空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題統(tǒng)編小語教材三年級下冊

第三單元

“中華傳統(tǒng)節(jié)日”

教材解讀和教學(xué)目標(biāo)

2020年02月

1綜合性學(xué)習(xí)空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題統(tǒng)編小語教材三年級下冊第三

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目錄

一、認(rèn)識“綜合性學(xué)習(xí)”

二、本單元綜合性學(xué)習(xí)教材的

編排和教學(xué)

三、本單元綜合性學(xué)習(xí)教材的

解讀

四、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議2目錄

3本單元不同于普通的常規(guī)單元，屬于綜合性學(xué)習(xí)單元。

一、認(rèn)識綜合性學(xué)習(xí)1.綜合性學(xué)習(xí)的“綜合性”特征綜合性學(xué)習(xí)與識字與寫字、閱讀、寫作和口語交際一起，構(gòu)成了語文教學(xué)的五個方面的內(nèi)容，但是綜合性學(xué)習(xí)是一個特殊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。盡管它在教材里往往和識字與寫字、閱讀、寫作和口語交際教學(xué)編排在一起，但是它與其他四個方面的教學(xué)內(nèi)容不在同一層面上，它不具備比較單一的內(nèi)容目標(biāo)。其綜合性的特征體現(xiàn)在如下三個方面：

（1）它是識字與寫字、閱讀、寫作和口語交際這四個方面學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合，實現(xiàn)聽說讀寫能力的綜合發(fā)展。

（2）它是語文課程學(xué)習(xí)與其他課程學(xué)習(xí)的溝通，提高綜合能力，促進(jìn)人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的共同進(jìn)步。

3本單元不同于普通的常規(guī)單元，屬于綜合性

4

（3）它是書本學(xué)習(xí)和生活實踐學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注社會，關(guān)注世界，理論聯(lián)系實踐，學(xué)以致用。

綜合性學(xué)習(xí)操作的主要特點是實踐性、探究性和開放性。

2.語文課程綜合性學(xué)習(xí)的價值

2001年國家發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（草案）》就指出：新課改“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！闭Z文課程的綜合性學(xué)習(xí)，能較好地幫助學(xué)生掌握“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在整體的聽說讀寫活動中提高語文素養(yǎng)，有利于語文知識與能力的學(xué)以致用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力以及互助合作和團隊精神等。它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著深遠(yuǎn)的意義。4（3）它是書本學(xué)習(xí)和生活實踐學(xué)習(xí)

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2011年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡?！?/p>

3.綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

課標(biāo)p24提出這樣的教學(xué)建議：

“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合。（四個方面的特點）“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實生活。聯(lián)系生活中的實際問題開展學(xué)習(xí)活動，在實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，提高對自然、社會現(xiàn)象與問題的認(rèn)識，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強抵御風(fēng)險和侵害的意識，增強在與自然、社會和他人互動中的應(yīng)對能力。（基本教學(xué)要則）5

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“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。（突出學(xué)生的自主性）

“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。（強調(diào)合作精神）

“綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，也應(yīng)以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。（開放、多元）

“積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語文綜合性學(xué)習(xí)?！保ňW(wǎng)絡(luò)+）6

74.課程目標(biāo)與內(nèi)容

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)與內(nèi)容1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，

共同討論。2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或

口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。3.能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動

中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能

力解決簡單問題。74.課程目標(biāo)與內(nèi)容

8

二、本單元綜合性學(xué)習(xí)教材的編排和教

學(xué)安排1.人教社徐軼老師這樣介紹

8二、本單元綜合性學(xué)習(xí)教材的編排和教

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9

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徐軼老師建議這樣安排和組織教學(xué)：

10徐軼老師建議這樣安排和組織教

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徐軼老師還這樣提醒我們：

11徐軼老師還這樣提醒我們：

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2.本單元綜合性學(xué)習(xí)活動的編排

人教社編輯張沛老師這樣解讀：“第三單元教材穿插編排了以‘中華傳統(tǒng)節(jié)日’為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。這是全套教材第一次的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)小組分工合作，收集資料，并展示收集的成果，為學(xué)生中小學(xué)階段的綜合性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

“《古詩三首》課后編排了第一次‘活動提示’，明確提出本次綜合性學(xué)習(xí)的主要活動任務(wù)——了解中國重要傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和習(xí)俗，并對活動的開展進(jìn)行初步指導(dǎo)——采用小組合作的活動形式；通過請教長輩、自己查資料等渠道收集信息。

“《紙的發(fā)明》課后編排了第二次‘活動提示’，指向本單元活動的中期交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整，查漏補缺。

122.本單元綜合性學(xué)習(xí)活動的編排

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“《一幅名揚中外的畫》課后編排了“綜合性學(xué)習(xí)”，指向本單元活動的總結(jié)，分為兩個部分：第一部分引導(dǎo)學(xué)生寫一篇習(xí)作，介紹自己家過節(jié)的過程，或是節(jié)日中發(fā)生的事情；第二部分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動的成果展示，并給出了展示方式的建議，如出示與習(xí)俗有關(guān)的事物、現(xiàn)場演示習(xí)俗、朗誦有關(guān)古詩文、口頭講述習(xí)俗等?！?/p>

教參p68的“單元說明”也這樣解說教材的編排：“教材在第九課、第十課的課后以及語文園地前安排了綜合性學(xué)習(xí)提示，提示本單元綜合性學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容、活動方式、活動途徑和成果展示交流的方式?！?/p>

13“《一幅名揚中外的畫》課后編排了

14教參p68-p69還建議這樣安排教學(xué)時間和內(nèi)容：“教學(xué)本單元，注意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時，重點指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動。要處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動的關(guān)系，合理安排綜合性學(xué)習(xí)的課內(nèi)交流時間。綜合性學(xué)習(xí)活動時間主要安排在課外，課內(nèi)學(xué)習(xí)交流時間可以安排4-5課時。”

也就是說：課內(nèi)做組織安排和交流，課外還要及時指導(dǎo)學(xué)生開展活動，收集、整理資料，做好展示成果的準(zhǔn)備。14

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單元主題

中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化

語文要素

了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。

綜合性學(xué)習(xí)的要素

1.收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料；2.交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣；寫一寫節(jié)日的過程。

三、本單元綜合性學(xué)習(xí)教材解讀導(dǎo)讀中明確導(dǎo)讀15單元主題中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化

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本課課文也是這次綜合性學(xué)習(xí)的資源之一。要充分利用本課所提供的教學(xué)資源，做好活動的任務(wù)驅(qū)動。本課課后編排了第一階段的“活動提示”。組成小組，明確活動內(nèi)容，準(zhǔn)備開始活動。建議：1課時

活動前布置活動提示

應(yīng)突出學(xué)生的自主活動。老師只是給予必要的指導(dǎo)和幫助，切忌老師代替學(xué)生，統(tǒng)一規(guī)定節(jié)日。課文引入“中華傳統(tǒng)節(jié)日”綜合性學(xué)習(xí)活動16本課課文也是這次綜合性學(xué)習(xí)的資源之一。本

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引言

提出活動總?cè)蝿?wù)

怎么開展活動

1.自由組成小組；2.商量怎么開展活動；3.開展活動。教師需要及時指導(dǎo)和幫助。怎么了解？怎樣記錄？表格記錄樣例

用日歷先查一查，今年什么時候過什么節(jié)。不能只限于有國家假日的節(jié)日。

了解有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日里有哪么習(xí)俗。不止這些，還有呢。商量三個問題17引言提出活動總?cè)蝿?wù)怎

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教參p76提供了這樣的解讀和教學(xué)建議：

活動的途徑和材料的記錄方式

針對學(xué)生是第一次開展綜合性學(xué)習(xí)活動，特別提出：“在開展活動的方式方法上需要加以指導(dǎo)?！睂W(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)建議特別提示別忘了這句話18教參p76提供

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課后編排了第二階段的活動提示組內(nèi)小結(jié)，商議怎樣展示建議：0.5—1課時活動任務(wù)1活動任務(wù)2提示了范例

圍繞兩個問題，組內(nèi)交流小結(jié)。

整理收集到的資料；商量展示成果的方式和方法，還需要補充那些資料。

過程中指導(dǎo)活動提示19課后編排了第

教參p80和p81提供了這樣的解讀和教學(xué)建議：

第一階段的活動需要有一定時間作保證。

1.前段活動小結(jié)：2.為展示成果做準(zhǔn)備。兩項學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)建議提醒注意，安排好教學(xué)時間教參p80和p8120

21

第12課課后編排了第三階段的活動提示，即“綜合性學(xué)習(xí)”。

活動后交流展示展示活動2.5—3課時綜合性學(xué)習(xí)21第12課課后編

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內(nèi)容要求：寫過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。

表達(dá)要求：學(xué)習(xí)寫清楚。只是初步學(xué)習(xí)，到了四上要重點學(xué)習(xí)。

習(xí)作也要展示交流。

四個例子：內(nèi)容不同，形式不同，生動活潑。展示活動成果，要交流、評價。任務(wù)1：習(xí)作任務(wù)2：展示活動成果綜合性學(xué)習(xí)22內(nèi)容要求：寫過節(jié)的

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四、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議

教參p81提出的活動目標(biāo)：

1.能小組分工合作，用不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。2.能就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，寫清楚過節(jié)的過程。3.以適當(dāng)?shù)姆绞秸故揪C合性學(xué)習(xí)的成果。4.能對其他小組的展示活動做出評價，提出改進(jìn)建議。

23四、教學(xué)目標(biāo)和

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陳基老師預(yù)設(shè)的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)（按活動內(nèi)容）

1.學(xué)習(xí)根據(jù)主題提出自己想了解的我國傳統(tǒng)節(jié)日，形成活動專題，并參加到其中一個專題小組。（提出活動專題，組成小組）

2.在老師指導(dǎo)下，在小組中，學(xué)習(xí)計劃這次了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的綜合性學(xué)習(xí)活動。（做出簡單計劃）

3.根據(jù)活動目的：了解節(jié)日如何形成、目的、習(xí)俗等等，與小組成員一起，學(xué)習(xí)記錄和搜集、整理資料，形成表格、手抄報、小冊子等語文成果，并采用一定方式向大家展示，與同學(xué)交流。

（開展活動，做展示）

4.選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日，以家中過節(jié)的過程或節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事為內(nèi)容，寫一篇習(xí)作。注意把過程寫清楚；寫完讀一讀，學(xué)習(xí)用修改符號修改有明顯錯誤的語句。（習(xí)作）

24陳基老師預(yù)設(shè)的

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我根據(jù)教材要求預(yù)設(shè)的本次綜合性學(xué)習(xí)活動目標(biāo)（按三個階段）

1.能自由組織小組，商量怎么開展活動，分工合作收集資料，開展綜合性學(xué)習(xí)活動：了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，記錄這些節(jié)日里有哪些習(xí)俗。（第一階段的目標(biāo)）2.選一個自己最感興趣的節(jié)日寫一篇習(xí)作，把過節(jié)的過程寫清楚，也可以寫節(jié)日里發(fā)生的印象深刻的故事。（第二階段的目標(biāo)）3.小組合作，用一定的形式展示本組綜合性學(xué)習(xí)活動的成果。（第三階段的目標(biāo)）4.對其他小組的展示活動提出問題，做出評價，提出自己的建議。（第三階段的目標(biāo)）25我根據(jù)教材

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活動建議

教參p91提出了這樣的“活動建議”：

1.以任務(wù)為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生全面了解綜合性學(xué)習(xí)活動的每內(nèi)容、要求。（前提和關(guān)鍵）2.針對問題及時干預(yù)，加強過程性的指導(dǎo)和評價。（教師的作用）3.小組合作，用一定的形式展示本組綜合性學(xué)習(xí)活動的成果。（活動的重點）（1）用習(xí)作展示個人成果。（2）用不同方式展示小組活動成果。

還提出了一個“活動設(shè)計”，供老師們學(xué)習(xí)參考。26活動建議

照樣子，練習(xí)口頭表達(dá)

按活動的步驟，口頭介紹一次手工的過程，要把過程說清楚，滲透學(xué)習(xí)寫清楚。

先發(fā)現(xiàn)自然段的段式特點，再仿寫一段話。

注意冒號的使用。

要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，切忌老師先講給學(xué)生，再仿寫。語文園地讀說結(jié)合、讀寫結(jié)合訓(xùn)練練習(xí)口頭表達(dá)討論表達(dá)特點，仿寫一段話照樣子，練27

28

一篇三年級學(xué)生習(xí)作（原文轉(zhuǎn)自《人教論壇》，未做任何改動）

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》p11:“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。”討論：本次習(xí)作應(yīng)該是什么樣的？28《義務(wù)教育語空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題統(tǒng)編小語教材三年級下冊

第三單元

“中華傳統(tǒng)節(jié)日”

教材解讀和教學(xué)目標(biāo)

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29綜合性學(xué)習(xí)空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題統(tǒng)編小語教材三年級下冊第三

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目錄

一、認(rèn)識“綜合性學(xué)習(xí)”

二、本單元綜合性學(xué)習(xí)教材的

編排和教學(xué)

三、本單元綜合性學(xué)習(xí)教材的

解讀

四、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議2目錄

31本單元不同于普通的常規(guī)單元，屬于綜合性學(xué)習(xí)單元。

一、認(rèn)識綜合性學(xué)習(xí)1.綜合性學(xué)習(xí)的“綜合性”特征綜合性學(xué)習(xí)與識字與寫字、閱讀、寫作和口語交際一起，構(gòu)成了語文教學(xué)的五個方面的內(nèi)容，但是綜合性學(xué)習(xí)是一個特殊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。盡管它在教材里往往和識字與寫字、閱讀、寫作和口語交際教學(xué)編排在一起，但是它與其他四個方面的教學(xué)內(nèi)容不在同一層面上，它不具備比較單一的內(nèi)容目標(biāo)。其綜合性的特征體現(xiàn)在如下三個方面：

（1）它是識字與寫字、閱讀、寫作和口語交際這四個方面學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合，實現(xiàn)聽說讀寫能力的綜合發(fā)展。

（2）它是語文課程學(xué)習(xí)與其他課程學(xué)習(xí)的溝通，提高綜合能力，促進(jìn)人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的共同進(jìn)步。

3本單元不同于普通的常規(guī)單元，屬于綜合性

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（3）它是書本學(xué)習(xí)和生活實踐學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注社會，關(guān)注世界，理論聯(lián)系實踐，學(xué)以致用。

綜合性學(xué)習(xí)操作的主要特點是實踐性、探究性和開放性。

2.語文課程綜合性學(xué)習(xí)的價值

2001年國家發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（草案）》就指出：新課改“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！闭Z文課程的綜合性學(xué)習(xí)，能較好地幫助學(xué)生掌握“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在整體的聽說讀寫活動中提高語文素養(yǎng)，有利于語文知識與能力的學(xué)以致用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力以及互助合作和團隊精神等。它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著深遠(yuǎn)的意義。4（3）它是書本學(xué)習(xí)和生活實踐學(xué)習(xí)

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2011年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡?！?/p>

3.綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

課標(biāo)p24提出這樣的教學(xué)建議：

“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合。（四個方面的特點）“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實生活。聯(lián)系生活中的實際問題開展學(xué)習(xí)活動，在實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，提高對自然、社會現(xiàn)象與問題的認(rèn)識，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強抵御風(fēng)險和侵害的意識，增強在與自然、社會和他人互動中的應(yīng)對能力。（基本教學(xué)要則）5

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“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。（突出學(xué)生的自主性）

“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。（強調(diào)合作精神）

“綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。跨學(xué)科學(xué)習(xí)，也應(yīng)以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。（開放、多元）

“積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語文綜合性學(xué)習(xí)?！保ňW(wǎng)絡(luò)+）6

354.課程目標(biāo)與內(nèi)容

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)與內(nèi)容1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，

共同討論。2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或

口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。3.能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動

中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能

力解決簡單問題。74.課程目標(biāo)與內(nèi)容

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二、本單元綜合性學(xué)習(xí)教材的編排和教

學(xué)安排1.人教社徐軼老師這樣介紹

8二、本單元綜合性學(xué)習(xí)教材的編排和教

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徐軼老師建議這樣安排和組織教學(xué)：

10徐軼老師建議這樣安排和組織教

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徐軼老師還這樣提醒我們：

11徐軼老師還這樣提醒我們：

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2.本單元綜合性學(xué)習(xí)活動的編排

人教社編輯張沛老師這樣解讀：“第三單元教材穿插編排了以‘中華傳統(tǒng)節(jié)日’為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。這是全套教材第一次的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)小組分工合作，收集資料，并展示收集的成果，為學(xué)生中小學(xué)階段的綜合性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

“《古詩三首》課后編排了第一次‘活動提示’，明確提出本次綜合性學(xué)習(xí)的主要活動任務(wù)——了解中國重要傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和習(xí)俗，并對活動的開展進(jìn)行初步指導(dǎo)——采用小組合作的活動形式；通過請教長輩、自己查資料等渠道收集信息。

“《紙的發(fā)明》課后編排了第二次‘活動提示’，指向本單元活動的中期交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整，查漏補缺。

122.本單元綜合性學(xué)習(xí)活動的編排

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“《一幅名揚中外的畫》課后編排了“綜合性學(xué)習(xí)”，指向本單元活動的總結(jié)，分為兩個部分：第一部分引導(dǎo)學(xué)生寫一篇習(xí)作，介紹自己家過節(jié)的過程，或是節(jié)日中發(fā)生的事情；第二部分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動的成果展示，并給出了展示方式的建議，如出示與習(xí)俗有關(guān)的事物、現(xiàn)場演示習(xí)俗、朗誦有關(guān)古詩文、口頭講述習(xí)俗等?！?/p>

教參p68的“單元說明”也這樣解說教材的編排：“教材在第九課、第十課的課后以及語文園地前安排了綜合性學(xué)習(xí)提示，提示本單元綜合性學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容、活動方式、活動途徑和成果展示交流的方式。”

13“《一幅名揚中外的畫》課后編排了

42教參p68-p69還建議這樣安排教學(xué)時間和內(nèi)容：“教學(xué)本單元，注意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時，重點指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動。要處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動的關(guān)系，合理安排綜合性學(xué)習(xí)的課內(nèi)交流時間。綜合性學(xué)習(xí)活動時間主要安排在課外，課內(nèi)學(xué)習(xí)交流時間可以安排4-5課時?！?/p>

也就是說：課內(nèi)做組織安排和交流，課外還要及時指導(dǎo)學(xué)生開展活動，收集、整理資料，做好展示成果的準(zhǔn)備。14

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單元主題

中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化

語文要素

了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。

綜合性學(xué)習(xí)的要素

1.收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料；2.交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣；寫一寫節(jié)日的過程。

三、本單元綜合性學(xué)習(xí)教材解讀導(dǎo)讀中明確導(dǎo)讀15單元主題中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化

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本課課文也是這次綜合性學(xué)習(xí)的資源之一。要充分利用本課所提供的教學(xué)資源，做好活動的任務(wù)驅(qū)動。本課課后編排了第一階段的“活動提示”。組成小組，明確活動內(nèi)容，準(zhǔn)備開始活動。建議：1課時

活動前布置活動提示

應(yīng)突出學(xué)生的自主活動。老師只是給予必要的指導(dǎo)和幫助，切忌老師代替學(xué)生，統(tǒng)一規(guī)定節(jié)日。課文引入“中華傳統(tǒng)節(jié)日”綜合性學(xué)習(xí)活動16本課課文也是這次綜合性學(xué)習(xí)的資源之一。本

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引言

提出活動總?cè)蝿?wù)

怎么開展活動

1.自由組成小組；2.商量怎么開展活動；3.開展活動。教師需要及時指導(dǎo)和幫助。怎么了解？怎樣記錄？表格記錄樣例

用日歷先查一查，今年什么時候過什么節(jié)。不能只限于有國家假日的節(jié)日。

了解有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日里有哪么習(xí)俗。不止這些，還有呢。商量三個問題17引言提出活動總?cè)蝿?wù)怎

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教參p76提供了這樣的解讀和教學(xué)建議：

活動的途徑和材料的記錄方式

針對學(xué)生是第一次開展綜合性學(xué)習(xí)活動，特別提出：“在開展活動的方式方法上需要加以指導(dǎo)?！睂W(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)建議特別提示別忘了這句話18教參p76提供

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課后編排了第二階段的活動提示組內(nèi)小結(jié)，商議怎樣展示建議：0.5—1課時活動任務(wù)1活動任務(wù)2提示了范例

圍繞兩個問題，組內(nèi)交流小結(jié)。

整理收集到的資料；商量展示成果的方式和方法，還需要補充那些資料。

過程中指導(dǎo)活動提示19課后編排了第

教參p80和p81提供了這樣的解讀和教學(xué)建議：

第一階段的活動需要有一定時間作保證。

1.前段活動小結(jié)：2.為展示成果做準(zhǔn)備。兩項學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)建議提醒注意，安排好教學(xué)時間教參p80和p8148

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第12課課后編排了第三階段的活動提示，即“綜合性學(xué)習(xí)”。

活動后交流展示展示活動2.5—3課時綜合性學(xué)習(xí)21第12課課后編

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內(nèi)容要求：寫過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。

表達(dá)要求：學(xué)習(xí)寫清楚。只是初步學(xué)習(xí)，到了四上要重點學(xué)習(xí)。

習(xí)作也要展示交流。

四個例子：內(nèi)容不同，形式不同，生動活潑。展示活動成果，要交流、評價。任務(wù)1：習(xí)作任務(wù)2：展示活動成果綜合性學(xué)習(xí)22內(nèi)容要求：寫過節(jié)的

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四、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議

教參p81提出的活動目標(biāo)：

1.能小組分工合作，用不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。2.能就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，寫清楚過節(jié)的過程。3.以適當(dāng)?shù)姆绞秸故揪C合性學(xué)習(xí)的成果。4.能對其他小組的展示活動做出評價，提出改進(jìn)建議。

23四、教學(xué)目標(biāo)和

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陳基老師預(yù)設(shè)的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)（按活動內(nèi)容）

1.學(xué)習(xí)根據(jù)主題提出自己想了解的我國傳統(tǒng)節(jié)日，形成活動專題，并參加到其中一個專題小組。（提出活動專題，組成小組）

2.在老師指導(dǎo)下，在小組中，學(xué)習(xí)計劃這次了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的綜合性學(xué)習(xí)活動。（做出簡單計劃）