.-大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及提升策略探析［摘要］文章結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)涵，詳細(xì)闡述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)類型及規(guī)避策略，針對(duì)大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)現(xiàn)狀，提出了通過實(shí)踐與課堂理論相結(jié)合來提升大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的建議。［關(guān)鍵詞］大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)規(guī)避策略［作者簡介］X憲紅〔1971-〕，女，XXXX人，XX師范學(xué)院，講師、經(jīng)濟(jì)師，在讀博士，研究方向?yàn)閯?chuàng)業(yè)管理、公司治理、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)?！瞂XXX450044〕［課題項(xiàng)目］本文系2013年度國家社會(huì)科學(xué)基金“十二五〞規(guī)劃課題“基于要素體系的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)研究〞的階段性成果?！岔?xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：BIA130088〕［中圖分類號(hào)］G647［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985〔2014〕18-0102-02大學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中，常常由于對(duì)創(chuàng)業(yè)前景過于樂觀而對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)不足。要改變這種狀況，需要高校改變創(chuàng)業(yè)教育模式，注重大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)。一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的界定目前，關(guān)于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的界定，學(xué)術(shù)界還沒有統(tǒng)一的觀點(diǎn)，大多數(shù)國內(nèi)外學(xué)者僅從自身研究領(lǐng)域或視角來界定風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)涵，很多時(shí)候并沒有將創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)作為一般的概念提煉出來。實(shí)際上，由于創(chuàng)業(yè)環(huán)境具有很大的不確定性，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)具有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性，創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)業(yè)投資者的能力及實(shí)力具有有限性，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)常常偏離預(yù)期的目標(biāo)，甚至可能破產(chǎn)。綜合國內(nèi)外對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)涵的界定，根據(jù)所研究的內(nèi)容，本文中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，指的是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中面對(duì)困難或障礙的態(tài)度及所采取的行為。而大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)那么是創(chuàng)業(yè)過程中對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)。樹立正確的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，能夠使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具有在創(chuàng)業(yè)初期準(zhǔn)確判斷和預(yù)測風(fēng)險(xiǎn)，在創(chuàng)業(yè)中期沉著冷靜處理風(fēng)險(xiǎn)，以及在創(chuàng)業(yè)后期正確預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)的能力。二、風(fēng)險(xiǎn)類型及規(guī)避策略大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能夠提高實(shí)踐能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；而創(chuàng)業(yè)最誘人之處在于通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的社會(huì)價(jià)值。但大學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中，由于風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄，常常造成自己與成功失之交臂。1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)類型。一般來說，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中常常面臨五種類型的風(fēng)險(xiǎn)：選擇型風(fēng)險(xiǎn)、技能型風(fēng)險(xiǎn)、融資型風(fēng)險(xiǎn)、市場型風(fēng)險(xiǎn)、管理型風(fēng)險(xiǎn)。其中，選擇型風(fēng)險(xiǎn)是指選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存在一定程度的盲目性，從而形成項(xiàng)目選擇風(fēng)險(xiǎn)。選擇性風(fēng)險(xiǎn)的特征是：缺乏前期市場調(diào)研和論證，很多學(xué)生常常只憑興趣或想象來決定投資方向、投資項(xiàng)目，有時(shí)甚至僅憑一時(shí)的心血來潮就盲目做決定。技能型風(fēng)險(xiǎn)是指由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏創(chuàng)業(yè)技能而導(dǎo)致的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐風(fēng)險(xiǎn)。該風(fēng)險(xiǎn)的特征為：缺乏相關(guān)的創(chuàng)業(yè)技能，如營銷技能、溝通技能、談判技能等；或缺乏諸多技能相融合的能力。融資型風(fēng)險(xiǎn)是指大學(xué)生因融資渠道單一而陷入的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生初入社會(huì)，人脈資源相對(duì)比較集中，在融資過程中，一般缺乏相應(yīng)的融資靈活性，融資渠道比較單一，常常導(dǎo)致融資風(fēng)險(xiǎn)。市場型風(fēng)險(xiǎn)是指貧乏一般社會(huì)資源，容易導(dǎo)致產(chǎn)品或市場開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。這種風(fēng)險(xiǎn)一般表現(xiàn)為：缺乏對(duì)企業(yè)的創(chuàng)建、市場的開拓、產(chǎn)品的推介等活動(dòng)都需要調(diào)動(dòng)的各種社會(huì)資源。管理型風(fēng)險(xiǎn)是指大學(xué)生對(duì)所創(chuàng)企業(yè)的管理過于隨意，缺乏原那么性而導(dǎo)致管理陷阱。一般表現(xiàn)為：大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)管理中常常按照自己的個(gè)性隨意指揮，沒有原那么或者規(guī)章。在創(chuàng)業(yè)過程中，這五種風(fēng)險(xiǎn)并不是同時(shí)出現(xiàn)。一般來說，大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇時(shí)，常常會(huì)面臨選擇風(fēng)險(xiǎn)和融資風(fēng)險(xiǎn)；而在企業(yè)初創(chuàng)時(shí)那么常常會(huì)面臨市場風(fēng)險(xiǎn)、技能風(fēng)險(xiǎn)；企業(yè)初具規(guī)模時(shí)，那么要防范管理風(fēng)險(xiǎn)。2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避策略。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期應(yīng)注意規(guī)避選擇型風(fēng)險(xiǎn)和技能型風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)要選擇的項(xiàng)目，需要做好市場調(diào)研，根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析決定該項(xiàng)目的可行性。同時(shí)，還要求大學(xué)生積累相關(guān)的管理及營銷技能，積極參與社會(huì)實(shí)踐；而要規(guī)避融資型風(fēng)險(xiǎn)，那么要求大學(xué)生掌握一定的融資知識(shí)及融資政策，了解相關(guān)融資渠道，能夠充分利用相關(guān)的融資資源進(jìn)行合理融資。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中要規(guī)避市場風(fēng)險(xiǎn)和管理風(fēng)險(xiǎn)，需要不斷學(xué)習(xí)、補(bǔ)充自己的市場及管理知識(shí)和技能，逐漸具備開拓市場、掌控市場的能力和科學(xué)管理的技能。針對(duì)選擇型風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避，大學(xué)生需要在創(chuàng)業(yè)的初期做好市場調(diào)研；在了解市場需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇。要規(guī)避技能型風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生應(yīng)去企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)，積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗(yàn)；積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，接受專業(yè)指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。而融資型風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避，需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不僅能夠利用傳統(tǒng)的融資渠道，還要能夠充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)基金等其他的融資渠道。市場型風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避，那么需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者平時(shí)要注重社交活動(dòng)的開展，比如可以多參加各種相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過社交活動(dòng)擴(kuò)大自己人際交往的范圍。另一方面，在創(chuàng)業(yè)前，創(chuàng)業(yè)者可以有目的地先到相關(guān)的行業(yè)或領(lǐng)域工作或?qū)嵺`一段時(shí)間，通過這個(gè)途徑，為自己日后創(chuàng)業(yè)積累人脈。要減小管理型風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)者可先從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或者虛擬店鋪開始做起，鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)能力，也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負(fù)責(zé)企業(yè)的相關(guān)日常運(yùn)作。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)現(xiàn)狀1.創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不充分。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)障礙。許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中遇到挫折和失敗，常常會(huì)感覺茫然沮喪，甚至一度消沉。在創(chuàng)業(yè)初期，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一般關(guān)注的都是成功案例，心態(tài)當(dāng)然也屬于理想主義，從而忽視了隱藏在成功背后曾有的更多失敗。因此，也就不能準(zhǔn)確把握市場。2.缺乏商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)及風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的一個(gè)重要因素。雖然大學(xué)生掌握了相關(guān)的商業(yè)管理理論知識(shí)，但缺乏足夠的實(shí)踐能力與經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際上，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，學(xué)的并非管理專業(yè)，同時(shí)又對(duì)市場、營銷實(shí)戰(zhàn)等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，因此在實(shí)踐中往往很難勝任創(chuàng)業(yè)者角色。3.對(duì)創(chuàng)業(yè)中的困難和風(fēng)險(xiǎn)缺乏足夠認(rèn)識(shí)。在很多創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，大學(xué)生提交的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，常常僅僅注重自認(rèn)為新奇的創(chuàng)意，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)見及描述卻顯得不足。實(shí)際上，投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃技術(shù)的含量、可行性以及市場贏利的潛力。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一般會(huì)面臨沒有資金來源的困境，兼職或勤工助學(xué)很難積累創(chuàng)業(yè)資金。即便一部分同學(xué)通過家里的扶持或相關(guān)方面的貸款等渠道獲得了創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，在創(chuàng)業(yè)過程中也常常會(huì)因?yàn)橘Y金周轉(zhuǎn)等問題承擔(dān)投資風(fēng)險(xiǎn)和壓力。憑借熱情和勇氣創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，無論在觀念還是意識(shí)形態(tài)上，都缺乏對(duì)未來風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)見性及克服困難和障礙的勇氣，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在遇到困難和風(fēng)險(xiǎn)時(shí)缺乏相應(yīng)的處理策略。4.市場觀念淡薄，缺乏市場風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，大學(xué)生常常向投資人談?wù)撟约核莆占夹g(shù)的領(lǐng)先與獨(dú)特性，而這些技術(shù)或所生產(chǎn)產(chǎn)品的市場空間，卻很少涉及。實(shí)際上，投資人真正感興趣的并非是計(jì)劃書中所提及的技術(shù)或產(chǎn)品的先進(jìn)性，而是那些技術(shù)含量一般，但卻能夠滿足市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)。因此，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)該有非常明確的市場營銷計(jì)劃，并且該計(jì)劃能確保贏利的可能性。四、增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和能力正確的風(fēng)險(xiǎn)觀能幫助大學(xué)生形成風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，進(jìn)而提高風(fēng)險(xiǎn)防范能力。從高校角度出發(fā)，可以通過開設(shè)風(fēng)險(xiǎn)防范培訓(xùn)，積極組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生抵御創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力。1.高校應(yīng)注重大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生辨別風(fēng)險(xiǎn)的能力。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，因而要求教育內(nèi)容不僅包括課堂講授、案例教學(xué)、實(shí)習(xí)模擬、實(shí)地調(diào)研四個(gè)部分，還需要結(jié)合學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。高校教師在創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)技能方面的能力直接關(guān)系到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別教育，學(xué)校可以安排相關(guān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培訓(xùn)課程，讓教師及時(shí)充電，了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)，也可以為教師提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)或者讓教師自行聯(lián)系企業(yè)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)方面的實(shí)踐。此外，學(xué)校還可以通過組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、開設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)講座等形式，在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)興趣的同時(shí)，適時(shí)引入創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及管理知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握風(fēng)險(xiǎn)理論知識(shí)。在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，XX師范學(xué)院的“頂崗實(shí)習(xí)〞“非師范生暑期實(shí)踐〞及“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)〞項(xiàng)目，為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)發(fā)揮了積極作用?！绊攳弻?shí)習(xí)〞項(xiàng)目一般針對(duì)師范生，每學(xué)年的下半學(xué)期，選派符合條件的大四學(xué)生到各個(gè)基層單位進(jìn)行為期半年的實(shí)際上崗，和基層單位的教師一樣備課、上課等?！胺菐煼渡钇趯?shí)踐〞主要針對(duì)非師范生，每年暑期，選派非師范生到相關(guān)企業(yè)，如鑫苑置業(yè)、金星啤酒等進(jìn)行暑期實(shí)習(xí)，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)?！皠?chuàng)業(yè)培訓(xùn)〞項(xiàng)目那么是就業(yè)指導(dǎo)中心根據(jù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿而專門設(shè)置的培訓(xùn)，目的是讓想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中，減少盲目創(chuàng)業(yè)。2.恰當(dāng)利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典型案例，不但能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，而且能夠增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。更為重要的是，學(xué)校應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)校企之間的合作，定期邀請(qǐng)成功商界人士走進(jìn)校園，以講座、報(bào)告等形式給學(xué)生及時(shí)講解市場動(dòng)態(tài)，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)過程中遇到的障礙及如何克服等。一般來說，身邊的成功案例對(duì)大學(xué)生的激勵(lì)作用尤為明顯。因此，高校組織者在進(jìn)行相關(guān)成功案例報(bào)告的時(shí)候，要結(jié)合實(shí)際案例有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的風(fēng)險(xiǎn)及相關(guān)處理措施或策略，從而使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)過程中的各種風(fēng)險(xiǎn)。很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難或障礙時(shí)，由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，常常變得束手無策。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的困境會(huì)使企業(yè)的發(fā)展受到遏制甚至停止。為了幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行，無論是高校還是政府及社會(huì)各方面，都應(yīng)對(duì)處于創(chuàng)業(yè)過程中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供相關(guān)的后續(xù)扶持工作。如2011年開始，XX師范學(xué)院專門啟動(dòng)了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后續(xù)教育培訓(xùn)〞項(xiàng)目，該項(xiàng)目由XX省教育廳大中專就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心支持，XX師范學(xué)院承辦，目前已經(jīng)開展了近三年，培訓(xùn)學(xué)員約1000人次，取得了良好的效果。3.高?？梢蚤_設(shè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)課程，運(yùn)用課堂傳授、案例分析等形式講解風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)或理論。為了幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，高校還可以充分利用自身資源，開設(shè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)課程，或指派專業(yè)教師講授相關(guān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)及相關(guān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范與處理策略，使學(xué)生從理論上具備基本的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)常識(shí)。目前XX省很多高校，如XX大學(xué)商學(xué)院、XX財(cái)經(jīng)政法大學(xué)等，一般在大三下學(xué)期或者大四上學(xué)期，專門開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程，并把這些課程作為必修課，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供理論支持。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)和提高，不僅要依靠專業(yè)教師的指導(dǎo)、學(xué)校的相關(guān)安排及支持，更為重要的是大學(xué)生自身的歷練。例如，在實(shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)地為自己設(shè)置一些困難或障礙，培養(yǎng)自己解決實(shí)際困難的能力等。［參考文獻(xiàn)