第第頁小學教案位置與方向

學校教案位置與方向1

第1課時

教學內(nèi)容：例1及練習。

學習目標：

1、結(jié)合詳細情境，使同學認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨別其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、培育同學良好的觀測技能。

教學重點：使同學認識東、南、西、北四個方向。

教具預(yù)備：東、南、西、北卡片

教學過程：

導入新課：

1、制造情景讓同學說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復習和感受方位。

2、組織同學活動：面對黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”

4、出示課題：東西南北

新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？〔黑板〕

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說？

5、完成書本填空和做一做：

出例如1掛圖：

*圖書館在操場的東面，體育館在操場的面。教學樓在操場的面，大門在操場的面。

完成“做一做”

鞏固練習：

1、完成練習一第2題

先觀測，你從對話中了解到什么？〔可以確定了兩個方向：北和西〕

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組爭論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

4、小組爭論：你怎樣記住我們嘉興市的東西南北方向？

5、背兒歌：

早晨起床面對太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

小結(jié)。

課外作業(yè)：認方向。

教學內(nèi)容

同學在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的閱歷，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使同學學習辨別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡約的路徑圖。

例1使同學認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨別其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

例2使同學知道地圖上的方向。

例3使同學會看簡約的路徑圖〔四個方向〕，并能描述行走的路徑。

例4使同學認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向〔東、南、西或北〕辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

例5使同學會看簡約的路徑圖〔八個方向〕，并能描述行走的路徑。

教學目標

1.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培育同學辨別方向的意識，進一步進展空間觀念。2.結(jié)合詳細情境，使同學認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向〔東、南、西或北〕辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使同學會看簡約的路徑圖，并能描述行走的路徑。

第2課時

過程：

復習：

1、匯報課外認方向的狀況。

2、說說教室和學校的東西南北各有什么。

3、玩“認方向”的游戲。

新課：

〔一〕例2：

1、觀測第3頁的學校圖，你能畫出學校的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

2、同學同桌合作畫。

3、溝通匯報：把同學畫的多種狀況展示出來。

4、請大家觀測這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？〔沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。〕

5、為了方便溝通，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并留意標上“北”的方向。

6、同學獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

〔二〕例3：

1、觀測例3圖，你是怎么找到“北”邊的？〔圖上標有〕

2、兩個小伙伴在做什么？

3、少年宮怎么走？請你先用手指出路徑圖，同桌相互看看指對了嗎？

4、同桌相互說：

去體育館怎么走？

去醫(yī)院怎么走？

去商店怎么走？

去電影院怎么走？

鞏固練

1、認一認地圖上的方向：〔掛圖〕

2、做一做：

從圖上獲知“北”，依據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。

完成問題。

總結(jié)：

在這節(jié)課中你學會了什么？對今后的生活有什么援助？

教學內(nèi)容：例2、例3及練習

目標：

1、使同學知道地圖上的方向。

2、使同學會看簡約的路徑圖，并能描述行走的路徑。

3、進一步培育同學的空間觀念。

重點：使同學會看簡約的路徑圖，并能描述行走的路徑。

第3課時

過程：

練習：

1、誰來說說前面兩節(jié)課的學習，你學會了什么？

2、老師給知一個方向〔郵局在百貨大樓的東面〕，同學說出其他的3個方向。

3、看圖說方位：出示掛圖，同桌相互說說誰在誰的哪一邊。

4、分組活動：送…回家〔用東西南北卡片〕

綜合練

1、觀測第2頁天安門廣場圖，請依據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？

3、第6頁第3題：

4、第7頁第4題：

觀測中國地圖，先找出“五岳”。

現(xiàn)在告知你中岳是嵩山，你能依據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！

講評。

5、引導同學閱讀：你知道嗎？

總結(jié)。

課后

在中國地圖上找一找東西南北聞名的旅游區(qū)。

教學內(nèi)容：綜合練習

學習目標：

1、使同學進一步鞏固對東西南北方向的認識。

2、進一步嫻熟依據(jù)路徑圖描述行走路徑。

學校教案位置與方向2

教學內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準試驗教科書〔人教版〕數(shù)學第六冊第9、11頁。

教學目標：

1、在辨別8個方向基礎(chǔ)上，學會看簡約平面的線路圖。并能用恰當詞語描繪物體所在的方向。

2、在對簡約物體的位置關(guān)系的探究過程中，進展空間觀念。

3、培育同學喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的情感。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入。

師：小伙伴在雙休日都喜愛和家長去什么地方？用什么方式去呢？

生：乘公交車。

師：每路公交車都有肯定的行車路徑，我們在乘車的時候要留意什么？

生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向全都。

生：看我們要坐幾站才下車……

師：大家提的這些都很有須要了解清晰。今日老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車？首先要學習如何認識路徑?！渤鍪菊n題：認識路徑〕

二、自主探究，小組合作解決問題。

引入：師出示路徑圖。

北會展中心〔嘉年華〕

椰風寨

廈大

廈大西村

黃厝

廈大醫(yī)院胡里山曾厝安學校白石炮臺

認識29路車的行車路徑。

師：有了這張路徑圖，你們肯定能很快知道各個站點在學校的哪個方向，誰來說一說？

生：胡里山站在學校的西面……

師：小伙伴觀測真認真，你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路徑嗎？

從廈大出發(fā)向行駛……

先引導同學在組內(nèi)說一說，再全班溝通。

師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路徑？

請幾個同學說一說自己的行車路徑。

3、出示泛洋嘉年華的導游圖。

4、師：我們乘坐29路車來到泛洋嘉年華，這里的游樂項目可真不少，誰來說一說有哪些游樂項目？

5、你最喜愛哪個游樂項目，它在游樂園的什么位置？請你在小組內(nèi)說一說。

師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向？

動感電影在震天動地的什么方向？同學指名回答。

接下來由同學提問，同學指名回答。

6、小伙伴真聰慧，我這兒還有一個要求：我想從入口出發(fā)去玩震天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再從出口回家，我應(yīng)當先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路徑吧。

a)同桌合作完成路徑圖。

b)指名介紹路徑圖。

c)集體評價。

三、鞏固練習：

1、自己閱讀課本第9頁，對書上提的問題，在小組內(nèi)說一說，讓小組內(nèi)同學評一評。

四、全課小結(jié)：

小伙伴們今日學習了新的知識，說一說今日最感愛好的什么？為什么？

學校教案位置與方向3

教學內(nèi)容：

例2、例3及練習

教學目標：

1、使同學知道地圖上的'方向。

2、使同學會看簡約的路徑圖，并能描述行走的路徑。

3、進一步培育同學的空間觀念。

重點難點：

使同學學會看簡約的路徑圖，并能描述行走的路徑。

教學預(yù)備：

自制課件

教學過程：

一、復習

1、匯報課外認方向的狀況。

2、說說教室和學校的東西南北各有什么。

二、探究新知

(一)教學例2

1、觀測第3頁的學校圖，你能畫出學校的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?

2、同學同桌合作畫。

3、溝通匯報：把同學畫的多種狀況展示出來。

4、請大家觀測這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。)

5、為了方便溝通，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎?并留意標上“北”的方向。

6、同學獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

(二)教學例3

1、觀測例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標有)

2、兩個小伙伴在做什么?

3、少年宮怎么走?請你先用手指出路徑圖，同桌相互看看指對了嗎?

4、同桌相互說

去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?

三、鞏固練習

1、認一認地圖上的方向：(課件)

2、做一做

從圖上獲知“北”，依據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。

四、綜合練習

1、觀測第2頁廣場圖，請依據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?

3、第6頁第3題、第7頁第4題：觀測中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告知你中岳是嵩山，你能依據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰說得對!講評。

4、引導同學閱讀：你知道嗎?

五、總結(jié)。

六、布置預(yù)習

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、查找生活中什么時候會用到方位的知識。

板書設(shè)計：

繪制平面圖弄清方向

上北下南，左西右東找到位置

學看路徑圖說出路徑

學校教案位置與方向4

教學目標：

1.結(jié)合現(xiàn)實生活，學會依據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向辯認其余三個方向。

2.使同學知道地圖上的方向，并且會看簡約的路徑圖。

3.感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，培育學習數(shù)學的愛好。

4.通過本節(jié)課的學習，使同學感受到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，激發(fā)同學學習的熱忱和愛好。

教學重、難點：

在詳細的情境中，能依據(jù)給定的一個方向辨別出其余三個方向，會看簡約的路徑圖。

教具：小黑板字條〔打印〕

教學過程：

課前談話：今日老師第一次來到石良完小，誰能給幫老師一個忙。介紹一下學校的狀況，分別找一找學校的東西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感謝同學們的介紹。

一、課前小游戲，導入新課〔復習東南西北，起立，指說〕

現(xiàn)在，上課〔師生起立問好〕咱們來個小競賽，看哪個小隊的同學反應(yīng)快，回答流利、干脆。預(yù)備好了嗎？想一想，你現(xiàn)在是面對什么方向，〔三個小隊分別說〕？再一個問題：你的前后左右各是什么方向？為什么老師提同樣的問題，而你們的回答卻不一樣？這節(jié)課咱們來討論方向與位置?！舶鍟?/p>

二、聯(lián)系實際，自主探究

1.剛才，同學們給我介紹了學校的狀況，我也找了幾個建筑物，你們知道它在學校的哪個方向嗎？〔廁所操場科技樓食堂〕〔東西南北〕從你現(xiàn)在的位置來觀測，它在你的哪個方向？從你的前后左右四個方一直找一找？

2.為了讓我更清晰地認識學校，請同學們再幫我一個忙。把學校這四個建筑物填在課前老師發(fā)給你的圖上，制成一個平面圖。利用你們已有的閱歷，開始獨立完成?！采毩⑼瓿善矫鎴D，師巡察指導〕

3.請3個同學把不同結(jié)果板演到小黑板上，并讓同學講解為什么要這樣做，講明白是面對哪個方向，這個方向是什么建筑？后面？左面？右面？〔轉(zhuǎn)身，分3個方向演示小黑板，并標上方向。演示完成后再把小黑板集中擺放?！?/p>

4.同學的平面圖都有道理，但為什么不一樣？同一個學校，平面圖卻不一樣。怎么辦？所以需要統(tǒng)一規(guī)章。在國際上人們繪圖或者平面圖時，規(guī)定按上北，下面就應(yīng)當是〔同學說，師板書到中間〕以后再繪圖的時侯就需要按這個方位。再把學校這四個建筑物按到方位圖上。哪個平面圖是符合這個標準？為了看的更明白，再加上方向標。

5.這兩個圖怎么變一變讓它也符合標準？〔旋轉(zhuǎn)，也標上方向標?！?/p>

三、實踐應(yīng)用

1.實小平面圖

通過這個圖，你說一說知道學校的哪些狀況？

2做一個學校周邊環(huán)境平面圖

師：同學們課余時間可以制作一個平面圖。調(diào)查一下學校周邊的狀況？〔板書東埠西埠下河頭石良集〕把它們寫到另一張紙上，做成一個平面圖。

板書設(shè)計：略

學校教案位置與方向5

單元教學目標：

1、通過現(xiàn)實的教學活動，培育同學辨別方向的意識，進一步進展空間觀

2、結(jié)合詳細情景，使同學認識東、西、南、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向〔東、南、西或北〕辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使同學會看簡約的路徑圖，能描述行走的路徑。

單元教學重點：

使同學知道地圖上的方向。

單元教學難點：

給定的一個方向〔東、南、西或北〕辨別其余的七個方向。

單元教學時間：

6課時

單元教具預(yù)備：

主題圖指南針

第一課時

教學內(nèi)容：

例1及練習。

教學目標：

1、結(jié)合詳細情境，使同學認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨別其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、培育同學良好的觀測技能。

德育滲透：

增加同學學習數(shù)學、用數(shù)學的意識。

教學重點：

使同學認識東、南、西、北四個方向。

教學方法：

實踐體會

學習方法：

合作溝通

教具預(yù)備：

東、南、西、北卡片

教學過程：

一、導入新課：