我們知道的植物1.1我們知道的植物1.11教科版一年級科學上冊全冊課件2教科版一年級科學上冊全冊課件3教科版一年級科學上冊全冊課件4教科版一年級科學上冊全冊課件5教科版一年級科學上冊全冊課件6植物?

它長在哪里？它長什么樣？植物?它長在哪里？它長什么樣？7塑料花塑料花8植物的兩種種植方式水培土培植物的兩種種植方式水培土培9種一棵植物蒜水盤種一棵植物蒜水盤10種植方法種植方法11記錄植物的生長情況記錄植物的生長情況12觀察一棵植物1.2觀察一棵植物1.213竹子大樹銅錢草荷花竹子大樹銅錢草荷花14大樹大樹15茉莉茉莉16茉莉莖葉茉莉莖葉17根根18莖葉根茉莉莖葉根茉莉19觀察葉1.3觀察葉1.320教科版一年級科學上冊全冊課件21做葉畫做葉畫22教科版一年級科學上冊全冊課件23教科版一年級科學上冊全冊課件24這是誰的葉1.4這是誰的葉1.425到校園里去找一找到校園里去找一找26到校園里去找一找到校園里去找一找27教科版一年級科學上冊全冊課件28你找到植物了嗎？你是根據葉的什么特征找到植物的？你找到植物了嗎？29植物是“活”的嗎1.5植物是“活”的嗎1.530動物是“活”的嗎？動物是“活”的嗎？31觀察：植物發(fā)生了哪些變化？觀察：植物發(fā)生了哪些變化？32思考：植物是“活”的嗎？思考：植物是“活”的嗎？33思考：植物是“活”的嗎？思考：植物是“活”的嗎？34教科版一年級科學上冊全冊課件35教科版一年級科學上冊全冊課件36用手觸摸含羞草的葉子用手觸摸含羞草的葉子37紅掌塑料紅掌紅掌塑料紅掌38校園里的植物1.6校園里的植物1.639它叫什么名字？在哪里見過它？我們可以怎么觀察？觀察什么？它叫什么名字？我們可以怎么觀察？觀察什么？401.聽鈴聲集合2.在指定地點觀察3.不傷害植物1.聽鈴聲集合2.在指定地點觀察3.不傷害植物41在觀察中比較2.1在觀察中比較2.142哪只大？哪只??？恐龍哪只大？恐龍43比較恐龍模型的大小公平1234比較恐龍模型的大小公平123444對齊對齊45對齊對齊46對齊對齊47對齊對齊48比較恐龍模型的大小從高到矮1234比較恐龍模型的大小從高到矮123449教科版一年級科學上冊全冊課件50比較恐龍模型的大小從長到短1234比較恐龍模型的大小從長到短123451教科版一年級科學上冊全冊課件52研討：比較的結果是什么？你們是怎樣比較的？研討：53今天的學習，你有什么收獲？今天的學習，你有什么收獲？54起點和終點2.2起點和終點2.255跳遠比賽跳遠比賽56青蛙跳遠比賽青蛙跳遠比賽57√×√×58為了比賽公平，我們該怎么做呢？為了比賽公平，我們該怎么做呢？59青蛙跳遠比賽規(guī)則起始線終點線青蛙跳遠比賽規(guī)則起始線終點線60怎么知道誰的青蛙跳得最遠呢？姓名怎么知道誰的青蛙跳得最遠呢？姓名61領取材料彩筆尺子剪刀紙帶安全領取材料彩筆尺子剪刀紙帶安全62研討：哪只青蛙跳得最遠？你是怎么知道的？研討：63記錄：粘貼青蛙跳遠的紙帶。記錄：64用手來測量2.3用手來測量2.365我們怎樣知道哪個青蛙跳得最遠呢？回顧我們怎樣知道哪個青蛙跳得最遠呢？回顧66123誰最遠？比一比回顧畫起跳線在紙帶上畫出青蛙跳了多遠123誰最遠？比一比回顧畫起跳線在紙帶上畫出青蛙跳了多遠67聚焦2跳了多遠呢？聚焦2跳了多遠呢？68聚焦問題我們的身體也是測量工具聚焦問題我們的身體也是測量工具69一拃試一試拇指中指一拃試一試拇指中指70幾拃？試一試活動手冊起點終點幾拃？試一試活起點終點71想一想說一說活動手冊你想怎樣量？怎樣量會更準？用同一只手量。一拃一拃地量，畫線。首尾相連。想一想說一說活你想怎樣量？怎樣量會更準？用同一只手量。72我們的桌子有多高？幾拃？預測探究我們的桌子有多高？幾拃？預測探究73？觀察？觀察74用紙帶來幫忙探究終點起點用紙帶來幫忙探究終點起點75量紙帶探究終點起點畫下來量紙帶探究終點起點畫下來76量紙帶記下來？探究？量紙帶記下來？探究？77比紙帶1？比一比234？？？？探究比紙帶1？比一比234？？？？探究78測量的結果一樣嗎？為什么會不一樣？

？？？？？1234沒用同一只手量。每一拃的長度不一樣。首尾相連時有空隙。手指長度不同思考測量的結果一樣嗎？？？？？？1234沒用同一只手量。手指長度792跳了多遠呢？2跳了多遠呢？80

通過本課的學習，我們學會了用手作為標準物進行測量，可以測出物體的長短。但由于測量時每一拃的長度不固定，導致測量的結果不準確；另外，每個人手指長度不同，每一拃的標準不同，結果都不一樣，也無法準確知道測量的結果。小結通過本課的學習，我們學會了用手作為標準物進行測81用我們的身體來測量拓展用我們的身體來測量拓展82用我們的身體來測量預測選擇量一量記錄下來拓展用我們的身體來測量預測選擇量一量記錄下83比較

公平起點終點

測量

拃首尾相連單位

詞匯表比較詞匯表84用不同的物體來測量2.4用不同的物體來測量2.485用我們的身體來測量回顧一拃拇指中指用我們的身體來測量回顧一拃拇指中指861234

用手進行測量，可以測出物體的長短。但是由于我們測量時每一拃的長度不一定，導致測量的結果不準確；每個人手指長度不同，結果也不一樣，無法比較。手指長度不同回顧1234用手進行測量，可以測出物體的長短。但87我們還可以用什么來測量長度呢？用一些物體來測量聚焦問題我們還可以用什么來測量長度呢？用一些物體來測量聚焦問題88活動手冊量一量它們的長度試一試活量一量它們的長度試一試89用紙帶來幫忙探究1課桌的長2活動手冊用紙帶來幫忙探究1課桌的長2活動手冊90選兩種物體來測量聚焦問題選兩種物體來測量聚焦問題91我們的桌面有多長？幾塊橡皮？幾根小棍兒？幾個小立方體？預測觀察我們的桌面有多長？幾塊橡皮？預測觀察92指導記錄我選的物體桌面的長度手冊的長預測測量預測測量橡皮

小棍兒

小立方體

指導記錄我選的物體桌面的長度手冊的長預測測量預測測量橡皮93你想怎樣量？怎樣量會更準？用一個物體量。一個一個地量，畫線。首尾相連。課桌的長想一想說一說1你想怎樣量？怎樣量會更準？用一個物體量。想一想說一說194分享數據我選的物體桌面的長度手冊的長度預測測量預測測量橡皮

小棍兒

小立方體

分享數據我選的物體桌面的長度手冊的長度預測測量預測測量橡皮95用同一個物體量（橡皮）1？比一比2？？？？探究用同一個物體量（橡皮）1？比一比2？？？？探究96測量的結果一樣嗎？是什么原因？哪一個更準？

？？？？？12每一格之間的長度都相同。單位越小越準確。討論測量的結果一樣嗎？？？？？？12每一格之間的長度都相同。討論97量同一個物體（桌子）橡皮？比一比小立方體小棍兒？？？？探究量同一個物體（桌子）橡皮？比一比小立方體小棍？？？？探究98不同的物體，它們的長度不同，量出的結果也不同，無法比較。測量的結果一樣嗎？為什么會不一樣？？？？？？思考123不同的物體，它們的長度不同，量出的結果也不同99哪個更準確？說說你的理由。

？？？？？思考哪個更準確？？？？？？思考100

通過本課的學習，我們學習了用不同物體來測量。當用同一物體作為標準物進行測量時，由于測量單位的長度不隨意改變，能測量出被測物體的長度，且比用手量更準確。

同時也發(fā)現，用不同的物體測量時，由于每一種物體長度都不同，導致測量的結果都不一樣，不能比較出被測物體的長短。小結通過本課的學習，我們學習了用不同物體來測量。當101你有辦法解決這個問題嗎？拓展用哪一個物體測量更準確呢？你有辦法解決這個問題嗎？拓展用哪一個物體測量更準確呢？102回顧用不同的物體來測量，結果很難比較。哪個測量更準確？2.5回顧用不同的物體來測量，結果很難比較。哪個測103回形針橡皮塑料管小棒小立方體選擇幾種不同的物體，我們選擇哪一種來測量呢？回形針橡皮塑料管小棒小立方體選擇幾種不同的物體，我們選擇哪一104用相同的物體來測量用相同的物體來測量105理由我選擇它的理由理由我選擇它的理由106我的選擇優(yōu)點比較小，減小誤差；更準確。缺點只用一個小立方體，會降低測量的速度；首尾很難做到真正相連。我的選擇優(yōu)點比較小，減小誤差；更準確。缺點只用一個小立方體，107一個一個測，太慢了。研討怎么辦？一個一個測，太慢了。研討怎么辦？108怎樣又快又準確呢？研討怎樣又快又準確呢？研討109用小立方體測量書的長度用小立方體測量書的長度110思考提高測量效率?？梢詫?0個小立方體，用透明膠帶粘貼成一組，然后測量。思考提高測量效率?？梢詫?0個小立方體，用透111用小立方體測量桌面長度用小立方體測量桌面長度112？探索？探索113名稱預測測量結果桌面長度記錄單？預測名稱預測測量結果桌面長度記錄單？預測1141.測量時，要首尾相連。2.起點要在邊緣。3.要測量三次。為了測量準確，你覺得應該注意什么？1.測量時，要首尾相連。為了測量準確，你覺得應該注意什么？115？？？？？？116名稱預測測量結果講臺長度記錄單？預測名稱預測測量結果講臺長度記錄單？預測117？？？？？？118班級記錄單

測量結果（個）第1組第2組第3組第4組第5組第6組第7組

桌面長度講臺長度比較班級記錄單測量結果（個）第1組第119

通過本課的學習，我們知道了用相同的物體作為標準物進行測量時，可以更加簡單、快捷地比較出被測物體的長短；還利用了十進制的方法進行計數。小結通過本課的學習，我們知道了用相同的物體作為標準120拓展活動用小立方體測量家里的物體。沙發(fā)的長度：

沙發(fā)的寬度：拓展活動用小立方體測量家里的物體。沙發(fā)的長度：121一、判斷題1.用不同的物體測量長度時不能直觀地比較兩種物體的長短。（）2.預測能夠幫助我們加快測量速度。（）√√課后習題一、判斷題√√課后習題122二、選擇題選擇（）測量物體長度時比較準確。A

BC

DD課后習題二、選擇題D課后習題123回顧2.6回顧2.6124怎樣測量小桶一圈的長度？聚焦我們用10個連接起來的小立方體，可以直接測量嗎？怎樣測量小桶一圈的長度？聚焦我們用10個連接起來的小立方體，125做一個測量紙帶做一個測量紙帶1261．可以用紙帶量完鋪平，再用小立方體測量紙帶。2．可以先在紙帶上畫出小立方體，再圍繞小桶一圈，這樣就能直接測出來了。3．預測（記錄）。用小立方體測量小桶一圈的長度，有什么好辦法嗎？1．可以用紙帶量完鋪平，再用小立方體測量紙帶。2．可以先在紙127我的預測測量結果小桶一圈的長度？我的預測測量結果小桶一圈的長度？128我們以小立方體為標準單位制作一條可以卷的測量紙帶。這樣的測量紙帶可以彎曲，可以測量不規(guī)則的物體。紙帶探索我們以小立方體為標準單位制作一條可以卷的測量紙帶。這樣的測量129制作紙帶我們可能會用到哪些東西？01020制作紙帶的工具：白紙、剪刀、膠帶小立方體、鉛筆、橡皮制作紙帶我們可能會用到哪些東西？01020制130010制作過程1．準備材料2．剪裁010制作過程1．準備材料2．剪裁131010制作過程3．粘貼4．標數字010制作過程3．粘貼4．標數字132

1．起點、終點。2．測量紙帶在圍繞小桶轉一圈時不能折疊。3．做記號?！脺y量紙帶測量小桶邊沿長度時，應該注意哪些問題？1．起點、終點。用測量紙帶測量小桶邊沿長度時，應該注意哪133測量并填寫記錄單小桶底部邊沿長度預測（個）測量結果（個）第1次第2次第3次研討測量并填寫記錄單小桶底部邊沿長度預測（個）測量結果（個）第1134測量紙帶和小立方體相比，有哪些好處？

1．可以測量圓的物體。2．更輕，方便攜帶。3．能快速讀出測量數值，不用數小立方體的個數。4．測量更準確。測量紙帶和小立方體相比，有哪些好處？1．可以測量圓的物體。135請同學們使用測量紙帶，測量自己的身高。拓展活動請同學們使用測量紙帶，測量自己的身高。拓展活136通過本課的學習，我們再次優(yōu)化了測量工具，制作的測量紙帶，不僅可以測量規(guī)則的物體，還能測量一些曲面的和不規(guī)則的物體的長度。

生活中的很多物體也是在實踐過程中不斷優(yōu)化改進的。小結通過本課的學習，我們再次優(yōu)化了測量工具，制作137判斷題1．測量紙帶能夠彎曲。（）2．測量紙帶不能測量不規(guī)則的物體。（）3．只用小立方體，就能測出小桶邊沿的長度。（）√××課后習題判斷題√××課后習題138生來公平，拿在手中。要問長短，它最分明。打一測量工具尺子聚焦2.7生來公平，拿在手中。尺子聚焦2.7139比較測量紙帶和尺子比較測量紙帶和尺子140你見過或使用過哪些尺子？你可以用它做什么？你見過或使用過哪些尺子？你可以用它做什么？141比較測量紙帶和尺子都有數字和刻度直尺不能彎曲軟尺可以彎曲紙帶可以彎曲探索比較都有直尺軟尺紙帶探索142用直尺測量橡皮的長度對齊起點（0刻度）對齊終點（讀出數字）用直尺測量橡皮的長度對齊起點對齊終點143用測量紙帶和軟尺測量橡皮的長度用測量紙帶和軟尺測量橡皮的長度144教科版一年級科學上冊全冊課件145教科版一年級科學上冊全冊課件146與測量紙帶相比，尺子有什么好處？探討與測量紙帶相比，尺子有什么好處？探討147

為了測量長度，人們發(fā)明了各種各樣的尺子?？茖W閱讀為了測量長度，人們發(fā)明了各種各樣的尺子?？茖W閱讀148

你知道生活中還有哪些測量工具嗎？體重計

電子秤

便攜秤體溫計

電子體溫槍氣溫計和濕度計你知道生活中還有哪些測量工具嗎？體重計電子秤149尺子和測量紙帶共同點都有0刻度（測量起點）標記線的間距等長（相當于同一標準物的長度）標記線重復出現（相當于標準物首尾相連）數字標記（相當于標準物的數量的統(tǒng)計數）小結尺子和測量紙帶共同點小結150不同點可能有材質不同（紙帶是軟的、易斷裂，有的尺子是硬的）標記線的間距長度不同紙帶的0刻度可能未標尺子有更細小的標記線數字標記方法不同……不同點可能有151結束結束152我們知道的植物1.1我們知道的植物1.1153教科版一年級科學上冊全冊課件154教科版一年級科學上冊全冊課件155教科版一年級科學上冊全冊課件156教科版一年級科學上冊全冊課件157教科版一年級科學上冊全冊課件158植物?

它長在哪里？它長什么樣？植物?它長在哪里？它長什么樣？159塑料花塑料花160植物的兩種種植方式水培土培植物的兩種種植方式水培土培161種一棵植物蒜水盤種一棵植物蒜水盤162種植方法種植方法163記錄植物的生長情況記錄植物的生長情況164觀察一棵植物1.2觀察一棵植物1.2165竹子大樹銅錢草荷花竹子大樹銅錢草荷花166大樹大樹167茉莉茉莉168茉莉莖葉茉莉莖葉169根根170莖葉根茉莉莖葉根茉莉171觀察葉1.3觀察葉1.3172教科版一年級科學上冊全冊課件173做葉畫做葉畫174教科版一年級科學上冊全冊課件175教科版一年級科學上冊全冊課件176這是誰的葉1.4這是誰的葉1.4177到校園里去找一找到校園里去找一找178到校園里去找一找到校園里去找一找179教科版一年級科學上冊全冊課件180你找到植物了嗎？你是根據葉的什么特征找到植物的？你找到植物了嗎？181植物是“活”的嗎1.5植物是“活”的嗎1.5182動物是“活”的嗎？動物是“活”的嗎？183觀察：植物發(fā)生了哪些變化？觀察：植物發(fā)生了哪些變化？184思考：植物是“活”的嗎？思考：植物是“活”的嗎？185思考：植物是“活”的嗎？思考：植物是“活”的嗎？186教科版一年級科學上冊全冊課件187教科版一年級科學上冊全冊課件188用手觸摸含羞草的葉子用手觸摸含羞草的葉子189紅掌塑料紅掌紅掌塑料紅掌190校園里的植物1.6校園里的植物1.6191它叫什么名字？在哪里見過它？我們可以怎么觀察？觀察什么？它叫什么名字？我們可以怎么觀察？觀察什么？1921.聽鈴聲集合2.在指定地點觀察3.不傷害植物1.聽鈴聲集合2.在指定地點觀察3.不傷害植物193在觀察中比較2.1在觀察中比較2.1194哪只大？哪只??？恐龍哪只大？恐龍195比較恐龍模型的大小公平1234比較恐龍模型的大小公平1234196對齊對齊197對齊對齊198對齊對齊199對齊對齊200比較恐龍模型的大小從高到矮1234比較恐龍模型的大小從高到矮1234201教科版一年級科學上冊全冊課件202比較恐龍模型的大小從長到短1234比較恐龍模型的大小從長到短1234203教科版一年級科學上冊全冊課件204研討：比較的結果是什么？你們是怎樣比較的？研討：205今天的學習，你有什么收獲？今天的學習，你有什么收獲？206起點和終點2.2起點和終點2.2207跳遠比賽跳遠比賽208青蛙跳遠比賽青蛙跳遠比賽209√×√×210為了比賽公平，我們該怎么做呢？為了比賽公平，我們該怎么做呢？211青蛙跳遠比賽規(guī)則起始線終點線青蛙跳遠比賽規(guī)則起始線終點線212怎么知道誰的青蛙跳得最遠呢？姓名怎么知道誰的青蛙跳得最遠呢？姓名213領取材料彩筆尺子剪刀紙帶安全領取材料彩筆尺子剪刀紙帶安全214研討：哪只青蛙跳得最遠？你是怎么知道的？研討：215記錄：粘貼青蛙跳遠的紙帶。記錄：216用手來測量2.3用手來測量2.3217我們怎樣知道哪個青蛙跳得最遠呢？回顧我們怎樣知道哪個青蛙跳得最遠呢？回顧218123誰最遠？比一比回顧畫起跳線在紙帶上畫出青蛙跳了多遠123誰最遠？比一比回顧畫起跳線在紙帶上畫出青蛙跳了多遠219聚焦2跳了多遠呢？聚焦2跳了多遠呢？220聚焦問題我們的身體也是測量工具聚焦問題我們的身體也是測量工具221一拃試一試拇指中指一拃試一試拇指中指222幾拃？試一試活動手冊起點終點幾拃？試一試活起點終點223想一想說一說活動手冊你想怎樣量？怎樣量會更準？用同一只手量。一拃一拃地量，畫線。首尾相連。想一想說一說活你想怎樣量？怎樣量會更準？用同一只手量。224我們的桌子有多高？幾拃？預測探究我們的桌子有多高？幾拃？預測探究225？觀察？觀察226用紙帶來幫忙探究終點起點用紙帶來幫忙探究終點起點227量紙帶探究終點起點畫下來量紙帶探究終點起點畫下來228量紙帶記下來？探究？量紙帶記下來？探究？229比紙帶1？比一比234？？？？探究比紙帶1？比一比234？？？？探究230測量的結果一樣嗎？為什么會不一樣？

？？？？？1234沒用同一只手量。每一拃的長度不一樣。首尾相連時有空隙。手指長度不同思考測量的結果一樣嗎？？？？？？1234沒用同一只手量。手指長度2312跳了多遠呢？2跳了多遠呢？232

通過本課的學習，我們學會了用手作為標準物進行測量，可以測出物體的長短。但由于測量時每一拃的長度不固定，導致測量的結果不準確；另外，每個人手指長度不同，每一拃的標準不同，結果都不一樣，也無法準確知道測量的結果。小結通過本課的學習，我們學會了用手作為標準物進行測233用我們的身體來測量拓展用我們的身體來測量拓展234用我們的身體來測量預測選擇量一量記錄下來拓展用我們的身體來測量預測選擇量一量記錄下235比較

公平起點終點

測量

拃首尾相連單位

詞匯表比較詞匯表236用不同的物體來測量2.4用不同的物體來測量2.4237用我們的身體來測量回顧一拃拇指中指用我們的身體來測量回顧一拃拇指中指2381234

用手進行測量，可以測出物體的長短。但是由于我們測量時每一拃的長度不一定，導致測量的結果不準確；每個人手指長度不同，結果也不一樣，無法比較。手指長度不同回顧1234用手進行測量，可以測出物體的長短。但239我們還可以用什么來測量長度呢？用一些物體來測量聚焦問題我們還可以用什么來測量長度呢？用一些物體來測量聚焦問題240活動手冊量一量它們的長度試一試活量一量它們的長度試一試241用紙帶來幫忙探究1課桌的長2活動手冊用紙帶來幫忙探究1課桌的長2活動手冊242選兩種物體來測量聚焦問題選兩種物體來測量聚焦問題243我們的桌面有多長？幾塊橡皮？幾根小棍兒？幾個小立方體？預測觀察我們的桌面有多長？幾塊橡皮？預測觀察244指導記錄我選的物體桌面的長度手冊的長預測測量預測測量橡皮

小棍兒

小立方體

指導記錄我選的物體桌面的長度手冊的長預測測量預測測量橡皮245你想怎樣量？怎樣量會更準？用一個物體量。一個一個地量，畫線。首尾相連。課桌的長想一想說一說1你想怎樣量？怎樣量會更準？用一個物體量。想一想說一說1246分享數據我選的物體桌面的長度手冊的長度預測測量預測測量橡皮

小棍兒

小立方體

分享數據我選的物體桌面的長度手冊的長度預測測量預測測量橡皮247用同一個物體量（橡皮）1？比一比2？？？？探究用同一個物體量（橡皮）1？比一比2？？？？探究248測量的結果一樣嗎？是什么原因？哪一個更準？

？？？？？12每一格之間的長度都相同。單位越小越準確。討論測量的結果一樣嗎？？？？？？12每一格之間的長度都相同。討論249量同一個物體（桌子）橡皮？比一比小立方體小棍兒？？？？探究量同一個物體（桌子）橡皮？比一比小立方體小棍？？？？探究250不同的物體，它們的長度不同，量出的結果也不同，無法比較。測量的結果一樣嗎？為什么會不一樣？？？？？？思考123不同的物體，它們的長度不同，量出的結果也不同251哪個更準確？說說你的理由。

？？？？？思考哪個更準確？？？？？？思考252

通過本課的學習，我們學習了用不同物體來測量。當用同一物體作為標準物進行測量時，由于測量單位的長度不隨意改變，能測量出被測物體的長度，且比用手量更準確。

同時也發(fā)現，用不同的物體測量時，由于每一種物體長度都不同，導致測量的結果都不一樣，不能比較出被測物體的長短。小結通過本課的學習，我們學習了用不同物體來測量。當253你有辦法解決這個問題嗎？拓展用哪一個物體測量更準確呢？你有辦法解決這個問題嗎？拓展用哪一個物體測量更準確呢？254回顧用不同的物體來測量，結果很難比較。哪個測量更準確？2.5回顧用不同的物體來測量，結果很難比較。哪個測255回形針橡皮塑料管小棒小立方體選擇幾種不同的物體，我們選擇哪一種來測量呢？回形針橡皮塑料管小棒小立方體選擇幾種不同的物體，我們選擇哪一256用相同的物體來測量用相同的物體來測量257理由我選擇它的理由理由我選擇它的理由258我的選擇優(yōu)點比較小，減小誤差；更準確。缺點只用一個小立方體，會降低測量的速度；首尾很難做到真正相連。我的選擇優(yōu)點比較小，減小誤差；更準確。缺點只用一個小立方體，259一個一個測，太慢了。研討怎么辦？一個一個測，太慢了。研討怎么辦？260怎樣又快又準確呢？研討怎樣又快又準確呢？研討261用小立方體測量書的長度用小立方體測量書的長度262思考提高測量效率?？梢詫?0個小立方體，用透明膠帶粘貼成一組，然后測量。思考提高測量效率?？梢詫?0個小立方體，用透263用小立方體測量桌面長度用小立方體測量桌面長度264？探索？探索265名稱預測測量結果桌面長度記錄單？預測名稱預測測量結果桌面長度記錄單？預測2661.測量時，要首尾相連。2.起點要在邊緣。3.要測量三次。為了測量準確，你覺得應該注意什么？1.測量時，要首尾相連。為了測量準確，你覺得應該注意什么？267？？？？？？268名稱預測測量結果講臺長度記錄單？預測名稱預測測量結果講臺長度記錄單？預測269？？？？？？270班級記錄單

測量結果（個）第1組第2組第3組第4組第5組第6組第7組

桌面長度講臺長度比較班級記錄單測量結果（個）第1組第271

通過本課的學習，我們知道了用相同的物體作為標準物進行測量時，可以更加簡單、快捷地比較出被測物體的長短；還利用了十進制的方法進行計數。小結通過本課的學習，我們知道了用相同的物體作為標準272拓展活動用小立方體測量家里的物體。沙發(fā)的長度：

沙發(fā)的寬度：拓展活動用小立方體測量家里的物體。沙發(fā)的長度：273一、判斷題1.用不同的物體測量長度時不能直觀地比較兩種物體的長短。（）2.預測能夠幫助我們加快測量速度。（）√√課后習題一、判斷題√√課后習題274二、選擇題選擇（）測量物體長度時比較準確。A

BC

DD課后習題二、選擇題D課后習題275回顧2.6回顧2.6276怎樣測量小桶一圈的長度？聚焦我們用10個連接起來的小立方體，可以直接測量嗎？怎樣測量小桶一圈的長度？聚焦我們用10個連接起來的小立方體，277做一個測量紙帶做一個測量紙帶2781．可以用紙帶量完鋪平，再用小立方體測量紙帶。2．可以先在紙帶上畫出小立方體，再圍繞小桶一圈，這樣就能直接測出來了。3．預測（記錄）。用小立方體測量小桶一圈的長度，有什么好辦法嗎？1．可以用紙帶量完鋪平，再用小立方體測量紙帶。2．可以先在紙279我的預測測量結果小桶一圈的長度？我的預測測量結果小桶一圈的長度？280我們以小立方體為標準單位制作一條可以卷的測量紙帶。這樣的測量紙帶可以彎曲，可以測量不規(guī)則的物體。紙帶探索我們以小立方體為標準單位制作一條可以卷的測量紙帶。這樣的測量281制作紙帶我們可能會用到哪些東西？01020制作紙帶的工具：白紙、剪刀、膠帶小立方體、鉛筆、橡皮制作紙帶我們可能會用到哪些東西？01020制282010制作過程1．準備材料2．剪裁010制作過程1．準備材料2．剪裁283010制作過程3．粘貼4．標數字010制作過程3．粘貼4．標數字284

1．起點、終點。2