古詩二首第二課時第六單元復習導入我們再學習另外一首描寫夏季的古詩，詩的名字是？《小池》寫一個小孩兒偷采白蓮的趣事，還記得是哪首詩嗎？《池上》播放視頻

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楊萬里（1127-1206)，字廷秀，號誠齋，吉水（今屬江西）人。南宋著名文學家、愛國詩人。

詩人與尤袤、范成大、陸游齊名，并稱“南宋四大家”。詩歌自成一家。

《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。作者簡介初讀識字泉流愛柔荷露角quánliúàiróuhélùjiǎo指導寫字愛無角樹尖無獨體字，第一個橫短一點，第二個橫長一點。wú指導寫字愛上下結(jié)構(gòu)，上下要對齊，上窄下寬。ài指導寫字角上小下大，下方“用”的書寫要注意中間的兩條橫不要碰到兩邊，中間的豎要寫在豎中線上。jiǎo指導寫字樹左右結(jié)構(gòu)，書寫時要注意緊湊一點，要做到“兩邊高，中間低，三個部件要靠近”。shù指導寫字尖

上下結(jié)構(gòu)，上面的“小”在寫時注意變化，“豎”沒有“勾”了，下方的“大”字寫時，盡量寫的舒展，撐起整個字。jiān指導寫字指導朗讀歌訣體：注意畫斜線的地方，表示要停頓。小池泉眼/無聲/惜細流，樹陰/照水/愛晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭。踏浪式：該誰讀，就拍一次手。小池泉眼/無聲/惜細流，樹陰/照水/愛晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭。指導朗讀領悟意境在詩中都描寫了哪些景物？理解一、二句古詩你知道泉眼是什么嗎？泉水是怎么流的呢？“惜”指愛惜，誰愛惜誰呢？泉水的出口。無聲、惜細流，無聲指泉水流得很慢。泉眼愛惜甘甜的泉水，舍不得多流一點兒。領悟意境作者是怎么想象池塘邊大樹的呢？樹陰照水愛晴柔。（借助注釋理解）領悟意境理解三、四句詩蜻蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個詞嗎？你認為哪個字最好，為什么？詩句更生動、形象，體現(xiàn)了蜻蜓的可愛。領悟意境蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會交流什么嗎？謝謝你，看到你真高興，我等你好久了……領悟意境

作者把泉水、大樹、荷花和蜻蜓編織成了一幅美麗的畫卷，并表達了他對夏日池塘邊美景的喜愛。帶著高興、喜愛的語氣，品讀一下全詩。領悟意境主要內(nèi)容

《小池》這首詩描繪的是詩人在夏天的所見，側(cè)重寫景。這首詩從小處入手，把大自然中的泉、荷和蜻蜓等寫得惟妙惟肖，猶如一幅色彩明麗的水墨畫，表達了作者對自然景物的熱愛之情。課堂小結(jié)課堂練習

涓涓細流，濃密的樹蔭，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧靜、優(yōu)美的小池塘充滿了生機與活力，詩情畫意令人陶醉，不僅這些，還讓我們感受到了大自然的美。其實生活中到處都是美，課下我們可以再誦讀一下楊萬里的《曉出靜慈寺送林子方》。

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涓涓細流，濃密的樹陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧靜、優(yōu)美的小池塘充滿了生機與活力，詩情畫意令人陶醉。不僅這些，還讓我們感受到了大自然的美。其實生活中到處都是美，課下我們可以再誦讀一下楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮