xx小學(xué)2022年秋季六年級xx班數(shù)學(xué)復(fù)學(xué)后教學(xué)銜接計劃本學(xué)期，由于疫情原因，從xx月xx日—xx月xx日期間，根據(jù)上級要求開展了線上教學(xué)工作。線上教學(xué)由起初通過觀看視頻學(xué)習(xí)到后來的線上直播教學(xué)，很好的落實(shí)了“停課不停學(xué)”的精神，但線上教學(xué)是特殊情況下不得已而為之的教學(xué)工作，由于各種原因，線上教學(xué)還是存在諸多問題。xx月xx日，終于迎來返校復(fù)學(xué)的好消息，為了做好線上教學(xué)和線下教學(xué)的有效銜接，使開學(xué)后的教學(xué)工作能順利進(jìn)行，最大限度的降低疫情對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，保證學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本班實(shí)際情況制定如下教學(xué)銜接計劃。一、線上教學(xué)情況分析

為期三個月的線上教學(xué)即將結(jié)束，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容線上已學(xué)習(xí)了32個課時的內(nèi)容。本班級學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)了兩極分化趨勢，部分會學(xué)習(xí)的學(xué)生基本都掌握了所學(xué)的知識點(diǎn)，但是部分不會學(xué)習(xí)的、自覺性差的孩子，呈現(xiàn)了成績下降趨勢；在已經(jīng)學(xué)習(xí)的這些知識中，有的內(nèi)容整體掌握不錯，但是也有的內(nèi)容還存在大部分學(xué)生掌握不牢固現(xiàn)象。本班學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況分析本班共有學(xué)生xx人，基礎(chǔ)較好的學(xué)生大約xx人，基礎(chǔ)很薄弱的學(xué)生有xx人，還有xx人處于中間水平。全班學(xué)生參加線上學(xué)習(xí)情況如下：線上學(xué)習(xí)認(rèn)真，知識點(diǎn)掌握得較好的學(xué)生有：xxx。這部分學(xué)生能按時參加線上學(xué)習(xí)，對知識點(diǎn)的掌握情況相對較好。復(fù)學(xué)后對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)主要集中在易錯易混的題目上。線上學(xué)習(xí)能按時參加，但對知識點(diǎn)掌握情況不好的學(xué)生有：xxx。這一部分學(xué)生雖然能按時參加線上教學(xué)。但由于基礎(chǔ)薄弱，和受限于線上教學(xué)不能一一輔導(dǎo)的劣勢，導(dǎo)致這部分學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況不太好。線上學(xué)習(xí)不積極，對知識的掌握情況也不太好的學(xué)生有：xxx。這部分學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，計算能力需要重點(diǎn)加強(qiáng)。線上學(xué)習(xí)很不積極，作業(yè)很少完成，學(xué)習(xí)基本上很難跟上的學(xué)生有：xxx。這一部分學(xué)生不參加線上學(xué)習(xí)的原因除了家長監(jiān)督不力以外，主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，難以跟上老師的教學(xué)，在課堂上基本聽不懂，沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這部分學(xué)生由于基礎(chǔ)太弱，復(fù)學(xué)后應(yīng)重點(diǎn)提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵他們積極學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。知識點(diǎn)掌握情況線上教學(xué)的知識點(diǎn)是第一單元：長方體和正方體；第二單元分?jǐn)?shù)乘法。對于這兩個單元的知識點(diǎn)，學(xué)生掌握的比較好的是一些基礎(chǔ)的知識點(diǎn)主要有：一般長方體的特征，正方體的特征。正方體的表面積計算、長方體、正方體的體積計算。體積的意義、容積的意義、體積單位的認(rèn)識及單位換算。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計算方法、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。掌握的不太好的知識點(diǎn)有：長方體的表面積計算。長方體的展開圖的認(rèn)識。長方體和正方體的統(tǒng)一公式的認(rèn)識。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及運(yùn)用。一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾或少幾分之幾的問題的解決。學(xué)生掌握最困難的是表面涂色的正方體。學(xué)生容易混淆的知識是長方體表面積計算和體積的計算容易混淆。在線上學(xué)習(xí)階段，學(xué)生從作業(yè)完成情況暴露出來很多問題，主要問題有：計算能力弱，有部分學(xué)生的計算能力還停留在整數(shù)階段，甚至連整數(shù)的計算也做不好，在計算除法時容易出錯。作業(yè)不規(guī)范，很多學(xué)生的作業(yè)沒有按照老師要求的格式完成。作業(yè)敷衍，字跡潦草，喜歡亂涂亂畫。部分學(xué)生沒有統(tǒng)一單位的習(xí)慣，對算理的理解基本沒有，看到兩個數(shù)字就隨意亂湊。在還沒有讀懂題意的情況下就開始做題，導(dǎo)致容易出錯。針對這種層次不齊的學(xué)習(xí)情況，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：二、線上、線下教學(xué)銜接1.復(fù)習(xí)階段（xx月xx～xx月xx日）復(fù)習(xí)階段，除了所學(xué)知識點(diǎn)的梳理、回顧，還要對線上學(xué)習(xí)期間的所有書面作業(yè)進(jìn)行一些再處理，尤其關(guān)注平時作業(yè)不過關(guān)的學(xué)生，利用復(fù)習(xí)、作業(yè)再處理，工對這些學(xué)生進(jìn)行鞏固、輔導(dǎo)，由于特殊時期，輔導(dǎo)方式是先讓他們訂正錯題，再利用中午看護(hù)或早讀課堂對部分學(xué)生進(jìn)行錯題再講解；同時這一階段也要肯定一些學(xué)生的線上學(xué)習(xí)的付出和努力利用語言評價、星級評價、作業(yè)評價等方式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。2.鞏固階段（xx月xx日～xx月xx日）鞏固內(nèi)容是線上學(xué)習(xí)的所有知識，利用課堂小練習(xí)等方式，再次了解全體學(xué)生的掌握情況，二次篩選學(xué)生掌握薄弱知識點(diǎn)，再有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、進(jìn)入新課內(nèi)容（xx月xx日起）三、教學(xué)措施1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生計算能力，尤其是分?jǐn)?shù)的計算和小數(shù)的計算，還有運(yùn)算律的運(yùn)用，這些知識都很重要，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

3.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出的進(jìn)行教學(xué)；加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。4、借助線段示意圖等數(shù)形結(jié)合的方式幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，提高分析和解題能力。5、多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)；對