+文言文閱讀訓練試題及答案一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．閱讀詩歌，完成小題。柳枝詞（宋）鄭文寶亭亭①畫舸②系春津，直到行人酒半酣 ③。不管煙波與風雨，載將離恨過江南?！咀ⅰ竣偻ねぃ焊吒呗柫⒌臉幼?。 ②畫舸（ge）:即畫船。③半酣：半醉。（1）詩中短語“煙波與風雨”一語雙關，請寫出你的理解。（2）這首詩從多個不同角度表現(xiàn)離愁別恨，試選擇兩個角度進行簡要分析?！敬鸢浮浚?）既指現(xiàn)實中的煙波和風雨，又指社會的險惡，生活中的困難、挫折、逆境。（2）①詩題中“柳”，諧音“留”，暗含惜別之意；②首句描寫“畫舸”“春潭 ”，以樂景襯哀情，反襯離別時的不舍之情；③面對離別，借酒澆愁；酒只半酣，船卻起錨，隱含離別的不舍和無奈；④畫船、柳枝、春潭幾個意象構成靜謐優(yōu)美的意境，反襯了離別時愁緒的零亂；⑤末句中“載將離恨 ”，將抽象無形的離恨化為可載之物（化虛為實），突出離愁的深重?！窘馕觥俊痉治觥浚?）公元975年（北宋開寶八年）宋滅南唐后，鄭文寶仍被宋朝廷錄用，被任命廣文館生。此詩乃作者宦途中所作，抒寫詩人在運河之上、隋堤之畔的客舟之中的一段離情別恨。結合這首詩的寫作背景和最后一句詩的內(nèi)容，可知“煙波與風雨 ”一語雙關既指現(xiàn)實中的煙波和風雨，又指社會的險惡，生活中的困難、挫折、逆境。（2）詩人表達自己的感情可以有多種方法，有直接抒情，間接抒情，側(cè)面烘托等。因此答題的時候只需任選兩個角度進行分析即可。如從“題眼”方面分析，詩題中“柳”，諧音“留”，暗含惜別之意；從襯托手法分析，首句描寫“畫舸”“春潭”，以樂景襯哀情，反襯離別時的不舍之情；畫船、柳枝、春潭幾個意象構成靜謐優(yōu)美的意境，反襯了離別時愁緒的零亂。故答案為：⑴既指現(xiàn)實中的煙波和風雨，又指社會的險惡，生活中的困難、挫折、逆境。⑵①詩題中“柳”，諧音“留”，暗含惜別之意；②首句描寫“畫舸”“春潭”，以樂景襯哀情，反襯離別時的不舍之情；③面對離別，借酒澆愁；酒只半酣，船卻起錨，隱含離別的不舍和無奈；④畫船、柳枝、春潭幾個意象構成靜謐優(yōu)美的意境，反襯了離別時愁緒的零亂；⑤末句中“載將離恨 ”，將抽象無形的離恨化為可載之物（化虛為實），突出離愁的深重。【點評】⑴本題考查對重點詩句的理解能力。理解詩句內(nèi)容，要在了解詩歌寫作背景之后再抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再概括作答。⑵本題考查鑒賞詩歌的能力。鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。.讀下面題目，完成題目。聞官軍收河南河北(唐)杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。(1)參考《古漢語常用字字典》 卻”的義項，詩句中卻”的意思為①〈動〉退；后退。②〈動〉打退：擊退。(又)〈動使動〉使 后退。③〈動〉推卻；推辭；拒絕。④〈動〉去：去掉。⑤〈動〉回頭。⑥〈副〉通恰”，剛剛。(2)下列加下劃線詞的用法與眾不同的一項是( )A.聞官軍收河南河北 uB.初聞涕淚滿衣裳 ?C.卻看妻子愁何在 D.便上襄陽向洛陽【答案】(1)回頭⑵D【解析】【分析】(1)要求學生在理解詩歌內(nèi)容的基礎上分析 卻”的意思。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 ”翻譯為：回頭看妻子和孩子哪還有一點的憂傷，胡亂地卷起詩書欣喜若狂。故卻”在這里解釋為：回頭。(2)河南：古義是指黃河以南。今義指河南省。涕：古義是指眼淚。今義是鼻涕。妻子：古義是指妻子和孩子。今義是指男子的配偶。下：經(jīng)過。ABC三項的加下劃線詞都是古今異義詞。故選Do故答案為：⑴回頭；⑵D?！军c評】⑴本題考查詞義的理解，結合詩句和詩歌內(nèi)容即可作答；⑵本題要結合積累的文言實詞進行分析。在平時的學習中，必須熟記重點的課下注釋，然后對通假字、古今異義、詞類活用等現(xiàn)象進行歸納整理。.閱讀下面的詩歌，完成下面小題。暮江吟

［唐］白居易一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜,露似真珠月似弓。(1)請用"/畫出下面這句詩的朗讀節(jié)奏。半江瑟瑟半江紅。(2)詩人為什么覺得九月初三夜”是何憐”的？結合詩句做具體分析。【答案】(1)半江/瑟瑟/半江紅。(2)何憐”意為可愛。詩人看到江邊的草地上掛滿了晶瑩的珍珠沒的露珠，深藍的天幕上懸掛著一張精巧銀弓沒的新月，所以才脫口而出贊美這可愛的夜晚?！窘馕觥俊痉治觥浚?）七言絕句屬于格律要求比較嚴格的近體詩。首先是篇幅固定。全詩四句，每句七字，總共二十八字。其次是押韻嚴格，表現(xiàn)為通常只押平聲韻且不能出韻。還要講究平仄，即要求符合平仄律，就是在一般情況下，以兩個音節(jié)（兩個字）為一個音步，平仄交互安排。故劃分為：半江 /瑟瑟/半江紅?；蚋鶕?jù)詩歌的意思劃分，“半江瑟瑟半江紅”的意思是“半江碧綠半江艷紅 ”。故劃分為：半江 /瑟瑟/半江紅。（2）“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓 ”的意思是“最可愛的是那九月初三之夜，露水亮似珍珠郎朗新月形如彎弓”。首先要明確“可憐”是“可愛”之意，圍繞詩歌中描寫的景物，抓住“可愛 ”這條情感主線，結合具體詩句進行分析即可。故答案為：⑴半江/瑟瑟/半江紅。⑵“可憐”意為可愛。詩人看到江邊的草地上掛滿了晶瑩的珍珠沒的露珠，深藍的天幕上懸掛著一張精巧銀弓沒的新月，所以才脫口而出贊美這可愛的夜晚?！军c評】 ⑴本題難度不大，考生在平時注意對七律的朗讀即可劃分節(jié)奏。⑵本題考查的是對詩歌內(nèi)容和詩人情感的理解。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，注意詩歌中的景物，整體感悟詩人的情感。在理解時要反復朗讀。4．閱讀詩歌，回答問題。武陵春①李清照風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！咀ⅰ竣俦驹~寫于避難浙江金華期間，詞人處于國破家亡之中，丈夫死去，流離無依。（1）詞人情感于“短幅中藏無數(shù)曲折 ”，對此談談你的理解。2）本詞藝術表現(xiàn)自出機杼、渾然天成，試任選一個角度寫一段賞析文字?！敬鸢浮浚?）示例一：以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感：上片落花殘香觸發(fā)詞人物是人非的感慨，既寫出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；下片另辟蹊徑，以泛舟溪上意念產(chǎn)生和對這一意念的否定，寫出哀愁難以承載的沉重，情感曲折跌宕，愈轉(zhuǎn)愈深。示例二：借舉止神情和心理表現(xiàn)出人物情感的抑揚曲折：倦于晨妝，蓄含了無盡的酸辛，睹物傷懷，想要傾訴話未出口卻已淚水橫流；內(nèi)心欣喜于雙溪春光，暗生泛舟溪上的想法，但擔憂猛然襲來，沉重的悲愁又重新壓上心頭。示例三：下片用動詞蓄勢，使情感表現(xiàn)得婉曲而深沉：連用“聞說”“也擬”“只恐”三個關聯(lián)性的動詞表現(xiàn)心理的變化。本來還在流淚，但聽說雙溪春色尚好，瞬間心生暖意，打算“泛輕舟”，但是內(nèi)心的愁緒如此沉重，輕舟焉能承載？蓄勢之后猛然跌宕，將情感表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)而深沉。2）示例一：上片側(cè)重于對藝術形象外形的表現(xiàn)，下片側(cè)重于對內(nèi)心的傳達，由表及里，從外到內(nèi)，步步深入，層層開掘。示例二：以春天”節(jié)令為載體，使全詞形成一個有機整體。春日風吹雨打落花為塵，美好的事物遭到摧殘，自然觸發(fā)了對悲慘際遇的回憶與內(nèi)心的痛楚。雙溪美好春色使詞人產(chǎn)生泛舟意念，卻因愁緒沉重輕舟難以承載而作罷。示例三：運思縝密獨到。將 愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉重，極富創(chuàng)意。且其緊承上句輕舟”而來，輕舟”又是承雙溪”而來，思維縝密，渾然天成，構成完整意境。示例四：化精神為物質(zhì)，將抽象的感情化為可感的形象。詞人別出心裁，賦予看不見摸不著、沒有輕重的愁”以重量，將內(nèi)心愁緒的濃重形象真切地表現(xiàn)出來。示例五：情景交融。如以落花為背景依托抒寫情感。落花已變成塵香，既暗示此前曾是風吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁?！窘馕觥俊痉治觥竣棚L住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 ”上片落花殘香觸發(fā)詞人物是人非的感慨，既寫出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪昨瞌舟，載不動許多愁。 ”另辟蹊徑，以泛舟溪上意念產(chǎn)生和對這一意念的否定，寫出哀愁難以承載的沉重，情感曲 折跌宕，愈轉(zhuǎn)愈深。以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感。詞的下半闋著重挖掘內(nèi)心感情。她首先連用了聞說“、也擬“、只恐"三組虛字，作為起伏轉(zhuǎn)折的契機，一波三折，感人至深。第一句聞說雙溪春正好”陡然一揚，詞人剛剛還流淚，可是一聽說金華郊外的雙溪春光明媚、游人如織，她這個平日喜愛游覽的人遂起出游之興， 也擬泛輕舟”了。春尚好”、泛輕舟”措詞輕松，節(jié)奏明快，恰好處她表現(xiàn)了詞人一剎那間的喜悅心情。而 泛輕舟”之前著也擬”二字，更顯得婉曲低回，說明詞人出游之興是一時所起，并不十分強烈。 輕舟”一詞為下文的愁重作了很好的鋪墊和烘托，至 只恐”以下二句，則是鋪足之后來一個猛烈的跌宕，使感情顯得無比深沉。⑵這首《武陵春》為作者李清照中年孀居后所作，非一般的閨情閨怨之詞所能比。這首詞借暮春之景，寫出了詞人內(nèi)心深處的苦悶和憂愁。做題時要讀懂本詞，仔細體會詞中的佳句妙語，理解作者的情緒情感。內(nèi)容情感：上片寫形象 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭”物是人非事事休，欲語淚先流。 ”，下片寫內(nèi)心只恐雙溪昨瞌舟，載不動許多愁。 ”示例：上片側(cè)重于對藝術形象外形的表現(xiàn)，下片側(cè)重于對內(nèi)心的傳達，由表及里，從外到內(nèi)，步步深入，層層開掘。練字修辭：將 愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉 重，極富創(chuàng)意。且其緊承上句 輕舟”而來，輕舟”又是承雙溪”而來，思維縝密，渾然天成，構成完整意境。表現(xiàn)手法：情景交融。如以落花為背景依托抒寫情感。落花已變成塵香，既暗示此前曾是風吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁。故答案為：⑴示例一：以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感：上片落花殘香觸發(fā)詞人物是人非的感慨，既寫出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；下片另辟蹊徑，以泛舟溪上意念產(chǎn)生和對這一意念的否定，寫出哀愁難以承載的沉重，情感曲折跌宕，愈轉(zhuǎn)愈深。示例二：借舉止神情和心理表現(xiàn)出人物情感的抑揚曲折：倦于晨妝，蓄含了無盡的酸辛，睹物傷懷，想要傾訴話未出口卻已淚水橫流；內(nèi)心欣喜于雙溪春光，暗生泛舟溪上的想法，但擔憂猛然襲來，沉重的悲愁又重新壓上心頭。示例三：下片用動詞蓄勢，使情感表現(xiàn)得婉曲而深沉：連用“聞說”“也擬”“只恐”三個關聯(lián)性的動詞表現(xiàn)心理的變化。本來還在流淚，但聽說雙溪春色尚好，瞬間心生暖意，打算“泛輕舟 ”，但是內(nèi)心的愁緒如此沉重，輕舟焉能承載？蓄勢之后猛然跌宕，將情感表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)而深沉。⑵示例一：上片側(cè)重于對藝術形象外形的表現(xiàn)，下片側(cè)重于對內(nèi)心的傳達，由表及里，從外到內(nèi)，步步深入，層層開掘。示例二：以“春天”節(jié)令為載體，使全詞形成一個有機整體。春日風吹雨打落花為塵，美好的事物遭到摧殘，自然觸發(fā)了對悲慘際遇的回憶與內(nèi)心的痛楚。雙溪美好春色使詞人產(chǎn)生泛舟意念，卻因愁緒沉重輕舟難以承載而作罷。示例三：運思縝密獨到。將“愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉重，極富創(chuàng)意。且其緊承上句“輕舟”而來，“輕舟”又是承“雙溪”而來，思維縝密，渾然天成，構成完整意境。示例四：化精神為物質(zhì)，將抽象的感情化為可感的形象。詞人別出心裁，賦予看不見摸不著、沒有輕重的“愁”以重量，將內(nèi)心愁緒的濃重形象真切地表現(xiàn)出來。示例五：情景交融。如以落花為背景依托抒寫情感。落花已變成塵香，既暗示此前曾是風吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁?！军c評】⑴本題考查學生對思想感情的理解能力。答題時應注意，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，結合詩歌的寫作背景理解。⑵本題考查賞析詩句的能力。答題時應注意，賞析詩句可分為“煉字”、修辭、表現(xiàn)手法、內(nèi)容等都可以任選一個角度即可。．閱讀下面的詩歌，完成小題。長沙過賈誼宅劉長卿三年謫宦①此棲遲② ，萬古惟留楚客 ③悲。秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。漢文④有道恩猶薄，湘水無情吊⑤豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！【注】①三年謫宦：賈誼被貶至長沙三年。②棲遲：停留，居留。③楚客：這里指客居楚地的賈誼。④漢文：指漢文帝劉恒。⑤吊：憑吊。賈誼在長沙曾寫《吊屈原賦》憑吊屈原。這首懷古詩表面上詠的是古人古事，實際上著眼于今人今事，字里行間處處有詩人的自我存在，請結合具體詩句簡要分析?！敬鸢浮孔髡呓韫叛越裨谶@首詩中無處不在。首聯(lián)，表寫賈誼的一生，實則暗寓自己遷謫的悲苫命運。頷聯(lián)看似寫是眼前所見，實也正是李唐王朝危殆形勢的寫照。頸聯(lián)表寫文帝與賈誼，實寫自己一貶再貶，沉淪坎坷，更是必然。尾聯(lián)更是由古及今表明自己和賈誼、甚至屈原都是無罪而遭受不公的處罰！【解析】【分析】結合詩歌內(nèi)容和作者的遭遇分析，這是一首懷古詩，一般采用借古傷今的手法，分析作者情感時，要注意作者和“賈誼”之間的相似之處：遭誣陷被貶。詩人聯(lián)系與賈誼遭貶的共同的遭遇，心理上更使眼中的景色充滿凄涼寥落之情。滿腹牢騷，對歷來有才人多遭不幸感慨系之，更是將自己和賈誼融為一體。詩人善于把自己的身世際遇、悲愁感興，巧妙地結合到詩歌的形象中去，于曲折處微露諷世之意，給人以警醒的感覺。故答案為：作者借古言今在這首詩中無處不在。首聯(lián)，表寫賈誼的一生，實則暗寓自己遷謫的悲苫命運。頷聯(lián)看似寫是眼前所見，實也正是李唐王朝危殆形勢的寫照。頸聯(lián)表寫文帝與賈誼，實寫自己一貶再貶，沉淪坎坷，更是必然。尾聯(lián)更是由古及今表明自己和賈誼、甚至屈原都是無罪而遭受不公的處罰！【點評】本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。．閱讀下面的唐詩，完成小題。野望王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。（1）下列對頷聯(lián)和頸聯(lián)的賞析有誤的一項是（）頷聯(lián)描繪了一幅山野秋景圖，意境開闊。兩聯(lián)均用語清新，不事雕球，且對仗工整。頸聯(lián)是牧人與獵馬的特寫，“驅(qū)”“帶”兩字寫活了畫面。兩聯(lián)景中含情，突出表現(xiàn)詩人融入田園生活的喜悅之情。（2）下列對這首詩的理解有誤的一項是（ ）該詩是現(xiàn)存較早的五言律詩，格律嚴整開唐代律詩風氣之先。首聯(lián)的“徙倚欲何依”化用了曹操的詩句繞樹三匝，何枝可依。頸聯(lián)中的“返”與“歸”，重在暗示詩人找到了內(nèi)心的歸宿。尾聯(lián)詩人放聲高歌，懷念伯夷和叔齊，希望與他們?yōu)槲??！敬鸢浮浚?）D（2）C【解析】 【分析】⑴D項有誤；頷聯(lián)，寫秋天山林之靜景，從正面進一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒；頸聯(lián)，寫傍晚時分人的活動，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境。兩聯(lián)都抒發(fā)了詩人惆悵、孤寂的情懷。而非“喜悅之情”。故選D。⑵C項有誤；頸聯(lián)中的 返”與歸”，指獵人騎著駿馬，大聲吆喝著，帶著獵物滿意而歸,從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境，而非“暗示詩人找到了內(nèi)心的歸宿 ”。故選 C。故答案為：⑴D;⑵C【點評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。⑵本題考查體會手法和感情。答題時應注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關鍵詞的用法、含義及作用體會，辨析正誤。7．閱讀下面兩首古詩，完成小題。月夜憶舍弟（唐）杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。宿王昌齡隱居（唐）常建清溪深不測，隱處唯孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。余亦謝時去，西山鸞鶴群。（1）《月夜憶舍弟》和《宿王昌齡隱居》通過描寫景物分別營造出怎樣的意境？（2）《月夜憶舍弟》和《宿王昌齡隱居》都借助“月”表達情感，但抒發(fā)的情感卻各有不同，請簡要分析。【答案】（1）《月夜憶舍弟》通過描寫景物營造出悲涼 （凄切）的意境，《宿王昌齡隱居》通過描寫景物營造出清幽的意境。（2）《月夜憶舍弟》借月表達了對因戰(zhàn)爭離散的家人的思念和擔憂；《宿王昌齡隱居》中“松際露微月，清光猶為君”描寫“微月”的“清光”照耀友人的隱居地，表達了對友人的思念?！窘馕觥俊痉治觥浚?）首先描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲?！甭窋嘈腥?，寫出所見；戍鼓雁聲，寫出所聞。耳目所及皆是一片凄涼景象。沉重單調(diào)的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒有帶來一絲活氣，反而使本來就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂?！皵嗳诵小秉c明社會環(huán)境，說明戰(zhàn)事仍然頻繁、激烈，道路為之阻隔。兩句詩渲染了濃重悲涼的氣氛?！奥稄慕褚拱?”，既寫景，也點明時令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。聞戍鼓，聽雁聲，見寒露等景物營造出悲涼的意境。《宿王昌齡隱居》夜宿茅屋是孤獨的，而抬眼看見窗外屋邊有花影映來，也別具情意。到院里散步，看見王昌齡蒔養(yǎng)的藥草長得很好。因為久無人來，路面長出青苔，所以茂盛的藥草卻滋養(yǎng)了青苔。營造出清幽的意境。（2）《月夜憶舍弟》月光常會引人遐想，更容易勾起思鄉(xiāng)之念。詩人今遭逢離亂，又在這清冷的月夜，更是別有一番滋味在心頭。在他的綿綿愁思中夾雜著生離死別的焦慮不安，語氣也分外沉痛?！坝械芙苑稚ⅲ瑹o家問死生 ”，上句說弟兄離散，天各一方；下句說家已不存，生死難卜，寫得傷心折腸，感人至深。這兩句詩也概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇?！端尥醪g隱居》“松際露微月，清光猶為君”舉頭望見松樹梢頭，明月升起，清光照來，格外有情，而無心可猜。想來明月不知今夜主人不在，換了客人，依然多情來伴，故云“猶為君”，“君”指王昌齡。表達了對友人的思念。故答案為：⑴《月夜憶舍弟》通過描寫景物營造出悲涼 （凄切 ）的意境，《宿王昌齡隱居》通過描寫景物營造出清幽的意境；⑵《月夜憶舍弟》借月表達了對因戰(zhàn)爭離散的家人的思念和擔憂；《宿王昌齡隱居》中“松際露微月，清光猶為君”描寫“微月”的“清光”照耀友人的隱居地，表達了對友人的思念。【點評】⑴本題考查詩句的賞析。注意通讀全文，把握句意，體會運用的寫作方法或修辭手法，把握寫出的內(nèi)容，體會抒發(fā)的感情；⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。8．詩歌鑒賞。（甲）赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（乙）題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。（1）請概括兩首詩的內(nèi)容。（2）甲、乙兩首詩分別表達了作者怎樣的思想感清？【答案】（1）甲詩借古物來表達對前朝人物和事跡的慨嘆。乙詩針對項羽兵敗的史實，批評他不能總結失敗的教訓。（2）甲詩借對赤壁之戰(zhàn)的評述來抒發(fā)自己的感慨，表現(xiàn)詩人懷才不遇的抑郁不平之情。乙詩表達了詩人對項羽的惋惜之情，同時暗含諷刺之意?！窘馕觥俊痉治觥浚?）讀懂詩句大意是作答的前提。《赤壁》是詩人經(jīng)過赤壁（今湖北省武昌縣西南赤磯山）這個著名的古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩人觀賞了古戰(zhàn)場的遺物，又想到自己的遭遇，有感而發(fā)。詩篇的開頭借一件古物“折戟”興起對前朝人、事、物的慨嘆。后兩句意為倘若當年東風不幫助周瑜的話，那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了。所以答案可整理為：借古物來表達對前朝人物和事跡的慨嘆?！额}烏江亭》這首詩議論戰(zhàn)爭成敗之理，提出自己對歷史上已有結局的戰(zhàn)爭的假設性推想。首句指出勝敗乃兵家常事。次句批評項羽胸襟不夠?qū)拸V，缺乏大將氣度。三四句設想項羽假如回江東重整旗鼓，說不定就可以卷土重來。所以答案可歸納為針對項羽兵敗的史實，批評他不能總結失敗的教訓。（2）《赤壁》詩人即物感興，托物詠史，點明赤壁之戰(zhàn)關系到國家存亡，社稷安危；同時暗指自己胸懷大志不被重用，抒發(fā)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣?！额}烏江亭》作者杜牧在惋惜、批判項羽不善于把握機遇、不善于聽取意見和用人之余，又表明了“敗不餒”的道理，鼓勵百折不撓的精神。杜牧通過這首詩 ,表達了對勝敗得失、歷史興衰的看法,即勝敗乃兵家常事 ,只要忍辱負重、重整旗鼓 ,定能東山再起。這首詩對項羽負氣自刎的惋惜，但主要的意思卻是批評他不善于把握機遇，不善于聽取別人的建議，不善于得人、用人。故答案為：⑴甲詩借古物來表達對前朝人物和事跡的慨嘆。乙詩針對項羽兵敗的史實，批評他不能總結失敗的教訓；⑵甲詩借對赤壁之戰(zhàn)的評述來抒發(fā)自己的感慨，表現(xiàn)詩人懷才不遇的抑郁不平之情。乙詩表達了詩人對項羽的惋惜之情，同時暗含諷刺之意。【點評】⑴本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答；⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。9．閱讀詩歌，完成問題。行路難（其一）李白金梅清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”中“冰塞川”“雪滿山”象征人生路上的艱難險阻，寫出了詩人仕途的艱難，蘊含著無限的感慨?！伴e來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊 ”運用典故，表明詩人渴望遇到明君，施展自己的才能和抱負?！靶新冯y，行路難，多歧路，今安在 ”直抒胸臆，抒發(fā)詩人堅定探尋出路的自信與曠達。這首詩歌運用夸張的修辭手法，表現(xiàn)出一種豪放飄逸的風格，充分體現(xiàn)了李白的浪漫主義詩風。（2）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 ”表現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度？【答案】（1）C（2）樂觀自信，積極進取?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對詩歌的理解和賞析。 ABD.正確；C.錯誤， 行路難，行路難，多歧路，今安在 ”直抒胸臆，表達了作者內(nèi)心彷徨與苦悶之情。（2）本題考查詩句所表達的感情?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”他相信盡管前路障礙重重，但仍將會有一天要象劉宋時宗愨所說的那樣，乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。運用典故，表現(xiàn)了李白對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。故答案為：（1）C;（2）樂觀自信，積極進取。。【點評】⑴本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答；⑵感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。．古詩閱讀《舟過安仁》（宋）楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！断逡氐乐小罚ㄋ危╆惻c義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。《船夜援琴》（唐）自居易鳥棲魚不動，月照夜江深。身外都元事。舟中只有琴。七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其問無古今。依據(jù)這組詩的某個共同點，分別闡述你對這三首詩的理解?！敬鸢浮咳自姸紝懥舜现埃柚娙怂鲋卤磉_閑適、欣喜之情?！吨圻^安仁》作者見小漁船上孩童收篙停槳的異常行為，經(jīng)過更認真地觀察、思考，恍然大悟：原來是撐傘聚風，使船前行，飽含疑竇頓解的愉悅，為小童子的聰明，為他們的童真和稚氣感到欣喜；《襄邑道中》詩人乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風飛舞等景物的描述，從路長與時短的對比中突出一路順風，通過仰臥看云表現(xiàn)詩人一路閑適、喜悅心情；《船夜援琴》詩人身處晴朗之夜，身心澄凈，除了舟中的琴，沒有任何事情的騷擾，獨坐撫琴，當那恬淡自然的聲音溶入心海，整個世界永恒而美麗，盡享悠閑自在?！窘馕觥俊痉治觥拷Y合詩歌內(nèi)容分析，《舟過安仁》中“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！边@是詩人看到的情景。兩個小孩之所以引起了詩人的注意，是因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，撐船用的竹竿收起來了，船槳也停在那里，這是奇怪的事。由此可見，此時詩人的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為?！断逡氐乐小啡妼懽羞M于襄邑水路的情景。首句寫兩岸飛花，一望通紅，把作者所坐的船都照紅了。次句也寫了顏色：“榆堤”，是長滿榆樹的堤岸；“飛花兩岸”，表明是春末夏初季節(jié)，兩岸榆樹，自然是一派新綠。三、四兩句，通過仰臥看云表現(xiàn)閑適心情，妙在通過看云的感受在第二句描寫的基礎上進一步驗證了既遇順風、風速又大，而作者的閑適之情，也得到了進一步的表現(xiàn)。《船夜援琴》描寫了一副極為寧靜的氛圍，不動的鳥和魚，明月倒映如江中，現(xiàn)在除了被撥動的琴弦，沒有任何事的打擾，將心沉下，欣賞著這份淡然宜人的景色。據(jù)此分析答題，意對即可。故答案為：三首詩都寫了船上之景，借助詩人所做之事表達閑適、欣喜之情?！吨圻^安仁》作者見小漁船上孩童收篙停槳的異常行為，經(jīng)過更認真地觀察、思考，恍然大悟：原來是撐傘聚風，使船前行，飽含疑竇頓解的愉悅，為小童子的聰明，為他們的童真和稚氣感到欣喜；《襄邑道中》詩人乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風飛舞等景物的描述，從路長與時短的對比中突出一路順風，通過仰臥看云表現(xiàn)詩人一路閑適、喜悅心情；《船夜援琴》詩人身處晴朗之夜，身心澄凈，除了舟中的琴，沒有任何事情的騷擾，獨坐撫琴，當那恬淡自然的聲音溶入心海，整個世界永恒而美麗，盡享悠閑自在。【點評】本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。二、中考語文文言文閱讀.閱讀下面的文言文，完成小題。人有饋一木者，家僮①曰：留以為梁?！庇嗳眨褐煨〔豢耙病！辟自唬毫粢詾闂??！庇嗳眨褐齑蟛灰艘?。"僮笑曰：朱一也，忽?、谄浯螅植∑湫?。”余日：小子聽之，物各有宜用也，豈惟木哉？”他日，為余生炭滿爐，烘人。余日：太多矣?！蹦吮M濕③之，留星星三二點，欲明欲滅。余日：太少矣。"僮怨曰：火一也，既嫌其多，又嫌其少。 "余日：小子聽之，情各有所適也，豈惟火哉？”(節(jié)選自呂坤《呻吟錄》)【注】①僮：未成年的仆人。②病：擔心，憂慮。③濕：名詞活用作動詞，淋濕。(1)解釋下列句子中劃線的詞語。①人有饋丁木者饋：②木小不堪也 堪：③為余牛炭滿爐余：④乃盡濕之 乃：(2)翻譯下面句子。小子聽之，物各有宜用也，豈惟木哉？(3)小明性格內(nèi)向，媽媽常常為此擔心。請你從小明的角度，結合這篇文言文內(nèi)容，給媽媽說幾句話，加以勸慰?！敬鸢浮?1)饋贈，贈送；勝任，勝用；我；于是，就(2)你聽我說這個道理，事物各自有適宜的用途，哪里只是木頭才這樣呢？(3)示例1:事物各自有適宜的用途，我性格內(nèi)向，也一定有我的用武之地。示例 2：正如爐火太大太小都不好，我也會在性格上作一些改變的?！窘馕觥俊痉治觥?⑴①有人送來一根木料。饋，贈送。②木料太小，不能做房梁。堪，能承受。③為我生爐子，裝了滿爐子炭。余，我。④就都用水澆滅了。乃，就。⑵對重點句子的翻譯，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。重點詞語有：宜，合適；豈，難道；句意為：小子，你聽我說，物品各有它的用處。豈只是木料呢?、潜疚耐ㄟ^同一木料“我”的不同評價，告訴了我們的道理是：事物都有它合適的用途。小明性格內(nèi)向，媽媽大可不必為此擔心。不是說內(nèi)向就是壞事，其實內(nèi)向的人思維縝密和謹慎，外向的人是發(fā)散性的思維，很明顯的一點是外向的人是先說話再考慮，內(nèi)向的人是先考慮再說話。故答案為：⑴①饋贈，贈送 ；②勝任，勝用；③我；④于是，就。⑵你聽我說這個道理，事物各自有適宜的用途，哪里只是木頭才這樣呢？⑶示例 1：事物各自有適宜的用途，我性格內(nèi)向，也一定有我的用武之地。示例2：正如爐火太大太小都不好，我也會在性格上作一些改變的。【點評】 ⑴本題考查對文言實詞的理解能力。答題時應注意，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。⑵本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。⑶本題考查學生對文章內(nèi)容的理解分析能力。答題時應注意，首先要仔細閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較分析作答。【附參考譯文】有人送來一根木料，家僮說：“留下可以做成房梁?！蔽艺f：“木料太小，不能做房梁。家僮說：“可以做棟?！蔽艺f：“木料太大，不適宜做棟?！奔屹仔χf：“木料是同一根，（你）忽而嫌棄它大，忽而又嫌棄它小?！蔽艺f：“小子，你聽我說，物品各有它的用處。豈只是木料呢！”有一天小僮為我生爐子，裝了滿爐子炭，熱得烘人，我說：“炭太多了。他把炭都用水澆滅了，只留下三兩個火星，欲滅不滅。我說：“炭太少了?！毙≠妆г拐f：“火爐是同一個，（你）既嫌炭多，又嫌炭少。”我說：“小子聽著，做事情各有它適宜的分寸。豈只是火呢！”．閱讀文言文，回答問題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云： 不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。(1)解釋下列劃線的詞。①阡陌交通 ②便要還家③便拉向路④處處志之(2)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①芳草鮮美，落英繽紛。②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(3)下列對文章的理解和分析有誤的一項是( )A.本文構思精巧，以漁人進出桃花源的行蹤為線索，敘述了一個曲折有致的故事。B.陶淵明虛構了一個世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表現(xiàn)他理想無法實現(xiàn)的無奈。C.不足為外人道也”，短短幾個字，卻能表現(xiàn)桃花源人淳樸謙遜、不喜張揚的品質(zhì)。D.本文以忘路之遠近”開篇，到遂迷，不復得路”結尾，渲染了桃花源的神秘虛幻。(4)文中描繪了陶淵明心中理想的生活圖景，春秋時期的老子也有類似的描述，試結合鏈接材料，指出它們的相似點。【鏈接材料】至治之極①甘②其食，美其服，安其居，樂其俗。鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來。(《老子》八十章)【注】①至治之極：國家治理得好極了。 ②甘：美味，以為甜美?！敬鸢浮?1)交錯相通；同邀”，邀請；沿著、順著；做標記(2)①花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。 ②他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。(3)C(4)相似點是：都是當時不可實現(xiàn)的虛幻想象；都描繪了一個理想的社會生活狀態(tài)。【解析】【分析】⑴①句意為：田間小路交錯相通。交通：交錯相通。 ②句意為：就邀請漁人到自己家里去。要，通 邀”，邀請。③句意為：就順著來時的路回去。扶：沿著，順著。④句意為：處處都做了記號。志：做標記。⑵翻譯的方法是增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①芳草，芳香的青草；鮮美，鮮艷美麗；落英，落花。句意是：芳香的青草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。 ②何世，什么朝代；乃，竟然；無論，更不用說。句意是：(這里的人)問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。⑶C項有誤，表現(xiàn)桃花源人淳樸謙遜、不喜張揚的品質(zhì) ”錯誤，不足為外人道也”反映了桃花源人外人來打破他們安定和平的世界。⑷“安其居，樂其俗。鄰國相望，雞犬之聲相聞”雖只有寥寥幾句，卻留給人們一個心靈休憩的場所，這里沒有剝削，沒有壓迫，人們安居樂業(yè)；“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”也勾畫了一個環(huán)境優(yōu)美，安定祥和，人們生活和樂幸福的理想世界。故答案為：⑴①交錯相通；②同“邀”，邀請；③沿著、順著 ；④做標記。⑵①花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。②他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。⑶C；⑷相似點是：都是當時不可實現(xiàn)的虛幻想象；都描繪了一個理想的社會生活狀態(tài)?！军c評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。⑵本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循“一一對應，字字落實 ”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應注意，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后提取最關鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。⑷本題考查文章的對比閱讀，答題時應注意，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息?！靖絽⒖甲g文】東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。設酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊！ ”漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標記。到了郡城，到太守那里去，報告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計劃前往。但沒有實現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了?！炬溄硬牧稀繃抑卫淼煤脴O了，使人民吃得香甜，穿得漂亮、住得安適，過得快樂。國與國之間互相望得見，雞犬的叫聲都可以聽得見，但人民從生到死，也不互相往來。13.閱讀文言文，完成小題。岳陽樓記①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。( 具“，通：俱”)②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，橘傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。(隱曜”，一作：隱耀“；淫雨"，通：霆雨”)④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰： 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。(1)解釋下列句子中劃線的詞。①星予作文以記之②此則岳陽樓之大觀也③連月不如_④春和量明(2)翻譯下列句子。①覽物之情，得無異乎？②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。(3)下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検? )A.銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”，寥寥幾筆就描繪出洞庭湖壯闊浩渺的景象。B.政通人和，百廢具興”是作者對滕子京雖遭貶謫卻政績顯著的充分肯定。C.不以物喜，不以己悲”一句，表明古仁人已無悲喜之情，心中唯有天下。D.文中第③段所描繪的陰冷蕭然之景，與第④段所描繪的晴朗明麗之景形成鮮明對比。(4)有人認為先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”是偉大的事，與我們普通人無關。對此，你怎么看？【答案】（1）同“囑”，囑托；壯麗景象；天氣放晴；日光（2）①看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會有所不同吧？②在朝廷做官就為百姓考慮，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就為國君憂慮。（3）C（4）我不同意這種觀點， “國家興亡，匹夫有責。”把國家、民族的利益擺在首位，為祖國的前途、命運擔憂，為人民流血流汗是我們每一個中國人的責任。【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及語境理解詞語意思，注意“屬”，通假字，通“囑”，囑托；“大觀”，壯麗景象；“景”，日光。（2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①覽：觀看，欣賞。之情：情感。得無：恐怕/是不是。異：差別，不同。故這句話應翻譯為：看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會有所不同吧？②“居廟堂之高”，在朝廷做官；“處江湖之遠”，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官。故這句話應翻譯為：在朝廷做官就為百姓考慮，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就為國君憂慮。（3）ABD正確。C錯在“表明古仁人已無悲喜之情，心中唯有天下。”“不以物喜，不以己悲”，這說的是一種從容的平常心境。古代的仁人，有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖。（4）結合文章主旨分析，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”意思是在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂，這是作者的憂樂觀，由此可見作者心憂天下，心系國家，這是一種博大的胸懷。我們普通人可能沒有范仲淹那樣博大的胸懷，但是對國家、對民族的愛是很多人共同的感情，不是有句話說：天下興亡，匹夫有責嗎。答題時只要意對即可。故答案為：⑴同“囑”，囑托；壯麗景象；天氣放晴；日光⑵①看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會有所不同吧？②在朝廷做官就為百姓考慮，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就為國君憂慮。⑶C；⑷我不同意這種觀點，“國家興亡，匹夫有責?！卑褔摇⒚褡宓睦鏀[在首位，為祖國的前途、命運擔憂，為人民流血流汗是我們每一個中國人的責任?！军c評】⑴本題主要考查點是文言詞語的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累一些常見的文言詞語。⑵考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。⑶此題考查對課文理解和分析能力。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語句的意思及寫法即可。⑷本題考查根據(jù)文章某一內(nèi)容談觀點的能力。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，充分把握內(nèi)容，然后再明確表達自己的觀點并結合具體內(nèi)容闡述理由。14.閱讀下列文言文，回答小題。【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(節(jié)選自《送東陽馬生序》)【乙】天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。吾資之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學不倦者，自力者也。(節(jié)選自《為學一首示子侄》)(1)請解釋句中劃線的字。①嘗趨百里外趨：②吾材之庸不逮人也 材：(2)翻譯下列句子。①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。②吾資之昏不逮人也。(3)請劃分下面語句的朗讀節(jié)奏，只劃一處。人之為學有難易乎(4)閱讀【甲】、【乙】兩文，分別歸納出 故余雖愚，卒獲有所聞”和聰與敏者自敗”的原因。(5)請從文章內(nèi)容、寫作手法等方面比較【甲】、【乙】兩文的異同點?！敬鸢浮?1)快步走；通才”，才能(2)①因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。 ②我天資愚笨，趕不上別人。(3)人之為學/有難易乎(4)宋濂：勤奮好學，不怕艱苦；虛心求教。聰與敏者：不努力學習。(5)相同點：內(nèi)容上都是講學習問題；寫作手法上都運用了對比手法。不同點：表達方式不同，【甲】文以記敘為主，【乙】文以議論為主?！窘馕觥俊痉治觥?1)根據(jù)平時對文言詞語的積累并結合句意理解詞語意思，注意 驅(qū)”是古今異義詞，這里是快步走的意思。 材”是通假字，通才”，才能。(2)注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 ①句重點詞語有： 以是”，因此；“以”，介詞，把；“假”，借；“得”，能夠。句意：因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。②句重點詞語有：“昏”，愚笨；“逮”，不及，趕不上。句譯：我天資愚笨，趕不上別人。（3）這句話的意思是：人們做學問有困難和容易之分嗎？根據(jù)句意劃分朗讀節(jié)奏為：人之為學 /有難易乎。（4）甲文的總結句“蓋余之勤且艱若此 ”在選文刪掉的部分，這一句交代了“故余雖愚，卒獲有所聞”的原因，所以在作答時，圍繞“勤”和“艱”回答即可；乙文“聰與敏者自敗 ”的原因，用原文語句“自恃其聰與敏而不學者”來作答，用自己的語言就是“不學”或“不努力學習”。此題考查較為簡單。（5）從內(nèi)容、寫作手法、表達方式三個角度作答。兩文都講了學習問題，都運用了對比手法，但表達方式上有所側(cè)重：甲文以記敘為主，乙文以議論為主。甲文敘議結合，以記敘為主；乙文是典型的議論文，原文中的事例是記敘，但是為論證中心論點服務的，以議論為主。同此題考查較全面，也比較難。但如果課堂上認真聽講，課下認真復習，對記敘文和議論文的常考知識點爛熟于心的話，得全分也很容易。正所謂“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣”。故答案為：⑴快步走；通“才”，才能⑵①因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。②我天資愚笨，趕不上別人。⑶人之為學/有難易乎⑷宋濂：勤奮好學，不怕艱苦；虛心求教。聰與敏者：不努力學習。⑸相同點：內(nèi)容上都是講學習問題；寫作手法上都運用了對比手法。不同點：表達方式不同，【甲】文以記敘為主，【乙】文以議論為主。【點評⑴】本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要具備的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記⑵本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。⑶此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應停頓，動賓之間應停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。⑷本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個部分尋找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表達。⑸本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎上分析文章寫作手法，最后再從內(nèi)容和寫作手法等方面進行比較。【附參考譯文】天下的事情有困難和容易之分嗎？做了，那么困難也變得容易；不做，那么容易也變得困難。人們做學問有困難和容易之分嗎？去學，那么困難也變得容易；不學，那么容易也變得困難。我天資愚笨，趕不上別人；我才能平庸，也趕不上別人。我每天持之以恒地提高自己，等到學成了，也就不知道自己愚笨與平庸了。我天資聰明，超過別人一倍；能力也超過別人一倍，卻不努力去發(fā)揮，即與普通人無異。因此，聰明與敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠著聰明與敏捷而不努力學習的人，是自己毀了自己，愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限而努力學習的人，是靠自己努力學成的。15．閱讀下面文言文，完成小題。造白糖凡閩、廣南方經(jīng)冬老蔗，用車同前法。榨汁入缸，看水花為火色。其花煎至細嫩，如煮羹沸，以手捻試，粘手則信來矣①。此時尚黃黑色，將桶盛貯，凝成黑沙。然后以瓦溜置缸上。共溜上寬下尖，底有一小孔，將草塞住，傾桶中黑沙于內(nèi)。待黑沙結定，然后去孔中塞草，用黃泥水 ④淋下。其中黑滓入缸內(nèi)，溜內(nèi)盡成白霜。最上一層厚五寸許，潔白異常，名曰西洋糖，下者稍黃褐。（節(jié)選自《天工開物》上海古籍出版社）【注】①粘手則信來矣：如果粘手就說明火候到了。②瓦溜：用糖膏重力分離糖蜜以取得砂糖的陶制工具，類似過濾漏斗。④黃泥水：取黃泥水上層溶液，起脫色、除蜜作用。（1）“量上一層厚五寸許 ”中“許”字在文中的意思是 。（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。此時尚黃黑色，將桶盛貯，凝成黑沙。（3）本文的說明順序是什么？【答案】（1）左右，上下（2）這時候還是黃黑色，將（它）用桶來盛貯后，（不久）就會凝固形成黑色的沙糖。（3）邏輯順序?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這句話的意思是：最上面一層大約有五寸厚。故“許”的意思是左右，上下。（2）翻譯文言文句子 ,首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 ①尚：還是；將：用。注意翻譯時要把省略的內(nèi)容添加上。故此句可以翻譯為：這時候還是黃黑色，將（它）用桶來盛貯后，（不久）就會凝固形成黑色的沙糖。（3）這篇短文首先概括寫造白糖的方法，然后再具體介紹造白糖的方法。順序是從概括到具體的邏輯順序。故答案為：⑴左右，上下⑵這時候還是黃黑色，將（它）用桶來盛貯后，（不久）就會凝固形成黑色的沙糖。⑶邏輯順序。【點評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。另外，在積累的基礎上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。⑵考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循 字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用 增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。⑶本題考查分析說明文說明順序的能力。說明文的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。答題時要在梳理文章內(nèi)容的基礎上分析使用的說明順序。16.文言文閱讀三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕崛多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂,良多趣味?！恐辆Τ跛趾疂久C，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。 ”(1)下列句子加下劃線詞意思相同的一項是 ()A.隱天蔽L 夕旦欲頹B.絕崛多生怪 柏哀轉(zhuǎn)久也C.素湍綠潭 可以調(diào)素琴D.故漁者歌日 溫故而知新(2)下列句子加下劃線詞用法和意思相同的一項是 ()A.則素湍綠潭 戰(zhàn)則請從B.春冬之時 求之下流C.^E亭午夜分 旦康樂以來，未復有能與其奇者D.飛漱其間 其真無馬邪(3)下列對選文內(nèi)容理解有誤的一項是 ()A.作者先總體描繪三峽概貌，再按照特點的不同，具體描繪三峽四季的不同景象。B.有■時朝發(fā)白帝，暮到江陵”一句運用了正面描寫的方法，寫出夏季水流的湍急。C.素湍綠潭，回清倒影”一句運用了動靜結合的手法，寫出春冬之時的清幽景色。D.最后寫漁人歌謠，間接表達了三峽景物帶給人們的感傷情緒，更突出了秋天的凄涼冷。(4)把文言文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。①兩岸連山，略無闕處。②清榮峻茂，良多趣味?！敬鸢浮?1)A⑵A（3）B（4）①兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。②水清樹榮，山高草盛，有很多的趣味?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項意思同為 太陽”；B項白色的/未加裝夕^的；C項極/斷；D項所以/舊的。A項意思同為連詞 就"；B項助詞，的/代詞，代石獸；C項連詞，如果/介詞，從；D項代詞，代山峰 /表加強詰問語氣。3）B錯誤，“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵 ”一句運用了側(cè)面描寫的方法。4）本題注意以下關鍵詞：略無，毫無。闕，通 “缺”，中斷。良：實在，的確，確實。故答案為：⑴A;⑵A;⑶B;⑷①兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。②水清樹榮，山高草盛，有很多的趣味?！军c評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案。⑵本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結合具體的語境分析虛詞即可做出選擇，答題關鍵是積累一些常見的虛詞的意義和用法。⑶本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結合相關的語句，分析選擇即可。⑷本題考查的是翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順?！緟⒖甲g文】在三峽七百里當中，兩岸都是相連的高山，一點沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。如果不是正午或半夜的時候，是看不見太陽和月亮的。到了夏天水漲，水漫上小山包的時候，順流而下，逆流而上的船都被阻絕了。有時皇帝的命令要急速傳達，這時白天從白帝城出發(fā)，晚上到了江陵。中間間隔了一千二百里，即使騎著飛奔的馬、駕著疾風，也不如船速度快。到了春、冬兩季時，白色的急流、綠色的深潭，回旋的清波倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，又有懸泉瀑布，飛流沖蕩在山峰間。水清，樹榮，山高，草盛，確實是趣味無窮到了春、冬兩季時，白色的急流、綠色的深潭，回旋的清波倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，又有懸泉瀑布，飛流沖蕩在山峰間。水清，樹榮，山高，草盛，確實是趣味無窮。每到天剛晴或剛降霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音長叫，甚是凄涼?？帐幍纳焦壤锘芈曣囮?，悲哀的嘯聲久久不消。所以漁夫和船夫唱道:"巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。"17.閱讀文言文，完成小題?！炯住苦捣?！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰： 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自《岳陽樓記》）【乙】范文正公守邠州①，暇日率僚屬登樓置酒，未舉觴，見編經(jīng)②數(shù)人營理葬具者。公亟③令詢之，乃寓居士人卒于邠，將出殯近郊，購④斂棺?。ㄏ略岬奈锲罚┙运淳?。公憂⑤然，即徹⑥宴席，厚蜩⑦給之，使畢其事。坐客感嘆有泣下者。（選自《范仲淹罷宴》）【注】①邠（bi）州：古州名，在今陜西境內(nèi)。 ②延至（cuidie:喪服，這里指穿著喪服。③亟（j）「急迫地。④購（f6電）斂：下葬入殮的衣服。⑤，阮（w/u）然：形容失望的樣子。⑥徹：通撤”，撤去。⑦蜩（zhoO同周"救濟。（1）解釋下列劃線的詞語。①予嘗泣仁人之心②是進亦憂③先天下之憂而憂④使畢其事（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①微斯人，吾誰與歸？②坐客感嘆有泣下者。（3）【甲】文以情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又寫了古仁人的情。請問：遷客騷人和古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？（4）從【乙】文中摘錄出最能體現(xiàn)范仲淹 先天下之憂而憂”思想的有關詞句。【答案】（1）探求；這，這樣；在??…之前；完成（2）①如果沒有這種人，我同誰一道呢？ ②在座的人都感嘆不已，有的人甚至流下眼淚。（3）遷客騷人的情：以物喜，以己悲。古仁人的情：不以物喜，不以己悲（或憂國憂民）。目的是：通過這兩種情的對比，贊美了古仁人的高尚品德，表現(xiàn)了作者的曠達胸襟和政治抱負，突出文章主旨。（4）公恍然，即徹宴席，厚蜩給之，使畢其事?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題有古今異義詞，如是"：這。所以千萬不要以今釋古。而求'與華”在現(xiàn)代漢語中也分別有探求”和完成”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容（句意）是作答的關鍵。（2）文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如 微”：沒有。斯”：這種。歸”：歸依?！白汀保涸谧目腿?。 “泣”：眼淚。還有 “吾誰與歸”賓語前置句的翻譯。（3）此題可從 “不以物喜，不以己悲 ”中提取“以物喜，以己悲 ”作為答案，不同的自然景象引發(fā)出“遷客騷人”的不同感受，即“悲”與“喜”兩種不同的心境。原文第三段寫天氣昏暗陰沉，看到這種景象，使他們聯(lián)想到自己的悲慘遭遇，而感到悲傷。第四段寫天氣春和景明，看到這種景象，使他們感到心曠神怡?！肮湃嗜恕眲t是和作者一樣，“不以物喜，不以己悲”，能夠 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。二問，考查寫這兩種情的目的。作者寫出遷客騷人與古仁人的對比，是為了以古人自況，借古喻今表達自己的曠達胸襟和政治抱負。（4）在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如【乙】文中最能體現(xiàn)范仲淹“先天下之憂而憂 ”思想的詞句可直接提取“公憮然，即徹宴席，厚赒給之，使畢其事 ”作為答案。故答案為：⑴探求；這，這樣；在??…之前；完成；⑵①如果沒有這種人，我同誰一道呢？②在座的人都感嘆不已，有的人甚至流下眼淚；⑶遷客騷人的情：以物喜，以己悲；古仁人的情：不以物喜，不以己悲（或憂國憂民）；⑷公憮然，即徹宴席，厚赒給之，使畢其事。【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷；⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美；⑶解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作答；⑷本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析其含義即可?！靖絽⒖甲g文】【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？【乙】范仲淹在邠州任職的時候，一天有空閑率領下屬登臨樓閣，置辦酒席。大家還沒有開始酒宴的時候，看見幾個人身穿喪服，帶著葬禮的物品。范公急忙命令下屬去詢問情況，告知是一個客居在外的讀書人死在邠州，將要去城郊埋葬，而死者的棺材壽服等下葬的東西都沒有置備，范公得知后很憂傷，立即撤下酒席，給了出殯的人很多錢，讓他們辦完喪事。在座的人都感嘆不已，有的人甚至流下眼淚?！?8．閱讀文言文，回答問題?！炯住咳舴蛞牿?，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，橘傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矢。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。(范仲淹《岳陽樓記》節(jié)選)【乙】游之日，風日清和，湖平于熨，時有小舫往來，如蠅頭細字，著鵝溪練上。取酒共酌，意致閑淡。亭午風漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結陣而來，亦甚雄快。日暮，炮車云生，猛風大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝?，震撼城郭。予始四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，法然不能自已也。(袁中道《游岳陽樓記》節(jié)選)(1)解釋下列句子中劃線的詞在文中的意思。①連月不三開：②至若春和景明景：③則有去國懷鄉(xiāng)去：④則有心里申怡曠：⑤亦甚雄快 甚：(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。①日星隱曜，山岳潛形。②時有小舫往來。(3)從修辭角度，賞析【甲】文中 而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧 ”的妙處。(4)遷客騷人”和袁中道都沒有達到范仲淹所說的 不以物喜，不以己悲”的境界，試結合具體內(nèi)容，分析其原因?！敬鸢浮?1)放晴；日光；離開；開闊；很，非常(2)①太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體。 ②時常有小船來來往往。(3)運用比喻的修辭手法，把月亮在水中的倒影比作靜靜地沉在水中的璧玉，生動形象地突出了水清月圓的特點。(4)不以物喜，不以己悲”指不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。 遷客騷人”是帶著自己的情感去看眼前的景物，袁中道是由景生情，因此都未能達到此種境界。【解析】【分析】(1) 肝”，古今異義，今義為打開”，這里的意思為放晴”；景”，古今異義，今義為景色“，古義為‘日光“；去”，古今異義，今義為由自己一方到另一方，與來相對”，古義為離開“；曠”，本義即為開闊”；甚”，本義即為很，非?！?。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。(2)此句中重點的詞有：①曜，光輝；潛，隱沒。②時，時常；舫，船。靜影沉璧”，把月亮在水中的倒影比作靜靜地沉在水中的璧玉，是比喻的修辭手法。回答其作用，答題模板 運用了比喻的修辭手法，形象生動的寫出了 xx事物的??…特點，表達作者??…的情感”。這里要寫的對象是月亮”，結合上下文 長煙一空，皓月千里，浮光躍金”可知，突出了水清月圓的特點。4）“不以物喜，不以己悲 ”指不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。古代的仁人，有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖。表現(xiàn)了一種寬闊的胸襟，而“遷客騷人”是感物而動，因物悲喜，袁中道也是由景生情，由洞庭湖上風景變幻而引發(fā)自己的聯(lián)想和感慨?！斑w客騷人”和袁中道都屬于“以物喜，以己悲 ”。故答案為：⑴①放晴；②日光；③離開；④開闊；⑤很，非常⑵①太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體。②時常有小船來來往往。⑶運用比喻的修辭手法，把月亮在水中的倒影比作靜靜地沉在水中的璧玉，生動形象地突出了水清月圓的特點。⑷“不以物喜，不以己悲 ”指不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲?！斑w客騷人”是帶著自己的情感去看眼前的景物，袁中道是由景生情，因此都未能達到此種境界?！军c評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。⑵本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。⑶本題考查句子的賞析，注意明確所用修辭，分析寫出的內(nèi)容。⑷本題考查文章主旨的把握，注意抓住表明主旨的句子作答。【附參考譯文】【甲】像那連綿細雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰冷的風怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚時分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。這時登上這座樓，就會產(chǎn)生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。至于春風和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的白鷗，時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了?！疽摇课覀兂鲇蔚倪@一天，風和日麗，湖面像被熨燙過一樣平坦。時常有小船來來往往，像蠅頭小字，附著