本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班美術教案《向日葵》6篇教案是老師為了提高教學水平事先完成的文字載體，教案在擬訂的時候，我們需要留神與時俱進。以下是在這里我用心為您推舉的中班美術教案《向日葵》6篇，供大家參考。

中班美術教案《向日葵》1

活動名稱：美術賞識《向日葵》

活動目標：

1、激發(fā)幼兒賞識美好事物的情感。

2、培養(yǎng)幼兒審美才能和習慣，初步從自我審美的角度舉行評價。

3、引導幼兒賞識出名靜物畫向日葵的造型和色調，并大膽說出自己的感受。

活動打定：課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關于梵高的其他資料等

活動過程：

1、簡樸提問、直接進入活動主題

小摯友們，我們方才看到的是什么啊？向日葵生長在什么地方？它為什么叫向日葵呢？

2、重點不同的賞識向日葵的其他作品賞識完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。

（1）這幅畫和我們平常畫的畫有什么不同？主要讓幼兒知道油畫的一些簡樸學識和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》

（2）知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》

（3）向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》

（4）我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾支向日葵??？那給你它起一個好聽的名字吧？《花瓶中的十二支向日葵》

3、賞識《花瓶中的十四支向日葵》

（1）美好音樂、充分賞識。讓幼兒在美好音樂的陪襯在自由賞識作品。

（2）逐步提問，深入賞識

這些都是一個畫家畫的向日葵，他更加熱愛這種植物。我們今天重點賞識這一幅作品。

提問：你感覺這幅畫怎么樣?。孔層變鹤杂烧f出感想。

提問：畫面上有幾支向日葵？這些向日葵是在哪里的？花瓶、桌布分別是什么顏色的？（金黃色最能代表向日葵，同時也是畫家最鐘愛的顏色）每一支向日葵一樣嗎？哪里不一樣？它們都有什么樣子的？（畫家的.線條有力，向日葵容貌美好）大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣？為什么還有低著頭的向日葵？為什么畫家不畫成一個樣子的呢？向日葵象征了些什么？畫家畫這幅向日葵要報告我們什么？

4、請幼兒賞識小圖片，相互交流?！澳銦釔圻@幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”

5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示?！澳憧戳诉@幅畫，心里有什么感受？”引導幼兒用肢體動作舉行表現(xiàn)。

6、介紹畫家的有關背景

背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的全體作品都是在死后才被別人認可和采納的，直到現(xiàn)在都影響是世人。

家庭：出世牧師家庭、窮困；父親良善、樂于扶助窮人，有兄弟姐妹好幾個。

性格：良善、勤奮、熱愛扶助別人、孤僻。

提問：畫家梵高是一個怎樣的人？你熱愛他嗎？熱愛他的哪些地方？

活動延遲

為幼兒打定了有關梵高的其他有關資料，以展覽的形式展現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對畫家舉行全面的了解。

中班美術教案《向日葵》2

課題：向大師學習畫向日葵

教學目的：

1.賞識凡高的《向日葵》，了解其色調和筆觸的象

征性和示意性，感受其色調的獨特魅力

2.創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學會色調的初步運用

3.提高對美術創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的

樂趣

教學重點：用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。教學打定：凡高的作品油畫棒色卡紙

教學過程：

一、引入課題：猜謎語:高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，每日對著太陽笑，結的果實數(shù)不清。

二.出示圖片凡高的《向日葵》

問：看后有什么感覺？

（1）在畫面上看到了什么？

（2）除了這些你還看到了什么？

（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？

（6）教師小節(jié)這幅作品以包滿而純真的黃色調，表示了一個畫家內(nèi)心中貌似永遠沸騰著的熱心與

活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的沖動。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒明顯的種子，均逐一用心描繪。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

（1）你覺得這幅畫美嗎？

（2）你熱愛這幅畫嗎？

（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

三、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。

2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。

3、要選相近似的顏色，留神畫面衛(wèi)生。

四、小結

表示學生作品，表揚好作品，激勵畫的較差的學生。

中班美術教案《向日葵》3

教學意圖：

梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過賞識梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達的情感。于是設計了此次活動《向日葵》。旨在培養(yǎng)幼兒賞識與查看才能。讓幼兒嘗試運用色調來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

教學目標：

1、賞識梵高的作品“向日葵”，感受畫面?zhèn)鬟_出來的猛烈、炙熱的感情。

2、學畫向日葵，能夠合理安置向日葵的位置。

3、熟悉向日葵的外形、色調、大小等特征。

4、培養(yǎng)學生的想象力和查看力，并能舉行藝術再創(chuàng)造。

5、激發(fā)學生喜歡花草、喜歡大自然的情感。

教學關鍵點：

上下錯落安置向日葵的位置。

教學重點難點：

教學重點：

抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有關向日葵的作品。

教學難點：

根據(jù)向日葵的特征舉行藝術再創(chuàng)造。

教學打定：

梵高名畫，紙，筆。

教學過程：

一、教師引導幼兒賞識梵高的向日葵。

1、你熱愛這篇畫嗎？為什么？

2、畫中有幾朵花？

3、每朵花都一樣嗎？

4、他們是怎么插在花瓶里的？

小結：這幅畫是法國最出名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。

二、教師示范，學畫向日葵

1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？

2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。

3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。

4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

小結：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。

三、幼兒作畫，教師指導

1、幼兒嘗試繪畫。

2、教師巡回指導。

3、作品賞識：表揚能夠繪畫不同角度的向日葵。

教學總結：

小摯友繪畫的向日葵容貌各異，象真的向日葵一樣。

中班美術教案《向日葵》4

活動目標：

1、引導幼兒賞識名畫《向日葵》，從色調和造型兩方面來感受作品的藝術美。

2、激勵幼兒運用語言、身體動作來表現(xiàn)對作品的理解。

活動打定：

1、幼兒事先熟悉向日葵。

2、課件、背景音樂、圈若干。活動過程：

活動流程

一、導入課題

通過設疑和推測，引起幼兒對作品的興趣。

二、引導幼兒賞識作品，積極與作品舉行對話。

1、幼兒參觀名畫《向日葵》，激勵幼兒相互交流自己的感受。

2、引導幼兒感受作品的藝術美。

①請幼兒說說在畫中看到了什么？

②你覺得這些向日葵花在干什么？

③讓幼兒說說自己最熱愛的一朵花？

④教師簡樸小結《向日葵》作品的色調和造型美。

3、幼兒用體態(tài)語表現(xiàn)作品。

①單獨模仿。

請小摯友用身體動作來表示作品中自己熱愛的那朵花。

②全體幼兒用動作來表現(xiàn)自己熱愛的花的容貌。

③簡樸介紹凡高，賞識凡高其他的向日葵作品。

④引導幼兒小組合作用身體動作表現(xiàn)瓶花的動態(tài)。

教師引導幼兒造型，將幼兒的造型用相機拍攝。

三、終止片面

共同賞識拍攝的造型照片，體驗告成感。

調動幼兒運用視覺感官，感受作品。

師幼雙方對等對話，既說又聽，相互理解，讓幼兒與作品自由的對話。

針對幼兒特點，引導孩子運用肢體語言來表達自己對藝術作品的理解和愛好。

中班美術教案《向日葵》5

活動目標：

1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在穩(wěn)定線描的根基上進一步學習裝飾。

2、激勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的才能，并能根據(jù)所查看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、熱愛加入藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動打定：

1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。

2、記號筆和白紙每個幼兒一份。

活動過程：

1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽逐漸升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！

2、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒查看向日葵的形狀特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周邊有大量半圓形花瓣，圍著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。

拆卸葉子，讓幼兒查看，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是大大的，側過去就成了一條窄窄的線。

3、想象議論：

A、籽盤成熟時的樣子

B、生長時臉朝太陽的樣子；

C、向日葵周邊會有什么東西活動；

D、向日葵可以當作什么？

4、幼兒繪畫，教師巡回查看指導。

根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達符號。

★組——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復習穩(wěn)定線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當。

▲組——練習用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿。

⊙組——復習運用各種線條裝飾的方法，獨立畫出向日葵的根本形態(tài)。

5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒彼此參觀評價。

活動反思：

本次活動表達了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分進展了幼兒的理解智力和采納智力。

中班美術教案《向日葵》6

設計意圖

嬉戲終止后我們一起來到開心農(nóng)場，突然一個小摯友大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子欣喜極了都爭著去賞識向日葵，突然一個妞妞說“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊，”妞妞說完大家都開頭議論起來，為了得志幼兒的興趣為此設計本次活動。

活動目標

1.賞識梵高的作品《向日葵》，感受畫面色調搭配及造型美。

2.運用水粉顏料及其它材料舉行組合，嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

3.體驗動手創(chuàng)作向日葵的樂趣，容許用近似色舉行創(chuàng)作。

重點難點

重點：嘗試運用顏料的近似色舉行花瓣的創(chuàng)作，感受多種材料創(chuàng)作的樂趣

活動打定

前期閱歷打定：熟悉畫家梵高，對梵高有初步的了解了解向日葵不同的容貌特征

材料打定：瓜子卡紙、彩泥水粉顏料圖片工具打定：畫筆調色盤

活動過程

一、談話導入：引發(fā)幼兒的興趣

師：你們都吃過瓜子嗎？瓜子是怎么來的呢？

二、賞識圖片，感受不同容貌的向日葵

1、賞識提問

（1）師：向日葵是什么樣子的？瓜子長在什么地方呢?是怎樣長得？（圖一）

師：這個和上一張圖片有什么不一樣？（圖二）

小結：向日葵的桿是長長的，黃色的花瓣瓜子長在中間的花盤上。上下、形態(tài)也不一樣，而且是一顆一顆立著長的！你們還記得梵高爺爺嗎？他也畫了向日葵我們一起來賞識一下。

（2）師:畫中你看到了些什么?（圖三）

(3)師:畫中的向日葵長得一樣嗎?哪里不一樣?（幼兒回復）花瓣是什么樣的？花盤是什么樣的？

小結：有的花瓣是長長的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭的、而且花盤的顏色也不一樣。

2、感受畫面中的顏色,體驗色調美

(1)師:向日葵是什么顏色的？是同一種黃色嗎?為什么呢？

小結：向日葵的顏色的是不一樣的黃色，但是很好像有深點的黃顏色、有淺點的黃顏色。被太陽照到的地方就會很亮，有的被照到一點的顏色就會深一些，沒被太陽照到的向日葵顏色是不是就更深一些。

梵高爺爺認為黃色代表太陽的顏色,像光彩一樣。金黃色的花瓣,給人一種和暖的感覺。夢想小摯友們永遠朝向太陽，茁長成長。

3、材料介紹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

師：你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵？看看老師今天打定哪些材料？(出示材料)

師：用什么材料來做花盤？怎么把這些瓜子立著長在向日葵上呢？（幼兒回復）

小結：可以用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，瓜子就可以長在向日葵里面了

4、成品賞識

師：我們的想法很一樣呢，看這是我的向日葵，用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，還有不同黃色的光彩呢！你們也快快行動起來吧！

三、根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作

幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導，激勵幼兒大膽創(chuàng)作對個別幼兒舉行個別的指導

（1）關注幼兒使用顏料時留神色調搭配。

（2）操作時引導幼兒留神畫面感激，創(chuàng)作終止后指點幼兒整理