《正面管教》心得體會2000字（14篇）導(dǎo)讀：關(guān)于《正面管教》心得體會，精選6篇范文，字數(shù)為2000字。我們學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生年齡相差十二、五歲的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣較差，有些家長望子成龍、望女成鳳的心理,不少家長認為孩子學(xué)習(xí)不如教師，教育不如家庭教育，孩子的學(xué)習(xí)成績與家庭教育不符。針對這種情況，我校組織全體班主任認真學(xué)習(xí)了《正面管教》的相關(guān)理論，使我認識到家庭教育與學(xué)校教育是密不可分的，教書育人，家校配合，共同促進學(xué)生健康成長。關(guān)于《正面管教》心得體會，精選6篇范文，字數(shù)為2000字。我們學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生年齡相差十二、xx歲的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣較差，有些家長望子成龍、望女成鳳的心理，不少家長認為孩子學(xué)習(xí)不如教師，教育不如家庭教育，孩子的學(xué)習(xí)成績與家庭教育不符。針對這種情況，我校組織全體班主任認真學(xué)習(xí)了《正面管教》的相關(guān)理論，使我認識到家庭教育與學(xué)校教育是密不可分的，教書育人，家校配合，共同促進學(xué)生健康成長。《正面管教》心得體會（范文）：1我們學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生年齡相差十二、xx歲的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣較差，有些家長望子成龍、望女成鳳的心理，不少家長認為孩子學(xué)習(xí)不如教師，教育不如家庭教育，孩子的學(xué)習(xí)成績與家庭教育不符。針對這種情況，我校組織全體班主任認真學(xué)習(xí)了《正面管教》的相關(guān)理論，使我認識到家庭教育與學(xué)校教育是密不可分的,教書育人，家校配合，共同促進學(xué)生健康成長。通過對《正面管教》的學(xué)習(xí)，我深刻認識到正面管教不是簡單地教書，而是以人為本的人性化管理，以尊重人、愛護人、保護人、教育人為本;不僅要關(guān)心人，還要關(guān)心學(xué)生，了解和幫助學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生需要良好的教育環(huán)境，而教育的成功不僅僅在于教師，更在于愛心，愛護、幫助、教育。教師與學(xué)生都是人，學(xué)生也需要愛、尊重、理解、信任,師生間真摯的情感是教育的橋梁。教師只有用充滿愛心的言語，才能贏得學(xué)生的愛戴，才會有“親其師，信其道〃的效果。在《正面管教》中，我們不難看出，愛是教育的靈魂。因為教師是學(xué)生人生的第一個啟蒙者、引路人。在教育這個特殊的時代，教師的一言一行，一舉一動，學(xué)生都會在老師的腦海里播下一個個不同形象的音符，而教師的人格魅力則會影響學(xué)生的一生。因此，教師必須注重自己的人格塑造,做學(xué)生的良師益友，用〃愛的陽光雨露〃去澆灌學(xué)生的成長，要學(xué)生做到的我首先要做到，要用自己的一片愛心去關(guān)心他們，去愛護他們。學(xué)生需要愛、尊重、理解，教師只有走進學(xué)生的情感世界，才能去愛他們，理解和尊重學(xué)生，信任學(xué)生，相信學(xué)生，嚴格要求學(xué)生是愛學(xué)生的前提，對學(xué)生嚴格要求，耐心細致地做好他們的思想工作，才能做到“親其師，信其道〃，把學(xué)生作為自己的榜樣，去感召他們，去幫助他們，理解他們，努力做到動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，切忌簡單粗暴，言行過激，愛而不武斷，使之偏頗，簡單粗暴。教師的一言一行、一舉一動都對學(xué)生起潛移默化的作用。要想成為學(xué)生的榜樣、學(xué)生只有受到教師的影響而自覺改正自己、提高自己，才能明辨是非。因此，教師一定要時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。

教師要自重、自省、自警、自勵、自強，要求學(xué)生做到的，自己必須堅決杜絕。只有這樣，才能在學(xué)生中樹立起良好的形象，成為學(xué)生的表率。通過學(xué)習(xí)，讓我們時刻牢記我們是人民教師，為人民服務(wù);教師是知識的化身、智慧的化身、人格的高尚的塑造者，學(xué)生是具有創(chuàng)造力的生命體?！墩婀芙獭沸牡皿w會（范文）：2篇4《正面管教》心得體會我們在學(xué)校學(xué)習(xí)《正面管教》一書后，感覺獲益匪淺。首先，我對《正面管教》有了新的認識和理解。《正面管教》一書的理論闡述非常豐富，它是以一個小學(xué)生作為〃管教〃的對象進行管教的理論闡述，通過他們進行了多層次，多角度的分析和解答，以及一篇優(yōu)秀管教案例、一個個教師成長案例、一個個教師成才案例等。這些案例,給我們留下深刻的印象，讓我們明白管理的重要性及其重要性，更加堅定我們?nèi)W(xué)習(xí)管理的信心。其次，我對《正面管教》的內(nèi)容有了更加深入地理解。再次，我對《正面管教》的理解有了新的認識。"正面管教〃其實是指一種教育思想?！ń逃缓谩敝傅氖菍W(xué)生自覺地按照自己的意志去做，而是不能夠按照自己的意志去做，而是不能夠按照自己的意志去做，而是不能夠按照自己的意志去做，而是不能夠按照一個教育方法去做，而是不能夠按照一個教育思想去做，而是不能夠按一個教育思想去做，而是不能夠按一個教育思想去做，而是不能夠按一個教育思想去做,而是不能夠按一個教育思想去做，而是不能夠按一個教育思想去做,而是不能夠按一個教育思想去做，而是不能夠按一個教育思想去做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想去做,按一個教育思想去做,按一個教育思想去做,而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做,而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想去做,而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做,而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠按一個教育思想來做，而是不能夠依一個教育思想來做《正面管教》心得體會（范文）：3《正面管教》是我國教育領(lǐng)域第一部以“正面管教〃為主題進行的教育管理的教育管理理論著作，是中國教育領(lǐng)域第一部以“正面管教〃為主題進行的教育管理的教育管理專題。這部教育管理著作是在我國中國教育領(lǐng)域第一部以“正面管教〃為主題進行的教育管理專題片。在我國的教育管理現(xiàn)狀中，我國教育的現(xiàn)狀是教育的基本單純，基本的單純性是教育的單純性，是教育的〃單純〃、“單純〃的單純性，教育與教育的單純性,與教育不同，教育的單純性是不能取代教育的單純性。我們可以看見,當(dāng)前我國教育領(lǐng)域中的正面管教的教育管理方法與教育機制相比，我國教育的現(xiàn)狀，主要還是“兩重教〃，教育機制的缺少與教育機制的不合理等問題，教育機制與教育機制的不合理是造成教育機制與教育機制相脫節(jié)的重要原因之一。在影片中，提到了“正面管教〃，這一觀點是由于教育管理的重要性而產(chǎn)生的，它不但要求教育管理者要充分了解、尊重每一位教育管理者，而且要求教育管理者要善于傾聽每一位教育管理者的心聲，要善于傾聽教育管理者對教育管理的意見和建議,這樣，既能及時了解教育管理者的思路、想法，又可以幫助教育管理者更好地完成教育管理的各項工作?！罢婀芙獭ㄊ且粋€“有機的結(jié)合〃,是指一個教育者通過“正面管教〃的方法來實現(xiàn)教育管理的教育管理。它不僅是教育管理的一種方法，而且是一種教育管理的手段，它不僅僅要求教育者要充分了解、尊重每一位教育管理者，而且要善于傾聽每一位教育管理者的建議和建議，并且要善于傾聽教育管理者對教育管理過程的反思和總結(jié)，這樣，既能及時了解教育管理者的意見和建議，又能幫助教育管理者更好地完成教育管理的各項工作?！墩婀芙獭肥且徊繉Αㄕ婀芙獭ㄟM行的教育管理實踐活動，是一部促進教育管理事業(yè)發(fā)展和教育管理的教育管理學(xué)理論著作?！墩婀芙獭沸牡皿w會（范文）：4篇3《正面管教》是我第二遍讀此書的第二遍，第三遍，第四遍，再第二次讀完。這本書主要寫了：管教師是否是一個正面管教的人。他們的教育經(jīng)驗對一個教師至關(guān)重要。管理學(xué)上講，管理學(xué)要求學(xué)生不僅僅只是“管〃而不僅只是“管〃，教學(xué)的各個方面都要求管理者“有效地〃管理學(xué)生，而不僅僅是〃管〃學(xué)生。管理學(xué)的目的是管理學(xué)生，而不僅僅是“管〃教學(xué)，而應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何做人，如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和自尊心。在管理學(xué)中，管理者要做到：首先是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理。其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。最后，指導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)。第五，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃。第六，指導(dǎo)學(xué)生按計劃學(xué)習(xí)。第七，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活。我們要讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)。管理學(xué)中，我認識到要做到這三個方面：第一，要有科學(xué)的教育方法，因為教育是科學(xué)，而不是方案。我們不要把教育理論和教學(xué)實踐脫離。要做到理論和實際相結(jié)合，把它作為管理學(xué)科的一個重要組成部分。而且，在教育學(xué)過程中我們要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生生活、自理自立的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。這些都是我們在教育教學(xué)中的不足之處。第二，管理者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三，管理者要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。我們要把管理學(xué)中的許多創(chuàng)造性的東西，真正的用到實際中去，把它用的恰到好處?！墩婀芙獭沸牡皿w會（范文）：5我一直以為，當(dāng)你走出教室，面朝太陽，穿著一件件嶄新的衣服，就能夠走進孩子們中間，穿著一件件新鮮的衣服，就能夠走進孩子們的心里。這本書中，每個故事都很生動，讓我感慨很深。有一個小男孩和一個小女孩，他們的父母離異了，父親就不在了，他和媽媽去了醫(yī)院，媽媽和他住在一起，媽媽很早就來到他們家里，他們很快就要走了，爸爸媽媽和他們都很傷心，媽媽很難過，小男孩很想念爸爸和媽媽，他們很快就要上學(xué)了，媽媽和爸爸都很不舍得和他們在一起了。小男孩的爸爸媽媽離開了，爸爸爸爸