小學(xué)美術(shù)一、教材分析

第一冊學(xué)期教學(xué)劃1、教材結(jié)構(gòu)分析從整體結(jié)構(gòu)上看，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)。本冊教材的各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系，和以往一樣采用并列式散點式而非單元式，因此，教師在安排教學(xué)時，課序可以根據(jù)上課內(nèi)容校及學(xué)生的實際情況做一定的調(diào)整時冊教材進(jìn)一步延續(xù)整套教材的知識體系。2、教學(xué)內(nèi)容分析該教材貼近學(xué)生的心理符合學(xué)生的年齡特點每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜六年級美術(shù)教材一共分為課每一課都側(cè)重“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個方面同時也有不少系列的課教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密非常適合學(xué)生較深入地做一個專題。并且有些教學(xué)3、教學(xué)重難點分析重點在學(xué)習(xí)中逐步體會美術(shù)的學(xué)習(xí)特征激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法靈活的掌握對造型、色彩的運用，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文精神。難點發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力培養(yǎng)審美情操提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識技能目標(biāo)在教學(xué)中讓學(xué)生運用形色與肌理等美術(shù)語言擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。2、操作應(yīng)用目標(biāo)運用對比和和諧對稱與均衡節(jié)奏與韻律等組合原理了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗驗美術(shù)活動的樂趣獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣解本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、班級學(xué)生情況分析該年級學(xué)生在繪畫方面具有較強(qiáng)的寫實能力，已初步理解并能應(yīng)用透視、色彩等基礎(chǔ)知識和技法，具有較好的欣賞能力是，學(xué)生的美術(shù)技能基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)參差不齊美術(shù)的興趣也遠(yuǎn)不如低年級創(chuàng)作形式上缺乏想象力般是比較實際的去描繪事物造型和審美能力相對低年級比較強(qiáng)。學(xué)生具備一定的理性分析能力，對繪畫有自己獨特的見解，能夠?qū)γ佬g(shù)現(xiàn)象進(jìn)行較為理性和深刻的分析，但每個班也存在相當(dāng)數(shù)量的門外漢。學(xué)生作品缺少童趣，難得想象力，繪畫技巧日漸成熟但同時畫風(fēng)呆板，喜歡社會生活中流行的“動漫卡通”與教材中倡導(dǎo)的審美意象差異太大。本學(xué)期主要對學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)技能、創(chuàng)意思維和審美情趣這三方面的培養(yǎng)。并努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、主要教學(xué)措施1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例在深入透徹地鉆研教材吃透教材的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實施教學(xué)。2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象進(jìn)行比較多通過比較討論等方法引導(dǎo)學(xué)生體驗思考鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境通過思考討論對話等活動引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言老師鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識樹立正確的文化價值觀涵養(yǎng)人文精神。5、注重教學(xué)評價，使評價能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。6、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。五、教學(xué)進(jìn)度安排教

學(xué)

進(jìn)

度

表次

教

學(xué)

內(nèi)

容

備注12345

徐悲鴻與奔馬戲曲人物水墨人物畫家林風(fēng)眠蔬果造型

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