不懂就要問部編版小學(xué)語文課件3不懂就要問部編版小學(xué)語文課件31創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，這位偉大的人物，大家認(rèn)識嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，這位偉大的人物，大家認(rèn)識嗎？他就是近代2人物介紹孫中山(1866年-1925年)，名文，字載之，號日新，又號逸仙，幼名帝象，化名中山樵。廣東省香山人，他是中國近代民族民主主義革命的開拓者，中國民主革命偉大先行者，中華民國和中國國民黨的締造者，三民主義的倡導(dǎo)者，創(chuàng)立《五權(quán)憲法》。人物介紹孫中山(1866年-1925年)，名文，字載之，號日3談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們遇到過不會的問題嗎？你敢大聲提問嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時候有關(guān)學(xué)習(xí)生活的課文《不懂就要問》。談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們遇到過不會的問題嗎？你敢大聲提4讀題質(zhì)疑請同學(xué)們齊讀課題?，F(xiàn)在，老師把你們想知道的疑問列舉出來：大家一起讀一讀。讀了課題，你有什么疑問嗎？課文講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？……讀題質(zhì)疑請同學(xué)們齊讀課題?，F(xiàn)在，老師把你們想知道的疑問列舉出5范讀課文請同學(xué)們先認(rèn)真聽老師范讀課文，邊聽邊用自己喜歡的符號勾畫出

“生字伙伴”，標(biāo)出課文一共有幾個自然段？范讀課文請同學(xué)們先認(rèn)真聽老師范讀課文，邊聽邊用自己喜歡的符號6自讀提示默讀課文，想一想課文講了一件什么事？和同學(xué)交流你對這件事的想法。畫出有新鮮感的詞語或句子，與同學(xué)交流。自讀提示默讀課文，想一想課文講了一件什么事？和同學(xué)交流你對這7初讀課文這篇課文是略讀課文，請同學(xué)們帶著剛才讀課題時提出的疑問，結(jié)合自讀提示自學(xué)課文，要求同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍，借助工具書或聯(lián)系上下文理解

詞語的意思。初讀課文這篇課文是略讀課文，請同學(xué)們帶著剛才讀課題時提出的疑8認(rèn)讀生字背誦例圈段練糊涂呆戒厲挨楚指名同學(xué)來讀。全班同學(xué)一起讀。摘掉生字拼音，你們還會讀嗎？chǔbèisònɡlìquānduànliànhútúdāijièlìái認(rèn)讀生字背誦例圈段指名同學(xué)來讀。全9認(rèn)讀新詞背誦練習(xí)圈出一段厲聲

糊涂嚇呆照例戒尺清楚挨打私塾鴉雀無聲搖頭晃腦指名小老師領(lǐng)讀。指名同學(xué)讀。全班同學(xué)一起來齊讀。認(rèn)讀新詞背誦練習(xí)圈出一段指名小老師領(lǐng)讀。指10嚇呆：厲聲：學(xué)問：照例：鴉雀無聲：搖頭晃腦：害怕得呆住了。嚴(yán)厲的聲音。在課文中指知識。按照一向的做法。靜得沒有一點(diǎn)兒聲音。背書背得起勁的樣子。詞語理解嚇呆：害怕得呆住了。詞語理解11字詞樂園我能說出下列詞語的近義詞。我能說出下列詞語的反義詞。下面的多音字我還會組詞呢。照例---流利---霎時---詳細(xì)---認(rèn)真---清楚---馬虎糊涂照舊流暢瞬間具體背bèi（背誦）bēi（背包）字詞樂園我能說出下列詞語的近義詞。我能說出下列詞語的反義詞。12引發(fā)懸念同學(xué)們從文中畫了哪些有新鮮感的詞語或句子呢？咱們先不忙著交流，等我們在下面探究課文，理解重點(diǎn)的時候再細(xì)細(xì)體會吧。引發(fā)懸念同學(xué)們從文中畫了哪些有新鮮感的詞語或句子呢？咱們先不13主要內(nèi)容課文主要講了（）小時候在（）讀書，那時候先生只念不講解書里的（），孫中山為了弄懂書里所講的意思，（）膽子向先生詢問，最終先生講解書中的道理。從此，孫中山養(yǎng)成了（）的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孫中山私塾意思壯著不懂就問主要內(nèi)容課文主要講了（）小時候在（）讀書14段落層次

課文9個自然段，分為三個部分。第一部分（第1自然段）：孫中山小時候如何上學(xué)。第二部分（第2-6自然段）：孫中山在課堂上問老師背的書是什么意思。第三部分（第7-8自然段）：孫中山不懂就問，不怕挨打。段落層次課文9個自然段，分為三個部分。第一部分（第1自15過渡引入剛才，我們進(jìn)行了自學(xué)情況的交流，同學(xué)們掌握了字詞，初步了解了課文的主要內(nèi)容，理清了課文的段落層次，接下來，我們就來深入課文，進(jìn)行探究。過渡引入剛才，我們進(jìn)行了自學(xué)情況的交流，同學(xué)們掌握了字詞，初16問題探究1.課文主要是圍繞哪些人物展開故事情節(jié)的？答：課文主要是圍繞孫中山、私塾先生、孫中山的同學(xué)這些人物展開故事情節(jié)的。問題探究1.課文主要是圍繞哪些人物展開故事情節(jié)的？答：課文主172.孫中山小時候是在哪里讀書的？答：孫中山小時候私塾里讀書的。私塾是我國古代社會一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的私人所辦的教學(xué)處所，一般只有一個老師，多用《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等作為課本，對學(xué)生進(jìn)行個別教學(xué)，無一定

的學(xué)習(xí)年限。2.孫中山小時候是在哪里讀書的？答：孫中山小時候私塾里讀書的18私塾

私塾193.孫中山在私塾里怎樣上課的？答：那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。私塾教學(xué)特點(diǎn)：先生念，學(xué)生跟，讀熟了，就背誦，書意思，從不講。3.孫中山在私塾里怎樣上課的？答：那時候上課，先生念，學(xué)生跟20那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。作者運(yùn)用了比喻的寫法，把學(xué)生的讀書比作唱歌，形象地寫出了學(xué)生的讀書狀態(tài)是稀里糊涂的。那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。作者運(yùn)214.在私塾里，只背誦，不講解，孫中山能懂書中的意思嗎？他是怎么做的？答：不能讀懂意思。答：他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”

4.在私塾里，只背誦，不講解，孫中山能懂書中的意思嗎？他是怎22“壯著膽子”

說明當(dāng)時的教學(xué)方法不允許學(xué)生提問，孫中山這一問可要冒著被戒尺打的風(fēng)險(xiǎn)呢！也表明他追求真理的欲望強(qiáng)烈。“請您給我講講吧！”說明孫中山有禮貌，態(tài)度很誠懇?！皦阎懽印闭f明當(dāng)時的教學(xué)方法不允許學(xué)生提問，孫中山這一問235.孫中山這一問，老師和同學(xué)們都有什么反應(yīng)？答：同學(xué)們的反應(yīng)“這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，教室里頓時鴉雀無聲。”說明在私塾里從來沒有人敢向先生提問。從側(cè)面反襯出孫中山的勇敢，渴望理解所學(xué)知識。5.孫中山這一問，老師和同學(xué)們都有什么反應(yīng)？答：同學(xué)們的反應(yīng)24觀察圖中同學(xué)的表情動作想象：驚得睜大了眼睛嚇得用書擋住臉孫中山吃了豹子膽啦！孫中山這下可要挨揍了這一問，同學(xué)們嚇呆了，有的同學(xué)（），有的同學(xué)（），有的想：（）有的小聲嘀咕：（）。觀察圖中同學(xué)的表情動作想象：驚得睜大了眼睛嚇得用書擋住臉25答：老師的反應(yīng)1：先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”“拿著戒尺、厲聲”寫出了先生的嚴(yán)厲，反襯出當(dāng)時孫中山提問的舉動是頂著

很大的壓力的。戒尺：舊時私塾先生對學(xué)生施行體罰時用的木板。答：老師的反應(yīng)1：先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“26答：老師的反應(yīng)2：先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”“收起戒尺”說明先生的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也是對孫中山主動提問、敢于提問的精神的肯定。答：老師的反應(yīng)2：先生收起戒“收起戒尺”說明先生的態(tài)度的轉(zhuǎn)變276.你是怎樣理解最后一段話的?(齊讀)孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睆倪@段話中我們看到了孫中山善于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度。6.你是怎樣理解最后一段話的?(齊讀)孫中山笑了笑，說：“學(xué)281.課題是《不懂就要問》，說說孫中山怎么問的過程？來到學(xué)校流利背誦念一句跟一句有什么用呢壯起膽子歸納提煉1.課題是《不懂就要問》，說說孫中山怎么問的過程？來到學(xué)校流2.說說孫中山小時候是個什么樣的孩子？不懂就問勤奮好學(xué)敢于質(zhì)疑勇敢大膽2.說說孫中山小時候是個什么樣的孩子？不懂就問勤奮好學(xué)敢于質(zhì)303.學(xué)了這篇課文，你有什么感想？孫中山小時候?qū)W習(xí)勤奮，不懂就問。學(xué)習(xí)、生活中我們也會遇到很多問題，只要我們勤思考、敢于問，也會成為有學(xué)問的小“老師”。讓我們從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣吧。3.學(xué)了這篇課文，你有什么感想？孫中山小時候?qū)W習(xí)勤奮，不懂就課文總結(jié)這篇課文向我們講述了孫中山小時候在私塾學(xué)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題勇敢向先生請教的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤奮好學(xué)、善于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精神。課文總結(jié)這篇課文向我們講述了孫中山小時候在私塾學(xué)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)不32寫作方法同學(xué)們在自學(xué)課文時，還找到有新鮮感的句子：“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”其實(shí)這句話是反問句，是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，感情更強(qiáng)烈。課文中表達(dá)了孫中山對知識的渴望，以及他勤學(xué)好問的品質(zhì)。寫作方法同學(xué)們在自學(xué)課文時，還找到有新鮮感的句子：“這樣糊里33討論交流1、當(dāng)你遇到不懂的問題時，你會怎么辦？2、古時向先生提出問題有可能要受挨打，而今天的老師為什么卻鼓勵學(xué)生提問呢？（過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放式教育的不同。）討論交流1、當(dāng)你遇到不懂的問題時，你會怎么辦？2、古時向先生34拓展積累下面有關(guān)讀書的格言，請大家用心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。1.發(fā)奮識遍天下字，

立志讀盡人間書。2.蜂采百花釀佳蜜，

人讀萬卷知深理。3.書聲歌聲聲悅耳，

粉筆鋼筆筆生花。拓展積累下面有關(guān)讀書的格言，請大家用心讀一讀，悟一悟，定會有354.恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。5.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。6.勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。7.少年不知勤學(xué)苦，老來方恨讀書遲。4.恒心搭起通天橋，36課堂演練糊里糊涂

一個字都不會漏掉。壯著膽子

一點(diǎn)兒聲音都沒有。搖頭晃腦

大著膽子。鴉雀無聲

沒弄明白。一字不漏

頭搖來搖去。用線連一連詞語和相對應(yīng)的意思。課堂演練糊里糊涂一個字都不會漏掉。用線連一連詞語和相對應(yīng)37布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。2．收集有關(guān)孫中山先生的小故事或勤學(xué)好問的故事。3、小練筆：用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點(diǎn)頭”等詞語寫一段話來贊揚(yáng)一位

同學(xué)的勤學(xué)好問精神。布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。38不懂就要問部編版小學(xué)語文課件3不懂就要問部編版小學(xué)語文課件339創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，這位偉大的人物，大家認(rèn)識嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，這位偉大的人物，大家認(rèn)識嗎？他就是近代40人物介紹孫中山(1866年-1925年)，名文，字載之，號日新，又號逸仙，幼名帝象，化名中山樵。廣東省香山人，他是中國近代民族民主主義革命的開拓者，中國民主革命偉大先行者，中華民國和中國國民黨的締造者，三民主義的倡導(dǎo)者，創(chuàng)立《五權(quán)憲法》。人物介紹孫中山(1866年-1925年)，名文，字載之，號日41談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們遇到過不會的問題嗎？你敢大聲提問嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時候有關(guān)學(xué)習(xí)生活的課文《不懂就要問》。談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們遇到過不會的問題嗎？你敢大聲提42讀題質(zhì)疑請同學(xué)們齊讀課題?，F(xiàn)在，老師把你們想知道的疑問列舉出來：大家一起讀一讀。讀了課題，你有什么疑問嗎？課文講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？……讀題質(zhì)疑請同學(xué)們齊讀課題。現(xiàn)在，老師把你們想知道的疑問列舉出43范讀課文請同學(xué)們先認(rèn)真聽老師范讀課文，邊聽邊用自己喜歡的符號勾畫出

“生字伙伴”，標(biāo)出課文一共有幾個自然段？范讀課文請同學(xué)們先認(rèn)真聽老師范讀課文，邊聽邊用自己喜歡的符號44自讀提示默讀課文，想一想課文講了一件什么事？和同學(xué)交流你對這件事的想法。畫出有新鮮感的詞語或句子，與同學(xué)交流。自讀提示默讀課文，想一想課文講了一件什么事？和同學(xué)交流你對這45初讀課文這篇課文是略讀課文，請同學(xué)們帶著剛才讀課題時提出的疑問，結(jié)合自讀提示自學(xué)課文，要求同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍，借助工具書或聯(lián)系上下文理解

詞語的意思。初讀課文這篇課文是略讀課文，請同學(xué)們帶著剛才讀課題時提出的疑46認(rèn)讀生字背誦例圈段練糊涂呆戒厲挨楚指名同學(xué)來讀。全班同學(xué)一起讀。摘掉生字拼音，你們還會讀嗎？chǔbèisònɡlìquānduànliànhútúdāijièlìái認(rèn)讀生字背誦例圈段指名同學(xué)來讀。全47認(rèn)讀新詞背誦練習(xí)圈出一段厲聲

糊涂嚇呆照例戒尺清楚挨打私塾鴉雀無聲搖頭晃腦指名小老師領(lǐng)讀。指名同學(xué)讀。全班同學(xué)一起來齊讀。認(rèn)讀新詞背誦練習(xí)圈出一段指名小老師領(lǐng)讀。指48嚇呆：厲聲：學(xué)問：照例：鴉雀無聲：搖頭晃腦：害怕得呆住了。嚴(yán)厲的聲音。在課文中指知識。按照一向的做法。靜得沒有一點(diǎn)兒聲音。背書背得起勁的樣子。詞語理解嚇呆：害怕得呆住了。詞語理解49字詞樂園我能說出下列詞語的近義詞。我能說出下列詞語的反義詞。下面的多音字我還會組詞呢。照例---流利---霎時---詳細(xì)---認(rèn)真---清楚---馬虎糊涂照舊流暢瞬間具體背bèi（背誦）bēi（背包）字詞樂園我能說出下列詞語的近義詞。我能說出下列詞語的反義詞。50引發(fā)懸念同學(xué)們從文中畫了哪些有新鮮感的詞語或句子呢？咱們先不忙著交流，等我們在下面探究課文，理解重點(diǎn)的時候再細(xì)細(xì)體會吧。引發(fā)懸念同學(xué)們從文中畫了哪些有新鮮感的詞語或句子呢？咱們先不51主要內(nèi)容課文主要講了（）小時候在（）讀書，那時候先生只念不講解書里的（），孫中山為了弄懂書里所講的意思，（）膽子向先生詢問，最終先生講解書中的道理。從此，孫中山養(yǎng)成了（）的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孫中山私塾意思壯著不懂就問主要內(nèi)容課文主要講了（）小時候在（）讀書52段落層次

課文9個自然段，分為三個部分。第一部分（第1自然段）：孫中山小時候如何上學(xué)。第二部分（第2-6自然段）：孫中山在課堂上問老師背的書是什么意思。第三部分（第7-8自然段）：孫中山不懂就問，不怕挨打。段落層次課文9個自然段，分為三個部分。第一部分（第1自53過渡引入剛才，我們進(jìn)行了自學(xué)情況的交流，同學(xué)們掌握了字詞，初步了解了課文的主要內(nèi)容，理清了課文的段落層次，接下來，我們就來深入課文，進(jìn)行探究。過渡引入剛才，我們進(jìn)行了自學(xué)情況的交流，同學(xué)們掌握了字詞，初54問題探究1.課文主要是圍繞哪些人物展開故事情節(jié)的？答：課文主要是圍繞孫中山、私塾先生、孫中山的同學(xué)這些人物展開故事情節(jié)的。問題探究1.課文主要是圍繞哪些人物展開故事情節(jié)的？答：課文主552.孫中山小時候是在哪里讀書的？答：孫中山小時候私塾里讀書的。私塾是我國古代社會一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的私人所辦的教學(xué)處所，一般只有一個老師，多用《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等作為課本，對學(xué)生進(jìn)行個別教學(xué)，無一定

的學(xué)習(xí)年限。2.孫中山小時候是在哪里讀書的？答：孫中山小時候私塾里讀書的56私塾

私塾573.孫中山在私塾里怎樣上課的？答：那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。私塾教學(xué)特點(diǎn)：先生念，學(xué)生跟，讀熟了，就背誦，書意思，從不講。3.孫中山在私塾里怎樣上課的？答：那時候上課，先生念，學(xué)生跟58那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。作者運(yùn)用了比喻的寫法，把學(xué)生的讀書比作唱歌，形象地寫出了學(xué)生的讀書狀態(tài)是稀里糊涂的。那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。作者運(yùn)594.在私塾里，只背誦，不講解，孫中山能懂書中的意思嗎？他是怎么做的？答：不能讀懂意思。答：他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”

4.在私塾里，只背誦，不講解，孫中山能懂書中的意思嗎？他是怎60“壯著膽子”

說明當(dāng)時的教學(xué)方法不允許學(xué)生提問，孫中山這一問可要冒著被戒尺打的風(fēng)險(xiǎn)呢！也表明他追求真理的欲望強(qiáng)烈?！罢埬o我講講吧！”說明孫中山有禮貌，態(tài)度很誠懇?！皦阎懽印闭f明當(dāng)時的教學(xué)方法不允許學(xué)生提問，孫中山這一問615.孫中山這一問，老師和同學(xué)們都有什么反應(yīng)？答：同學(xué)們的反應(yīng)“這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，教室里頓時鴉雀無聲。”說明在私塾里從來沒有人敢向先生提問。從側(cè)面反襯出孫中山的勇敢，渴望理解所學(xué)知識。5.孫中山這一問，老師和同學(xué)們都有什么反應(yīng)？答：同學(xué)們的反應(yīng)62觀察圖中同學(xué)的表情動作想象：驚得睜大了眼睛嚇得用書擋住臉孫中山吃了豹子膽啦！孫中山這下可要挨揍了這一問，同學(xué)們嚇呆了，有的同學(xué)（），有的同學(xué)（），有的想：（）有的小聲嘀咕：（）。觀察圖中同學(xué)的表情動作想象：驚得睜大了眼睛嚇得用書擋住臉63答：老師的反應(yīng)1：先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”“拿著戒尺、厲聲”寫出了先生的嚴(yán)厲，反襯出當(dāng)時孫中山提問的舉動是頂著

很大的壓力的。戒尺：舊時私塾先生對學(xué)生施行體罰時用的木板。答：老師的反應(yīng)1：先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“64答：老師的反應(yīng)2：先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”“收起戒尺”說明先生的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也是對孫中山主動提問、敢于提問的精神的肯定。答：老師的反應(yīng)2：先生收起戒“收起戒尺”說明先生的態(tài)度的轉(zhuǎn)變656.你是怎樣理解最后一段話的?(齊讀)孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睆倪@段話中我們看到了孫中山善于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度。6.你是怎樣理解最后一段話的?(齊讀)孫中山笑了笑，說：“學(xué)661.課題是《不懂就要問》，說說孫中山怎么問的過程？來到學(xué)校流利背誦念一句跟一句有什么用呢壯起膽子歸納提煉1.課題是《不懂就要問》，說說孫中山怎么問的過程？來到學(xué)校流2.說說孫中山小時候是個什么樣的孩子？不懂就問勤奮好學(xué)敢于質(zhì)疑勇敢大膽2.說說孫中山小時候是個什么樣的孩子？不懂就問勤奮好學(xué)敢于質(zhì)683.學(xué)了這篇課文，你有什么感想？孫中山小時候?qū)W習(xí)勤奮，不懂就問。學(xué)習(xí)、生活中我們也會遇到很多問題，只要我們勤思考、敢于問，也會成為有學(xué)問的小“老師”。讓我們從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣