（A）題得號(hào)分一二三四五題得號(hào)分一二三四五六總分閱卷人一、 名詞解釋（每個(gè)5分，共計(jì)20）評(píng)分評(píng)分閱卷人1、教學(xué)（teaching）2、表征（representation）3、元認(rèn)知4、創(chuàng)造學(xué)習(xí)（creativelearning）二、 單選題（每個(gè)2分，共計(jì)20，有且只有一個(gè)正確答案）評(píng)分評(píng)分閱卷人為學(xué)習(xí)者建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解提供一種概念框架這種框架中的概念是為發(fā)展學(xué)習(xí)者對(duì)題的進(jìn)一步理解所需要的是指（ ）A.拋錨式教學(xué) B.支架式教學(xué) C.隨機(jī)通達(dá)教學(xué) D.自上而下教2、以下不屬于個(gè)體的認(rèn)知表征方式是（ ）A.情感表征 B.符號(hào)表征 C.動(dòng)作表征 D.映象表征3主張學(xué)習(xí)在于過(guò)程的一種完形是把一個(gè)完形改變?yōu)榱硪煌晷问悄囊粋€(gè)學(xué)習(xí)理（ A.信息加工學(xué)習(xí)理論 B.格式塔學(xué)習(xí)理論 C.布魯納學(xué)習(xí)理論 D.奧蘇貝爾學(xué)習(xí)理論加涅學(xué)習(xí)理論中提出8個(gè)學(xué)習(xí)層次能辨別多個(gè)大同小異的刺激并作出相應(yīng)的不同反應(yīng)的是（ ）A.刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí) B.連鎖化 C.字語(yǔ)聯(lián)結(jié) D.多重辨別對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已獲得的若干概念進(jìn)行抽象概括從而得到一個(gè)高層次的概念或命題的程是（ ）A.派生類屬學(xué)習(xí) B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí) C.總括學(xué)習(xí) D.并列結(jié)合學(xué)6．從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)是（ ）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.理論學(xué)習(xí)C.因素學(xué)習(xí) D.接受學(xué)習(xí)7．以下不屬于元認(rèn)知結(jié)構(gòu)是（ A.元認(rèn)知策略B.元認(rèn)知知識(shí) C.元認(rèn)知體驗(yàn) D.元認(rèn)知監(jiān)8．以下不屬于創(chuàng)造性教學(xué)過(guò)程的基本階段的是（ ）A.積極準(zhǔn)備階段 B.突破創(chuàng)新階段C.驗(yàn)證反饋階段 D.開(kāi)拓進(jìn)取階段元認(rèn)知的評(píng)定方法中要求被試在進(jìn)行任務(wù)操作時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)所思所想的一切以斷元認(rèn)知水平的方法是（ ）A.口語(yǔ)報(bào)告法 B.出聲思維法C.問(wèn)卷法 D.實(shí)驗(yàn)法10．研究者通過(guò)設(shè)置某種假想的認(rèn)知活動(dòng)情景，讓被試進(jìn)行角色扮演，來(lái)探討和研究其元認(rèn)知監(jiān)控的心理活動(dòng)規(guī)律的一種方法是（ ）A.假想情境法 B.認(rèn)知活動(dòng)操作法C.評(píng)定法 D.個(gè)案法三、 多選題（每個(gè)4分，共計(jì)20分，至少有兩個(gè)是符合題意的，多選、錯(cuò)選均無(wú)分）評(píng)分評(píng)分閱卷人美國(guó)教育心理學(xué)家布魯姆，把學(xué)習(xí)分為( )A.認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)（cognitivedomain） B.技能領(lǐng)域?qū)W習(xí)C.意志領(lǐng)域?qū)W習(xí) D.情感領(lǐng)域?qū)W習(xí)（affective2.經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律（ ）A.強(qiáng)化 B.多級(jí)條件反射 C.刺激泛化 D.刺激分3.以下屬于組織策略的是（ ）A.提綱挈領(lǐng) B.歸納整理 C.首字聯(lián)詞 D.作圖示4.認(rèn)知策略的教學(xué)探索有（ ）A.對(duì)比探索 B.分解探索 C.經(jīng)驗(yàn)探索 D.象征探5.對(duì)于精加工策略的教學(xué)應(yīng)該（ ）A.課堂教學(xué)速度要適當(dāng) B.說(shuō)服目標(biāo) C.課堂教學(xué)中隨時(shí)注意新舊知識(shí)的系 D.在知識(shí)的教學(xué)中貫穿方法的教學(xué)四、 簡(jiǎn)答題（每題10分，共計(jì)20分）評(píng)分評(píng)分閱卷人、促進(jìn)規(guī)則學(xué)習(xí)的教學(xué)有哪些？2、正確的創(chuàng)造教學(xué)觀念有哪些？五、 論述題（每題20分，共計(jì)20分）評(píng)分評(píng)分閱卷人1、請(qǐng)結(jié)合事例論述激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的具體措施(20分)（A）試題答案考試方式：閉卷考試時(shí)間：120100一、名詞解釋（每個(gè)5分，共計(jì)20）1、教學(xué)（teaching和行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生智能、體能和思想品德等全面發(fā)展的過(guò)程。2、表征representatio：通過(guò)知覺(jué)而將外在事物轉(zhuǎn)換為個(gè)體內(nèi)在心理事實(shí)的過(guò)程。3、元認(rèn)知（metacognition）(cognitionaboutcognition的過(guò)程本身。元認(rèn)知是自我意識(shí)的一部分。4、創(chuàng)造學(xué)習(xí)creativelearning：學(xué)習(xí)者具有探究未知世界的天然動(dòng)力，學(xué)習(xí)是一個(gè)通過(guò)不斷的自我喚醒，來(lái)感知、詮釋和改造周圍世界的過(guò)程。二、單選題（220）12345678910BABDCDADBA三、多選題（420）12345ABDABCDABDABCACD四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共計(jì)20分） （注意：按點(diǎn)給分，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)2分1、促進(jìn)規(guī)則學(xué)習(xí)的教學(xué)有哪些？創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；(3)提供樣例；(4)展示正反例證；2、正確的創(chuàng)造教學(xué)觀念有哪些？(2)(3)要把握創(chuàng)造發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到青少年是發(fā)掘創(chuàng)造潛力的最佳時(shí)機(jī)；(4)要擺正創(chuàng)造的層次定位，認(rèn)識(shí)到青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)重點(diǎn)在于促進(jìn)創(chuàng)造精神和能力；（5）要看到創(chuàng)造的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到幫助青少年學(xué)會(huì)創(chuàng)造是一個(gè)綜合的培養(yǎng)過(guò)程。五、論述題（每題20分，共計(jì)20分）參考答案：1）提供學(xué)習(xí)誘因。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。堅(jiān)持內(nèi)部動(dòng)機(jī)為主，外部動(dòng)機(jī)為輔。提供成功機(jī)會(huì)。轉(zhuǎn)變歸因傾向，克服習(xí)得性無(wú)