?文字底稿與制作腳本設(shè)計(jì)?講課方案新部編版?文字底稿與制作腳本設(shè)計(jì)?講課方案新部編版?文字底稿與制作腳本設(shè)計(jì)?講課方案新部編版精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任講課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan?文字底稿與制作腳本的設(shè)計(jì)?講課方案西安市臨潼區(qū)雨金中學(xué)魏曉艷2.3文字底稿與制作腳本的設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想：信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)重申要面向?qū)W生的平時(shí)生活和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)中掌握知識，提升信息修養(yǎng)。本課重視講課過程中三維目標(biāo)的浸透，采納了以學(xué)生的學(xué)習(xí)和張開為中心的任務(wù)驅(qū)動、情境講課、賞識講課等講課方法，突出了自主、合作、研究等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)辦力；設(shè)置了自評、互評、談?wù)摰榷喾N形式的談?wù)摲绞剑寣W(xué)生在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，形成溝通與談?wù)摰哪芰?，進(jìn)一步提升學(xué)生的信息修養(yǎng)。二、學(xué)生分析本課的講課對象為高二學(xué)生，他們在必修模塊中已初步了制作多媒體作品的根本過程，對制作多媒體作品的方法和技術(shù)有必定的基礎(chǔ)。但在制作多媒體作品時(shí)，大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了不編寫文字底稿和制作腳本就進(jìn)行作品制作，不重視也不清楚文字底稿和制作腳本的作用，對作品素材的組織編排、界面的構(gòu)成、表現(xiàn)方式、交互方式等都存在很大的任意性，作品制作到后期時(shí)常常會出現(xiàn)內(nèi)容遺漏、交互紛亂、版面構(gòu)造紛亂等狀況。因此依據(jù)主題，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上學(xué)會進(jìn)行文字底稿和制作腳本的設(shè)計(jì)是很重要的。三、教材分析粵教版的必修模塊?信息技術(shù)基礎(chǔ)?的第三章第三節(jié)中，以一個(gè)育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan多媒體作品的制作為例，指引學(xué)生經(jīng)歷了多媒體作品創(chuàng)作的整個(gè)過程，初步認(rèn)識了多媒體作品制作的過程：需求分析——規(guī)劃設(shè)計(jì)——素材收集與加工——作品集成——宣告與談?wù)?。本?jié)是粵教版的選修模塊?多媒體技術(shù)應(yīng)用?第二章第三節(jié)的內(nèi)容：文字底稿與制作腳本的設(shè)計(jì)。前面兩節(jié)介紹的是多媒體作品開發(fā)的一般過程、作品的需求分析、作品的規(guī)劃設(shè)計(jì)原那么等，這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)的基礎(chǔ)，而文字底稿與制作腳本是對多媒體作品的進(jìn)一步細(xì)化設(shè)計(jì)，它們是作品制作的重要環(huán)節(jié)，這一階段的工作量很大，達(dá)成了制作腳本的編寫，作品的開發(fā)就相當(dāng)于達(dá)成了一半。因此，本節(jié)課中，認(rèn)識文字底稿與制作腳本的構(gòu)成和編寫方法是講課要點(diǎn)。文字底稿與制作腳本的編寫形式不難理解，但怎樣讓學(xué)生學(xué)致使用，戰(zhàn)勝制作作品時(shí)沒有規(guī)劃設(shè)計(jì)或不重視寫文字底稿與制作腳本的習(xí)慣就比較困難，因此，讓學(xué)生認(rèn)識文字底稿與制作腳本的作用及互相關(guān)系是本節(jié)的講課難點(diǎn)。四、講課目的1．知識與技術(shù)1〕認(rèn)識文字底稿與制作腳本的構(gòu)成、作用及互相關(guān)系；2〕能依據(jù)實(shí)質(zhì)需求編寫文字底稿與制作腳本。2．過程與方法1〕經(jīng)過創(chuàng)作狀況，讓學(xué)生親歷文字底稿與制作腳本設(shè)計(jì)的過程與方法；2〕讓學(xué)生在談?wù)摗⒀芯窟^程中初步學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan分析問題、解決問題的思想與方法。3．感神情度價(jià)值觀1〕培育學(xué)生的想像能力、創(chuàng)作能力、表達(dá)能力、合作意識等。2〕感覺文字底稿與制作腳本在多媒體作品中的作用，養(yǎng)成在平時(shí)生活、學(xué)習(xí)中做事有方案、有條理的優(yōu)秀習(xí)慣。五、講課要點(diǎn)難點(diǎn)1．講課要點(diǎn)1〕認(rèn)識文字底稿與制作腳本的構(gòu)成。2〕掌握依據(jù)作品要求進(jìn)行文字底稿與制作腳本的編寫方法。2．講課難點(diǎn)1〕認(rèn)識文字底稿與制作腳本的作用及互相關(guān)系；2〕能依據(jù)作品的文字底稿編寫出相應(yīng)的制作腳本。六、講課策略1．狀況設(shè)置本課以文字底稿與制作腳本的設(shè)計(jì)為主線，創(chuàng)辦讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)情境，將知識與技術(shù)目標(biāo)融入此中，經(jīng)過小組互幫學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主研究、合作學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)作、表達(dá)思想，自己編寫出局部文字底稿與制作腳本，并進(jìn)行組內(nèi)互評，由教師最后進(jìn)行等談?wù)?，最后?shí)現(xiàn)感情態(tài)度與價(jià)值觀的維度目標(biāo)。2、講課方法與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)本課采納了以學(xué)生的學(xué)習(xí)和張開為中心的任務(wù)驅(qū)動、情境講課等方法，指引學(xué)生掌握文字底稿與制作腳本的關(guān)知識。突出了自主、合育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan作、研究等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中，掌握知識，達(dá)成任務(wù)。3、談?wù)摬呗员菊n設(shè)置了學(xué)生自評、互評、教師談?wù)摰榷喾N談?wù)摲绞?。七、講課過程講課環(huán)節(jié)教師活動課前準(zhǔn)備讓學(xué)生依據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)〞的原那么構(gòu)成學(xué)習(xí)小組，4人一組。導(dǎo)入1．牛頓第三定律的內(nèi)容主要有：兩個(gè)物體之間的作使勁和反作使勁，老是同時(shí)在同一條直線上，大小相等，方向相反。2．提出問題：假如要將牛頓第三運(yùn)動定律制成多媒體作品，你會怎樣構(gòu)想作品的場景畫面、表現(xiàn)手法等？3．展現(xiàn)與該素材相應(yīng)的多媒體作品，并說明作品出處。創(chuàng)辦狀況1．作者怎樣構(gòu)想這個(gè)作品的？2．提出思慮問題：作者用幾個(gè)場景來表現(xiàn)個(gè)牛頓第三運(yùn)動定律，場景中各因素按什么次序出場？3．展現(xiàn)對應(yīng)的文字底稿。4．如將文字底稿交給他人制作，制作人員能制作出適合的電腦作品？能清楚作者的創(chuàng)作想法嗎？5．5、展現(xiàn)制作腳本。6．發(fā)問：你能看出文字稿件與制作腳本之間的聯(lián)系嗎？自主學(xué)習(xí)1、請同學(xué)們打開課本P29進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！矌е?個(gè)問題〕2、指導(dǎo)學(xué)生明確序號、內(nèi)容、媒體種類、表現(xiàn)方式的含義；3、展現(xiàn)寓言故事?小貓垂釣?的音頻和文字。4、任務(wù)：以小組為單位設(shè)計(jì)文字底稿。5、巡堂指導(dǎo)，記錄狀況；6、有代表性地址評學(xué)生達(dá)成狀況，收集學(xué)生設(shè)計(jì)的文字底稿。

時(shí)間學(xué)生活動設(shè)計(jì)企圖構(gòu)成學(xué)習(xí)小組為了讓學(xué)生更順利進(jìn)入狀況作準(zhǔn)備。1分經(jīng)過已有知識，思慮1．用牛頓第三運(yùn)動定律為問題，觀看視頻，產(chǎn)生例，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作作品的思試一試構(gòu)想作品的想法考與欲念。2．此例也為下邊學(xué)生設(shè)計(jì)提1分供了參照。3．說明作品出處是培育學(xué)生的知識版權(quán)意識。分5分1．觀看、分析、思慮、1．經(jīng)過創(chuàng)辦狀況、發(fā)問，用試一試回復(fù)以下問題。倒敘的手法指引學(xué)生意會作者2．以牛頓第三運(yùn)動定律是怎樣將作品的設(shè)計(jì)構(gòu)想記錄為研究對象，用倒敘的下來的過程。手法指引學(xué)生意會作者2．這個(gè)例子的分析過程，也是怎樣將作品的設(shè)計(jì)構(gòu)為學(xué)生下一環(huán)節(jié)進(jìn)行知識解說、思記錄下來？自主研究作充分的準(zhǔn)備。3．經(jīng)過文字底稿與制作3．經(jīng)過文字底稿與制作腳本腳本的比較，初步理解的比較，指引學(xué)生漸漸理解二者二者的關(guān)系。的關(guān)系。5分1、學(xué)習(xí)文字稿本及制1．以教材為藍(lán)本，讓學(xué)生自主作腳本及其構(gòu)成；學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、文字底稿與制作腳2．經(jīng)過小組合作達(dá)成任務(wù)方式，本的異同點(diǎn)。培育學(xué)生合作意識、溝通能力和5分3、經(jīng)過研究活動更深入互幫精神。認(rèn)識文字底稿的編寫方15分法。溝通談?wù)?．依據(jù)達(dá)成任務(wù)的實(shí)質(zhì)狀況，有選擇10分1、經(jīng)過老師談?wù)摚瑢?.經(jīng)過自評、互評和教師談?wù)摰扔朔路鸫猴L(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan性地讓小構(gòu)成員登臺進(jìn)行創(chuàng)作介比同學(xué)之間的文字底稿多元化談?wù)摲绞剑o學(xué)生展現(xiàn)自紹。設(shè)計(jì)方法，進(jìn)一步提升我的時(shí)機(jī)，指引學(xué)生在賞識作品3．老師對學(xué)生作品進(jìn)行必定性