第八單元全新整理精心匯編人教部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)25古人談讀書RJ部編版·五年級(jí)上冊(cè)作者簡介孔子（公元前551年―公元前479年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，生于春秋時(shí)期魯國陬邑。中國著名的思想家、教育家，與弟子周游列國十四年，晚年修訂六經(jīng)，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。朱熹(公元1130年—1200年）字元晦，又字仲晦。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。有《四書章句集注》《太極圖說解》《通書解說》《周易讀本》《楚辭集注》。曾國藩(1811年-1872年)，漢族，初名子城，字伯涵，號(hào)滌生。中國近代政治家、戰(zhàn)略家、理學(xué)家、文學(xué)家，湘軍的創(chuàng)立者和統(tǒng)帥。與胡林翼并稱曾胡，與李鴻章、左宗棠、張之洞并稱"晚清四大名臣"。助讀資料《論語》：是一本以記錄春秋時(shí)思想家兼教育家孔子和其弟子及再傳弟子言行為主的匯編，又被簡稱為論、語、傳、記，是儒家重要的經(jīng)典之一。

同學(xué)們，你們知道關(guān)于論語的知識(shí)嗎？敏好學(xué)不恥知不厭誨人謂漫浪誦讀

矣豈士人恒

下流窺天會(huì)認(rèn)字敏好學(xué)不恥知不厭誨人謂漫浪誦讀

矣豈士人恒

下流窺天chǐyǐqǐ我會(huì)讀恥chǐyǐqǐ矣豈會(huì)寫字恥謂誦豈誨恒窺皆缺多音字1.美好（）的生活要靠自己的雙手創(chuàng)造。2.姐姐的愛好（）就是讀書。好

hǎo

（好人）（美好）

hào（愛好）(好學(xué)）hàohǎo敏好知識(shí)厭猜一猜。勤勉。喜好。智慧。記住。滿足。詞語解釋誨漫浪士人恒下流教誨。隨意。讀書人。恒心。下等。近義詞反義詞敏---聰好---喜謂---說厭---足好---惡恥---榮漫浪---正規(guī)下流---上等近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)謂都是說，闡述表達(dá)的意思謂——（古文）說。說說——（現(xiàn)代文）語言表達(dá)。1.余嘗（），讀書有三到。2.媽媽（），我們現(xiàn)在的生活很美好。謂說詞語積累描寫讀書的詞語：敏而好學(xué)專心致志好學(xué)不倦學(xué)富五車廢寢忘食開卷有益1.課文是從哪幾個(gè)方面來介紹讀書的？《論語》朱熹（心、眼、口）曾國藩（志、識(shí)、恒）初讀感知2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文描述了三個(gè)古人談讀書的方法，《論語》中強(qiáng)調(diào)敏而好學(xué)、___________；______和________也有一套關(guān)于如何讀書的說法。朱熹不恥下問曾國藩段落劃分第一部分（第一篇文章）孔子教導(dǎo)人們?nèi)绾巫x書。第二部分（第二篇文章）朱熹教導(dǎo)人們?nèi)绾巫x書。第三部分（第三篇文章）曾國藩教導(dǎo)人們?nèi)绾巫x書。

朗讀古文，展示古文。課文解讀敏而好學(xué)，不恥下問。知之為知之，不知為不知，是知也。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。--《論語》敏而好學(xué)，不恥下問。勤勉解釋古文句意：天資聰明而又好學(xué)，不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為恥。喜好。以......為恥。向比自己地位低或不如自己的人請(qǐng)教。知之為知之，不知為不知，是知也。同“智”，智慧。句意：知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。記住。句意：把所學(xué)的知識(shí)默默地記在心中,勤奮學(xué)習(xí)而不滿足,教導(dǎo)別人而不倦怠。滿足。教誨。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。君子坦蕩蕩，小人長戚戚。言必信，行必果。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。請(qǐng)同學(xué)們想想這個(gè)句子的特點(diǎn)，仿寫一個(gè)。

朗讀古文，展示古文。余嘗謂:讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?[宋]朱熹余嘗謂:讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

說。句意：我曾經(jīng)說過:“讀書有三到，就是心到、眼到、口到。解釋古文心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。句意：心思不在讀書上，那么眼睛就不會(huì)看仔細(xì)，既然思想不集中，就只能隨隨便便地誦讀，絕對(duì)不能記住，即使記住了也不能長久。隨意。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?句意：三到之中，心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了，眼睛、嘴巴的應(yīng)用怎么會(huì)不到位呢?”

朗讀古文，展示古文。蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流;有識(shí)則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識(shí)者也;有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。[清]曾國藩蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。讀書人。解釋古文句意：士人讀書，第一要有志向，第二要有見識(shí)，第三要有恒心。恒心。有志則斷不甘為下流;句意：有志向則自己不甘心為下流；下等，劣等。有識(shí)則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識(shí)者也;句意：有見識(shí)則知道學(xué)無止境，不敢稍有心得就自滿自足，像河伯觀海，井蛙觀天，這都是沒有見識(shí)的人；有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。句意：有恒心則沒有成不了的事情。這三件缺一不可。板書設(shè)計(jì)古人談讀書《論語》學(xué)習(xí)態(tài)度要端正朱熹曾國藩讀書方法讀書要有品質(zhì)讀好書學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法【對(duì)偶】“敏而好學(xué)，不恥下問；學(xué)而不厭，誨人不倦。”這兩句話運(yùn)用對(duì)偶的手法，表示意義相近的或者結(jié)構(gòu)相同的句子。寫作手法【舉例】1、山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。2、滿招損,謙受益。

拓展延伸

讀書的好處世界上三種東西最寶貴——知識(shí)、糧食和友誼。

（緬甸諺語）

書籍備而不讀如廢紙。（英國諺語）

積累知識(shí)，勝過積蓄金銀。（歐洲諺語）1.看拼音，寫詞語。課堂練習(xí)bùchǐhuìréndànyǐ（

）（）（）不恥誨人到矣2.

選字填空。悔誨（1）后（）教（）（2）背（）（）語謂誦悔誦誨謂3.把下面的句子補(bǔ)充完整。（）而好學(xué)，不（）下問。知之為知之，不知為不知，是識(shí)也。蓋士人讀書，第一要（），第二要（），第三要（）。敏恥有志有識(shí)有恒正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：本文是一篇古文，朗讀時(shí)，注意韻律，體會(huì)教導(dǎo)人們?nèi)俗x書的語氣。課后習(xí)題參考答案借助注釋,用自己的話說說課文的大意。參考答案：孔子、朱熹、曾國藩教導(dǎo)人們讀書。下面加點(diǎn)字的意思和現(xiàn)在的常用義不一樣，結(jié)合上下文猜一猜，再查字典驗(yàn)證?！羧街校牡阶罴?。◆有志則斷不甘為下流。參考答案：急：關(guān)鍵，重要。斷：一定。背誦課文。想一想讀書帶給你什么好處，有什么心靈感悟，寫下來與大家共勉。課后作業(yè)26憶讀書RJ部編版·五年級(jí)上冊(cè)芙蓉樓送辛漸作者：王昌齡

(唐)寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。作者簡介冰心（1900年－1999年）原名謝婉瑩，中國詩人，兒童文學(xué)作家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。1919年冰心發(fā)表了《二十一日聽審的感想》和《兩個(gè)家庭》。1923年開始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文。助讀資料《三國演義》是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，全名為《三國志通俗演義》(又稱《三國志演義》)，作者是元末明初的著名小說家羅貫中。

同學(xué)們，你們知道關(guān)于四大名著的知識(shí)嗎？《水滸傳》，中國四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景、類型上屬于英雄傳奇的章回體長篇小說。作者一般被認(rèn)為是施耐庵。水滸傳紅樓夢(mèng)《紅樓夢(mèng)》，中國古代章回體長篇小說，又名《石頭記》《金玉緣》，被列為中國古典四大名著之首，一般認(rèn)為是清代作家曹雪芹所著。《西游記》，為明代小說家吳承恩所著。取材于《大唐西域記》和民間傳說、元雜劇。唐僧就是以玄奘法師為原型的。西游記舅父斬殺凱旋諸葛亮水滸傳魯智深地煞蕩寇志賈寶玉書卷

書刊煩瑣栩栩如生呻吟某年會(huì)認(rèn)字舅父斬殺凱旋諸葛亮水滸傳

魯智深地煞蕩寇志賈寶玉書卷

書刊煩瑣

栩栩如生呻吟某年zhǎnkǎihúzhuànshàjiǎjuànɡěkòukānsuǒxǔshēnmǒujiùlǔ我會(huì)讀斬zhǎnkǎihúzhuànshàjiǎjuànkòukānsuǒxǔshēnmǒu凱滸傳煞寇賈卷刊瑣栩呻某舅jiù葛ɡě魯lǔ會(huì)寫字舅斬限凱津葛述衰瑣樸刊篇某賈多音字1.雷鋒精神要代代傳遞（）下去。2.媽媽正在專心致志的看一本人物傳記。（）傳

chuán

（傳說）（傳遞）

zhuàn（傳記）(列傳）zhuànchuán1.人們正在散步時(shí),突然天降大雨,真是大煞風(fēng)景（）。2.兇神惡煞（）的歹徒?jīng)_進(jìn)了珠寶店打劫。煞

shā

（抹煞）（大煞風(fēng)景）

shà（地煞）(兇神惡煞）shàshā1.小花貓卷曲（）著身子在床上呼呼大睡呢。2.書卷（）中的意念像一股無形的動(dòng)力,影響你的思想和心態(tài)。卷

juǎn

（卷曲）（卷尺）

juàn（書卷）(卷軸）juànjuǎn津津有味一知半解消遣索然無味風(fēng)花雪月連一連。尋找感興趣的事來打發(fā)空閑。形容事物枯燥無味。。指吃得很有味道或談得很有興趣。比喻堆砌詞藻、內(nèi)容貧乏空洞的詩文。知道得不全面，理解得也不透徹。詞語解釋近義詞反義詞豪杰---英豪辛酸---辛苦消遣---消閑淺顯---淺薄津津有味---索然無味一知半解---入木三分近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)消遣指有空閑時(shí)間，解悶。消遣——尋找感興趣的事來打發(fā)空閑。消閑消閑——清閑;有空閑。1.等車的時(shí)間很難熬，我買一本書來（）。2.杭州是最理想的（）度假勝地。消遣消閑詞語積累描寫讀書的詞語：津津有味讀萬卷書行萬里路博聞強(qiáng)識(shí)博學(xué)多才滿腹經(jīng)綸1.課文是從哪幾個(gè)方面來介紹讀書的？讀書好多讀書讀好書初讀感知2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文描述了作者讀書的歷程，作者一開始就認(rèn)為_______________，作者經(jīng)過長時(shí)間的讀書，得出還要_________的結(jié)論。讀好書讀書好、多讀書段落劃分第一部分(1)總說。突出作者對(duì)讀書感受。

第二部分(2—8)以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”。

第三部分(9—10)側(cè)重談“讀好書”。

第四部分(11—12)概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書。”

默讀課文，本文的作者是怎樣讀書的？課文解讀一談到讀書，我的話就多了!總領(lǐng)全文作者對(duì)讀書究竟說了些什么啊，以此展開課文。

我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時(shí)開始自己讀“話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分......的《三國演義》。讀書好介紹作者什么時(shí)候讀書，讀的什么書。那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。

這段話告訴我們，作者為什么這么想看書，是誰將她帶進(jìn)了讀書的世界啊。近義詞：有滋有味此后，我決定咬了牙拿起本《三國演義》自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如說把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。記敘：描寫了作者自己嘗試閱讀第一本對(duì)她而言很難的書（讀半邊可以看出）。意思是：不能完全理解。我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。后來忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。

這句話運(yùn)用了_________的方式，介紹了作者讀書的過程。層層深入多讀書因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有其極生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣罚忝銖?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。讀《水滸傳》：體現(xiàn)了作者對(duì)讀書有很大的興趣。近義詞：湊湊合合?！都t樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚"所包含的一個(gè)家庭興亡盛衰的滋味。對(duì)比：將讀《紅樓夢(mèng)》的感受闡述出來，從小到大的想法是不一致的。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。記敘：說出讀書帶給作者的好處。近義詞：言而總之我自1980年到日本訪問回來后，即因腿傷閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”便是我唯一的消遺。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。

這段話告訴我們作者會(huì)讀更多的書，她要告訴我們讀哪些書。近義詞：消閑讀好書同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》，等等。對(duì)比：通過對(duì)書的對(duì)比，告訴我們要讀好書。近義詞：活靈活現(xiàn)和蜂鳥相比，啄木鳥的個(gè)頭就大多了，啄木鳥不但在體型上比蜂鳥占據(jù)優(yōu)勢(shì)，在養(yǎng)兒育女方面也比蜂鳥得到的益處多。蜂鳥每天不辭辛苦，也最多只能喂抱2只雛鳥，而啄木鳥只需要用它那斧鋸般的嘴在樹木之間啄來啄去，就可以輕而易舉的得到食物了。請(qǐng)同學(xué)們想想這個(gè)句子的特點(diǎn)，仿寫一個(gè)。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗詞句的，無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自己!

這句話運(yùn)用了______的手法，詳細(xì)地介紹了哪些書作者不會(huì)讀，哪些書讓作者心動(dòng)。對(duì)比詞語積累：活潑可愛（并列意義）書看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。作比較：告誡我們要讀好書。因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是:讀書好，多讀書，讀好書。

總結(jié)全文

以作者總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)結(jié)尾，照應(yīng)開頭，深化主題。思考：這樣結(jié)尾有什么好處？板書設(shè)計(jì)憶讀書能夠獲得很美的享受讀書好能夠?qū)懽饔泻锰幱兄谔岣呷说钠返露嘧x書讀好書用心讀書學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘的寫作手法【記敘】“我自1986年到日本訪問回來后，即因傷腿閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣?！北疚木褪潜闹苯右杂洈⒌姆浇榻B自己的讀書經(jīng)歷。寫作手法【舉例】那些日子，充滿了玩的快樂。無論在學(xué)校還是在家門前的院子里，我的小朋友總是一呼百應(yīng)。拓展延伸

繁星

冰心

繁星閃爍著——

深藍(lán)的天空

何曾聽得見他們對(duì)語

沉默中微光里它們深深的互相頌贊了1.給下列加粗字注音。課堂練習(xí)2.

填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

jiàokēshū

qìfènyìzhībànjiě（）（）（）教科書一知半解氣氛津津有味（）豪杰（）消遣（）書刊（）jīnqiǎnháokān3.讀句子，找出錯(cuò)字，并改正。（1）我只好帶著對(duì)于故事下文的無限玄念，在母親的催促下，含淚上床了。（）（2）起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭繁。（）懸念厭煩玄念厭繁用較快的速度默讀課文，說說冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。參考答案：根據(jù)作者從小到大的讀書經(jīng)歷，她認(rèn)為有真情實(shí)感的，十分質(zhì)樸淺顯的書籍才是好書。課后習(xí)題參考答案結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。參考答案：作者認(rèn)為讀書能陶冶人的性情，我也是這么認(rèn)為的，讀書可以讓自己更加的充實(shí)。你是否贊同作者的這種讀書方法?和同學(xué)討論，說明理由。我決定咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如說把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。參考答案：贊同這種方法，雖然不是很了解所讀文章具體的內(nèi)容，也能夠擴(kuò)大閱讀量，增長見識(shí)。把描寫作者認(rèn)為讀書的好處的句子抄下來。讀書帶給我們?cè)S多的好處有很多，請(qǐng)你寫一段話，說出讀書的好處。課后作業(yè)27我的“長生果RJ·五年級(jí)上冊(cè)花生可以滋養(yǎng)補(bǔ)益，有助于延年益壽，所以民間又稱“長生果”。作者簡介葉文玲(1942～)，著名作家。1958年發(fā)表處女座《我和雪梅》。主要作品有：長篇小說《父母官》、《無夢(mèng)谷》、中篇小說《青燈》、《浪漫的黃昏》，散文集《夢(mèng)里尋你千百度》、《葉文玲散文選》，《葉文玲散文自選集》等。助讀資料讀書要玩味。--程顥為樂趣而讀書。--毛姆讀書百遍義自見。--裴松之不動(dòng)筆墨不讀書。--徐特立好讀書,不求甚解。--陶淵明讀書使人心明眼亮。--伏爾泰

同學(xué)們，你們知道關(guān)于讀書的名言警句嗎？《七色花》是一篇童話故事，作者為蘇聯(lián)作家瓦·卡泰耶夫，該故事并于1948年拍成同名動(dòng)畫片。七色花卓婭和舒拉的故事《卓婭和舒拉的故事》是柳鮑娃·齊莫菲耶夫娜·科斯莫杰米揚(yáng)斯卡婭寫的一部紀(jì)傳體小說，1950年在前蘇聯(lián)首次出版?！都摇肥侵袊骷野徒鸬拈L篇小說，《激流三部曲》中的第一部。家比喻美差過癮仇恨卓婭書籍借閱如饑似渴報(bào)償

沉甸領(lǐng)悟饋贈(zèng)磁石委屈積累酵母

借鑒嘔心瀝血會(huì)認(rèn)字比喻美差過癮

仇恨卓婭書籍借閱如饑似渴報(bào)償

沉甸領(lǐng)悟

饋贈(zèng)磁石委屈積累

酵母

借鑒嘔心瀝血yùchāiyǐnzhuójīchánɡjídiànkuìcíwěijiàojiànlì我會(huì)讀yùchāiyǐnzhuójīchánɡjídiànwěikuìcíjiàojiànlì喻差癮卓籍饑償?shù)槲伌沤丸b瀝多音字1.媽媽工作要特別細(xì)心，從沒出現(xiàn)差錯(cuò)（）。2.爸爸去北京出差（）了。差

chā

（差錯(cuò)）（差別）

chāi（出差）(差事）chāichā1.只要在閱讀中注意積累（），你就一定能把語文學(xué)好。2.他因工作過度勞累（）,身體垮下來了。累

lěi

（積累）（累計(jì)）

lèi（勞累）(受累）lèilěi浮想聯(lián)翩不求甚解查一查。詞語解釋指飄浮不定的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。原指讀書只求理解,不著眼于字句的解釋。現(xiàn)多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不求深入理解。黯然神傷別出心裁查一查。心情不愉快，無精打采的樣子。獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。近義詞反義詞愉悅---喜悅特別---特殊饋贈(zèng)---贈(zèng)送領(lǐng)悟---領(lǐng)會(huì)特別---普通悲慘---幸福豐富---貧乏贊譽(yù)---譴責(zé)近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)愉悅指快樂，歡樂。愉悅——?dú)g樂;喜悅。（書面語）愉快愉快——?dú)g欣；快樂。（更加口語）1.大家每天都應(yīng)該有一顆（）的心。。2.爸爸帶我去游樂場(chǎng)度過了一個(gè)（）的下午。愉悅愉快詞語積累描寫讀書給人的感受的詞語：津津有味浮想聯(lián)翩牽腸掛肚黯然神傷嘔心瀝血1.課文是從怎樣來介紹讀書的好處的？兩次作文《秋天來了》《一件不愉快的往事》初讀感知2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文描述了作者從小到大讀書的經(jīng)歷，作者一開始就認(rèn)為________________________，作者在結(jié)尾處也說_____________________________。好作品是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造書是人類文明的“長生果”段落劃分第一部分（1）：寫書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。第二部分（2-7）：介紹“我”少年時(shí)代的幾次讀書經(jīng)歷以及讀書給“我”帶來的豐厚回報(bào)。第三部分（8-14）：通過回憶“我”兩次作文成功的事情，說明了閱讀積累對(duì)寫作的巨大作用。

默讀課文，本文是怎樣描述書的？課文解讀書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這個(gè)比喻，我覺得特別親切。總領(lǐng)全文像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。這段話用________的手法，總體闡述了讀書帶給作者的感受，為后面介紹讀書的好處做鋪墊。比喻母親的話語如春朝的細(xì)雨，滋潤著我；母親的身影如夏天的清風(fēng)，伴隨著我；母親的眼神如秋夜的星辰，照耀著我；母親的笑臉如冬日的陽光，溫暖著我。請(qǐng)同學(xué)們想想這個(gè)句子的特點(diǎn)，仿寫一個(gè)。我最早的讀物是被孩子們叫作“香煙人”的小畫片。那是種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的附贈(zèng)物。遇到大人讓孩子買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個(gè)眼羨的份兒。

這段話以_______的手法，描述出作者最早的讀物。作介紹近義詞：羨慕讀書集得多了，就開始比賽用手掌刮“香煙人”，看誰刮得遠(yuǎn)。這時(shí)，我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大青畫片。這些印著“水滸”“三國”故事的小畫片，是我最早見到的連環(huán)畫。

這段話說出了作者通過游戲獲得看連環(huán)畫的機(jī)會(huì)?？梢娮髡吆芟矚g讀書。近義詞：喊叫后來，我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡:《七色花》引得我浮想聯(lián)翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來，哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書:《劉胡蘭小傳》(卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》......只要手中一有書，我就忘了吃、忘了睡。列舉：描寫了作者讀書之多。關(guān)聯(lián)詞：作者對(duì)書癡迷。漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書!我每天一放下書包就奔向那里。幾個(gè)月的工夫，這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運(yùn)遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。

這段話告訴我們作者讀書之多，顯示出作者對(duì)讀書的熱愛。近義詞：一知半解莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著-面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)想種種神話傳說;路上遇到-個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然神傷，編織他的悲慘身世。引用名言：突出了讀書的好處，作者也深有體會(huì)?；貓?bào)記得有一次，作文的題目是《秋天來了》。老師讀了一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我心里忽然掠過了不安分的念:大家都這樣寫多沒意思!我要用自已的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

這句話運(yùn)用了___________的手法，介紹了讀書帶給我的感悟。心理描寫近義詞：大同小異我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。比喻：突出了作者的作文功底，體現(xiàn)了讀書的作用。于是，我的作文得了個(gè)“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。

這小小的光榮，使我悟得點(diǎn)道理:作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。

這段話告訴我們，作者是因?yàn)樽x書才能有這樣的成績，突顯讀書的重要性。近義詞：贈(zèng)品后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說使我著迷，我把所有業(yè)余時(shí)間都花在借閱圖書上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣:記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。

這段話說出作者更加熱愛讀書，并且有了一定的讀書方法，并說出這樣做的好處。意思是：癡迷其中，沉醉到里面。有一次命題作文寫《一件不愉快的往事》，我的情緒分外激動(dòng)，覺得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì):小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。比喻：突出了平常讀書積累的好處。這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到了好評(píng)，被用大字謄抄出來貼在教室的墻上。可是，看到老師用紅筆圈出我寫的月亮“像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中”這段文字，說這個(gè)“嵌”字用得特別傳神時(shí)，我臉紅了。我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)--因?yàn)檫@句描寫和這個(gè)“特別傳神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。

這段話說出作者獲獎(jiǎng)的原因，同時(shí)也闡明了讀書的好處。近義詞：抄寫于是，我又悟出了一點(diǎn)道理:作文，要寫真情實(shí)感;作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

以自己創(chuàng)作結(jié)尾，照應(yīng)開頭，深化主題。總結(jié)全文思考：這樣結(jié)尾有什么好處？板書設(shè)計(jì)總起書是人類文明的長生果。介紹讀書經(jīng)歷寫作心得連環(huán)畫我的“長生果”小畫片文藝書籍中外名著別出心裁真情實(shí)感精神食糧伴我成長學(xué)習(xí)運(yùn)用烘云托月法的寫作手法【烘云托月】“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情?！弊髡哂眠@些句子來烘托少年時(shí)代讀書生活的美好。。寫作手法【舉例】像落葉從枝頭飄零,像殘雪在大地湮滅,我每想起遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng),就禁不住雙眼淚流。拓展延伸

《烏篷搖夢(mèng)到春江》葉文玲那時(shí)，我并沒見過富春江，卻千百次做過有關(guān)她的夢(mèng)，郁達(dá)夫“屋住蘭江夢(mèng)亦香”的詩文和葉淺予墨韻淋漓的畫卷，早把我對(duì)富春江的夢(mèng)幻濡染得又濃又甜，那綠沉沉的甜夢(mèng)中，總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船。1.補(bǔ)寫詞語。課堂練習(xí)2.

填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（）的畫頁（）的樂章()的月亮（）的創(chuàng)造流光溢彩美麗皎潔歡快音符嘔心瀝血流光（）（）不（）而（）千篇（）（）別（）心（）囫圇（）（）溢彩言喻一律出裁吞棗3.仿寫句子書是

的

。

書是

__的

。書是人類文明的“長生果”。人類進(jìn)步階梯開啟智慧大門鑰匙把描寫“我”少年時(shí)代讀書的感受的句子抄下來?？纯醋x書帶給我們什么，將自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段，不用太長，表達(dá)要有感情。課后作業(yè)口語交際：我最喜歡的人物形象孫悟空柯南武松林黛玉閱讀文學(xué)書籍或觀看影視作品時(shí)，我們常常會(huì)被其中的一些人物吸引或感動(dòng)。這些人物個(gè)性鮮明，充滿魅力，讓人由衷地欣賞和喜愛。舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)，將自己喜歡的文學(xué)或影視作品中的人物介紹給大家。交際內(nèi)容交際指導(dǎo)

1.回憶自己讀過的文學(xué)書籍或觀看過的影視作品，想想其中的哪些人物最具有特點(diǎn)，最吸引和感動(dòng)你，然后選擇一位印象最深的，準(zhǔn)備將他介紹給大家。

2.搜集并整理與這位人物形象相關(guān)的信息，如他叫什么名字，出自哪部文學(xué)或影視作品，他有哪些鮮明的特點(diǎn)，在他身上發(fā)生了哪些令人感動(dòng)的事。將搜集的信息照樣子填寫在表格里。姓名出處喜歡的理由

1.年紀(jì)小但武功高強(qiáng)，能變出三頭六臂……

2.見義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)。有一次，他救了被龍王欺負(fù)的老百姓……哪吒動(dòng)畫片《哪吒鬧海》牛郎課文《牛郎織女》

1.忠厚老實(shí)，勤勞，肯吃苦。

2.勇敢，敢于追求美好的生活。

3.將自己整理的信息有條理地講述出來，說清楚自己喜歡他的原因。每個(gè)人講完后，其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)，看講述者給出的人物信息是否正確，推薦的理由是否恰當(dāng)，增進(jìn)對(duì)該人物的了解。交際范例大家好，我最喜歡的人物形象是哪吒，他出自動(dòng)畫片《哪吒鬧?！?。我喜歡他的理由有三個(gè)。首先，他年紀(jì)雖小但武功高強(qiáng)，有風(fēng)火輪、乾坤圈、混天綾等寶物。其次，他能夠見義勇為，救了被龍王欺負(fù)的老百姓。還有，他敢于擔(dān)當(dāng)。當(dāng)四海龍王聯(lián)名奏請(qǐng)玉帝捉拿李靖夫婦問罪時(shí)，哪吒說：“一人行事一人當(dāng)！我打死敖丙、李艮，我當(dāng)償命，豈有兒子連累父母之理！”為了不連累雙親，他斷臂剖腹，剜腸剔骨，歸還于父母。他的孝道感動(dòng)了龍王，李靖夫婦因此得到了赦免。聽了我的介紹，你們喜歡上哪吒了嗎？感謝觀看習(xí)作：推薦一本書

讀一本好書如同交一個(gè)好朋友。把讀過的好書推薦給同學(xué)，就像把好朋友介紹給他們一樣。請(qǐng)你把讀過的好書推薦給同學(xué)，要能把推薦的原因?qū)懬宄?。?xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)

1.要交代推薦書目的基本情況，包括書名、作者、出版社、出版年月，或者相關(guān)的評(píng)價(jià)等（在第一段中交代）。

2.要對(duì)本書的內(nèi)容進(jìn)行介紹（如果是敘事類，要交代主要人物和情節(jié)；議論和說明性質(zhì)的作品，要交代主要觀點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)）。

3.要具體說明推薦的理由。如，內(nèi)容新奇有趣，語言優(yōu)美生動(dòng)，情節(jié)曲折離奇，人物個(gè)性鮮明，思想給人啟迪等。推薦的理由可以寫一點(diǎn)，也可以寫幾點(diǎn)。注意要分好段落。

4.把重要的理由寫具體?？梢越Y(jié)合書中的相關(guān)情節(jié)、人物對(duì)話或插圖等來說明理由，可以轉(zhuǎn)述和摘錄書中的精彩片段，還可以引用他人對(duì)這本書的評(píng)價(jià)。范文點(diǎn)評(píng)向你推薦一本書

從小我就喜歡讀書，無論是精巧感人的小說、優(yōu)美動(dòng)人的散文集，抑或是精辟真摯的小故事，我都喜歡。它們或讓我了解了人生的至真至純，或使我懂得了世界的廣大、知識(shí)的無限。在這些書中，對(duì)我影響最深的還是一本叫做《再試一次》的書，今天我就把它介紹給同學(xué)們。①

我的數(shù)學(xué)一向不好，無論我多么認(rèn)真聽講，努力做題，成績永遠(yuǎn)都在70分上下晃悠。來回考了幾次，成績都無太大變化，我有點(diǎn)心灰意冷，就想放棄努力?？吹轿也凰歼M(jìn)取、破罐子破摔的行為，媽媽沒有多說什么，只是在我生日時(shí)送我一本書，名字叫①在讀過的許多書中突出《再試一次》，可見這本書對(duì)自己的影響之深。做《再試一次》。②這是一本并不起眼的書，淡藍(lán)色的封皮淡雅而普通。書中講的是一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后在商海中艱苦創(chuàng)業(yè)，摸爬滾打，失敗了許多次，最終成為百萬富翁的故事。③情節(jié)并不新奇，甚至有些俗套，但是有幾句話讓我印象很深，那就是：“當(dāng)你失敗了許多次的時(shí)候，千萬不要放棄，因?yàn)槿绻刷酆唵谓榻B《再試一次》這本書的相關(guān)信息。②媽媽可真是用心良苦。時(shí)失去成功的信念，之前的失敗就白費(fèi)了。每一次失敗都是成功對(duì)你的考驗(yàn)，多一次失敗你就離成功又近了一步。再試一次，或許你就成功了?！倍潭痰膸拙湓?，卻告訴我們：遇到困難不能輕言放棄，要再試一次，成功就在前面向我們招手。在以后的學(xué)習(xí)中，每當(dāng)我的成績不如意時(shí)，我就會(huì)想起這本《再試一次》，我總是在心里對(duì)自己說：“再試一次，我就會(huì)成功?！苯K于，我的數(shù)學(xué)成績有了明顯的起色，在上個(gè)月的模擬考試中竟一躍排在了班級(jí)的前幾名。④

《再試一次》改變了我，教給了我深刻的道理，給了我前進(jìn)的力量。今天，我就將這本書推薦給同學(xué)們，希望你們能用心讀懂它，并將它好好珍藏。⑤⑤總結(jié)推薦的理由，激發(fā)同學(xué)們閱讀的欲望。④寫出書中對(duì)自己影響最深的幾句話，并結(jié)合自身實(shí)際來闡釋這幾句話對(duì)自己的深刻影響。讀完本文，心中也有了一種莫名的感動(dòng)。的確，有時(shí)候一本書往往會(huì)影響一個(gè)人的一生。小作者是一個(gè)用心生活的人，能從一本書中感悟到自己應(yīng)該如何對(duì)待生活中的挫折，尋找一種適合自己的方法。文章娓娓道來，不加雕琢，卻能使人深受教益。感謝觀看語文園地八交流平臺(tái)

我喜歡讀課外書，可是不知道怎樣才能找到好書。你們能給我推薦嗎？

我喜歡沿著課文找書讀，比如，讀了《我的“長生果”》，我對(duì)文中提到的巴金的《家》很感興趣，便找來讀了。讀了法布爾的《昆蟲記》，我對(duì)與動(dòng)物有關(guān)的書很感興趣，就又讀了布封的《動(dòng)物素描》。我覺得冰心的《憶讀書》寫得很有趣，便找了她的其他作品來讀。

從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書，這種方法對(duì)我很有啟發(fā)，我也要這樣找書讀。我喜歡讀各種各樣的書，如歷史故事、人物傳記、科普讀物。

交流指導(dǎo)：要想找到好書，除了教材中給出的方法，其實(shí)還有很多。比如從自己的喜好出發(fā)，找自己喜歡的書去讀。興趣是最好的老師，從興趣出發(fā)，會(huì)提高我們找書和讀書的熱情。又如自己想了解某一個(gè)問題或某一種現(xiàn)象，那就可以以此為方向，尋找與之相關(guān)的書籍?；蛘呤亲x身邊的同學(xué)、朋友、家人推薦的書，等等。詞句段運(yùn)用讀一讀，說一說還可以把書比喻成什么？

書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

第一句話把書比作“長生果”，揭示了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。第二句話把書比作營養(yǎng)品，表現(xiàn)了書是人類的精神財(cái)產(chǎn)，是人類文明發(fā)展的營養(yǎng)品。第三句話把書比作朋友、故地，表達(dá)了對(duì)書濃厚的情感。仿寫比喻句示例：書，被人們稱為開啟智慧大門的金鑰匙。書是人類進(jìn)步的階梯。書是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號(hào)填在括號(hào)里。讀一讀，再抄寫下來。（）閱讀是什么？是吸收。（）把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。（）好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就

是吸收精神上的營養(yǎng)。（）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，

從外到內(nèi)；一個(gè)是出，