單元備課一年級(jí)上冊(cè)語文第四單元單元主題識(shí)字單元知識(shí)體系分析本單元共有4篇課文：《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》和《語文園地四》?！肚锾臁穼懗隽饲锾飒?dú)有的美景?！缎⌒〉拇肥且黄嵨?。語言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。《江南》是一首古詩。選自《漢樂府》，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行兩句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀?！端募尽肥且皇赘挥型さ膬焊?。本文通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。單元目標(biāo)1．能借助拼音認(rèn)識(shí)生字并能熟練地朗讀課文2．理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見……”的句式說話。能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，指導(dǎo)書寫“女開”等字。3．初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。4．初步學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，看懂圖意，知道秋天的一些特征；知道一年有四季及四季的特征；體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景；產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情；單元重難點(diǎn)及解決策略1．引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動(dòng)識(shí)字的興趣。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。3．培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。單元教學(xué)方法1．采用比較法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。2．師生共同編兒歌，童謠，順口溜，字謎案，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶。3．可帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，并為他們提供展示的機(jī)會(huì)。課時(shí)劃分1．秋天2課時(shí)2．小小的船2課時(shí)3．江南2課時(shí)4．四季2課時(shí)語文園地四2課時(shí)課題1.秋天課時(shí)2課時(shí)備課人孫長芳單位岱岳區(qū)新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)：1.學(xué)生帶拼音讀課文。2.圈畫出本課生字，并熟讀。3.學(xué)生課前觀察秋天的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、本課生字卡片。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，看懂圖意，知道秋天的一些特征。2.初步認(rèn)識(shí)自然段。3.正確流利有感情地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.看懂圖意。2.認(rèn)識(shí)自然段。教學(xué)過程修改建議一、情境導(dǎo)入，揭示課題師述：前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句，是通過看圖，理解句義、詞義。現(xiàn)在我們要開始學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類型的課文是由生動(dòng)的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。今天我們學(xué)的課題是“秋天”，板書課題：秋天二、看圖學(xué)文指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。(出示圖畫)1.看看地上有些什么?(小草，黃葉)（1）地上的黃葉是從什么地方來的?(從樹上飄落下來的)（2）葉子為什么會(huì)從樹上飄落下來?(秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來)2.看看天空怎么樣了?3.天上有什么?4.誰能看圖說說秋天到了，大自然有些什么變化?（1）自己練習(xí)，同桌說。（2）指名說?！局庇^形象的課文插圖就是很好的教學(xué)資源，教學(xué)中教給孩子觀察的順序，通過看圖，把學(xué)生帶進(jìn)秋天的景色之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望?！咳?、初讀課文，認(rèn)識(shí)自然段1.認(rèn)識(shí)自然段。師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的?初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。(1)學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。(2)分自然段練習(xí)朗讀。①讀讀第1自然段，看看這個(gè)自然段表述的圖畫上的哪一部分。(學(xué)生帶著問題，看圖自己練讀。指名讀)②讀第2自然段。(同前)2.指名讀全課。(2～3人)3.指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查，訂正?！局匾晫W(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。】研讀課文提問：課文哪些地方講秋天到了?1．學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問。(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么?自己練習(xí)，指名回答問題。(1～2人)板書：天氣涼了樹葉黃了落下來(2)“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同?(很多片，一片)(3)說“一片葉子”落下來行不行?為什么?(4)樹葉從哪兒落下來?(5)說說這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征?(天氣涼了，樹葉黃了，落下來了)(6)誰能讀出這幾個(gè)特征來?師述：這個(gè)自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹葉黃了”最后講由于樹葉黃了，所以“一片片葉子從樹上落下來”。三句話之間聯(lián)系得很緊密。(7)我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。①方法：有幾句話?每句話講些什么?這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的?邊讀邊思考這幾個(gè)問題，背書就容易了。②自己練讀。③指名試背。評(píng)議以表揚(yáng)為主。2.學(xué)習(xí)第2自然段?？磮D讀第2自然段，說說這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。這句講什么?（1）補(bǔ)充：大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活（2）這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力)板書：大雁往南飛一會(huì)兒人字一字（3）“一會(huì)兒”是什么意思?(“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長)（4）讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常的短時(shí)間內(nèi)互相變換。這兩個(gè)“一會(huì)兒”在讀的時(shí)候，要連得緊一些。(學(xué)生自練，讀熟，指名讀)（5）誰能看著板書試著背背這個(gè)自然段。（6）自己練背，指名背。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)這個(gè)自然段幾句話?說的是什么?看看圖，讀讀課文，再回答。(2)“啊!”這句話表示什么?師述：“啊!”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵砹?。用這兩句話總結(jié)了全文?！景凑n文順序逐段學(xué)習(xí)課文，保證了課文的完整性，讓學(xué)生對(duì)課文有整體感受。授之以魚不如授之以漁，教學(xué)中教給學(xué)生背誦課文的方法，讓學(xué)生有的放矢。】五、總結(jié)課文，布置作業(yè)誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁：木(木字旁)、口（口字旁）、人(人字頭)。2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。3．練習(xí)用“一會(huì)兒”、“秋天”口頭造句。4．練習(xí)背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．口頭造句。2．識(shí)字、寫字。教學(xué)過程修改建議一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名朗讀課文。(1～2人)【讓學(xué)生回憶課文，使學(xué)生集中精神，也利于組織課堂紀(jì)律?！繉W(xué)習(xí)新知識(shí)（一）認(rèn)識(shí)新偏旁。1.木字旁。木做偏旁時(shí)筆畫有什么變化?(第4筆捺改為點(diǎn))跟教師一起讀兩遍。樹2.“人”字做偏旁名稱是“人字頭”會(huì)3.口字旁：占左上格葉4.指板書讓學(xué)生讀兩遍后，指名讀?！酒灾杏凶至x，現(xiàn)在使用的漢字很大一部分都是形聲字，學(xué)習(xí)偏旁部首能大大降低學(xué)生學(xué)字的難度?！?二)學(xué)習(xí)新字。1、識(shí)記“秋”。(1)我們學(xué)的這課課題是什么?板書：秋，拼讀音節(jié)。(2)誰有最好的辦法記住“秋”?(用偏旁加熟字的辦法記住秋。秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊“火”字，一共9筆，秋天的秋)讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。(3)用“秋”口頭組詞語。秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季（4）指導(dǎo)用“秋天”口頭造句。用“秋天”這個(gè)詞語練習(xí)說話，要想秋天怎么樣了?這個(gè)“怎么樣”是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開了。因?yàn)榫栈ㄖ挥星锾觳砰_，代表了秋天的特征。練習(xí)口頭造句，先自己練說，再指名說。(盡量不要雷同)2、識(shí)記“氣”。(1)秋天的天氣怎么樣?(天氣涼了)教師板書：氣，讓學(xué)生拼讀。(2)識(shí)記方法。這個(gè)字我們用什么方法記住字形?(數(shù)筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形)記法是：一筆小撇()，二筆橫(?)，三筆橫()，四筆橫折小彎鉤(氣)。(3)書空練習(xí)。(同“秋”)(4)口頭組詞語。天氣氣候生氣氣味氣球3、識(shí)記“會(huì)”。(1)大雁往南飛時(shí)，隊(duì)形有什么變化?(一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒……)(2)教師板書：會(huì)，拼讀音節(jié)。(3)“會(huì)”是什么結(jié)構(gòu)的字?把你們記住字形辦法說一說。(上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的“云”字)(4)口頭組詞語。指導(dǎo)用“一會(huì)兒”口頭造句。讀課文中原句。用“一會(huì)兒”練習(xí)說話，要寫在很短的時(shí)間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會(huì)兒游戲。用“一會(huì)兒”練習(xí)說話。會(huì)認(rèn)的字匯總：秋氣了樹葉片大飛會(huì)個(gè)【教學(xué)中以生為主，給學(xué)生更多說的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。這樣掌握的才會(huì)更加扎實(shí)?！恐笇?dǎo)書寫：了子人大好了兒子子女大人大小學(xué)會(huì)：會(huì)讀組詞造句寫會(huì)：占格筆順名稱師生一起書空教師范寫學(xué)生臨寫【一年級(jí)的寫字教學(xué)應(yīng)該貫穿于每一節(jié)課，教師要手把手地教給孩子，只有孩子們掌握了一定書寫方法和規(guī)律，才能逐步放手?！烤毩?xí)背誦。1.用填空形式練習(xí)背誦。秋天天氣()()。樹葉()()。一()()葉子()()()落下來。一()大雁往()飛，一會(huì)兒()()()()字，一會(huì)兒()()()()字。?。∏锾?)()！2．分自然段練習(xí)背誦。3．全課背誦?！緝和容^記憶有較大的優(yōu)勢，多背誦多記憶，使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。】板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題一、我會(huì)讀：秋天天氣好了樹葉一片大小飛鳥一會(huì)一個(gè)我會(huì)說：秋天來了，樹葉黃了。秋天來了，____________________________。大雁一會(huì)兒排成一個(gè)人字，一會(huì)兒排成一個(gè)一字。小貓一會(huì)兒___________，一會(huì)兒___________。____一會(huì)兒___________，一會(huì)兒___________。三、我會(huì)寫：lēzīdàrén好()兒（）（）四、我會(huì)背：秋天天氣()()。樹葉()()。一()()葉子()()()落下來。一()大雁往()飛，一會(huì)兒()()()()字，一會(huì)兒()()()()字。??！秋天()()！課題2.小小的船課時(shí)2課時(shí)備課人孫長芳單位岱岳區(qū)新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)：1.學(xué)生帶拼音讀課文。2.圈畫出本課生字，并熟讀。3.學(xué)生課前觀察晴朗的夜空。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、本課生字卡片(果蔬背景)、《小小的船》的配樂第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。會(huì)寫“白、電”兩個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.感受睛朗夜空的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。難點(diǎn)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。教學(xué)過程修改建議一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.播放課件，激發(fā)興趣。屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個(gè)小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。【利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望?！?.揭示課題。你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。3.讀課題。看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船?！咀寣W(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心?！慷?、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍?！局匾晫W(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力?！?.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表揚(yáng)。4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)?！菊Z文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)?！咳⒃僮x課文，整體感知1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?【有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人?！?.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?【提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。】4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花?！居兄谂囵B(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)?！?.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句?！颈磉_(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！?.說話訓(xùn)練，填空。（）的月兒（）的船，（）的船兒兩頭尖。我在（）的船里坐，只看見（）的星星和（）的天。四、書寫生字，指導(dǎo)識(shí)記1.做采蘑菇的游戲。(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰愿意來采?評(píng)：用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來喊，再喊一聲。(4)師問：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個(gè)字的，也可以到前面來說。(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好!【練習(xí)組詞說話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫字要求。】(6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰寫得美。五、總結(jié)課文，布置作業(yè)誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)2.小小的船彎彎的月兒，小小的船，（）兩頭尖，（）閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見……”的句式說話。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。3．培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中體會(huì)。難點(diǎn)：在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。教學(xué)過程修改建議一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么?2.配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。(貼出小女孩的圖片)【讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)一、二行詩。(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。(2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?投影句子比較彎的月兒小的船彎彎的月兒小小的船【加強(qiáng)對(duì)詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力?！?5)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹?、“彎彎的”讀出小和可愛。(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子?！就ㄟ^動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語，理解課文內(nèi)容?！?7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。2.學(xué)習(xí)三、四行詩。(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍(lán)天(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?投影句子比較只看見星星和天只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天【兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維?！?4)指導(dǎo)朗讀。讀出星星、天空的美麗可愛。3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。課件出示：星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫比喻句)【通過設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展?！?.語言激情：(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。6.學(xué)生表演讀?！疽宰x為主，學(xué)生通過自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力?！咳?、感情朗讀，展開想像1.配樂唱《小小的船》，加動(dòng)作。2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么?進(jìn)行說話訓(xùn)練。“我看見了”。可引導(dǎo)從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……【發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)?！?.指導(dǎo)背誦。讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。1.復(fù)習(xí)生字詞。2.做采花的游戲。(1)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請(qǐng)同學(xué)來做采花的游戲。(2)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個(gè)小組最好。3.師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?.把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。5.想想還有哪些不明白的問題?五、總結(jié)全文，陶冶情感1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說說。2.小結(jié)：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。3.如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢?【讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。同時(shí)也溝通了語文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力?！苛?、布置作業(yè)，延伸拓展1.背誦課文。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。3.完成書后練習(xí)第3題。連一連。彎彎的天小小的船閃閃的月兒藍(lán)藍(lán)的星星4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么?【由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文。】板書設(shè)計(jì)2小小的船彎的月兒小的船彎彎的月兒像小小的船教學(xué)反思課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題一、我想說。讀了詩歌，我知道這首詩描寫的是的景色。二、看拼音寫詞語。kànjiànxīnɡxinɡzhǐyǒu（）（）（）三、填空?！耙姟弊止?)畫，第二畫是()?！鞍住弊止?)畫，第三畫是()。“田”字共()畫，第三畫是()?！半姟弊止?)畫，第五畫是()。四、按筆順書寫生字。見--白--田--電--五、給“日”字分別加一筆，變成四個(gè)新字六、讀課文，把句子補(bǔ)充完整。（）的月兒（）的船，小小的船兒兩頭（）。我在小小的船里（），只（）閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的（）。課題3.江南課時(shí)2課時(shí)備課人孫長芳單位岱岳區(qū)新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.課文的錄音磁帶2．寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田”等詞句的小黑板。3．11張生字卡片4．有條件的制作課件5．與詩歌內(nèi)容和諧一致的古箏曲磁帶。6．東、南、西、北四個(gè)方位詞。（課前貼在教室的相應(yīng)位置）學(xué)生：收集荷花、荷葉的圖片。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀8個(gè)生字。2．借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文。3．通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字教學(xué)難點(diǎn)：朗讀，背誦課文教學(xué)過程修改建議一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．小朋友，你們喜歡出去旅游嗎？都去過哪里？有去過江南的嗎？江南就是長江以南的地方，那里可是個(gè)美麗的地方，請(qǐng)大家看?。ǔ鍪緢D畫，播放音樂。）這么美麗的地方，課文怎么寫的呢？今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩，詩的題目是《江南》。2．教師在田字格中板書課題：江南指名讀課題

學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？【課前以談話的方式開始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。出示課題時(shí)處理了生字，讓學(xué)生印象深刻?！慷?、學(xué)習(xí)新課，認(rèn)讀生字。1．教師范讀課文或放課文錄音朗讀。2．指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。3．指名讀，集體正音，齊讀。4．聽到同學(xué)們的讀書聲這么好聽，詩歌里的生字娃娃高興地跑出來了，咱們跟他們打個(gè)招呼吧?。?）出示帶拼音的生字卡片：jiānɡkěyèyúxī江可葉魚西cǎiliánhéxìjián采蓮何戲間（2）指名認(rèn)讀，正音，齊讀。（3）學(xué)生說說自己怎么記住這些生字，在哪見過它們？（4）引導(dǎo)：同學(xué)們讀得真好，記字的方法也不少，有的同學(xué)很會(huì)在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，現(xiàn)在就特別聰明能干！現(xiàn)在生字娃娃又高興地跑回詩歌里去了。已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)它們了，相信大家這次會(huì)把整首詩讀得更正確，更熟練了。你愿意讀給同桌聽聽嗎？然后同桌互相說說讀得怎么樣？5．請(qǐng)幾位學(xué)生個(gè)別讀課文，其他同學(xué)做評(píng)委，評(píng)出“最佳播音員”?！拘陆滩闹饕捎秒S文識(shí)字的方法，課堂是識(shí)字教學(xué)的主陣地，也是學(xué)生最公平的識(shí)字場所。】三、設(shè)置情境，感知課文。1．過渡：你們聽，快樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢！放配樂錄音示課件，請(qǐng)學(xué)生看畫面，聽錄音（也可以教師泛讀）。2、請(qǐng)小朋友再讀讀這首詩，想想這首詩有幾句話。把你喜歡的那句話多讀幾遍。（出示全文）（兩句話）3．喜歡讀哪句話？還有誰也喜歡這句話，再來讀讀。（學(xué)生看圖）師：江南是個(gè)好地方，到處長滿了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們誰也不甘示弱，一片一片地從水中探出小腦袋，爭著向上長，去享受那溫暖的陽光。它們呀，你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀！多美的蓮葉呀，“蓮葉何田田”就是講它們很多的樣子。瞧！那邊還有幾個(gè)劃著小船，趕來采蓮的小姑娘呢，她們撥開蓮葉，尋找那一個(gè)個(gè)成熟的蓮蓬。看，她們嘴角還帶著微笑呢！她們心里肯定很高興。讓我們也高興地來讀這句話。（齊讀）4．小朋友讀得真好。讓我們來做一回快樂的小魚吧！

（1）示范表演：誰來做碧綠的蓮葉，漂亮的荷花，還有那淘氣的小魚？

師：（讀得真好，掌聲送給他們）小魚，小魚，你別走。剛才你在蓮葉叢中游玩的時(shí)候，你的心情怎么樣？（高興）你能高興地讀讀這句話嗎？（齊讀）

（2）找好朋友分組表演。（邊表演邊有感情地朗讀古詩）5．江南這個(gè)地方湖泊眾多，河流縱橫，荷花、蓮葉隨處可見。小魚們?cè)谏徣~叢中東游西逛，可高興了。讓我們?cè)偃ビ我挥蚊利惖慕希鲆换夭缮彽暮⒆印?．學(xué)生齊讀課文。指導(dǎo)停頓。【一年級(jí)的小同學(xué)比較活潑，愛動(dòng)，因此在教學(xué)中設(shè)置了不同的情景，學(xué)生在游戲中獲得了體驗(yàn)，增長了知識(shí)。激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣?！克?、積累語言，指導(dǎo)背誦。1、1.老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！自己看圖試背。表演背。2.齊背全文。（配樂）【兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，多背誦多記憶，使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維?！课濉鍟?．江南六、作業(yè)：1．給生字口頭組詞。2．練習(xí)有感情地朗讀課文。【一二級(jí)不留書面作業(yè)，因此作業(yè)主要采用讀讀說說的方式?！康诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫田字格里的三個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。2.背誦課文。3.通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字背誦課文教學(xué)過程修改建議一、復(fù)習(xí)鞏固。1．學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。2．指名朗讀或背誦課文。【讓學(xué)生回憶課文，使學(xué)生集中精神，也利于組織課堂紀(jì)律?！慷①|(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容。1．學(xué)生讀課文，想一想你還有什么不懂的問題？2．提出不懂的問題，全班交流：重點(diǎn)理解：其一，“田田”是什么意思？其二，人們采的究竟是什么？（結(jié)合圖理解）其三，魚兒們?cè)诟墒裁?？它們?cè)诤扇~間玩耍時(shí)，心情怎樣？想象一下，它們會(huì)說些什么？其四，采蓮的人們心情如何？【以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的真實(shí)感受和獨(dú)特體驗(yàn)?！咳⑸钊敫形蛘n文內(nèi)容1．引導(dǎo)提問：誰能讀出江南的美？請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們進(jìn)入這美景之中，一起去感受這景色的迷人之處吧。2．指名讀，集體評(píng)價(jià)。3．看！大家都在他的朗讀聲中陶醉了。就讓我們一起再來讀讀吧！4．看到這么迷人的景色，現(xiàn)在你最想你想說些什么，做什么呢？預(yù)設(shè)以下想法：生：想用自己的畫筆把江南的美景畫下來。（師：你的想法真不錯(cuò)！請(qǐng)你把自己認(rèn)為最沒的地方畫下來吧！可以畫嬌艷的荷花，可以畫茂密碧綠的荷葉，也可以畫把自由的小魚。）生：想用照相機(jī)或攝像拍下來。（師：老師相信你一定想把自己也拍進(jìn)去?。┥旱胶锶ゲ缮彙＃◣煟翰傻绞裁?？那真是滿載而歸?。?．其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)也很美，你知道咱們這里哪里有美麗的風(fēng)景？6．請(qǐng)幾位學(xué)生說一說家鄉(xiāng)美麗的地方。【上課之前教師不僅要備教材，更要備學(xué)生，盡可能多的預(yù)設(shè)課堂，做到有的放矢?！克摹⒅笇?dǎo)書寫生字。1．自學(xué)生字筆順，書空，說說識(shí)記生字的方法。2．出示生字，把東、西、可三個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。3．板演示范書寫，提醒注意點(diǎn)，學(xué)生觀察各筆畫在田字格中的位置?！翱伞保鹤⒁夤P順，先一橫，再寫“口”，最后寫“豎鉤”?！拔鳌钡牡谖灞仁恰柏Q彎”不是“豎彎鉤”。4.學(xué)生在書上描紅練習(xí)?！疽荒昙?jí)的寫字教學(xué)應(yīng)該貫穿于每一節(jié)課，教師要手把手地教給孩子，只有孩子們掌握了一定書寫方法和規(guī)律，才能逐步放手?！苛⒆鳂I(yè)：1．描紅臨寫生字。2．課外實(shí)踐，明辨方向：利用早晨晨練的時(shí)間，面向太陽，說一說自己的前、后、左、右分別是什么方向。（邀請(qǐng)家長參與此項(xiàng)活）板書設(shè)計(jì)3．江南美教學(xué)反思課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題把音節(jié)補(bǔ)充完整。

c

ì

j

n

k

l

采

戲

江

南

可

蓮

二、看拼音寫詞語。

jiānɡ

nán

xiǎo

yú

xī

běi

dōngnán()()()()

yè

kě

()子

()以

三、比一比，再組詞。

早

四

向

葉

西

南

四、照樣子，做一做。

例：

+門→（們）

+工→

日

+

十→

口+十→

丁

+

口→

五、按課文內(nèi)容填空。

采蓮，蓮

何田田！

戲蓮葉間：

戲蓮葉東，

戲蓮葉

，

戲蓮葉

，

戲蓮葉

。

六、猜一猜。

shēnɡzàinítánɡ

jié

bái

bùrǎn

生

在

泥

塘，

潔

白

不

染。

shēn

tǐ

fāpànɡ

xīnlizhǎnɡyǎn

身

體

發(fā)

胖，

心

里

長

眼

謎底是（

）課題4.四季課時(shí)2課時(shí)備課人孫長芳單位岱岳區(qū)新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)讀課文，找出文中的生字，用“——”標(biāo)出來，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2.給二類字加上拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.給一類字加上拼音，并能組詞。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件。2.生字卡片。3.課前收集四季景物的圖片、兒歌。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“乚”和“”四個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)過程修改建議一、畫面渲染激情導(dǎo)入1.渲染激情。同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)看，那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。2.導(dǎo)入課題?？戳水嬅嫔系木吧銈兿胝f點(diǎn)什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？(板書：秋)你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書：四季)齊讀課題。3.聽課文朗讀錄音。學(xué)生看大屏幕，聽課文朗讀錄音。【激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫面，加上充滿激情，詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了美麗的四季。通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望?！慷?、自主讀書、合作探究1.借助拼音，自主識(shí)字。培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。2.同桌交流，相互幫助。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。(1)認(rèn)讀課件中上的生字。提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。(2)交流記字方法。指導(dǎo)學(xué)生記住字形。(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。注重詞匯的積累。(4)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。注重說話訓(xùn)練。4.自由讀文。在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感。同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。朗讀要求：（1）咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。（2）讀通句子，語速稍快。（3）讀得流暢，讀出感情。5.教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。6.學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。7.合作探究，美讀課文。同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。(4)熟讀成誦。(5)離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。8.欣賞、背誦。(1)學(xué)生邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。(2)師生合作，共同背誦。(3)師：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎？生：大自然9.學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。讓學(xué)生說一說。(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說話呢？(2)“谷穗”是什么？它為什么要彎彎的呢？小組討論，教師引導(dǎo)來解決?！驹陂喿x教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的?！咳?、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練1.看大屏幕，模仿課文中的句子，展開想象，練習(xí)說話。桃花（紅紅），他對(duì)（蜜蜂）說：“我是春天?！敝耍ㄖㄖǎ麑?duì)（大樹）說：“我是夏天。”果實(shí)（累累），他對(duì)（小朋友）說：“我是秋天?！毖┗ǎh飄），他對(duì)（大地）說：“我就是冬天。”同學(xué)們說的可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹。2.介紹收集的圖片，練習(xí)說話。3.分組活動(dòng)，采用不同的形式來頌四季。采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮?！驹诘湍昙?jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過背一背、畫一畫、說一說的方法，讓學(xué)生在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。】四、寫字指導(dǎo)同學(xué)們不但說得好，畫得好、而且寫得好。下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友“乚”“”，你看它們像什么？1.認(rèn)識(shí)筆畫“乚、”指導(dǎo)書空練習(xí)。2.指導(dǎo)書寫“七、兒、無、九”。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒、無、九”的每一筆在田字格中的位置。(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍?！緦懽纸虒W(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使是寫幾個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得?！课濉⒄n堂小結(jié)今天，我們不僅學(xué)會(huì)了課文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。畫畫你最喜歡的季節(jié)。板書設(shè)計(jì)4．四季春草芽尖尖夏荷葉圓圓秋谷穗彎彎冬雪人一挺第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.通過朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)兒童詩的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)和口頭編詩歌的興趣。3.通過不同形式的表演，感知四季的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：多形式的朗讀，對(duì)四季特點(diǎn)的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)：在讀懂兒童詩的基礎(chǔ)上自編詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)過程修改建議一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.讀兒歌，興趣導(dǎo)入。春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季。哎，別急，還是先來問候一下生字寶寶吧！2.詞語復(fù)習(xí)，教師指正。就是不對(duì)荷葉圓圓的夏天秋天肚子冬天青蛙谷穗【抓住學(xué)生的好奇心進(jìn)行談話，兒童化的語言能吸引學(xué)生的注意力?！慷⑵纷x課文，讀中感悟1.賞春景，感受春天的勃勃生機(jī)。同學(xué)們，我們都知道，雷公公的聲音可響啦，你們說，他叫醒了誰呀？（筍芽、柳梢、草芽……）（1）學(xué)生邊觀察邊看圖，自由讀課文第一節(jié)。（草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天。”）（2）尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)小草剛從土里鉆出來時(shí)的心情（高興的、害羞的、激動(dòng)的……），讀出自己的理解，多形式的朗讀。（3）在學(xué)生讀通、讀懂的基礎(chǔ)上，欣賞春天美麗的圖片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天，并學(xué)習(xí)兩個(gè)描寫春天的詞語。利用圖片學(xué)習(xí)詞語。（桃紅柳綠鳥語花香）【利用形象直觀的圖片勾起學(xué)生對(duì)春天的記憶，“賞”春景，并尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體會(huì)草芽剛鉆出地面時(shí)的不同心情。積累詞語，體現(xiàn)了一切以學(xué)生為主體的教育理念，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)?！?.吟夏天，進(jìn)行詞語積累。同學(xué)們，你們讀得真好聽，連小蝌蚪們都被吸引過來了，你們看！小蝌蚪游啊游，沒過多久，它們就長大了，長大后的小蝌蚪變成了青蛙，你們看，青蛙蹲在哪里？（1）看圖說話，觀察荷葉的外形、顏色，說一說。想一想，青蛙蹲在荷葉上，他們會(huì)說些什么？（2）指名讀第二節(jié)，根據(jù)自己的理解，讀出荷葉的不同語氣。（可以是驕傲的，可以是得意的、可以是高興的、可以是激動(dòng)的……）（3）分組賽讀，讓學(xué)生感受兒童詩的韻律美。（4）根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說出“花兒、大樹、河水”，熟練以后，再結(jié)合自己平時(shí)的觀察，說出類似的詞語?！究磮D說疊詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受詩歌的韻律美。】3.頌秋天，結(jié)合美麗的秋景圖創(chuàng)編詩歌。孩子們，如果說春天給我們帶來了美麗，夏天給我們送來了熱情，那么秋天將會(huì)給我們帶來哪些欣喜呢？（1）學(xué)生看第三節(jié)詩的圖片和內(nèi)容。（谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！保?）理解詩句的意思，谷穗為什么低著頭？你覺得應(yīng)該怎樣讀，讀出自己的滋味。（3）秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，讓學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行想象。（果園里的果子熟了、美麗的菊花開了、……）【通過看、聽、讀、想的訓(xùn)練，學(xué)生有了創(chuàng)作的興趣，給學(xué)生提供展示創(chuàng)作的平臺(tái)?！?.表演讀詩句，欣賞冬景圖，體現(xiàn)對(duì)冬天的向往。同學(xué)們，豐收的秋季過去了，大自然迎來了寒冷的冬天，想一想，你最喜歡冬天的哪些事物呢？（1）看課文圖片可愛的小雪人，請(qǐng)學(xué)生觀察并用自己的話說一說雪人的樣子，你覺得他哪里最可愛？（2）學(xué)生表演雪人肚子一挺的樣子，同桌表演，面對(duì)面讀句子：“雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”（3）多形式地表演讀。（分組表演、男女生表演。）（4）學(xué)生談感受?！颈硌菔呛⒆觽兿矚g的活動(dòng)，在演中讀，讀中演，增強(qiáng)了孩子的積極性?！咳?、課外延伸，情感升華，滲透環(huán)保意識(shí)同學(xué)們，春、夏、秋、冬是地球媽媽送給我們最好的禮物，我們要好好地珍惜。那我們?cè)鯓幼霾拍茏尨笞匀桓滥?？（學(xué)生自由說）是的，你們說得都很好，老師也相信你們能做到愛護(hù)周圍的一草一木，保護(hù)身邊的環(huán)境。只有這樣，我們的大自然才能更美、地球媽媽才能更親！【增強(qiáng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，熱愛地球媽媽?！堪鍟O(shè)計(jì)春↗↘冬四季夏 ↙↖秋教學(xué)反思課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題一、，。yèyuánqiūxuějiù對(duì)說葉圓夏秋雪肚就冬shuōduìdùdōngxià兒兒兒七七七九九九二、兒兒兒七七七九九九 無無無無 三、，，?；鹎锿炼腔鹎锿炼鞘~寸對(duì)四、，，。1.草芽尖尖尖尖2.荷葉圓圓圓圓3.荷葉對(duì)青蛙說：“我是夏天?！睂?duì)說：“我是?！蔽?、，，。春天夏天秋天冬天課題語文園地四課時(shí)2課時(shí)備課人孫長芳單位岱岳區(qū)新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)認(rèn)：反義詞讀：親子閱讀《小松鼠找花生》三、做：積累字卡比比誰認(rèn)的字多教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．趣味識(shí)字，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，指導(dǎo)書寫：女開。2.字詞句運(yùn)用，會(huì)讀，會(huì)說，會(huì)背。3．字卡展示：引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.主動(dòng)認(rèn)字，有興趣識(shí)字。2.會(huì)讀會(huì)說會(huì)背教學(xué)過程修改建議一、導(dǎo)入新課

今天，老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的說反話的游戲。我說上，你說下。我說左，你說右?！疽荒昙?jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡做各種游戲，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】

二、趣味識(shí)字

出示反義詞：大小上下南北男女開關(guān)正反1.請(qǐng)3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。（注意讀準(zhǔn)字音）

2.學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。生字：男女開關(guān)正反帶拼音讀去拼音讀組詞讀3．我會(huì)寫：女開教師指導(dǎo)學(xué)生觀察占格筆順主筆教師范寫學(xué)生書空學(xué)生臨寫描紅教師檢查糾正小組內(nèi)評(píng)比寫字小明星你還知道哪些這樣有趣的生字？【采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人合作的習(xí)慣】

三、讀讀說說1．同學(xué)們真棒，今天春夏秋冬都來了，讓我們和他們打個(gè)招呼。出示：春天夏天秋天冬天2．第二組詞語：大地樹葉青草蓮花飛鳥小魚青蛙雪人小老師領(lǐng)讀自由讀開火車讀賽讀師：你是怎么記住這些生字的？交流識(shí)字方法。四、展示臺(tái)今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，在這個(gè)地方有許多小朋友們常見的字。

1.小朋友們?cè)谧x什么？生字卡片出示生字卡片，你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說）

2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字卡片的字，相互教會(huì)。

3.識(shí)字比賽。

在展示臺(tái)上有很多生字卡片，請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后，把它讀一讀，等一會(huì)兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，也可以先問問同學(xué)或老師，再把它記下來。最后看哪個(gè)小組對(duì)的字最多。

（1）分小組活動(dòng)，討論，認(rèn)字。（2）活動(dòng)交流（3）教師抽查

4.擴(kuò)展練習(xí)

從家中的包裝袋，廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識(shí)字本上?！疽龑?dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動(dòng)識(shí)字的興趣】日積月累

1.同學(xué)們平時(shí)都很愛背古詩，現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們，看看哪位同學(xué)記住得最多。

（1）學(xué)生自愿參與。

（2）背完后，評(píng)選出背古詩的小能手。

2.今天又要介紹一種新的語