幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)類型美術(shù)與語言整合課程班級(jí)大班活動(dòng)內(nèi)容《冰山企鵝》主備人活動(dòng)目標(biāo).了解企鵝的外形特征和生活環(huán)境。.幼兒能大膽表達(dá)和認(rèn)真傾聽。.把自己的生活情感移情表達(dá)到作品中。活動(dòng)重點(diǎn)把自己的生活情感移情表達(dá)到作品中，培養(yǎng)社會(huì)性?；顒?dòng)難點(diǎn)在了解企鵝的基礎(chǔ)上，幼兒有創(chuàng)造性的進(jìn)行場(chǎng)景表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：PPT，鉛筆、橡皮、水粉紙，水粉筆，水粉顏料。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過冷暖色?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入部分。執(zhí)教者補(bǔ)充1、播放PPT1、提問幼兒時(shí)強(qiáng)調(diào)回答問題需要規(guī)!=：------提問:,—一:...一??--小朋友們，這是哪里呢？

回答：有雪的地方，很冷的地方，有冰山的地方，南極，北極（引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，允許并鼓勵(lì)有不同答案出現(xiàn)）。教師總結(jié)幼兒答案并強(qiáng)調(diào)圖片中的是南極。說明南極和北極的區(qū)別，南極周圍環(huán)繞著海洋。北極大范圍內(nèi)主要是北冰洋，周圍則是陸地。南極動(dòng)物只有南極特色企鵝，且南極沒有植被，北極動(dòng)物有以北極命名的北極熊，還有北極內(nèi)國(guó)家中的各種動(dòng)物，北極一些地方植物也很多，有叢林樹木也有鮮花。2、播放PPT提問：冰山長(zhǎng)什么樣子呢？回答：像一個(gè)三角形，下面寬寬上面尖。像小鳥的嘴巴（引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，允許并鼓勵(lì)有不同答案出現(xiàn)）。定舉手，回答時(shí)先問好、介紹自己，然后回答問題，回答結(jié)束后需要說謝謝大家。（幫助幼兒培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣）定舉手，回答時(shí)先問好、介紹自己，然后回答問題，回答結(jié)束后需要說謝謝大家。（幫助幼兒培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣）2、提問時(shí)要鼓勵(lì)表揚(yáng)他幼兒回答時(shí)安靜認(rèn)真傾聽的幼兒。3、播放PPT提問：請(qǐng)小朋友們觀察上面的三幅圖片，找一找這三幅圖片之中的冰山有什么不同?；卮穑盒螤畈灰粯?，有尖尖的，有像蘑菇的，有像橋洞的，顏色不一樣，有深藍(lán)，有淺藍(lán)，有白色（引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，允許并鼓勵(lì)有不同答案出現(xiàn)）。教師總結(jié)冰山特征并帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)冷暖色，二、基礎(chǔ)部分1、觀察了解企鵝外形特征。師：“今天我為小朋友們帶來了一位住在南極的朋友，讓我們一起來看一看是誰呀？”踴躍參與的幼兒，提供榜樣作用。關(guān)注引導(dǎo)個(gè)別內(nèi)向幼兒。對(duì)于幼兒園的孩子們來說，成人在他們講話時(shí)蹲下來傾聽是一種尊重和平等的態(tài)度。播放PPT,出示企鵝圖片。播放PPT,出示企鵝圖片。3、不要急于給出答案，后者答案就藏在下一個(gè)問題中，靜靜地等待孩子們發(fā)現(xiàn)。幼：“企鵝！”師：“請(qǐng)小朋友們自由討論企鵝的外貌特征，它身上有什么部位？長(zhǎng)什么樣子？像什么？”（教師巡回與幼兒交流，需要特別引導(dǎo)內(nèi)向不敢表達(dá)的幼兒）師：“請(qǐng)聰明勇敢的小朋友舉手上臺(tái)回答你對(duì)企鵝外貌特征的觀察結(jié)果是什么？”（引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，允許有不同答案出現(xiàn)，回答問題是大膽清楚的說出自己的想法）師總結(jié)：“小朋友們都觀察的很仔細(xì)，老師覺得你們都好認(rèn)真?。±蠋熆偨Y(jié)一下，小朋友們看對(duì)不對(duì)。企鵝腳長(zhǎng)在身體最下面，腳趾頭中間有蹼，和小鴨子一樣。胳膊像魚鰭一樣，背面是黑色，正面是白色。它的羽毛很短，因?yàn)樾枰獪p少摩擦在水里面游的更快。羽毛間存留一層空氣，用來保溫。背部黑色，腹部白色。尾巴是黑色的，用來保持身體平衡和控制方向?！?、播放PPT,觀察正面和側(cè)面不同角度的企鵝。師：“我們現(xiàn)在看到的企鵝是什么樣的？它是怎么站的？小朋友可以模仿一下它嗎？”幼：“企鵝正面站著，面向我們，能看到頭和白色的身體，胳膊有一圈黑色，腳有三只腳趾，腳趾頭中間有蹼教師總結(jié)幼兒答案并鼓勵(lì)所有幼兒一起模仿正面站立的企鵝。師：“請(qǐng)小朋友們模仿圖片上側(cè)面站立的企鵝。然后觀察一下側(cè)面的企鵝和正面的企鵝有什么區(qū)別？”幼“企鵝側(cè)面站著。比正面看到的的嘴巴長(zhǎng)。腹部前面白色，背部黑色，上面黑色多下面逐漸變小。尾巴挨著身體的地方寬寬的，離身體遠(yuǎn)的地方尖尖的。胳膊離我們近的那一只長(zhǎng)而且窄，離我們遠(yuǎn)的那一只短但是稍微寬一點(diǎn)。可以看到腿，腳比正面看到的長(zhǎng)一些，扁一些?！苯處熆偨Y(jié)幼兒答案并表揚(yáng)遵守回答問題規(guī)則的幼兒。3、欣賞有企鵝的場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)幼兒帶入自己的情感進(jìn)行觀察。（正在跳水的小企鵝）（說悄悄話的小企鵝）（和媽媽去散步的小企鵝）師：“請(qǐng)小朋友們觀察一下圖片中有什么，在哪里，在干嗎？自由討論后編成故事上臺(tái)分享給大家?！?、幼兒創(chuàng)作。師：“請(qǐng)小朋友把自己編的故事用美麗的畫筆表現(xiàn)出來吧?！保ㄓ變簞?chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。需要關(guān)注個(gè)別內(nèi)向不敢表達(dá)和不敢求助的幼兒。）提示:創(chuàng)作有帶入自己情感的場(chǎng)景表現(xiàn)。三、結(jié)束幼兒向同伴介紹自己的作品。句式為：“你好，我是xx,我想向你介紹我的作品xx（作品名字），它講的是，謝謝你愿意聽我的作品介紹（擁抱）。”（提示幼兒表達(dá)時(shí)大膽清晰，傾聽時(shí)認(rèn)真包容。）

活動(dòng)延伸幼兒選擇本園的任意一個(gè)班級(jí)，在不打擾其選擇班級(jí)正常活動(dòng)的前提下模仿企鵝走路進(jìn)班進(jìn)行作品流動(dòng)展示及介紹?；顒?dòng)反思本次教學(xué)過程中的提問環(huán)節(jié)，我選擇了一名想要回答但是不敢舉手的幼兒，他回答問題的時(shí)候回答的很慢，語氣也不確定，聲音也很低，散發(fā)著一種不自信的感覺。我嘗試蹲在幼兒旁邊，在幼兒回答后重復(fù)幼兒的答案，慢慢的幼兒感覺被認(rèn)可，漸漸的大膽了起來。這個(gè)幼兒的出現(xiàn)讓我知道在面對(duì)不自信的幼兒的時(shí)候需要給他認(rèn)可，讓他擁有“我可以，我是對(duì)的，我值得被表揚(yáng)”的自信及“即使我錯(cuò)