K12學(xué)習教育新湘藝版二年級音樂上冊講課方案《跳竹竿》講課方案跳竹竿一、講課目的：1、學(xué)唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，能用打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲輕盈、歡騰的情緒。2、經(jīng)過學(xué)習跳竹竿舞，獲取歡樂的感覺與體驗，在活動中加強合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力。3、經(jīng)過歌曲的賞識與學(xué)習，感覺音樂與舞蹈的圓滿結(jié)合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化民俗產(chǎn)生濃重的興趣。二、講課過程：（一）、導(dǎo)入及熟習歌曲師：大家好！歡迎到達今日的音樂殿堂，希望我們合作快樂！共度美好音樂光陰。師：瞧，老師手中拿的是什么？生：跳繩、皮筋。師：你們會跳嗎？（會）老師請兩位同學(xué)上來跳繩，五位同學(xué)跳皮筋。師：今日請你們跳繩、跳皮筋，要求你們必然邊聽音樂邊跳繩，最好用不一樣樣的跳法（學(xué)生隨著音樂跳繩、跳皮筋）師：其余同學(xué)察看一下哪位同學(xué)跳得最好（電子琴伴奏）K12學(xué)習教育K12學(xué)習教育哪位同學(xué)跳得最好啊？生：??：他什么跳得么好？生：隨著音的奏。：很好，心中有音，才能把跳好。在坐的同學(xué)全體起立，一同體一下跟從音奏跳、跳皮筋的感。（奏生演）：看著同學(xué)跳得么快樂，老也想跳了，不要八位同學(xué)配合老：我先把子放在地上敲一個八拍，此后子一開一合，清楚了？生：清楚了。（行，在老的引下此后加音。八位學(xué)生用跳取代竹竿行生表演，老模擬跳竹竿不一樣樣跳法，從中自然地學(xué)生認識有幾個句。）：來一老跳得怎么？生：老跳得很好。：老只成功了一半，有一半的成就是八位同學(xué)的，我一同掌聲送他。：今日我要學(xué)的是《跳竹竿》（出示）也叫“打柴舞”、也叫“竹竿舞”。學(xué)竹竿舞，第一要學(xué)敲方式，才八位同學(xué)已學(xué)會了，我八位同學(xué)當小老，好不好？生：好。K12學(xué)習教育K12學(xué)習教育：兩分上四位同學(xué)，看哪位同學(xué)的姿最美麗（隨著音的奏每位同學(xué)流都來一敲竹竿的作）：的姿最美?。可??：其余同學(xué)要比他做的更美麗才行。分準。（學(xué)生學(xué)敲竹竿）：同學(xué)都學(xué)會敲了？生：會。：才陪伴我敲竹竿的音美不美??？生：美。（二）、學(xué)唱歌曲：段音的歌更美，在我來學(xué)唱首歌曲。先聽老范唱一遍。（教自子琴范唱歌曲）：首歌曲美不美?。可好馈＃耗阆氤?？生：想。：先用“l(fā)a”來唱一次，再用“l(fā)u”來唱一次。（著學(xué)生行模唱）：同學(xué)看一下歌有幾句？（出示歌）生：四句。：太簡單了啊。老唱一句，你學(xué)唱一句。（分句教唱，教行有情的范唱，提示情高地唱。）：老已從相當一部分人的眼睛中看出了歡樂的心情。：同學(xué)看第一句的歌跟第二句的歌有個什么特色呢？K12學(xué)習教育K12學(xué)習教育生：小附點。師：這是黎族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，我們要把歡樂的歌聲唱得怎么樣呢？生：快樂地。師：要喧鬧的。（老師進行有情緒范唱）唱輕聲一點，我們快樂的心情不是單表此刻表面，要從內(nèi)心發(fā)出來。我們再來唱一次。（學(xué)生齊唱）（三）、打擊樂器為歌曲伴奏師：此刻我感覺一臺電子琴伴奏太單一了，我們能不可以想一想用其余樂器來為樂曲伴奏呢？生：敲竹子。師：這位同學(xué)你準備怎么敲擊這個竹子？同學(xué)們認真聽一聽，看一看。這位同學(xué)敲得美不美啊？生：美。師：同時我們要注意“強弱”的特色。（學(xué)生敲擊竹子，特別有創(chuàng)辦力，兩位同學(xué)并合作敲擊）師：地上有一排椰殼，你準備怎么敲？（學(xué)生示范敲擊椰殼）（并叫多位同學(xué)進行不一樣樣形式的敲擊椰殼，發(fā)揮自己的創(chuàng)辦力與想象力。）師：他們用了不一樣樣的方式去敲，還有些椰殼，再請些同K12學(xué)習教育K12學(xué)習教育學(xué)來表演，想好自己的敲擊方式，一同表演。（讓學(xué)生相互認辨他人的敲擊方式）師：我們再請一位同學(xué)來敲一擊鼓，看看他是怎么敲的？進行了不停地變化，我們給他掌聲。師：請前面伴奏的同學(xué)你們來合作一下（師生合奏并演唱）。我們來炫耀一下，有兩位同學(xué)沒有樂器，用身旁的事物來為樂曲伴奏，你們也來想一下。（其余同學(xué)用拍打地面，拍手等方式為樂曲伴奏）師：有些同學(xué)唱的還不夠快樂，發(fā)自內(nèi)心的帶有點彈性的唱。我們再來一次。（齊唱）師：老師感覺到了黎族的傳統(tǒng)節(jié)日里面它的喧鬧氛圍，感謝前排為我們伴奏的同學(xué)（鼓掌），也炫耀后邊的同學(xué)，在沒有樂器的狀況下，能利用身旁的事物為樂曲伴奏，我們也給他們掌聲。（四）、拓展賞識及分小組練習跳竹竿師：我們來看大屏幕（播放黎族人民跳竹竿的音樂視頻）。師：黎族人民跳的竹竿舞美不美??？生：美。師：告訴老師，你此刻想做什么？生：跳竹竿。學(xué)生體驗，學(xué)跳竹竿舞。K12學(xué)習教育K12學(xué)習教育師：老師可以知足大家的要求，可是你們要恪守老師提出的兩個要求：1）各小組跳竹竿的時候，聽到音樂聲停止，你的活動也必然停止。2）我們各組來個小小的競賽，看哪個小組的同學(xué)紀律最好，跳得最好。大家能不可以恪守？可不可以跳著跳著就忘了噢。（進行竹竿舞分組）師：小組長將竹竿擺好。（分好小組地點）（播放音樂，學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏，同學(xué)之間配歸并有次序地達成竹竿舞。）師：好，各小組的活動馬上停止，回到地點坐好。（我們來炫耀這兩個組的同學(xué)，沒有任何聲音紀律特別好。）（五）、小組展現(xiàn)及部署作業(yè)師：此刻我們來個小小的競賽，好不好？生：好。學(xué)生展現(xiàn)表演師：每小組共選出六位同學(xué)。討論好了嗎？此刻上場的是這組的同學(xué)，其余在一邊同學(xué)賞識。（學(xué)生小組竹竿舞比賽）師：好，下一組的準備。師：那組跳得最好??？生：......師：每個小組都有跳得很棒的同學(xué)，他們?yōu)楹文芴腒12學(xué)習教育K12學(xué)習教育這么好啊？生：內(nèi)心有音樂。師：對了，內(nèi)心面有音樂，才能跳得好。今日我們學(xué)唱了黎族的民歌《跳竹竿》，還跳了什么舞蹈？（竹竿舞）師：今日，同學(xué)之間弘揚了集體友情精神，團聯(lián)合作的能力又獲取了提升。下節(jié)課啊，我們要連續(xù)學(xué)習黎族民歌和竹竿舞的創(chuàng)作練習，請同學(xué)們回去采集一些相關(guān)黎族民俗人情的知識卡片，下節(jié)課帶來，我們共同一同學(xué)習、研究，好不好？生：好。師：下課。同學(xué)們再