說(shuō)課環(huán)節(jié)1.教材結(jié)構(gòu)2.學(xué)情分析3.實(shí)驗(yàn)器材4.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新5.教學(xué)目標(biāo)6.教學(xué)過(guò)程7.自我評(píng)價(jià)與反思

教材結(jié)構(gòu)

本節(jié)課是教科版小學(xué)六年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)第三單元《電磁鐵磁力大?。ㄒ唬芬徽n。他屬于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中“物質(zhì)”科學(xué)領(lǐng)域中的“能量”部分。本節(jié)課，是學(xué)生在了解了“電磁鐵”的基礎(chǔ)上，更深入掌握“電磁鐵的磁力可以改變”這一科學(xué)概念，因此，本次“影響電磁鐵磁力”因素的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)是本節(jié)課的學(xué)習(xí)核心。

學(xué)情分析

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的科學(xué)認(rèn)知，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有著比較濃厚的興趣，也能較好的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。因此，本節(jié)課我主要是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作等方式，讓學(xué)生自主探究“影響電磁鐵磁力大小”的因素。

實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組準(zhǔn)備相應(yīng)的纏繞好不同線圈匝數(shù)的鐵釘、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、電池、電池盒、大頭針等

實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

1.

課本上的實(shí)驗(yàn)是用一根鐵釘做多次實(shí)驗(yàn)，需要不斷改變線圈匝數(shù)，耗時(shí)較長(zhǎng)，且容易出錯(cuò)；而我把實(shí)驗(yàn)改用提前纏繞好不同線圈匝數(shù)的三根鐵釘固定好進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)節(jié)省時(shí)間、對(duì)比性強(qiáng)、容易操作。2.課本上的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有開(kāi)關(guān)，通、斷電操作不方便，因此我在實(shí)驗(yàn)中引入了開(kāi)關(guān)，在方便操作的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：讓學(xué)生了解電磁鐵的磁力可以改變，并掌握電磁鐵磁力的大小與線圈匝數(shù)有關(guān)。

過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)“變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)”檢驗(yàn)出線圈匝數(shù)對(duì)電磁鐵磁力大小因素的影響。（重、難點(diǎn)）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生能夠大膽想象，又有根據(jù)的假設(shè)，并以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度做檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1.演示實(shí)驗(yàn)（提出問(wèn)題，做出假設(shè)）2.制定小組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃3.分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論4.拓展練習(xí)提出問(wèn)題

為什么不同的電磁鐵吸引的大頭針數(shù)量不一樣？做出假設(shè)學(xué)生可能提出的假設(shè)：線圈的匝數(shù)不同、鐵釘?shù)拇旨?xì)長(zhǎng)短不一樣、電池的多少不一樣……通過(guò)初步觀察后得出假設(shè)：可能是線圈的匝數(shù)不同

根據(jù)假設(shè)，制定小組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃?怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？?實(shí)驗(yàn)中我們需要改變的條件是什么？?為了公平，實(shí)驗(yàn)中需要控制不變的條件有哪些，怎樣控制這些條件不變？?交流、修改完成小組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

分組實(shí)驗(yàn)

各小組根據(jù)自己制定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃完成變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)，收集整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

＊實(shí)驗(yàn)中注意引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

當(dāng)其他條件相同時(shí)，電磁鐵線圈的匝數(shù)_____，磁力

____。匝數(shù)_____，磁力____。越多越大越少越小課后拓展讓學(xué)生針對(duì)自己先前提出的其他設(shè)想，選取一個(gè)，并小組合作制定好研究計(jì)劃，為下一課《電磁鐵磁力大小的探究（二）》的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

板書(shū)設(shè)計(jì)：電磁鐵磁力大小（一）

電磁鐵磁力大小與線圈匝數(shù)有關(guān)。當(dāng)其他條件相同時(shí)：線圈的匝數(shù)多，磁力大；匝數(shù)少，磁力小。自我評(píng)價(jià)與反思

我認(rèn)為本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)是一次很好的自主探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，首先讓學(xué)生大膽想象，并提出有根據(jù)的假設(shè)，接著又通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的假設(shè)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)基本由學(xué)生自主合作完成，而老師只