主備人

唐儒君

授課人

唐儒君

授課時間2013年12

月

總第3

課時課題

訓練-改古詩詞

課型

作文課教學目標

、培養(yǎng)學生改寫古詩詞的能力，提高學生的作文品味。、感受古典詩詞的魅力，增強學生繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。重點

改寫古詩詞

難點

改寫古詩詞教法及教具

多媒體教

學

內

容

個案調整教學過程

教師主導活動一、評講上次作文1總：2點：二、導入改寫是改變原文的表現(xiàn)形式或部分內容的一種作文訓練改的過程是一個新的構過程全新剪裁全新布局的過程，是較有難度的寫作訓練。三、作文指導改寫古詩，要做到“三要、要理解古詩的意境、要把握古詩的原意、要展開合理的想象改寫《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

學生主體活動學生欣賞佳作學生了解改寫古詩“三要”學生自讀賞析1

教

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容

個案調整教師主導活動

學生主體活動教學

【簡評】小作者能夠把握詩的原意重點突出合理。在理解的基礎上發(fā)揮了自己豐富的想像力章得血肉豐滿有有趣在寫兒童趕蝴蝶的時候能夠抓住人物的外貌、動作，來刻畫活潑，可愛的人物形象。其次小作者有一定的文化積淀古代人的生活語言比較析了解官大人、小二、久久仰”等詞語的運用比較得體佛把我們帶進了宋代新市人以身臨其境的感覺。改寫的時候要注意以下幾點：（1不要純粹翻譯詩句。（2改寫的內容不能脫離古詩詞原來的意境。（3在符合古詩詞原意的基礎上可適當?shù)剡M行想象、創(chuàng)新。（4過程中適當運用一定的修辭手法比喻、擬人等，可令改寫的文字更加生動。（5描人物可適當運用語言描寫心理描動作描寫。

學生賞學生了過程

（6補背景材料在改寫一些古詩時還以根據解改寫時的詩的內容特點和自己的理解情況，適當?shù)匮a充季節(jié)特征、意事項天氣狀況地環(huán)境人身份事起因等方面的背景材料這一來就進一步使改寫的內容更加具體生動形象?！酒瑪嘤柧殹坷纾焊膶憽半u聲茅店月”薄薄的霧上來了，天空漸漸泛青，發(fā)白。守望了一夜的月亮似乎也累了云中走走停停村中的幾座茅屋就沐浴著淡淡月光靜臥在彎彎的小河邊遠隱隱約約的幾聲雞鳴著幾聲狗叫更襯出

學生做這鄉(xiāng)村的寧靜這寧靜中一天不知不覺地開始了。片斷練習練習：改寫“草色遙看近卻無”2

教

學

內

容

個案調整教師主導活動

學生主體活動教學

四、布置作文讀陸游卜子梅首后按要求作文。卜算子·詠梅驛外斷橋邊寞開無主是昏獨自愁著和雨。學生讀無意苦爭春任群芳妒落泥碾作塵有如故。題審題[要求]①請把這首詞改寫成一篇600字左右的文章；②題目自擬；③角度自選，立意自定；④可以合理想象，補充相關人物和情景，可以參考并運用其他資料。五、古詩改寫示例薈萃1不朽的失眠（張曉風）2天凈沙·秋思3江雪

學生自讀賞析過

4約客5靜夜思6使至塞上7清明程

小組展六