開發(fā)工作。4、制定教學設備和實習材料需求計劃，負責設備的保養(yǎng)和維護、材料的使用管理。5、組織教學反饋調查，分析學生考核成績，實施改進。負責部門教師教學檔案和教學資料的歸檔、管理工作。6、檢查教師授課計劃、教案、教學實施狀況，及時處理教師違紀和教學事故；實施部門學生的考核和補考工作，組織學生技能鑒定的信息收集。7、組織教學安全教育和管理，及時對教學過程中出現(xiàn)的安全事故進行現(xiàn)場處理。8、組織學生座談，及時了解教師的教學狀況。9、開展部門日常的學生思想政治教育、黨團活動和行為規(guī)范管理，協(xié)助學生處開展全校性的大型活動。10、配合辦公室、教務處完成教職工的綜合考核，配合教務處完成學生技能鑒定工作。11、協(xié)助就業(yè)科開展畢業(yè)生質量跟蹤調查和就業(yè)教育，開拓畢業(yè)生就業(yè)市場和就業(yè)基地。12、組織落實部門《消防安全責任書》中的各項工作內容。13、完成學校領導安排的其它任務。三、專業(yè)（學科）組級管理及職責專業(yè)（學科）組是由一個至數(shù)個專業(yè)或一門至數(shù)門性質相近課程的任課教師和教學輔助人員組成，它是學校教學管理的基層單位，主要負責組織和管理本組的教學工作與教學研究活動，其在主管校領導的領導或在教務科（處）、實習科（廠）的領導（指導）下履行下列基本職責：1、制定本組的學年、學期理論和實習教學工作計劃及教研教改活動計劃，報有關部門審批后組織實施，并做好本組（部、系）學年、學期工作總結和經(jīng)驗交流；2、研究和執(zhí)行專業(yè)教學計劃、實施性計劃和教學大綱，編制學期授課計劃；3、協(xié)助教務科（處）安排教師任課和承擔各項教學（實習）任務，負責落實各環(huán)節(jié)的教學和育人工作（包括備課、授課、輔導、實習、實驗、批改作業(yè)、成績考核和德育教育等）；4、負責本組學生各課程及相關工種技能訓練項目學業(yè)成績的考核工作（包括題庫建設、命題、審題、監(jiān)考、評分和試后分析等環(huán)節(jié)）；5、開展教學研究和教學成果研發(fā)活動；組織論文撰寫和推薦工作；研究和試行教學內容和教學方法改革；執(zhí)行聽課制度，定期交流教學經(jīng)驗；6、協(xié)助有關部門做好實習場地、實驗室、陳列室、資料室的規(guī)劃、建設和管理工作；7、依據(jù)專業(yè)教學特點和需要選好教材，積極參與學校教材建設工作（包括編審教材、講義、習題集、指導書和配套的音像資料等）；8、配合有關部門做好職業(yè)技能考核和鑒定工作；9、完成上級交辦的其他工作。第三章教學過程管理教學過程管理，是指對理論課教學和實習教學全過程的程序化管理，規(guī)范教學管理人員和教師的教學行為，以保證教學秩序的正常進行。一、教學計劃１、教學計劃是組織教學工作的指導性文件，各校必須按部頒(或省頒)統(tǒng)一的教學計劃要求，制定出學校實施性教學計劃。２、在制定實施性教學計劃過程中，若課程門數(shù)不變，課時變動不大，可由教務科（處）處理，課時變動較大的，須經(jīng)主管校領導批準后執(zhí)行。３、根據(jù)實施性教學計劃編制學期教學進度計劃時或在學期教學進度計劃執(zhí)行過程中，如需進行局部調整，由教務科（處）處理；調整較大的，由教務科（處）提出意見，主管校領導批準后執(zhí)行。4、開設國家人力資源和社會保障部或行業(yè)主管部門未頒發(fā)教學計劃的專業(yè),應按國家有關規(guī)定,由學校編制該專業(yè)的教學計劃。編制教學計劃必須按規(guī)定的程序進行。（參考附件一）5、在實施性教學計劃中，實踐性學時的總課時一般不低于該專業(yè)總課時的50%。二、教學大綱1、教學計劃中規(guī)定設置的各門課程都應按部頒統(tǒng)一的教學大綱組織教學工作。2、因教學實際需要調整教學大綱的，由專業(yè)教研組提出方案，經(jīng)教務科（處）或專業(yè)系（部）審核，報主管校領導審批確定后實施。3、國家有關部門未有統(tǒng)頒教學大綱的課程,學校應組織教師編制該校暫用教學大綱，暫用教學大綱應根據(jù)國家人力資源和社會保障部有關制訂教學大綱的原則、內容和格式編寫，編寫工作由教務科（處）主持,專業(yè)組具體組織,經(jīng)集體討論通過,由教務科（處）審核,報主管校領導批準后執(zhí)行。4、任課教師要嚴格按照教學大綱進行教學，不得隨意壓縮實習教學內容和課時。5、教務科（處）、實習科（廠）和督導部門（室）要以教學大綱為依據(jù),檢查課程和實習教學情況,評價教學質量。三、教材的選用１、必須根據(jù)教學大綱的要求，按照廣東省人力資源和社會保障廳的指引使用統(tǒng)編教材，某些課程如無統(tǒng)編教材時，應選用基本符合大綱要求的相關教材或自編校本教材、講義，嚴禁無教材、講義開課。２、選用教材，應由教務科（處）會同實習科（廠）與有關專業(yè)組負責人以及學科帶頭人共同研究確定或審定，報主管校領導同意后采用。自編校本教材和講義須報省級技工院校教材編審指導委員會審定。３、對某些教材沒有配備習題集或實驗指導書的，由專業(yè)組根據(jù)實際需要組織任課教師編寫。4、與教材配套的音像資料，經(jīng)過專業(yè)組審核后，可作為教學的輔助資料。5、教材或講義及相關資料必須提前發(fā)給教師，方便教師備課之用；在授課前應將教材發(fā)給學生，便于學生預習。四、教學進度計劃和課程表的編制１、教務科（處）要在每學期結束前編制出下學期的教學進度計劃，呈報主管校領導批準后執(zhí)行。２、教務科（處）原則上在每學期結束前向專業(yè)組下達學期教學任務，會同專業(yè)組和實習科（廠）負責人安排各課程、各專業(yè)（工種）的任課教師。３、教務科（處）根據(jù)教學進度計劃和教師的授課安排，于授課前一周編出總課程表，課程表不得任意變動，需要調整時，須經(jīng)教務科（處）長或實習科（廠）長同意。4、班級學生下廠實習前，專業(yè)組應制訂實習方案，并由有關部門與廠方簽定協(xié)議。五、學期授課計劃的制定１、任課教師在接到教學任務書后應按教學大綱的要求，編制學期授課計劃，生產(chǎn)實習教學還需編制物料準備計劃（如材料、工量刀具、儀器、勞保用品等的準備），并經(jīng)專業(yè)組討論后由該組負責人審核，送教務科（處）或實習科（廠）審批后執(zhí)行。２、學期授課計劃主要包括：教學順序、授課時數(shù)、教學內容（包括理論課、實習課、“一體化”課、復習課、習題課、實驗課、階段測驗等）、作業(yè)安排、教學方式、教具及主要參考書等。（見表A—1、A--2及表B—1。）３、任課教師在執(zhí)行學期授課計劃過程中，其教學內容和時數(shù)要求作調整時，須按學校規(guī)定程序報批。六、調課與代課１、為保證正常的教學秩序，無正當理由不準調課、代課。２、教師因公、因病或者特殊情況需要調課時，應及時向有關部門提出，并填寫調課申請表按調課程序辦理手續(xù)，經(jīng)教務科（處）或實習科（廠）負責人批準后方可實施，并安排其他教師任課，教師之間不得私自串課或代課。３、經(jīng)批準的調課，教務科（處）或實習科（廠）須填發(fā)調課通知單，并通知有關教師和班級，有關教師應簽名確認。（見表Ａ－１１、Ａ－１２）七、教學日志１、《教學日志》應記載：授課日期、授課時數(shù)、內容摘要、學生出勤、課堂紀律、作業(yè)布置情況等項目以及課日發(fā)生偶發(fā)事件的處理情況；實習課日志還包括設備使用、人員安全等情況。2、教師授課時必須按時認真填寫《教學日志》，學生出勤的考核按《廣東省技工院校學生學籍管理規(guī)定》第七章執(zhí)行。3、學期結束時，由教務科（處）和實習科（廠）將《教學日志》裝訂成冊，統(tǒng)一存檔，并保存3年。（見表Ａ－８）八、校內教學環(huán)節(jié)校內教學環(huán)節(jié)包括備課、上課（理論與實習）、批改作業(yè)、課外輔導、考試和成績評定等環(huán)節(jié)，教師應嚴格按課堂教學規(guī)范要求實施。（參考附件二）九、校外實習教學(具體要求見《廣東省技工院校學生校外實習管理辦法》)十、學生成績考核，升級和隨班試讀，休學、復學和退學，轉學和轉專業(yè)，畢業(yè)、結業(yè)和肄業(yè)等操作程序，按照《廣東省技工院校學生學籍管理規(guī)定》有關規(guī)定執(zhí)行。第四章教學行政管理一、教學工作計劃、總結及會議管理（一）計劃與總結1、教務科（處）在學期開學前，應根據(jù)學校工作計劃制訂出學期教學工作計劃，報主管校領導批準后執(zhí)行。2、各專業(yè)組和實習科（廠）按照學期教學工作計劃要求，制訂出專業(yè)組和實習科（廠）學期教學工作計劃，報教務科（處）審核，經(jīng)主管校領導批準后實施。3、每學期末，各專業(yè)組和實習科（廠）向教務科（處）提交書面教學工作總結，教務科（處）向主管校領導提交書面教學工作總結。（二）會議制度1、每月定期召開不少于一次的教學工作會議，由主管校領導主持；會議的主要內容是檢查教學工作進展和月度計劃完成情況，指導教學管理工作的有效開展。2、每月召開不少于一次專業(yè)教研組和實習科（廠）負責人會議，總結當月教學管理工作，交流經(jīng)驗，安排布置下月工作。3、每學期均應召開如下會議：（1）全校教師大會。由主管校領導或教務科（處）長向教師大會報告教學管理工作情況；（2）教師代表座談會。主要聽取教師對教學管理工作的意見和要求，不斷改進教學管理工作；（3）班主任教學意見征詢會。主要征求班主任對教學管理工作的意見，溝通情況，交流信息；（4）學生代表座談會。主要聽取學生對教學工作和教師的意見、反映，向學生介紹相關信息。4、每次會議均應做好記錄，并進行整理、存檔；內容重要的會議要撰寫會議紀要，送各級領導和有關部門閱；對師生反映較大的問題要寫出專項報告送校領導審閱批示。二、教學管理工作的常規(guī)檢查1、要建立教學巡堂制度。教務科（處）或督導部門（室）安排專職人員值班，每天巡堂不少于兩次。檢查教師到堂情況、教師控堂情況及學生學習情況，并及時做好記錄。巡查人員要認真如實填寫巡查記載表，發(fā)現(xiàn)問題要及時匯報，并組織處理。2、教務科（處）每月組織一次抽查。抽查的內容是：（1）教師執(zhí)行教學進度計劃的情況；（2）教師教案編寫的質量和教學日志填寫的情況；（3）學生課堂行為表現(xiàn)（包括課堂提問、小測驗、作業(yè)和課堂紀律等）記錄情況等。3、教務科（處）要檢查、督促聽課評課制度的落實，一般要求每學期聽課評課達到：校長2次，主管教學副校長3次，教務科（處）長和實習科（廠）長4次，專業(yè)組負責人4--5次，教師不少于3次，每次1—2節(jié)課，聽課后要填寫評課表，提出評課意見。教學和督導部門（室）要善于總結推廣經(jīng)驗，實事求是地指出存在問題，要求有關教師及時改進。4、教務科（處）每學期末組織一次全校性的教學效果分析會，檢查教學質量情況，提出下學期的改進措施。三、教學質量督導1、每學期開展一次全校性教學質量督導。要成立教學質量督導領導小組，成員由校長、主管教學副校長和督導室成員及有關人員組成，督導內容主要包括：（1）教學管理規(guī)章制度和教學計劃的執(zhí)行情況；（2）教務科（處）和實習科（廠）實施教學組織管理的情況；（3）相關部門配合教學工作開展的情況；（4）教師按照規(guī)定的教學環(huán)節(jié)實施教學及其教學質量的情況。檢查督導要在充分肯定成績的基礎上，找準存在問題，認真分析原因，提出改進意見。2、教學質量督導可采用的方法是：聽取匯報、座談討論；聽課評課、授課質量分析；查閱教案、作業(yè)、試卷、有關資料；教師或學生同工種技能表演（競賽）分析和實習（項目）工件抽樣分析等。3、檢查要注重調查研究，注意收集學生的意見和要求，及時反饋意見，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在問題。（見表Ａ－１９、表Ａ－６）四、教學事故認定及處理辦法（一）教學事故及類型1、教學事故是指參與教學和教學管理的工作人員（教師、實訓實習實驗指導教師、實訓實驗場地管理人員、教學管理人員及相關部門工作人員）違反教學紀律和教學管理制度，對教學工作產(chǎn)生不良影響的行為。凡教學管理制度中要求執(zhí)行而沒有執(zhí)行或教學管理制度中不允許做而違反規(guī)定的，均屬于教學事故。2、教學事故按對教學工作產(chǎn)生的影響程度，分為一般教學事故和嚴重教學事故。（二）教學事故的劃分1、凡有以下行為之一者，屬一般教學事故：（1）上課遲到或提前下課3～10分鐘。（2）未辦理手續(xù)擅自調課、代課。（3）實際教學進度、內容與授課計劃相差達本學期總課時的5%以上。（4）未按教學大綱授課。（5）上課未帶教案或教材。（6）教學過程中發(fā)表不利于學生教育的言論或較多講授與授課內容無關的內容。（7）實訓、實習、實驗以及畢業(yè)設計未按規(guī)定時間、規(guī)定內容進行教學和指導。（8）因教學準備不充分或請別人代課交代不清，使授課中斷或嚴重影響教學。（9）未按課程考核的規(guī)定命題、閱卷、評分。（10）批閱試卷出現(xiàn)較大錯誤。（11）監(jiān)考教師開考前5分鐘未到達考場。（12）教學過程中離開教學場所或使用通訊工具。（13）下達的教學任務出現(xiàn)較大疏漏或排課出現(xiàn)較大差錯，造成較大影響。（14）調課、停課或改變教學地點而未及時通知任課教師和學生班級，造成師生未能按時上課的不良后果。（15）任課教師未按規(guī)定時間上報學生成績而造成不良后果。（16）登錄學生成績出現(xiàn)差錯，造成不良后果。（17）試卷印制、分發(fā)或回收出現(xiàn)重大疏漏，影響考試。（18）征訂教材的版本或數(shù)量出現(xiàn)嚴重差錯或漏訂教材，影響教學正常進行。（19）未按時開門或未及時更換、維修破損的教學設施而影響教學正常進行。2、凡有下列行為之一者，屬嚴重教學事故：（1）上課遲到或提前下課10分鐘以上。（2）編制教學計劃出現(xiàn)重大疏漏或未經(jīng)學校批準擅自修改教學計劃。（3）授課內容嚴重背離教學大綱或未經(jīng)學校批準擅自改動課程名稱及實訓項目。（4）教學內容、概念有明顯錯誤。（5）曠教或未經(jīng)學校批準的停課（含實訓、實習、實驗）。（6）開考時監(jiān)考人員未到達考場或試卷保管者未按時將試卷送達考場而耽誤考試。（7）不履行監(jiān)考職責、玩忽職守。（8）無教案授課。（9）有意泄漏考試內容或評分嚴重失實。（10）有能力接受規(guī)定的教學任務而拒不接受，造成停課。（11）實訓、實習、實驗過程中，由于操作指導失誤、違反操作規(guī)程或實訓實習實驗場地管理人員工作失誤，造成設備、人身安全事故；下企業(yè)實習帶隊教師不按規(guī)定履行職責。（12）在教學過程中公開發(fā)表有嚴重政治錯誤的言論或惡意攻擊、誹謗他人，造成惡劣影響。（13）隨意改動學生的成績或為教師、學生開具虛假證明（包括學生成績單）。（三）教學事故認定程序1、事故發(fā)現(xiàn)者（教師、學生、教學管理人員、教學督導、各級領導）當天以口頭或書面形式向系（部、中心）、教務處反映事故責任者具體違紀行為。以口頭形式報告時，受理者應作好記錄，報告人和記錄人均應簽名。2、教務處與事故責任者所在部門聯(lián)合調查核實違紀事實，并責令事故責任者寫出書面材料或檢查。3、事故責任者填寫或教務處代填《教學事故處理單》，教務處初步認定事故的級別，事故責任者所在部門領導簽字確認。4、《教學事故處理單》報主管教學工作的校領導審批。若有爭議，可由校務會裁定。（四）教學事故的處理1、一般教學事故的處理：事故責任者寫出書面檢查，扣發(fā)當月績效獎若干，并取消本學年度的評優(yōu)資格。2、嚴重教學事故的處理：事故責任者寫出書面檢查，全校通報批評，扣發(fā)當月績效獎若干，并取消本學年度的評優(yōu)資格。同時，對負有直接領導責任的部門主要負責人視其責任大小，扣發(fā)當月績效獎若干。3、對于同一學期再次發(fā)生教學事故（含一般和嚴重教學事故）的責任者，除按上述嚴重教學事故處理外，還將視情節(jié)輕重給予事故責任者警告以上行政處分；本學年度考核按不稱職處理。4、教學事故與事故責任者的職稱評聘掛鉤，并與所在部門的學期教學工作考核掛鉤。五、考試管理考試管理必須嚴格按照考場規(guī)則和監(jiān)考員職責實施。（參考附件三）六、教研活動管理1、教研活動要按計劃進行，做到有內容、有安排、有記錄，有檢查、有總結，要保證出席人數(shù)，缺席者要說明理由。2、教研活動的內容應包括：（1）

了解企業(yè)發(fā)展信息，與企業(yè)技術人員探討教學培訓模式，提出教學改革意見；學習教育理論及專業(yè)（學科）新理論、新知識、新技術、新工藝，研究和創(chuàng)新教學內容和方法；（2）

研究和開發(fā)教學成果，切磋技術技能，制作課件和改造教學設備儀器；（3）

開展學術研究，組織撰寫論文；（4）

參加研究和編寫教材、講義、習題集和教學卡片等；（5）

組織公開課、觀摩教學、聽課評課；（6）

開展“教書育人”的研究和總結；（7）

總結、交流教研活動和教學活動經(jīng)驗，積累教學資料；（8）

實習教師在帶隊下廠實習中，如有可能要參加工廠的技術革新和技術改造活動。3、學校教研室應按照職責負責組織和管理全校的教研活動，每學期按上述教研活動內容有計劃地安排適當?shù)摹⒂行Ч幕顒?，并做好活動的指導、總結和表彰工作。4、各專業(yè)組每兩周進行一次教研活動，并把教學研究內容列入月工作計劃，堅持做好活動記錄、總結和資料積累。5、按省、市（片）技工院校教研會及各教研中心組的要求，參加省、市教研機構組織的教研活動和各種知識、技能和文娛體育競賽活動。七、教學人員的考核和任用管理教學人員的考核1、對教學人員考核的目的是為了全面了解和掌握他們的政治思想表現(xiàn)、專業(yè)理論水平、教學業(yè)務能力、工作態(tài)度和工作業(yè)績等，以便為安排工作任務、進修培養(yǎng)、評聘技術職務、提職晉級提供依據(jù)。2、考核應堅持科學性、客觀性、公正性和民主性的原則；考核的方法以客觀評價為主，結合個人自評進行。3、學校每年（學年）組織一次教學人員的全面考核，每半年（學期）進行一次小結。4、考核內容包括德、能、勤、績四方面，德、能一般體現(xiàn)在勤、績上面，因此，考核從考勤、考績著手，把德、能的考核貫穿其中，并注意把考核工作與日常管理結合起來。5、學校應根據(jù)自身實際和教學人員工作的特點，制訂考勤制度，并做好如下考勤工作：(1)教學人員的事、病、婚、產(chǎn)、公假等，按國家有關規(guī)定和學校制度辦理請、銷假手續(xù)；任課教師在請假的同時，要相應辦好調（代）課手續(xù)；(2)原則上，教師應實行坐班制，并對所擔負的教學工作任務，包括全部教學環(huán)節(jié)應完全實施；工作期間實行考勤制度，要求教師參加的會議、活動、公益勞動也應進行考勤；(3)完成教學工作、教輔工作及學校分配的其他任務均須記錄，由學校自行制定表格，訂出具體辦法，由教師按時填寫，專業(yè)組負責人審核，指定專人統(tǒng)計。6、做好半年（學期）小結和年終（學年）考核工作。7、考核必須按照規(guī)定的程序和方法進行。（二）教師的任用1、學校實行教師聘任制，應持證（技工院校教師上崗資格證書）上崗，根據(jù)聘任條件和教學崗位需要，聘任合格的教師擔任教學工作。2、對需要調入的教師，調入前必須考察其是否符合教師資格的條件，并通過綜合評議、試講合格后方可辦理調入手續(xù)，且根據(jù)其所學專業(yè)、學歷和見習表現(xiàn)，決定其聘任的課程。3、根據(jù)教學需要，經(jīng)校長同意，可根據(jù)任職條件適當聘用校外教師。七、教師工作量管理1、教師的工作是復雜的腦力勞動，不宜單純用“量”來衡量，因此，要十分強調政治思想工作。2、教師工作量包括：備課、講課、輔導、作業(yè)批改、成績考核，實習、實驗室的管理，制作教具、課件、掛圖、模型，編寫講義，教研教改，實習帶隊及其他教學輔助工作等。3、教師每周的任課時數(shù)一般按12——16課時安排；實習教師的技能訓練教學按每小時0.5-0.6的系數(shù)折算成理論課節(jié)數(shù)；帶學生頂崗實習的教師按滿工作量計算；“一體化”課程可綜合理論和實操訓練課計算，各學?？蓞⒄毡驹瓌t，根據(jù)本校的實際情況，制定相應的教師工作量計算細則。4、對于教學認真，教學效果好，超課時的任課教師，可按照有關文件規(guī)定發(fā)給超課時津貼或給予適當獎勵。教師的工作成績，記入教師業(yè)務考績檔案，作為晉升、晉級的依據(jù)之一。八、教師業(yè)務進修管理教師進修（到企業(yè)實踐）應堅持貫徹政治素質和業(yè)務素質并重，理論與實踐統(tǒng)一，按需培訓，注重實效，多種形式并舉的原則。每年或每學期學校應制訂教師業(yè)務進修（到企業(yè)實踐）和培訓計劃。加強進修（到企業(yè)實踐）和培訓考核，考核情況記入教師業(yè)務檔案，作為晉升、晉級的依據(jù)之一。九、教學檔案管理要加強教學管理信息化建設，應用計算機技術和校園網(wǎng)管理學校相關事務。學校辦公室和教務科（處）應負責收集、整理、保存、管理各類教學檔案，以便查閱，并作為調查教學情況的依據(jù)。教學檔案應分類管理。（參考附件四）十、實訓設備及教具管理1、學校要按各學科教學大綱要求，有計劃地配置教學設備、儀器，每年的教育經(jīng)費要保證教學設備、儀器購置計劃的實施。2、凡購入或自制的教學設備、儀器、教具、體育器材等必須進行驗收、登記，并指定專人實施管理。3、要建立實驗設備、儀器及教具的保管使用制度，做到帳、卡、物相符，擺放整齊，防火、防盜，清潔衛(wèi)生，管理科學。4、實驗設備、儀器、教具要保證教學需要，實驗員和管理人員要根據(jù)教學要求做好課前準備，保證設備正常運轉，為教學服務。5、設備、儀器、教具的維修要有計劃，并做好維修記錄；損壞或丟失要逐級上報，對失職造成損失者要作出處理；報廢、丟失的設備、儀器、教具，要及時在帳目上顯示，并辦理相關手續(xù)。十一、電化教學管理1、要充分運用現(xiàn)代教育技術手段，合理配置電化教學和信息設備，按照計劃要求開展電化教學工作。2、電化教學和信息設備要有專人管理，負責使用、維修，根據(jù)影像管理規(guī)定制定相關的管理制度。3、電化教學和信息設備以教學為主，原則上不外借，因特殊情況需要外借的，須經(jīng)教務科（處）長（主任）同意，主管校領導批準。4、播放教學片（盤）應經(jīng)部門主管領導批準后按計劃安排，播放非教學用片（盤）須經(jīng)主管校領導批準，并須填寫播放記錄。5、聲像資料要按規(guī)范統(tǒng)一編目，專人保管，嚴格借用手續(xù)，做好保密工作。6、有效發(fā)揮電化教學和信息設備的功能作用和教育效益，加強電化教學經(jīng)驗的推廣。十二、圖書資料管理1、各校要加強圖書館（室）（包括教工和學生閱覽室）的建設，圖書資料管理人員要按編制設崗，嚴格執(zhí)行崗位責任制，并有效地運用計算機進行管理。2、要健全圖書資料管理制度。包括：（1）圖書資料保管制度；（2）圖書借閱制度；（3）圖書賠償制度;（4）資料室管理制度;（5）教工、學生閱覽室制度。3、充分發(fā)揮圖書館（室）的服務功能，確保開放時間，使圖書資料流通率達到標準要求。4、每年安排一定的經(jīng)費購置圖書資料（包括電子圖書）。第五章附則1、本《規(guī)范》自發(fā)布之日起施行。2、各學?？筛鶕?jù)本《規(guī)范》制定本校的教學管理工作實施細則。3、本《規(guī)范》的解釋權在廣東省人力資源和社會保障廳。附件一：教學計劃的開發(fā)程序1、由主管校領導提前下達編制專業(yè)教學計劃的任務；2、由教務科（處）負責組織對該專業(yè)有教學經(jīng)驗的教師,在認真學習和充分調查研究的基礎上,根據(jù)《關于制定廣東省技工院校教學計劃的原則意見》要求編寫該專業(yè)教學計劃初稿；3、把該專業(yè)教學計劃初稿發(fā)到有關專業(yè)組（部、系）及校企合作企業(yè)討論,征求意見，收集、匯總后成該專業(yè)教學計劃修訂稿；4、組織有關專家、企業(yè)代表和骨干教師成立鑒定小組,對教學計劃修訂稿提出論證、鑒定和修改意見，整理后成教學計劃送審稿；5、經(jīng)主管校領導審核、校長審批后,報省人力資源和社會保障廳備案后實施。

附件二：課堂教學的規(guī)范要求（一）備課1、教師備課時要領會教學大綱的要求，熟悉教材，掌握教學內容，了解先修和后續(xù)課程，注意互相銜接，并根據(jù)學生情況、教學環(huán)境確定教學方法，每一次的理論課教案一般以2課時為單位編寫；實習課和“一體化”教學的教案每次一般以一個課（專）題（項目）為單位編寫。2、教案內容包括：課題、班別、授課次序或日期、教學目的要求，教學內容要點、重點、難點，教學方法，教具及參考書，復習、提問、課堂練習、課后小結、課外作業(yè)安排、時間分配、板書設計等。習題課的備課要按照教學大綱和學期授課計劃的要求，選擇有代表性的能使學生舉一反三的習題，習題量要適當，所需時間要與計劃課時相適應。備課要逐年更新內容；有條件的學校應鼓勵教師制作課件和電子教案。（見表Ａ－３、Ａ－４）3、備課以個人鉆研以主，專業(yè)組（部、系）應組織必要的集體備課，每學期一般不少于兩次，其主要內容是：統(tǒng)一教學目的要求，研究重點難點處理，作業(yè)題的選用和解法，期末復習要點及辦法，教學內容及方法的改革，教學課件的制作等。4、備課時應同時準備好必要的圖表、幻燈片、音像帶、模型和標本等教具。5、實習指導教師的備課還必須考慮工藝要求、操作要領和實習指導要點等，還要做好實習材料、設備、工卡量具、圖紙和有關技術資料的準備，設計和編排學生實習操作的位置。（見表B—3、B—4）6、嚴格執(zhí)行教案檢查制度，任課教師應在授課前2周將教案送交專業(yè)組（部、系）或實習科（廠）負責人檢查簽字；無教案者不得授課；每學期結束后應把學期授課計劃、教案裝訂好，交教務科（處）保存?zhèn)洳?。（二）上課1、理論教師上課的基本要求：（1）理論教師是課堂的組織者和主持者，必須按照排定的課程表上課，不遲到，不拖堂，不提前下課。確需調、代課者，必須照章辦理手續(xù)。凡未經(jīng)批準而擅自停課或調課者，無故缺課、誤課者，按有關規(guī)定處理。（2）對理論教師課堂授課的基本要求是：目的明確，組織嚴密，講授正確，重點突出，語言清晰，板書工整。其中，對體育和形體教師授課的基本要求是：內容充實，結構合理，講解及口令清晰，示范動作正確，注意運動保護，認真糾正學生錯誤動作，組織嚴密，紀律嚴明，不得隨意離開場地，不得對學生放任自流。（3）理論教師在上課的全過程中，要嚴格執(zhí)行課堂教學規(guī)范，控制好課堂秩序，認真組織教學，填好教學日志，做到儀表端莊、教態(tài)端正，充分發(fā)揮教書育人作用。（見表Ａ－８）（4）理論教師在課堂教學中發(fā)揮主導作用，充分調動學生學習的積極性和主動性，正確貫徹教學原則，運用有效的教學方法和手段，上好每一堂課。2、實習指導教師上課的基本要求：（1）實習教學過程要實行課堂化，管理過程要企業(yè)化。實習指導教師要按照課日授課計劃的程序，通過講課、示范操作、現(xiàn)場指導、安排作業(yè)、技能考核和總結提高等程序，使學生學會和運用實際操作技能、技巧，同時指導學生提高職業(yè)道德水平。實習教學一般分為組織教學、入門指導、巡回指導、結束指導四個環(huán)節(jié)。（2）組織教學是實習課堂教學的準備環(huán)節(jié)，實習指導教師必須根據(jù)課題實習和實訓車間（工廠）管理要求，做好課前準備，如檢查學生人數(shù)、著裝，進行安全和職業(yè)道德教育，做好課前記錄等。（3）入門指導是實習教學的起始環(huán)節(jié)，是學生實習操作前進行組織教學、現(xiàn)場講解和示范操作的教學過程。內容包括：布置課日的生產(chǎn)實習任務；講解與分析工藝；提出質量標準和工時定額要求；講解設備、附屬裝置和工量具的使用準備與應用；介紹材料和輔助材料合理選擇的方法；進行示范操作教學（包括分解動作和連續(xù)動作），詳細講解動作要領、注意事項和安全操作規(guī)程等。（4）巡回指導是在學生進行實際操作訓練過程中，實習指導教師對其進行的集體指導和個別指導的教學行為。內容包括：逐個工作地（機臺）檢查學生進入操作訓練前各項準備工作的情況；指導學生掌握正確的操作方法，糾正不正確的動作和姿勢；及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題等，使學生熟練掌握操作技能。（5）結束指導是在課日教學結束前進行教學歸納和總結，內容包括：歸納教學要點，評述教學效果；分析學生掌握操作技能的程度以及加工件或作業(yè)的質量水平；總結完成課日教學任務的情況，包括安全文明實習和操作訓練紀律等情況，做到肯定成績，表揚先進，指出不足，提出今后需要注意和改進的問題；做好課堂授課記錄。3、實驗課教師教學規(guī)范程序1、教師應于每學期開課第一周內將實驗計劃送實驗室或有關人員作準備。2、任課教師要重視實驗課的教學，親手做好本課程所開設的全部教學實驗，并對每個實驗作出詳細分析，提出見解，摸索規(guī)律，做到心中有數(shù)。3、任課教師要認真按教學大綱要求做好實驗課的備課工作。備課的內容包括：明確實驗目的要求，弄清實驗原理、重點難點、儀器設備性能、參數(shù)及操作規(guī)程，應測數(shù)據(jù)及測量方法，可能發(fā)生的誤差原因及防止措施，實驗中應注意的事項，學生實驗組的安排，引導學生學會觀察，掌握分析實驗過程的思維方法等。4、實驗課開始時，任課教師應先做好組織教學，填好教學日志，然后講解實驗目的、要求和方法，提出注意事項，檢查學生預習情況（不合格者不能參加實驗）。在實驗進行中，教師要認真做好現(xiàn)場指導，檢查學生的操作情況；引導學生注意觀察實驗中的各種現(xiàn)象并運用理論進行分析；教育學生認真對待實驗，遵章守紀和愛護儀器設備；注意維護設備完好和人身安全；處理各種事故。5、實驗結束時，任課教師應會同實驗室工作人員檢查實驗小組的實驗結果，檢查設備完好和清潔衛(wèi)生情況，經(jīng)教師認可后實驗方可結束。6、任課教師要認真批改實驗報告，評定實驗成績。（三）課外作業(yè)1、任課教師布置課外作業(yè)，必須按教學大綱要求，有明確的目的，一般要求每次授課都安排課外作業(yè)，難度適中，份量適當。2、課外作業(yè)包括練習題、思考題、討論題、課外實驗和社會實踐活動等，可以是書面的，也可以是非書面的。3、教師布置作業(yè)要在備課時認真篩選，所安排的作業(yè)應有助于學生掌握基本理論，培養(yǎng)基本功和綜合運用知識的能力。4、任課教師必須及時批改作業(yè)，學生書面作業(yè)原則上要全部批改，評分要客觀公正，評語要具體明確，并做好作業(yè)繳交情況記錄和成績登記；在一般情況下，教師應在下次上課前將作業(yè)發(fā)還學生，必要時進行講評。5、教育學生在理解課文內容的前提下，通過獨立思考依時完成課外作業(yè)；對沒有按時完成作業(yè)或敷衍應付、抄襲作業(yè)的學生，要及時教育，追交或令其補做。（四）課外輔導1、課外輔導是課堂教學的必要補充，是幫助學生端正學習態(tài)度，解難答疑，培養(yǎng)學生正確思維方法和學習方法，提高分析和解決問題的能力的一個重要教學環(huán)節(jié)。2、課外輔導原則上每周不少于１次，以個別答疑方式為主，以利因材施教，并做好輔導記錄。3、未經(jīng)教務科（處）安排，教師不能占用學生自習或課外活動時間上輔導課。（五）考試命題、評卷和學期、畢業(yè)成績評定1、考