命題作文審題立意的“三類七法”命題作文審題立意的“三類七法”第一類：直接具體

題第二類：比喻抽象命題第三類：對立辯證或關(guān)聯(lián)性命題第一類：直接具體題一、明確重心法第一類：直接具體題一、明確重心法所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵，也就是寫作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?？忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。試題重現(xiàn)——把握重點(diǎn)題目：請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議 或記敘文。注:（1）注意題目中的“地”字。（2）不得

。【審題指導(dǎo)】“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么？“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩意地生活”就是用一種物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去面對生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細(xì)思考修飾語（重心）“詩意”的含義，立意就會走偏?？偨Y(jié)——明確重心法總結(jié)——明確重心法1.偏正結(jié)構(gòu)“題眼”往往是定語或狀語。即正部是寫作的內(nèi)容，偏部是寫作所限定的范圍及重心?？偨Y(jié)——明確重心法偏正結(jié)構(gòu)“題眼”往往是定語或狀語。即正部是寫作的內(nèi)容，偏部是寫作所限定的范圍及重心。動賓結(jié)構(gòu)“題眼”往往是謂語。即賓語是文章論述的對象范圍，但動詞是文章的重心?？偨Y(jié)——明確重心法偏正結(jié)構(gòu)“題眼”往往是定語或狀語。即正部是寫作的內(nèi)容，偏部是寫作所限定的范圍及重心。像“心靈的選擇”，“心靈的”限制了所寫的選擇必須是心靈與精神層面的。動賓結(jié)構(gòu)“題眼”往往是謂語。即賓語是文章論述的對象范圍，但動詞是文章的重心。如“回到原點(diǎn)”、”

平庸”、“雕琢心中的天使”等。主謂結(jié)構(gòu)的短語題目的主旨、精神或題眼往往在謂語動詞上。如“

多嬌”句子型：有主謂式和主謂賓式，其重點(diǎn)也在謂語上。如：“今年

去年紅”“時(shí)間在流逝”。鞏固練習(xí)（重點(diǎn)、立意）題目：以“世界因你而

”為題寫一篇不少于800字的文章。鞏固練習(xí)（重點(diǎn)、立意）”為題寫一篇不少于題目：以“世界因你而800字的文章。分析：”“本題是一個(gè)完整的句子，有三個(gè)因素“世界”“你”，那么哪個(gè)是審題立意的重心呢？句子主干是“世界”，狀語是“因你”，說題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說審題立意的重心在“因，認(rèn)真審題后發(fā)現(xiàn)，這里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某個(gè)人，也可以指一個(gè)群體。行文的重點(diǎn)應(yīng)是“你”，從以上幾個(gè)立意看，出彩點(diǎn)在于“你”這個(gè)短語結(jié)構(gòu)的“偏”的部分。立意分析如 人生（世界）因母親（你）而

，社會（世界）因你（助人為樂者、富有愛心者、默默耕耘者）而

，

）的世界因你（杜甫、

、

、

等）而

等。從以上幾個(gè)立意來看，文章的出彩點(diǎn)在于“你”這個(gè)“偏”的部分上。這就是作文審題的“明確重心法”。第一類：直接具體題一、明確重心法二、增補(bǔ)信息法第一類：直接具體題一、明確重心法二、增補(bǔ)信息法1.對有一些命題比較寬泛，涉及面較廣，有時(shí)還讓人摸不著邊際的題目，可以采用“增補(bǔ)信息法

”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，以達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便扣題旨的目的。例題重現(xiàn)如《的符號》：例題重現(xiàn)如《

的符號》：1.可以在短語前再添加內(nèi)容，使命題更明確?！傲糇　皠?chuàng)新“設(shè)計(jì)的符號”的符號”的符號”“XX可以稱為

的符號”等；例題重現(xiàn)二、再如《

的符號》：1.可以在短語前再添加內(nèi)容，使命題更明確?！傲糇　皠?chuàng)新“設(shè)計(jì)的符號”的符號”的符號”“XX可以稱為

的符號”等；也可以在短語后添加內(nèi)容，使命題更具體?！?/p>

的符號源于XX”“

的符號有XX特點(diǎn)”等。練習(xí)：審題立意是一種經(jīng)歷，也是人生、社會的凝聚。在生命歷程中，了人生的悲喜社會的變遷；在歷史長河中，許多人或又成為歷史的。請以“”為題,寫一篇不少于800字的文章。要求：1.自選角度。自定立意。除詩歌外，文體不限。文體特征鮮明。導(dǎo)寫分析這篇作文，是材料作文和命題作文的結(jié)合，體現(xiàn)了不在審題立意上過度難為考生題

，材料既是一種限制，也是對考生思路的提示。材料提示

可以從寫現(xiàn)實(shí)人生和寫社會變遷的角度切入，也可以從歷史中人或物的角度切入。也就是說，既可關(guān)注現(xiàn)實(shí)，又可回顧歷史。但一定要補(bǔ)充什么

了什么，誰成為了誰的

。開口要小，越具體越好。這個(gè)題目還有一個(gè)命題思路是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，關(guān)注國計(jì)民生。總之，從社會熱點(diǎn)角度可寫的東西應(yīng)該有很多，但一定要

在一個(gè)

之下。立意分析著

翻天覆地的變化。

，欣欣向榮的局面。我感受到了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，體會到了時(shí)代的變遷，也真真切切地

了每一年麥?zhǔn)盏淖兓?。家鄉(xiāng)可喜的變化，是當(dāng)代中國60年來繼往開來、翻天覆地巨大變化一個(gè)偉大的

。二、增補(bǔ)信息法2.對一些題目只給一半（半命題作文），用“增補(bǔ)信息法”就是增補(bǔ)所寫的對象、內(nèi)容、角度，也達(dá)到化大為小、明確范圍、方便扣題旨的目的。例如：這也是一種——鞏固練習(xí)（審題立意）題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于800字。鞏固練習(xí)（立意參考）【審題指導(dǎo)】“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)。比如“透過舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的品質(zhì)和學(xué)問”“舉手投足之間，可以改變一個(gè)人的一生，可以改變一個(gè)國家運(yùn)，甚至可以改寫一個(gè)民族的歷史”等等。然后取其一點(diǎn)入題。第一類：直接具體題一、明確重心法二、增補(bǔ)信息法三、以問領(lǐng)想法第一類：直接具體題一、明確重心法二、增補(bǔ)信息法三、以問領(lǐng)想法“以問領(lǐng)想法”就是通過對題目進(jìn)行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答?！耙詥栴I(lǐng)想法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。例題重現(xiàn)平時(shí)

關(guān)注

的是自己，請以“他們”為題寫一篇作文。除了詩歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。例題重現(xiàn)平時(shí)

關(guān)注

的是自己，請以“他們”為題寫一篇作文。除了詩歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。立意分析：用以問領(lǐng)想法審題，“他們”是誰？“他們”有什么特征或事跡？“他們”有什么觸動我或讓我明白道理的地方？“他們”是否重要或有意義，為什么？

應(yīng)該如何對待“他們”？……鞏固練習(xí)（審題立意）題目：請以“走出這個(gè)圈子”為題寫一篇文章。要求除詩歌外，文體不限，不少于800字。審題立意導(dǎo)寫分析：此題可通過“以問領(lǐng)想法”來打開思維的閘門。自問：這個(gè)圈子是一個(gè)怎樣的圈子？自答：題目中的圈子，指的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境、一種生活的狀態(tài)。自問：為什么要走出這個(gè)圈子？自答：因?yàn)閺哪撤N意義上來看，這個(gè)圈子于人們而言，

時(shí)候是一種困擾，一種

，制約、阻礙著人們的發(fā)展。自問：怎樣走出這個(gè)圈子？自答：看清這個(gè)圈子，認(rèn)識自己，須要理智的抉擇。自問：走出這個(gè)圈子以后將會怎樣？自答：走出這個(gè)圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個(gè)圈子，是迷惘時(shí)的

開；走出這個(gè)圈子，將有另一片艷陽天空。立意參考：所謂“圈子”，就是把人們禁錮在一定的范圍內(nèi)，而不斷重蹈前人的圈子，最終導(dǎo)致人們思想與行為都被

住的空間。圈子里的人不知圈外世界的。只有走出圈子才能大放異彩。是一個(gè)圈子，固定的思維方式是一個(gè)圈子……各種各樣的

把

圍在一個(gè)小小的圈子之中，猶如井底之蛙，看不見外面的世界，得不到心靈的解脫。因此，作為新時(shí)代的新青年，更應(yīng)該打破常規(guī)的

，勇于開拓進(jìn)取，體驗(yàn)生命的多姿多彩。命題作文審題立意的“三類六法”第一類：直接具體

題第二類：寓意類命題第三類：對立辯證或關(guān)聯(lián)性命題（關(guān)系型）寓意類命題作文呢？《門》《路》《考場》《我心中的燈》《必須跨過這道坎》分析有什么特點(diǎn)？題目或者題目的

多是名詞，比如：““門”、“路”、“燈”。題目不僅具有一個(gè)表層意思，而且還有一個(gè)深層含義。比如：比喻義、象征義等。這類的作文該如何審題立意呢？明晰概念：探究寓意法寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對于寓意性題立意要注意兩點(diǎn)：（1）寓意性題作文審題作文，當(dāng)然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點(diǎn)寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會使

得到開掘。（2）寓意性

題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點(diǎn)。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。否則，就難以把作文寫得情文并茂。如何把握其寓意？由本義出發(fā)，通過分析它們的作用、功能、特點(diǎn)等，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中與之相類似的現(xiàn)象或者其它更為抽象的東西，即實(shí)現(xiàn)了由虛到實(shí)的轉(zhuǎn)化(即將寬泛的不具體的概念具體化，縮小化)。，才能夠比較全面的

含義和豐富內(nèi)涵，從而使自己的文章立意深刻。題目：肩膀。要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】“肩膀”是一道寓意（比喻義）性 題作文題，實(shí)體的肩膀誰都知道，但要寫成作文就一定得找到實(shí)體意義之外的意義，即“肩膀”的次含義——比喻義、象征義。肩膀是用來干什么的呢？——擔(dān)當(dāng)、承受；是用來承擔(dān)什么的？——責(zé)任、勇氣等。立意，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內(nèi)涵。接下來要確立所寫的中心論點(diǎn)，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)（寓意）去寫作文。例如你若對肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”等來寫。類似的題目還有的《必須跨過這道坎》中的“坎”，其寓意（比喻義）為“成長、發(fā)展、前進(jìn)過程中遇到的

、

、

和不合。如家庭變故、升學(xué)挫折、心理失衡等”。再如《提籃春光看》《提籃春光看

》，這也是一道典型的比喻型

題作文。審題的關(guān)鍵在于挖掘題目中運(yùn)用了修辭手法的詞語的點(diǎn)含義：一是“春光”

二是“

”，三是“看

”，三。首先，“春光”可實(shí)可虛，實(shí)指春天的美好事物（如淡香的康乃馨、甜美的巧克力），虛指驕人的成績、豐碩的成果、頑強(qiáng)的拼搏、美好的情感等；、其次，“

”也是可實(shí)可虛，實(shí)指賜予生命的諄諄教誨的良師、臨危濟(jì)困的路人，虛指山水靈動的自然、親情彌漫的故鄉(xiāng)、欣欣向榮的祖國；第三就是

“看

”，關(guān)鍵是如何理解“看”字，題目中的“看”有“回報(bào)、感恩、反哺、報(bào)效”

之意，而不僅僅是“看望”。因此，只有將整個(gè)題目的

含義都發(fā)掘出來，才能夠全

面準(zhǔn)確地審清題意。生命的含義是極其豐富的，有生物方面的，也有社會方面的……生命的養(yǎng)分是多種多樣的，有物質(zhì)方面的，也有精神方面的……請以“生命的養(yǎng)分”為題目，寫一篇作文。立意自定，文體自選，不少于800字。要求：審題寫出中心句；寫首段，揭示中心。課堂訓(xùn)練審題立意及參考答案1.本義：養(yǎng)分，是使生命存活和成長的營養(yǎng)成分。審題立意及參考答案本義：養(yǎng)分，是使生命存活和成長的營養(yǎng)成分。聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中與之相類似的現(xiàn)象或者其它更為抽象的東西欣賞開頭段一盡絡(luò)閱讀已經(jīng)鋪天蓋地，我卻獨(dú)愛手捧一卷書的感覺。手指摩挲著書柔軟的封面，手掌感覺著書本厚厚的質(zhì)感，輕翻幾頁，油墨的香氣氤氳著，帶到一個(gè)新鮮未知的領(lǐng)域。十七載的春秋，我已無數(shù)次與書本做過親密長談，這一個(gè)個(gè)無言的智者，給予了我太多的養(yǎng)分。含苞待放的花兒因?yàn)橛辛巳藗兊木恼疹櫠`放出嬌艷的花朵，雛鳥因?yàn)橛辛四赣H的細(xì)心哺育而最終能在天空中展翅飛翔，生命因?yàn)橛辛藧鄣臐补喽蔑@。我認(rèn)為愛就是生命的養(yǎng)分。欣賞開頭段二欣賞開頭段三如果把人口和疆土比做國家的軀體，那么精神文化便賦予這龐大軀體以生命。精神文化的繁榮，會使國家煥發(fā)蓬勃生機(jī)；而它的凋弊，卻會使國家一蹶不振。而滋養(yǎng)這生命的養(yǎng)分，便是豐富多彩的文化產(chǎn)品。（五）化意為象法有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，如果僅從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。只要化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱為“化意為象法”?！镜淅x】題目：“意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個(gè)義項(xiàng)：（1）意志和氣概，如意氣風(fēng)發(fā)；（2）志趣和性格，如意氣相投；和偏激而產(chǎn)生的情緒，（3）由于如意氣用事。請聯(lián)系你自己的感受和認(rèn)識，以“談意氣”為題寫一篇不少于800字的議論文?！緦忣}指導(dǎo)】

“意氣”是一個(gè)抽象的概念，雖然題目中的提示已經(jīng)給出了三個(gè)義項(xiàng)，但考生依然較難把握其立意。是肯定還是否定“意氣”呢？可采用“化意為象法”進(jìn)行審題立意，將“意氣”這個(gè)抽象的概念轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象或事物或事例等。例如：為朋友兩肋插刀是意氣，勇斗歹徒是意氣;

牧羊是意氣，意氣，

烏江自刎是意氣；出使西域是的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是意氣，的“安能摧眉折腰事，使我不得開心顏”是意氣，的“書生意氣，揮斥方遒，糞土當(dāng)年萬戶侯”是意氣等。如此，下筆就有方向，同時(shí)，也便于行文?！盎鉃橄蠓ā逼鋵?shí)是一種聯(lián)想發(fā)散思維法?！绢愵}訓(xùn)練】題目：請以“考驗(yàn)”為題目，寫一篇不少于800字的文章?！緦忣}指導(dǎo)】“考驗(yàn)”是個(gè)抽象的概念，可運(yùn)用“化意為象法”，將“考驗(yàn)”轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象或事物或事例，例如：牧羊是考驗(yàn)；受宮刑是考驗(yàn)；選擇

，是考驗(yàn)；終不屈于渾濁的現(xiàn)實(shí)，自身三起三落是考驗(yàn)，我們高考是考驗(yàn)等。從這些形象的事例中，得出中心:“人要經(jīng)受得起各種考驗(yàn)，考驗(yàn)是對人的毅力、

、精神的檢驗(yàn)，是

成功的通行證?！薄盎鉃橄蠓ā辈捎玫氖且环N先發(fā)散后聚合的思維過程。命題作文審題立意的“三類六法”第一類：直接具體

題第二類：比喻抽象命題第三類：對立辯證或關(guān)聯(lián)性命題（關(guān)系型）六、一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對立的兩個(gè)方面，分析研究問題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面；既要看到正面，又要看到。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題，才能正確地認(rèn)識問題，避免認(rèn)識上的片面性。這就是“一分為二法”?！镜淅x】題目：有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、歡樂、煩惱、平庸……這中間的每一個(gè)詞都有可能像

一樣跟在好

奇心的后面。請以“好奇心”為題寫一篇

不少于800字的文章?！緦忣}指導(dǎo)】對“好奇心”這個(gè)題目，要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)來進(jìn)行分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的

。例如：是好奇心，讓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；是好奇心，讓

不懈探索點(diǎn)亮世界的燈芯是好奇心，讓“一號”遨游太空等。這是“好奇心的正面：推動人類文明的進(jìn)步。另一方面，是好奇心，讓

筆下的那些“竭力伸長脖子”的看客喪失，甚至喪失了民族意識；是好奇心讓打開了歐洲通往美洲的航路，人類的殺戮從此更瘋狂等。這是“好奇心”的：讓人平庸，甚至釀成人類悲劇。綜合立意:好奇心是把雙刃劍，它在推動人類世界或個(gè)人進(jìn)步的同時(shí)，也給人類世界或個(gè)人蒙上一層陰影，要學(xué)會使用這把雙刃劍，趨利避害?！绢愵}訓(xùn)練】題目：請以“彎曲”為題目，寫一篇不少于800字的文章?！緦忣}指導(dǎo)】對“彎曲”這個(gè)題目，要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)來進(jìn)行分析：既要看到“彎曲”的正面，又要看到“彎曲”的。一方面，人生道路是彎曲的，人的處世態(tài)度也要“能屈能伸”，典型的例子有臥薪嘗膽、忍之辱等。另一方面，有的“彎曲”不可取，如卑躬屈膝、、、溜須拍馬等，這時(shí)，等一樣正直。這樣要像的思維才具有思辨性，深刻性。類題重現(xiàn)有人程重要，有人程比結(jié)果重要，有人說結(jié)果比過程與結(jié)果都重要，你認(rèn)為呢？請以“過程與結(jié)果”為題，寫一篇不少于800字的議

。有人程重要，有人程比結(jié)果重要，有人說結(jié)果比過程與結(jié)果都重要，你認(rèn)為呢？請以“過程與結(jié)果”為題，寫一篇不少于800字的議

。所謂關(guān)系型作文話題，就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語或短語并列組合而成的一種話題形式。類題重現(xiàn)關(guān)系型命題中所論述的事物常有哪些關(guān)系？請分析一下題目的關(guān)系，歸納關(guān)系型命題的類別：平凡與偉大偏見與關(guān)愛逆境與人才謙虛與表現(xiàn)參考分析：題一：無此無彼式題二：有此無彼式參考分析：題三：有此未必有彼逆境，能出人才？有時(shí)逆境是“動力”，因而逆境是完全不影響成才的，但要看人的行為如何。有的人處在逆境中消沉，同樣會夭折成才的信心。也可以這么說在堅(jiān)強(qiáng)的人面前，逆境會使其成才；在的人面前，逆境會使其變成庸人。題四：有此有彼式鞏固練習(xí)請分析一下題目的關(guān)系：相信自己與聽取別人的意見向前看與向錢看感情的親疏與對事物的認(rèn)知人文素養(yǎng)與發(fā)展鞏固練習(xí)請分析一下題目的關(guān)系：相信自己與聽取別人的意見有此有彼式向前看與向錢看感情的親疏與對事物的認(rèn)知人文素養(yǎng)與發(fā)展鞏固練習(xí)請分析一下題目的關(guān)系：相信自己與聽取別人的意見有此有彼式向前看與向錢看有此無彼式感情的親疏與對事物的認(rèn)知人文素養(yǎng)與發(fā)展鞏固練習(xí)請分析一下題目的關(guān)系：相信自己與聽取別人的意見有此有彼式向前看與向錢看有此無彼式感情的親疏與對事物的認(rèn)知有此未必有彼人文素養(yǎng)與發(fā)展鞏固練習(xí)請分析一下題目的關(guān)系：相信自己與聽取別人的意見有此有彼式向前看與向錢看有此無彼式感情的親疏與對事物的認(rèn)知有此未必有彼人文素養(yǎng)與發(fā)展無此無彼式誤差一：抓住一點(diǎn)，不及其余。即割裂了兩者的聯(lián)系，在行文時(shí)大談一點(diǎn)，卻對另外一點(diǎn)置之不理，以致造成偏題、離題。注意克服兩種誤區(qū)：注意克服兩種誤區(qū)：誤差二：泛論關(guān)系，不見重點(diǎn)。關(guān)系型話題作文要突出關(guān)系不假，但文章還應(yīng)該有側(cè)重，要分清楚

的主要方面與次要方面，要

捕捉重點(diǎn)，敢于突出重點(diǎn)，做到兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的

。如何寫好中心句《相信自己與聽取別人的意見》——在相信自己的基礎(chǔ)上聽取別人的意見會讓你更上一層樓——相信自己能讓自己更好地聽取別人的意見如何寫好中心句《相信自己與聽取別人的意見》——在相信自己的基礎(chǔ)上聽取別人的意見會讓你更上一層樓——相信自己能讓自己更好地聽取別人的意見《付出與回報(bào)》——沒有付出，就沒有回報(bào)——付出就一定會有回報(bào)——付出不一定有回報(bào)如何寫好中心句《相信自己與聽取別人的意見》——在相信自己的基礎(chǔ)上聽取別人的意見會讓你更上一層樓——相信自己能讓自己更好地聽取別人的意見《付出與回報(bào)》——沒有付出，就沒有回報(bào)——付出就一定會有回報(bào)——付出不一定有回報(bào)《風(fēng)雨與彩虹》——不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？——事物與事物之間的關(guān)系有很多（并列、條件、因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、

……）——審題立意時(shí)要注意中心句一定要全包含題目或話題中涉及的事物中心句一定要能準(zhǔn)確表達(dá)出事物間的關(guān)系如果是比喻型的題目切記破題中心句一定要通順總結(jié)：針對命題作文題，

還要注意幾個(gè)基本點(diǎn)：（1）要

咬文嚼字推敲詞義，仔細(xì)分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進(jìn)一步理解某些詞語的引申義、比喻義、象征義、（見“探究寓意法”）雙關(guān)義、特指義等（2）命題作文對現(xiàn)實(shí)的針對性較強(qiáng)，因此，我們審題立意要聯(lián)系聯(lián)想自己的人生經(jīng)歷和社會生活（包括社會熱點(diǎn)等）。（3）命題作文一般各種文體（除詩歌外）都可寫，但一定要選擇適合自己的最佳文體。

運(yùn)用以上方法對命題作文審題立意時(shí)，可幾種方法綜合靈活運(yùn)用，不可孤立地去硬套。作文訓(xùn)練題目參考品讀自然深夜，那盞燈還亮著開放在生命深處的花朵生不必逢時(shí)君子愛名，取之有道人生需要一把剪刀“人生需要一把剪刀”審題參考比喻性題目以形象性語言蘊(yùn)涵觀點(diǎn)，要對喻體的特點(diǎn)把握準(zhǔn),找到對應(yīng)的本體。需要注意的是,找本體時(shí)要把握兩者的相似性。而比喻意義通常來自材料,所以要緊扣材料寓意理解該比喻的含義；如若沒有材料，應(yīng)當(dāng)理解喻體在生活中的含義，充分而深刻地揭示類比事物和所要說明的道理之間的共同屬性。審題重點(diǎn)：“剪刀”的比喻義寫作重點(diǎn)：謂語“需要”

人生中需要剪除的其實(shí)很多，“剪去”身上的各種惡習(xí)、雜亂的思想等。發(fā)散思維剪去（除去、）人性的弱點(diǎn)：虛榮、自私、貪婪、、嫉妒、偏執(zhí)、、自卑、憂慮、內(nèi)疚、悔恨、消極、懶惰、拖延、盲目、空想、空虛、孤獨(dú)、恐懼，等等。培養(yǎng)人性后天的優(yōu)點(diǎn)（優(yōu)良品質(zhì)）：勤勞、學(xué)習(xí)、誠信、善良、積極、進(jìn)取、創(chuàng)新、樂觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)毅、，等等。“人生需要一把剪刀”審題參考例1：

“若把人生比喻成一棵樹，那人的成長過程就是樹木長高、變粗、變壯的過程，難免會長出多余的枝干和樹葉，就會吸收多余的養(yǎng)分，影響樹木的生長。這些多余的枝干和樹葉就好比是影響刀，剪掉長在成長的種種缺點(diǎn)，這就需要一把剪身上的多余的“枝和葉”。此文段中“若把人生比喻成一棵樹”“這些多余的枝干和樹葉就好比是影響成長的種種缺點(diǎn)”直接將本體喻體帶出，再出現(xiàn)人生“剪刀”就不會顯得突兀了?！叭松枰话鸭舻丁睂忣}參考

例2

：“成大事者

”，這句話道出了人若想成就一番事業(yè)，就必須放棄某些東西。都需要一把剪刀，來剪掉生命之樹上多余的枝椏，使其長得更加繁茂。此文段有了“

”前的闡釋，比喻性的中心論點(diǎn)含義更加清楚。“人生需要一把剪刀”審題參考中間段落分析舉例人生需要一把剪刀，剪掉

的過去，開創(chuàng)希望的未來。就如

第一輪復(fù)習(xí)給了，剛剛步入高三，剛剛開始的一次重生的機(jī)會，如今需要的就是一把剪刀。無論高一高二的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績怎樣，在老師眼中的印象怎樣，現(xiàn)如今都已成為往事，一切歸零。剪掉過去并不是悲觀的逃避而是樂觀的開始。需要一把剪刀，讓自己重生！——高三（16）班“人生需要一把剪刀”審題參考學(xué)生作文論據(jù)舉例蘇子剪去了權(quán)力地位，曠達(dá)樂觀；剪去了功名利祿，歸隱田園；剪去了榮華富貴，堅(jiān)守氣節(jié)；剪去了學(xué)醫(yī)

，棄醫(yī)從文；剪去了殘疾之痛，成就自己；毅然輟學(xué)，進(jìn)軍

開發(fā)；“人生需要一把剪刀”審題參考學(xué)生作文名句舉例一個(gè)人要用多少昨日的放棄，換得想象中明天的活法。

——高三（16）班

男“人生需要一把剪刀”審題參考最后一段舉例：“人生需要一把剪刀，剪去自卑和膽怯，剪去狂妄心理的影響，猶，大樹才能，人才能和自滿，剪去嫉妒和不甘……剪去

如一棵樹，剪去其上斜逸的旁枝，

不斷地向上向上，長成參天之木，也不斷地向前向前，成為真正成功的人！”“剪去羞澀，保留自信；剪去自私，保留

；剪去貪婪，保留崇高；剪去暴躁，保留耐心…人生的不完美有很多，隨著 踏著人生路的腳步

會一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)

找到了兩個(gè)對立面時(shí)，一定要謹(jǐn)慎仔細(xì)，拿出 心中的剪刀剪去那個(gè)不完美，保留下美好的一面。”例文：人生需要一把剪刀（一）“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，剪出的是碧綠無涯、千古詩畫；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，剪出的是情愛纏綿、地久天長。剪刀對

情真意切，剪裁著日月四季，創(chuàng)造著浪漫的生活。一張紙，能在剪刀下化作空靈的清風(fēng)朗月、高山流水；一塊布，能在剪刀下成就 的精神風(fēng)貌、翩翩氣度……剪刀那一張一合中迸發(fā)的是繽紛萬千的意象，生命永恒的渴望。（二）因此，人生需要一把剪刀。因?yàn)榧舻独锊粌H有詩有畫，有情有愛，有

日常的生活，還因?yàn)榫竦?/p>

也離不開它的剪剪裁裁，離不開它深刻的提醒。剪刀里凝聚著

的心靈之思悟、心靈之意趣。（三）人生，需要一把剪刀。剪刀在手，能使的人生鐘情于刪繁就簡，剪去那些繁枝累葉、枯枝朽節(jié)，讓 活得簡潔

，讓 活得蓊郁