《社戲》教案教材分析（一）主題思想作者以飽含深情的筆觸，寫出“我”十一二歲在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷。展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民的深厚感情和對擺脫封建束縛的自由生活的向往。（二）文中的景物描寫本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫面，作者還運(yùn)用比喻、擬人等手法來寫景，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。（三）人物形象的塑造作者塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象，如雙喜、阿發(fā)、桂生等。這些小伙伴聰明活潑，膽大心細(xì)，友愛熱情。在這些人物當(dāng)中，尤其注意雙喜這一人物形象。雙喜是小伙伴中“最聰明的”，好像小伙伴的小領(lǐng)袖一般，他的性格表現(xiàn)得也最為突出。（四）重難點(diǎn)分析1、學(xué)習(xí)景物描寫的方法是教學(xué)的重點(diǎn)。2、理解文章敘事詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)（一）理解主題與材料、寫景與抒情的關(guān)系。（二）領(lǐng)會(huì)課文用詞造句準(zhǔn)確、鮮明、主動(dòng)的特點(diǎn)。（三）認(rèn)識農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干，了解課文所表達(dá)的對勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。教學(xué)方法1、巧設(shè)問題法。即一連串設(shè)問或質(zhì)疑，把學(xué)生興奮點(diǎn)一步步推入高潮。我設(shè)計(jì)了一系列問題：（1）作者為什么說平橋村“在我是樂土”？其中最難忘的是那些事？（2）作品為什么詳寫雙喜等人幫我力爭看社戲的機(jī)會(huì)？（3）在敘述看社戲一事時(shí)，為什么詳寫往返途中觀賞美麗的水鄉(xiāng)夜景和“偷”豆吃豆等情節(jié)，而略寫戲臺(tái)上發(fā)生的情節(jié)？2、分工合作法把全班分為八個(gè)小組，分小組對設(shè)計(jì)好的問題進(jìn)行探討。教學(xué)設(shè)想一共分兩個(gè)課時(shí)：第一個(gè)課時(shí)，了解作者信息，掃清文字障礙，熟悉寫作背景，理清小說的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)，整體把握故事情節(jié)。第二課時(shí)，研討課文中的景美、情美、故事美，并深入探究文中的疑難點(diǎn)和語言特色。教學(xué)活動(dòng)第一課時(shí)課堂導(dǎo)入：童年是美好的、快樂的。我這兒有一首詩：“童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛翔隨母歸省的時(shí)間地點(diǎn)緣由和平橋村的環(huán)境，突出平橋村是我的樂土。2.交代鄉(xiāng)間生活的小朋友的情況和關(guān)系。熱情、好客、平等。3.寫平橋村的樂事：釣蝦放牛。第二部分：在趙莊看社戲的全過程。1.看社戲前的波折。2.去看社戲途中的見聞感受。3.在趙莊看社戲。4.看社戲后，深夜歸航。第三部分：看社戲后的余波。六、小結(jié)。突出平橋村的樂土樂事，點(diǎn)明看社戲的過程是事件的重點(diǎn)，月夜行船、船頭看戲、月下歸航是三個(gè)重點(diǎn)情節(jié)。第二課時(shí)一、研討課文中的景美、情美、故事美。并舉例說明。在學(xué)生分組研討的基礎(chǔ)上，全班討論。以舉例朗讀相關(guān)課文為主。同時(shí)對重點(diǎn)段落作必要的提示。二、指導(dǎo)朗讀文中的幾個(gè)重點(diǎn)段落。通過朗讀月夜行船：“一出門……趙莊便真在眼前了?！薄按蠹伊⒖潭假澇伞捕纪Ａ送ё雍炔势饋怼！弊寣W(xué)生體會(huì)文中的景物美、情感美和故事美。三、就以下問題進(jìn)行引導(dǎo)討論。1.作者寫社戲，為什么還要寫開頭部分？（這部分交代了平橋村的環(huán)境和人物關(guān)系，既寫出了平橋村是我的樂土，又為情節(jié)的展開作好了鋪墊。）2.小伙伴們對臺(tái)上的戲感興趣嗎？又為什么要想去看戲，并爭著去看戲？（小伙伴們最感興趣的是看戲途中的無拘無束和自由自在的玩耍。正所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。他們的興趣不在戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。）3.作者寫看戲前的波折有什么作用？（這樣寫一是有波瀾曲折，烘托了看戲的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點(diǎn)。）4.文章最后寫六一公公送豆的情節(jié)在文中起什么作用？（表現(xiàn)了老人的寬厚慈愛，熱情好客，進(jìn)一步說明了“我”愛平橋村的原因是――平橋村的人的善良可愛。深化了主題）5.怎樣理解“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再也沒有吃到那也似的好豆，――也不再看到那夜似的好戲了”？你在生活中有過這樣的“感覺”嗎？“我”所難忘的是平橋村人的真摯樸實(shí)的感情和特有的鄉(xiāng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系。也就是人情美、景物美、故事情節(jié)美。另外一個(gè)說法是：所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，是過去那段天真爛漫、自由有趣的生活的標(biāo)志。在成人后那煩惱無限、束縛重重的生活中，這樣的標(biāo)志在人的記憶里越發(fā)清晰醒目，指引人們對美好生活的追求。因?yàn)橛辛诵』锇榧冋娴挠颜x，因?yàn)橛辛送昝篮玫幕貞?，“我”才?huì)產(chǎn)生這樣的想法。你在生活中有過這樣的“感覺”嗎？學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言。四、引導(dǎo)歸納中心：課文寫的是“我”少年時(shí)代在平橋村的一段生活情景刻畫了一群農(nóng)家子弟栩栩如生的形象，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品質(zhì)，反映了作者對勞動(dòng)人民的熱愛和對自由的向往。五、布置作業(yè)。把自己童年難忘的回憶寫成短文，在班上進(jìn)行交流。教學(xué)評價(jià)《社戲》是中學(xué)語文課本的經(jīng)典課文，要把握好這篇文章并非易事。我在采用傳統(tǒng)授課方式，解決重點(diǎn)詞語，理清課文思路的基礎(chǔ)上，精心準(zhǔn)備了緊扣中心思想的一系列問題，把學(xué)生分成若干小組，以小組形式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言，暢談研討結(jié)果。這種方式新穎、活潑，學(xué)生們的答案豐富多彩而不失準(zhǔn)確，出乎我的意料。但是，也存在一些不足（如準(zhǔn)備的問題偏少）。我會(huì)參考更多資料，努力減少缺陷，讓授課漸趨完美。景美教學(xué)評價(jià)《社戲》是中學(xué)語文課本的經(jīng)典課文，要把握好這篇文章并非易事。我在采用傳統(tǒng)授課方式，解決重點(diǎn)詞語，理清課文思路的基礎(chǔ)上，精心準(zhǔn)備了緊扣中心思想的一系列問題，把學(xué)生分成若干小組，以小組形式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言，暢談研討結(jié)果。這種方式新穎、