文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .教育工作綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告基礎(chǔ)性指標(biāo)完成情況問題與建議:進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作,提高心理輔導(dǎo)與活動(dòng)的專業(yè)性、針對(duì)性和實(shí)效性。教師白板操作水平及使用優(yōu)課操作能力有待進(jìn)一步提高。進(jìn)一步科學(xué)規(guī)劃各場(chǎng)地用途,使其好用、合理。盡快統(tǒng)一為各功能室制作開放制度并張貼上墻。(教學(xué)工作情況詳見教研中心《日常視導(dǎo)反饋報(bào)告》 )一、全人課程體系建設(shè)主要優(yōu)點(diǎn):圍繞經(jīng)典書香特色建設(shè),將教育教學(xué)全部工作納入課程管理。一是構(gòu)建內(nèi)涵豐富、特色鮮明的全人課程體系。通過學(xué)科拓展課程深化國家課程校本化實(shí)施,每個(gè)學(xué)科均以書香和傳統(tǒng)經(jīng)典為主題,開發(fā)年級(jí)序列化5分鐘拓展課程,目標(biāo)明確,效果扎實(shí);不斷豐富年級(jí)序列化“萬卷書經(jīng)典誦讀、詩歌誦寫”兩門必修校本課程,實(shí)現(xiàn)由經(jīng)典積累的輸入到個(gè)性表達(dá)的輸出。本年度重點(diǎn)探索詩歌誦寫課,將誦讀與寫作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,制定詳細(xì)規(guī)范的“課程綱要”,設(shè)置年級(jí)序列目標(biāo)內(nèi)容;梳理三級(jí)課程重復(fù)交叉的目標(biāo)與內(nèi)容,進(jìn)行學(xué)科間、學(xué)科內(nèi)兩個(gè)層面模塊化整合學(xué)習(xí);挖掘綜合實(shí)踐課程內(nèi)涵 ,開發(fā)萬里路游學(xué)課程 ,每月主題活動(dòng)等融入書1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .香課程體系。二是深入課程管理與實(shí)施。以讀書方法的研究等省市級(jí)立項(xiàng)課題、小專題研究為抓手,深入扎實(shí)開展書香課堂主題系列研訓(xùn)活動(dòng),優(yōu)化三種讀書課堂模式,探索“詩歌誦寫課”模式,詩歌模塊整合教學(xué)與創(chuàng)作相結(jié)合。三是構(gòu)建多元綜合評(píng)價(jià)體系。學(xué)校從小學(xué)生成長特點(diǎn)入手 ,將多元評(píng)價(jià)、“代幣制”、超市有機(jī)結(jié)合,推行“七彩陽光評(píng)價(jià)”,建立科學(xué)、規(guī)范的三級(jí)課程評(píng)價(jià)制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、全過程、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。日常圍繞課堂學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成、實(shí)踐特長等進(jìn)行單項(xiàng)過程性評(píng)價(jià);每月班級(jí)綜合卡兌換;期末進(jìn)行榮譽(yù)表彰和校園超市集卡換購等,較好發(fā)揮了多元評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的激勵(lì)作用。課程建設(shè)成效顯著,提煉形成目標(biāo)明確、方法科學(xué)、評(píng)價(jià)到位的課程操作模式,極大地促進(jìn)了特色發(fā)展,成為彰顯學(xué)校特色的標(biāo)志性成果。學(xué)校多次承辦區(qū)市級(jí)課程建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì),經(jīng)驗(yàn)做法得到有效推廣。本年度 ,“經(jīng)典閱讀”校本課程獲省首屆特色課程評(píng)選二等獎(jiǎng)、 “藏書票版畫藝術(shù)”社團(tuán)被評(píng)為市優(yōu)秀社團(tuán) ;學(xué)校成為市首批“兒童傳統(tǒng)文化教育基地”,省“課程整合實(shí)踐研究”重點(diǎn)研究基地。發(fā)展建議:梳理現(xiàn)有學(xué)科拓展課程、校本課程 ,精選一至兩門深受學(xué)生喜歡、凸顯特色的課程 ,進(jìn)行精品化打造 ;進(jìn)一步完善“七彩陽光評(píng)價(jià)”評(píng)價(jià)細(xì)則、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)流程 ,實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革更大的突破。2文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .二、書香建設(shè)——讀書方法的研究主要優(yōu)點(diǎn):一是以課題研究帶動(dòng)特色 ,促進(jìn)課程建設(shè)。圍繞經(jīng)典讀書,以省市區(qū)級(jí)多項(xiàng)立項(xiàng)課題為抓手,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由量的積累到閱讀質(zhì)的提升。通過教師閱讀、書香課程、學(xué)生閱讀、社區(qū)閱讀、評(píng)價(jià)激勵(lì)五大工程的打造,全方位建立完善了教師、學(xué)生、家長讀書方法指導(dǎo)體系。二是扎實(shí)開展主題研討,優(yōu)化書香課堂模式。將傳統(tǒng)閱讀課發(fā)展為“經(jīng)典書香拓展課”,充分挖掘課文的書香元素,以一篇文章的學(xué)習(xí)方法帶動(dòng)整本書的閱讀,不斷優(yōu)化“經(jīng)典詩詞誦讀課、經(jīng)典閱讀指導(dǎo)課、經(jīng)典書香拓展課”三種讀書課堂模式,并探索出批注法、對(duì)比閱讀法等十多種讀書方法。同時(shí),整合各年級(jí)語文教材中詩歌內(nèi)容,進(jìn)行模塊學(xué)習(xí),并以此作為小課題研究,通過立標(biāo)和達(dá)標(biāo)課研討,探索“詩歌誦寫課”課堂模式。課題研究成果突出 ,科研成果“書香校園環(huán)境下讀書方法的研究”獲省級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng) ,“書香校園環(huán)境下課程文化的建設(shè)”獲區(qū)創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng) ,“以閱讀經(jīng)典促教師專業(yè)成長”獲區(qū)創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)。學(xué)校獲省首屆教育科研示范校提名獎(jiǎng)。發(fā)展建議:將讀書方法的研究成果應(yīng)用于常態(tài)課學(xué)習(xí)中 ,使特色理念在學(xué)科教學(xué)中得到更有效的體現(xiàn) ,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步深化國家課程校本化實(shí)施效果。3文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .