《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) _模板《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市文德路小學(xué)劉素群【教學(xué)內(nèi)容分析】《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共 5節(jié)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優(yōu)美，好讀易記?！窘虒W(xué)對象分析】本班學(xué)生活潑好動，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較樂于學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們初步掌握了抓住課文里的重點(diǎn)詞語進(jìn)行質(zhì)疑的方法。【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生之間友好互學(xué)，教學(xué)相長，生動活潑的教學(xué)局面。在教學(xué)過程中體現(xiàn)我校 發(fā)展學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，做到尊重、激勵、合作、愉悅在師生合作互動情感共振的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑、自主選擇、手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。在教學(xué)手段上充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，通過生動、形象、豐富、鮮明的畫面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效幫助學(xué)生理解課文，提高課堂教學(xué)效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】教養(yǎng)方面：.理解準(zhǔn)備“、降落傘“、乘著“、鎧甲”等詞語的意思。.讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。.能有感情地朗讀課文，試背課文 2至4節(jié)。教育方面：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。難點(diǎn)：了解課文里的降落傘“、鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。【教學(xué)媒體】多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）【教學(xué)準(zhǔn)備】課前發(fā)動學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入（1分鐘）同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20.《植物媽媽有辦法》（學(xué)生看板書齊讀課題）。上一節(jié)我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎？到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學(xué)生講，老師貼畫）這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。（14分鐘）.請大家打開書147頁，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準(zhǔn)備了，它靠傳播種子。.質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。（1）準(zhǔn)備”：能舉個例子說說嗎？（對了，預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。 ）（2）降落傘”①降落傘用來干什么？出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。②課文里的降落傘指什么？看書中的圖 .（學(xué)生答，老師板畫）課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀?。?）乘著”、紛紛出發(fā)”。.看錄像理解。.看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。 （板書：降落傘風(fēng)）.小結(jié)：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。.指導(dǎo)朗讀。書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點(diǎn)，哪里讀得慢一點(diǎn)。為什么這里要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)？（這樣才是有感情地讀書）①自由讀②指名讀、評議。③齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。.試、背。（1）看板書老師領(lǐng)背。（2）會背的站起來，不會背的看書。結(jié)學(xué)習(xí)方法。剛才我們學(xué)這節(jié)的時(shí)候， 先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個方法學(xué)第三節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。（7分鐘）.指名讀，其他同學(xué)畫出不懂的地方。.學(xué)生質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。（1）鎧甲”是什么？小蒼耳的鎧甲又是什么呢？（2）學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳，說說它的皮是軟的還是硬的？皮上面還有什么？這樣就像給小蒼耳穿上了一件。（3）蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的？請一個學(xué)生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。（4）理解山洼”。.看句式說話。（板書：鎧甲動物）.小結(jié)：（指板書）這帶刺的鎧甲，不僅可以保護(hù)孩子們，還能讓孩子掛住動物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀！.誰來夸夸蒼耳媽媽？①指名讀，評議。②分組比賽讀。③試背。四、四人小組自學(xué)第四節(jié)。（10分鐘）.四人小組讀這節(jié)，提出不懂的問題，每個同學(xué)試著當(dāng)小老師幫別人解決問題。.學(xué)生論報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。（1）老師相機(jī)放錄像讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開的。（2）課文哪個詞說出豌豆是高興地離開媽媽的？用 “—一‘畫出。它還可以換哪個詞？（3）你們喜歡讀這節(jié)的哪句？你想怎么讀？邊做動作邊讀這句。.看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。.小結(jié)：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。.指導(dǎo)朗讀：男女比賽讀。.試背。.指板書小結(jié)：（師生共同小結(jié)）大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子；蒼耳有，它靠；豌豆有會炸開的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。五、學(xué)生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的。 （4分鐘）.你們喜歡哪位植物媽媽？自己選定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃，離開媽媽。.同位互相說，可邊做動作邊說。.指名表演。、擴(kuò)展知識。（3分鐘）.同學(xué)們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些？.我們來看看錄像里一些植物傳播種子的方法。①皂莢樹②椰子③金剛果七、總結(jié)：剛才很多同學(xué)都知道了一些植物傳播種子的方法， 但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢？下節(jié)我們學(xué)了最后一節(jié)大家就知道了。這節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了（指中題目）植物媽媽有辦法。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。2、理解課文內(nèi)容，了解日月潭所處的位置、名字的由來以及迷人的風(fēng)光。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能來說說課文主要給我們介紹了日月潭的哪幾個方面？（板書：位置、名字、風(fēng)光。）2、指名分段讀課文。二、講讀課文。1、課文用生動、優(yōu)美的文字向我們介紹了日月潭所處的位置、名字的由來以及迷人的風(fēng)光。那么，你對中間哪個最感興趣呢？（1）請各個學(xué)習(xí)小組商量一下，選擇一個作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）布置各學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)任務(wù)。①位置。先讀一讀課文第一段，然后在地圖上找一找， 臺灣"在哪兒？"日月潭'在哪兒？用自己的話說說，完成填空 ，并畫一幅群山環(huán)繞”圖。②名字。先讀一讀課文第二段，然后想象一下日月潭的樣子，再用簡筆畫畫一畫。③風(fēng)光。先通過圖片欣賞一下日月潭的風(fēng)光， 然后想一想怎樣把課文的三、四兩段讀好，讓大家能從你的朗讀中感受到日月潭的美。2、小組自學(xué)。3、各小組派代表交流學(xué)習(xí)結(jié)果。（1）第一段（位置）①日月潭究竟在哪兒呢？請你在地圖上指一指。 （實(shí)物投影出示。）②完成填空：日月潭在我國省附近的高山上。③課文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置，讓我們一起來把他讀一讀。（2）第二段（名字）①風(fēng)景秀麗的日月潭是我國寶島臺灣最大的一個湖，這個湖為什么叫 ‘日月潭'呢？請剛才研究日月潭名字的小組來展示一下你們的畫，并且給大家解說一下。 （實(shí)物投影出不）②剛才你們通過想象，畫出了日月潭的樣子，那么，日月潭真有這么神奇嗎？想不想親眼看一看？（多媒體演示。）③課文第二段寫得非常好，它用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來。你愿意把這段背出來嗎？自由背、指名背。（板書：太陽、月亮）（3）第三、四段（風(fēng)光）①日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無比，現(xiàn)在，就讓我們一起來領(lǐng)略一下吧！（多媒體演示，師范讀。）②日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師， 不同的天氣，不同的時(shí)間，它的美景也各不相同。那么，你最喜歡什么時(shí)候的日月潭呢？把你喜歡的讀給小組同學(xué)聽。③指名讀，說說為什么要這么讀。④請大家跟著音樂輕聲讀一讀課文三、四兩段。⑤誰愿意起來讀給大家聽？指名讀。4、想象練說。（1）清晨和中午，不同的時(shí)間，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天氣，日月潭更是美得不同。現(xiàn)在，請你閉上眼睛想象一下，還有什么時(shí)候日月潭也會很美呢？（2）把你想到的用幾句話輕聲說給自己聽。（3）指名說。5、引讀最后一段。（師引）如此風(fēng)光秀麗的日月潭，怪不得吸引了（生讀）許許多多的中外游人。三、.總結(jié)。美麗的臺灣風(fēng)光無限，讓我們一起期盼它早日回歸， 到那時(shí)，我們一起去日月潭游玩，好嗎?四、作業(yè)。想象日月潭什么時(shí)候？風(fēng)光怎樣？用幾句話寫一寫，還可以在旁邊畫一幅畫?！度赵绿丁返诙n時(shí)由范文先生網(wǎng)教案頻道出處！《日月潭》第二課時(shí)由范文先生網(wǎng)教案頻道出處！二年級語文下學(xué)期第二單元測試題https：//搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明、寫字二、把聲母相同的字寫在橫線上。州貴條份歷章官佛裂趙弓泰二、把聲母相同的字寫在橫線上。州貴條份歷章官佛裂趙弓泰fgzhl三、在正確的讀音下面畫 "〃”（5分）拂（f6f□）堤（tId1醉（cuIzui）四、看拼音，寫詞語。五、組詞。走（）氏（）刀（）谷（趁（）紙（）剪（）欲（六、默寫《小池》。豐良頭t 鶯（yinying絳（taoti）ao七、把能搭配的詞語用線連起來。八、在完整的句子后面打 在不完整的句子后面打“X?！?你的聲音真好，我們大家都說。 （）.交給爸爸看。（）.是我國著名的音樂家。（）.他們稱出了大象的重量。（）九、閱讀《村居》這首詩，然后回答問題。草長鶯飛二月天，拂是楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯（yuai）o.這首詩寫的是什么季節(jié)？你從哪些詞看出來的？.這首詩寫散學(xué)的孩子在干什么？十、閱讀下面一段話，回答問題。藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云。山谷里，一條小溪靜靜地流著。遠(yuǎn)處，有一片綠色的竹林。竹林邊開放著一朵朵粉紅色的野花。這里的風(fēng)景多么美麗！.這段話共（ ）句，是圍繞第（ ）句寫的。.寫出文中表示顏色的詞語：.請你再寫出幾個你知道的表示顏色的詞語：十一、寫話。請以春天多么可愛！”為開頭寫一段話。參考答案一、略二、f份佛豐g貴官弓zh州章趙l歷裂良t條泰頭三、拂（f0堤（d》醉（zui）鶯（ying）絳（ta。）四、碧玉垂下裁出剪刀閉口趁早牧童騎牛五、組詞。走（走開） 氏（姓氏）刀（剪刀） 谷（谷子）趁（趁早） 紙（紙片）剪（剪子） 欲（欲望）六、略七、把能搭配的詞語用線連起來。八、1.你的聲音真好，我們大家都說。 （X）.交給爸爸看。（X）.是我國著名的音樂家。（x）.他們稱出了大象的重量。（,）、1.春季，二月天，醉春煙，放紙鶯2.放紙鶯十、1.5,52.藍(lán)藍(lán)的白綠粉紅3.碧玉，藍(lán)色，茄子紫……十一、春天，多么可愛！桃花開了。一簇簇，開滿枝頭，散發(fā)著淡淡的清香，粉紅色的花瓣，黃色的花蕊，真是漂亮極了，誰見了都會夸贊幾句。遠(yuǎn)看，那簇簇桃花好像一片粉紅色的霞。?。∷鼈兪堑厣系南?。看，它們正對著滿天的朝霞笑呢！《識字學(xué)詞學(xué)句（一）2》教學(xué)設(shè)計(jì)之二陜西省安康市教研室羅茂榮教學(xué)目標(biāo)L借助插圖和拼音學(xué)會14個生字，8個詞語。L通過看圖和讀兒歌，初步認(rèn)識 8種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。工通過字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個規(guī)律自主識字的能力。4.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會本課的生字新詞，認(rèn)識8種樹木。教學(xué)難點(diǎn)掌握漢字規(guī)律，了解形聲字特點(diǎn)，培養(yǎng)識字能力。教學(xué)準(zhǔn)備植物園圖片若干，本課8種樹木的教學(xué)掛圖及樹葉標(biāo)本，生字卡片和詞語卡片。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^北京植物園嗎？前幾天， 老師去北京學(xué)習(xí)，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請同學(xué)們玩賞。 ”2圖片顯示：茫茫林海，樹木叢生。3描述畫面：這里是北京植物園，在這里生長著各個地域的不同樹木：有北方的云松、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹、榕樹、椰子樹；有法國梧桐；有日本櫻花……應(yīng)有盡有、數(shù)不勝數(shù)。今天，老師想和同學(xué)們一塊認(rèn)識幾種樹木，好嗎？”二、看圖識字，認(rèn)識樹名1看圖讀拼音，讀準(zhǔn)字音，記住樹名。2分別出示8種樹木的圖片，請學(xué)生逐一說出每種樹木的名稱。3抽讀生字卡片，組詞識記樹名。三、分析字形，把握特點(diǎn)1板書生字，觀察字形。2區(qū)別異同，把握特點(diǎn)。四、自主探究，掌握規(guī)律1小組合作學(xué)習(xí)，討論三個問題。①為什么這些字都是木字旁？②你用什么方法記住這些字形？③你用什么方法記住這些字的讀音？2小結(jié)：總結(jié)形聲字的特點(diǎn)和識記規(guī)律。五、識記字形，指導(dǎo)書寫1利用形聲字規(guī)律記憶字形。 （同桌合作）2觀察課后生字表或課后練習(xí)，想一想：這些字在書寫時(shí)應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？（小組討論）3小結(jié)。4重點(diǎn)指導(dǎo)楊、榕、棉”的書寫。5獨(dú)立完成課后練習(xí)2前8個字的寫字練習(xí)。六、復(fù)習(xí)鞏固，嘗試運(yùn)用1分組讀詞語。2做游戲：找朋友。（把詞語卡片貼在相應(yīng)的掛圖下面）3運(yùn)用形聲字規(guī)律自學(xué)生字椿、柚”。七、課堂小結(jié)，環(huán)保教育1小組討論：樹木的作用。2.總結(jié)談話。3贈送格言：愛護(hù)樹木，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1指名認(rèn)讀上節(jié)所學(xué)的生字和詞語。2出示樹木圖片，請學(xué)生口述樹名，其他學(xué)生書空寫詞語。二、讀兒歌，學(xué)生字1輕聲自由地讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音