編寫分級養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)教案一、分級養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)概述1.分級培訓(xùn)教案編寫的指導(dǎo)思想(1)領(lǐng)會培訓(xùn)教案編寫目的編寫教案的目的是實(shí)施教師培養(yǎng)護(hù)理員的實(shí)踐思想，它要體現(xiàn)教學(xué)活動的整體功能，增長護(hù)理員的知識，發(fā)展護(hù)理員的能力和形成護(hù)理員正確的情感、態(tài)度、價值觀。培訓(xùn)教案是通過教師預(yù)先設(shè)計好的措施、以激發(fā)護(hù)理員學(xué)習(xí)的動機(jī)，使護(hù)理員主動地進(jìn)行思維，從而很好地領(lǐng)會知識。(2)強(qiáng)化教案編寫是授課的最重要條件和保證第一，教案是對教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充、豐富和完善。第二，教案是教師教學(xué)思路和方法的再現(xiàn)。第三，教案是教師教學(xué)活動最重要的工具和質(zhì)量保證。(3)把握教案編寫是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑第一，教案編寫是教師提高自身知識水平的重要手段。第二，教案編寫也是教師提高科研能力的重要形式。(4)注重教案的質(zhì)量是考核教師的基本依據(jù)。教案設(shè)計的質(zhì)量如何，往往是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。教案的質(zhì)量不僅體現(xiàn)著教師的能力和水平，而且反映著教師的工作責(zé)任心和工作態(tài)度，反映著教師的教學(xué)觀和學(xué)生觀。凡是認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師都會認(rèn)真編寫教案，水平高的教師，會編出高質(zhì)量的教案。2.分級養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)教案的特征識別不同級別培訓(xùn)教案的目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合不同培訓(xùn)對象的工作年限、經(jīng)歷實(shí)踐及受教育培訓(xùn)情況，見表5-1o二、分級養(yǎng)老護(hù)理員的培訓(xùn)原則及要求.熟悉培訓(xùn)教案的類型及框架培訓(xùn)教案分為簡單教案與詳細(xì)教案教案形式又分為卡片式教案、表格式教案、敘述式教案。教案內(nèi)容及框架見表5—2O.培訓(xùn)教案編寫原則培訓(xùn)教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想，也是一種創(chuàng)造性勞動。一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機(jī)、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。教師編寫?zhàn)B老護(hù)理員培訓(xùn)教案時，應(yīng)遵循以下原則：(1)設(shè)計課程，符合科學(xué)性科學(xué)性是要求教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合護(hù)理員的實(shí)際情況來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤，脫離課標(biāo)，脫離教材完整性。一個好教案首先要依標(biāo)合本，具有科學(xué)性。(2)鉆研教材，符合創(chuàng)新性教材是靜態(tài)的，不可隨意更改。但教學(xué)方法是活的，課怎么進(jìn)行主要體現(xiàn)教師的智慧和才干，盡管備課時要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的指點(diǎn)，吸取同行經(jīng)驗，但課程總還要自己親自完成，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實(shí)際講授，關(guān)鍵在于教師要能在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地吸納多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗的老師請教。而不是照搬照抄，要汲取精華，對他人的經(jīng)驗要經(jīng)過消化、吸收，獨(dú)立思考，然后結(jié)合個人教學(xué)體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出優(yōu)秀的教案。(3)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，符合可操作性教師在寫教案時，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。要簡繁得當(dāng)。(4)因地制宜，符合可操作性教學(xué)面對的是一定實(shí)踐能力的養(yǎng)老護(hù)理員，每個人的實(shí)踐及思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。教師在備課時，應(yīng)充分估計護(hù)理員在學(xué)習(xí)時可能提出的問題，確定好重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵。護(hù)理員能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。技能要求編寫分級養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)教案?技能操作步驟與流程.步驟1工作準(zhǔn)備(1)培訓(xùn)人員準(zhǔn)備了解培訓(xùn)對象的具體情況了解參加培訓(xùn)的師資情況。(2)培訓(xùn)環(huán)境準(zhǔn)備根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容選擇適用的教學(xué)用具，根據(jù)培訓(xùn)人數(shù)選擇培訓(xùn)場地。(3)學(xué)習(xí)人員準(zhǔn)備課前必要預(yù)習(xí)。(4)相關(guān)資料準(zhǔn)備熟悉養(yǎng)老護(hù)理員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)老護(hù)理員國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程及大綱準(zhǔn)備適當(dāng)選擇相關(guān)資料。步驟2評估不同級別養(yǎng)老護(hù)理員的培訓(xùn)需求依據(jù)國家關(guān)于養(yǎng)老護(hù)理員鑒定標(biāo)準(zhǔn)及教程要求，評估區(qū)分不同級別養(yǎng)老護(hù)理員能力培訓(xùn)目標(biāo)。如中級養(yǎng)老護(hù)理員在初級階段已完成以生活照料為主體內(nèi)容的培訓(xùn)，因此，在中級階段的培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理能力的規(guī)范化培訓(xùn)及康復(fù)技能的培訓(xùn)。高級養(yǎng)老護(hù)理員應(yīng)在中級階段培訓(xùn)基礎(chǔ)上加強(qiáng)心理護(hù)理能力等方面的培訓(xùn)，及急救救護(hù)應(yīng)對處理能力的培訓(xùn)、護(hù)理計劃制訂能力等方面的培訓(xùn)。養(yǎng)老護(hù)理員技師在完成高級階段能力培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增加護(hù)理管理能力等方面的培訓(xùn)，增加技術(shù)創(chuàng)新及科研能力的培訓(xùn)。步驟3設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容及主題框架培訓(xùn)內(nèi)容主題框架應(yīng)包括培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)、培訓(xùn)課時、培訓(xùn)重點(diǎn)與難點(diǎn)、培訓(xùn)方法等。如對技師養(yǎng)老護(hù)理員技術(shù)創(chuàng)新及科研能力的培養(yǎng)，應(yīng)重點(diǎn)突出如何通過實(shí)踐，開展技術(shù)創(chuàng)新;難點(diǎn)是如何提神論文撰寫能力。步驟4選擇適宜的培訓(xùn)方法課程開始開場以典型案例思考導(dǎo)入培訓(xùn)，如老年人熱水袋燙傷的原因分析。重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計以情景案例引人討論，如高齡癡呆老年人的熱水袋應(yīng)用。課程難點(diǎn)可用圖示和對比方法。步驟5論證完善教案對教案的內(nèi)容形式把關(guān)，主要選擇有關(guān)人員進(jìn)行評審，設(shè)計的內(nèi)容上是否合理，有無遺漏，形式是否合理，考核方法是否可行，學(xué)時分配是否恰當(dāng)?shù)?，根?jù)有關(guān)專家的建議進(jìn)行不斷完善。注意事項.編寫培訓(xùn)教案