本文格式為Word版，下載可任意編輯——學會看病課文教學反思總結學會看病課文教學反思總結

本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他單獨上醫(yī)院，學會了看病的事。母親用這種方式磨煉兒子單獨應對生活的才能，表達了母親對兒子深深的愛。以下是為大家整理的學會看病課文教學反思總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

學會看病課文教學反思總結一

《學會看病》是新課標人教版第九冊的一篇閱讀課文。本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他單獨上醫(yī)院，學會了看病的事。母親用這種方式磨煉兒子單獨應對生活的才能，表達了母親對兒子深深的愛。

課文先講母親發(fā)現(xiàn)兒子病了，準備循例自我用藥給他治病，后又改變了主意，讓他自我單獨到醫(yī)院看病。"當我又準備在家里的儲藥柜里找藥時，卻突然怔住了。'說明母親意識到應當鍛煉兒子獨立應對疾病。接下來的對話，能夠看出兒子對父母的極度依靠，更堅強了母親"應當及早教會他看病'的決心。"既然我是母親，就應當及早教會他看病'、"生怕自我改變了主意'、母親對兒子的叮囑、"心馬上軟了'、"孩子終究是孩子，并且是病中的孩子'等語言和心理活動的描述，反映出母親內心的矛盾，愛子真情飽含其間。再講兒子到醫(yī)院后母親在擔憂、懊悔與自責中等待，直到兒子看完病回家。"從他出門的那一分鐘起，我就開始懊悔。我想'、"時間生澀地滾動，像沙漏墜入我忐忑擔心的心房'、心"疼痛地收縮成一團'等心理活動的細致描述，讓人誠懇地感受到濃濃的母愛。母親看似"冷漠'的言行，是為了盡到做母親的職責，對孩子的未來負責，經過讓兒子學習找醫(yī)生看病，磨煉孩子獨立生活的才能。本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。

由于這是一篇略讀課文，教學本課時，我先引導學生充分地自讀課文，把課文讀確切、讀通順、經過查閱工具書理解生字、生詞，初步感知資料、提出不懂的問題。在學生初讀課文的基礎上，讓學生依照課文前的閱讀提醒，邊讀書邊勾畫出描述母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化進行交流。在體會母親感情時，我指導學生有感情地朗讀，從而激發(fā)學生的情感、陶冶學生的情操。

最終學完課文，我引導學生談談自我學習課文的感受，或者聯(lián)系自我的生活實際談自我的類似經歷。以加深對課文的理解和情感的體會。正如我的意料，此刻的孩子大多是獨生子女，是父母的掌上明珠，大事小事都有父母包辦，哪怕一點傷風感冒父母們都緊張得不得了，第一時間帶孩子們上醫(yī)院看病，從沒有像書中的母親一樣放膽讓孩子們自我上醫(yī)院看病，所以，對于書中的小男孩單獨一人去醫(yī)院看病，他們中大多數(shù)同學都覺得不可思議，有一小部分同學卻很渴望像小男孩一樣去嘗試，但他們都明白這是不可能的事情，由于家長們確定很擔憂他們，畏懼他們會出意外。教學中，即使我們千方百計期望能培養(yǎng)學生的獨立生活的才能，但在現(xiàn)今社會，孩子們個個都是父母的寶物，根本很難實現(xiàn)像書中的母親那樣放心讓孩子單獨一人看病的，如何真正培養(yǎng)孩子們獨立生活的自理才能，這真值得每一個父母思考。

學會看病課文教學反思總結二

1、導入：同學們你們喜歡聽歌么?今日教師帶來一首滿文軍的《懂你》，認真聽想想這首歌主要寫了誰?是啊，媽媽的愛是無私的，無微不至的?？墒怯羞@樣一位母親當兒子生病發(fā)燒的時候做過多年醫(yī)生的她不但不在家給兒子找藥治病，反而逼兒子單獨去醫(yī)院看病。這位母親是怎樣想的呢?今日我們就學習《學會看病》這篇課文。

這是一篇略讀課文。這就要求我們把平日在精讀課文中學到的閱讀方法，運用于本課的閱讀實踐中，此刻回憶一下，你都把握了哪些閱讀方法?

3、小結。

用自我喜歡的方法自由讀課文，想課文主要講了一件什么事?畫出你感受深的句子，自我試著提出問題。1、交流學過的閱讀方法，

2、學生自由讀課文導語能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望2、讓學生參與到教學目標的設置當中，激發(fā)學生學習的內驅力，使本課的教學更立足于學生的學習需要，表達課堂教學的實效性。

1小組內提出問題各組選一個有價值的問題全班交流

2師選有價值的問題交流

3你想對文中的媽媽說些什么

1、先小組合作學習在全班交流激發(fā)學生的閱讀興趣

2、交流學生提出的問題，在感受深的地方寫批注

3、有感情讀句子讓學生整體感知課文，抓課文中的關鍵詞語、句子，感知課文

1邊讀邊畫出描述母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化。

2小組內交流。

3體會母心愛兒子的句子。

1)時間生澀地滾動著，像沙漏墜入疼痛地縮成一團

2)我明白應當不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自我

3)孩子不要埋怨我單聊勝于無

4、分主角朗讀a小組讀

b同桌讀

5、師小結：文中的母親在孩子病中采取"冷漠處理'的方法邊授路線圖邊讓兒子單獨去看病鍛煉兒子的獨立意識，表現(xiàn)母親對兒子的愛我們作為孩子用歌聲表達對父母愛的回報好嗎?全班唱《感恩的心》.

A、"當白鵝沙沙作響.。'

師：白公鵝的翅膀好有力哦!它占領的地盤還真不小呢。你還劃了哪些句子?

感受母愛的宏偉，母親的良苦認真教師引導學生深入學習課文，細心研讀母親的感情變化過程，體會母愛的宏偉。

穩(wěn)定延伸

1學完課文后寫讀后感悟，讓生寫心得體

搜集有關母愛的詩句或用畫的形式表達出對媽媽的愛.交流感受拓展閱讀指的是：就語文閱讀教學某一閱讀素材相關的某一主題，搜尋更多的閱讀材料。

學會看病課文教學反思總結三

《學會看病》是新課標人教版第九冊的一篇閱讀課文.本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他單獨上醫(yī)院，學會了看病的事.母親用這種方式磨煉兒子單獨應對生活的才能，表達了母親對兒子深深的愛.課文先講母親發(fā)現(xiàn)兒子病了，準備循例自我用藥給他治病，后又改變了主意，讓他自我單獨到醫(yī)院看病.當我又準備在家里的儲藥柜里找藥時，卻突然怔住了.說明母親意識到應當鍛煉兒子獨立應對疾病.接下來的對話，能夠看出兒子對父母的極度依靠，更堅強了母親應當及早教會他看病的決心.既然我是母親，就應當及早教會他看病，生怕自我改變了主意，母親對兒子的叮囑，心馬上軟了，孩子終究是孩子，并且是病中的孩子等語言和心理活動的描述，反映出母親內心的矛盾，愛子真情飽含其間.再講兒子到醫(yī)院后母親在擔憂，懊悔與自責中等待，直到兒子看完病回家.從他出門的那一分鐘起，我就開始懊悔.我想，時間生澀地滾動，像沙漏墜入我忐忑擔心的心房，心疼痛地收縮成一團等心理活動的細致描述，讓人誠懇地感受到濃濃的母愛.母親看似冷漠的言行，是為了盡到做母親的職責，對孩子的未來負責，經過讓兒子學習找醫(yī)生看病，磨煉孩子獨立生活的才能.

本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠.由于這是一篇略讀課文，教學本課時，我先引導學生充分地自讀課文，把課文讀確切，讀通順，經過查閱工具書理解生字，生詞，初步感知資料，提出不懂的問題.在學生初讀課文的基礎上，讓學生依照課文前的閱讀提醒，邊讀書邊勾畫出描述母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化進行交流.在體會母親感情時，我指導學生有感情地朗讀，從而激發(fā)學生的情感，陶冶學生的情操.學完課文，我引導學生談談自我學習課文的感受，或者聯(lián)系自我的生活實際談自我的類似經歷.以加深對課文的理解和情感的體會.孩子們在談學文后的感受時，有幾個孩子談得對比好.如:吳迪談到他很欽佩文中那個孩子的勇氣和膽子.小小年紀，就一個人去醫(yī)院看病，這是我們中國大量孩子想都不敢想的事.

平常連我一個人到學校，媽媽也不放心，喋喋不休地提醒我注意這，注意那連新宇同學還舉了一個事例，有一次在電視上看到一則報道:中外孩子共同加入野營拉練活動.中國孩子在活動中，不僅僅怕苦，怕累，并且自理生活才能遠不如外國孩子.盧巖補充道，西方的孩子從小就養(yǎng)成了獨立性，他們以自我掙錢為榮耀，父母施舍為可恥，所以他們利用各種機遇鍛煉自我，同時了解社會，增長見識.他們真了不起.田繪云同學與他們持相反的看法:認為不是中國的孩子不如西方的孩子，而是中國家長的教育方式不如外國家長的教育方式.我們做什么事情他們都要加以限制，這不準，那不準，這哪里是愛我們，明顯是害我們.過分的愛不是真愛，而是溺愛.

我們正是在父母的溺愛中失去了自我鍛煉的機遇，所以我們此后刻開始，要尋覓鍛煉自我意志的機遇，向文中那個小男孩學習.從他們的發(fā)言中我深深的感到他們多么渴望有鍛煉的機遇啊!可現(xiàn)實中他們的愿望卻很難實現(xiàn)，由于家長們確定很擔憂這，擔憂那，畏懼他們會出意外.聽了同學們的發(fā)言，我深感學校教育與家庭教育的嚴重脫節(jié).教學中，我們期望能培養(yǎng)學生的獨立生活的才能，但在當今社會，孩子們個個都是父母的寶物，根本不會像書中的母親那樣放心讓孩子單獨一人去看病的，如何真正培養(yǎng)孩子們獨立生活的自理才能，這是值得每一個人去深思的.我多么期望我們中國的家長也能像文中的母親一樣為孩子多創(chuàng)造一些獨立生活的機遇，讓我們的孩子也早早的學會獨立自強.

學會看病課文教學反思總結四

《學會看病》是一篇閱讀課文。本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他單獨上醫(yī)院，學會了看病的事。母親用這種方式磨煉兒子單獨應對生活的才能，表達了母親對兒子深深的愛。課文先講母親發(fā)現(xiàn)兒子病了，準備循例自我用藥給他治病，后又改變了主意，讓他自我單獨到醫(yī)院看病。"當我又準備在家里的儲藥柜里找藥時，卻突然怔住了。'說明母親意識到應當鍛煉兒子獨立應對疾病。接下來的對話，能夠看出兒子對父母的極度依靠，更堅強了母親"應當及早教會他看病'的決心。"既然我是母親，就應當及早教會他看病'、"生怕自我改變了主意'、母親對兒子的叮囑、"心馬上軟了'、"孩子終究是孩子，并且是病中的孩子'等語言和心理活動的描述，反映出母親內心的矛盾，愛子真情飽含其間。再講兒子到醫(yī)院后母親在擔憂、懊悔與自責中等待，直到兒子看完病回家。"從他出門的那一分鐘起，我就開始懊悔。我想'、"時間生澀地滾動，像沙漏墜入我忐忑擔心的心房'、心"疼痛地收縮成一團'等心理活動的細致描述，讓人誠懇地感受到濃濃的母愛。母親看似"冷漠'的言行，是為了盡到做母親的職責，對孩子的未來負責，經過讓兒子學習找醫(yī)生看病，磨煉孩子獨立生活的才能。

本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。由于這是一篇略讀課文，教學本課時，我先引導學生充分地自讀課文，把課文讀確切、讀通順、經過查閱工具書理解生字、生詞，初步感知資料、提出不懂的問題。在學生初讀課文的基礎上，讓學生依照課文前的閱讀提醒，邊讀書邊勾畫出描述母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化進行交流。在體會母親感情時，我指導學生有感情地朗讀，從而激發(fā)學生的情感、陶冶學生的情操。

學完課文，我引導學生談談自我學習課文的感受，或者聯(lián)系自我的生活實際談自我的類似經歷。以加深對課文的理解和情感的體會。孩子們在談學后的感受時，有幾個孩子談得對比好。如：李琦談到他很欽佩文中那個孩子的勇氣和膽子。小小年紀，就一個人去醫(yī)院看病，這是我們中國大量孩子想都不敢想的事。平常連我一個人到學校，媽媽也不放心，喋喋不休地提醒我注意這、注意那楊振寧還舉了一個事例，有一次在電視上看到一則報道：中外孩子共同加入野營拉練活動。中國孩子在活動中，不僅僅怕苦、怕累，并且自理生活才能遠不如外國孩子。劉洋補充道，西方的孩子從小就養(yǎng)成了獨立性，他們以自我掙錢為榮耀，父母施舍為可恥，所以他們利用各種機遇鍛煉自我，同時了解社會，增長見識，他們真了不起。秦曉雯與他們持相反的看法：認為不是中國的孩子不如西方的孩子，而是中國家長的教育方式不如外國家長的教育方式。我們做什么事情他們都要加以限制，這不準、那不準，這哪里是愛我們，明顯是害我們。過分的愛不是真愛，而是溺愛。我們正是在父母的溺愛中失去了自我鍛煉的機遇，所以我們此后刻開始，要尋覓鍛煉自我意志的機遇，向文中那個小男孩學