實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的心得4篇實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是指經(jīng)人工培育或人工改造，對(duì)其攜帶的微生物實(shí)行控制;遺傳背景明確，來(lái)源清楚，用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥品、生物制品的消費(fèi)和檢定及其他科學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物。下面是帶來(lái)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)心得，希望大家喜歡

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)心得1

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)就這樣匆匆完畢了，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，心里有種說(shuō)不出的不舍。記得最初選修這門課的時(shí)候，心里很是沒(méi)低，因?yàn)橐郧皬膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，(由于專業(yè)的原因吧)雖然很想學(xué)，可又擔(dān)憂會(huì)跟不上其他同學(xué)，甚至?xí)荚嚥贿^(guò)影響學(xué)位。不過(guò)最后還是選了，假如不學(xué)也許就永遠(yuǎn)不知道它其中所蘊(yùn)含的樂(lè)趣和那種追求醫(yī)學(xué)研究時(shí)所必須的嚴(yán)謹(jǐn)，如今想想當(dāng)時(shí)的選擇是多么的正確，，正是因?yàn)檫@次猶豫中的選擇，讓我愛(ài)上了這門課。記得第一次實(shí)驗(yàn)課是讓學(xué)捕捉實(shí)驗(yàn)鼠，并做常用的給藥方式，第一次抓到老鼠時(shí)的興奮至今還難忘，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還算簡(jiǎn)單，所以很順利就做完了老師所要求的，同時(shí)也給了我很大的信心去學(xué)好這門課。以后每次試驗(yàn)課我都會(huì)早早的去，很用心的去記錄老師講的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，直至最后一節(jié)課。有時(shí)候看到那些得意的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物總不忍心去施行殘忍，每當(dāng)看到因?yàn)樽约翰僮魇д`而致動(dòng)物大出血，最后掙扎到死亡時(shí)，心中都有種莫名的難受。也有同學(xué)對(duì)我說(shuō)既然選擇去做實(shí)驗(yàn)就不能有憐憫，手要狠，我知道她說(shuō)的是對(duì)的，可是我需要去漸漸的適應(yīng)。后來(lái)我就笑著對(duì)同學(xué)說(shuō)，假如不能防止殘忍，那就讓我們認(rèn)真的去做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，合理的去利用每一個(gè)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下最好一鼠多用，雖然最終都是要處死的，但至少死有所值吧。

隨著對(duì)醫(yī)學(xué)研究的不斷深化，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)在醫(yī)學(xué)、藥學(xué)中的應(yīng)用也會(huì)越來(lái)越廣，它的重要性將會(huì)被更加重視。醫(yī)學(xué)的開展歷史告訴我們：有些問(wèn)題單憑臨床經(jīng)歷積累需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能得到解決，或者雖花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，問(wèn)題仍得不到解決，而通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)有些問(wèn)題就可以得到迅速解決。在我們追逐科研成果的同時(shí)，也一定不要忘記去適時(shí)的保護(hù)這些為我們做出了宏大奉獻(xiàn)的動(dòng)物，假如說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是為了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)利益，那幾乎所有的醫(yī)學(xué)科研成果是以無(wú)數(shù)動(dòng)物的生命作為代價(jià)的，所以請(qǐng)讓我們用仁慈的心去善待那些有生命的動(dòng)物們吧。

通過(guò)學(xué)習(xí)這門課，最大的收獲我覺(jué)得并不是學(xué)會(huì)了多少種實(shí)驗(yàn)的操作(當(dāng)然這是最根本的要求)，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)更讓我們受益的是它需要的這種執(zhí)著，細(xì)心和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還有那種團(tuán)隊(duì)合作的精神。任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都是需要大家共同努力去完成，任何一個(gè)細(xì)節(jié)出了問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致最終的失敗，所以就要求我們?nèi)ヘ?fù)責(zé)的對(duì)待每個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟。只要把握好整個(gè)過(guò)程，就會(huì)順利的到達(dá)預(yù)期的目的。

最后，更要感謝的就是這么多天來(lái)一直陪伴我們，不厭其煩、耐心教導(dǎo)的所有實(shí)驗(yàn)室老師們，是你們不僅讓我們學(xué)會(huì)了根本的實(shí)驗(yàn)操作，激起了我們對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣，更主要的是從你們身上讓我們看到了對(duì)那種學(xué)術(shù)熱愛(ài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木窈蜑槿藥煴淼膬?yōu)秀風(fēng)范，也許我們以后就不需要再做實(shí)驗(yàn)，也許這真的就是我們研究生生涯的最后實(shí)驗(yàn)課，但你們的精神和教導(dǎo)會(huì)影響我們的一生

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)心得2

細(xì)胞生物學(xué)是研究細(xì)胞生命活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)，細(xì)胞是生命的構(gòu)造和功能單位，也是遺傳和變異的單位。

有機(jī)體的一切病理現(xiàn)象都是細(xì)胞病理反應(yīng)的結(jié)果，所以一切生命現(xiàn)象都可從細(xì)胞中得到解答。

現(xiàn)代分子生物學(xué)理論和技術(shù)的開展，科學(xué)家們開場(chǎng)在分子程度上逐步提醒細(xì)胞生命活動(dòng)規(guī)律，并開場(chǎng)研究組織內(nèi)和組織間細(xì)胞的互相關(guān)系和分子關(guān)聯(lián)，這是現(xiàn)代細(xì)胞生物學(xué)的主要特點(diǎn)。

細(xì)胞生物學(xué)作為根底課，既有理論教學(xué)，又有實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容量大面廣，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、才能和素質(zhì)具有直接和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

教學(xué)內(nèi)容要反映科學(xué)的開展，細(xì)胞生物學(xué)開展日新月異，新內(nèi)容層出不窮。

因此，我們本著“實(shí)、寬、新、活〞的原那么，要求學(xué)生結(jié)實(shí)掌握細(xì)胞的根本構(gòu)造和功能及各細(xì)胞器間的關(guān)系的根本知識(shí)，并且可以掌握和理解細(xì)胞生物學(xué)的熱點(diǎn)課題的現(xiàn)狀和將來(lái)的開展趨勢(shì)，包括生命信息流和細(xì)胞信息網(wǎng)絡(luò)的研究、信號(hào)傳遞與細(xì)胞識(shí)別、蛋白質(zhì)的加工、折疊與分選、發(fā)育的分子機(jī)制及遺傳控制、細(xì)胞增殖、調(diào)控與編程死亡等。

?細(xì)胞生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程?集文字、圖像、動(dòng)畫于一體，圖文并茂。

既能作為本?？粕淖詫W(xué)和老師教學(xué)使用、又能作為相關(guān)研究人員有價(jià)值的參考網(wǎng)絡(luò)課程。

通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了課程的根本原理、內(nèi)容體系、相關(guān)的研究手段以及細(xì)胞生物學(xué)在生命科學(xué)中的地位和應(yīng)用，同時(shí)理解了相關(guān)的參考文獻(xiàn)和網(wǎng)站，使自己既具有扎實(shí)的細(xì)胞生物學(xué)根底知識(shí)，又訓(xùn)練了獲取知識(shí)的才能，從而使自己的綜合素質(zhì)進(jìn)一步得到進(jìn)步。

?細(xì)胞生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程?的總體教學(xué)形式是自主學(xué)習(xí)型。

通過(guò)大量的文本資料、圖片、動(dòng)畫演示、多媒體輔助等手段為網(wǎng)上學(xué)習(xí)者展現(xiàn)細(xì)胞生物學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)多種表現(xiàn)手法，化解難點(diǎn)。

教學(xué)的重點(diǎn)表達(dá)在既兼顧根底，又注意與分子的銜接，重點(diǎn)是細(xì)胞器的構(gòu)造體系和生物學(xué)功能。

從章節(jié)內(nèi)容考慮，第四章(細(xì)胞膜與細(xì)胞外表)、第五章(細(xì)胞的信號(hào)傳遞部分)、第六章(細(xì)胞基質(zhì)與細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng))、第八章(細(xì)胞核與染色體)、第十章(細(xì)胞骨架)、第十一章(細(xì)胞增殖及其調(diào)控)、第十二章(細(xì)胞分化與基因表達(dá)調(diào)控)和第十三章(細(xì)胞凋亡部分)是細(xì)胞生物學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是難點(diǎn)，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握。

生理學(xué)是生物科學(xué)的分支學(xué)科之一。

是以生物機(jī)體的生命活動(dòng)現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律及其機(jī)體各個(gè)組成部分的功能為研究對(duì)象，此外，研究?jī)?nèi)容還包括了生理功能為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境變化而進(jìn)展的調(diào)節(jié)機(jī)制和規(guī)律。

由于生理學(xué)是研究生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，因此本課程在要求學(xué)生掌握根本概念、根本理論的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維才能、分析和解決問(wèn)題的才能的培養(yǎng)。

本課程主要包括:以細(xì)胞生理學(xué)為主的有關(guān)生理活動(dòng)的一般規(guī)律;與生命活動(dòng)調(diào)控有關(guān)的神經(jīng)生理學(xué)、感覺(jué)器官生理學(xué)及內(nèi)分泌生理學(xué);血液循環(huán)生理學(xué)、呼吸生理學(xué)、消化生理學(xué)、代謝與體溫調(diào)節(jié)、泌尿生理學(xué)、生殖生理學(xué)等。

該課程是以動(dòng)物學(xué)、解剖學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)為根底，以此為根底，在功能這一層面提醒生命活動(dòng)的規(guī)律。

生理學(xué)是從功能這一層面比較系統(tǒng)的提醒生命活動(dòng)的規(guī)律，從知識(shí)來(lái)看，是以闡述生命活動(dòng)規(guī)律為核心，重構(gòu)生命科學(xué)知識(shí)體系。

因此，內(nèi)容非常復(fù)雜，范圍廣，難度大。

學(xué)習(xí)生理學(xué)應(yīng)該做到兩個(gè)準(zhǔn)確，兩個(gè)靈敏，堅(jiān)持一個(gè)主題，一個(gè)根本原那么。

即準(zhǔn)確把握知識(shí)的框架體系，準(zhǔn)確掌握和理解根本概念，靈敏運(yùn)用根本概念和理論進(jìn)展考慮，靈敏考慮各個(gè)主題內(nèi)容，重新構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

整個(gè)生理學(xué)課程以興奮性為主題，以穩(wěn)態(tài)及其維持為根本原那么。

全部?jī)?nèi)容按系統(tǒng)分章節(jié)，各章節(jié)之間是有聯(lián)絡(luò)的，先做到章節(jié)內(nèi)知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，后做到章節(jié)間的知識(shí)聯(lián)絡(luò)，系統(tǒng)地提出問(wèn)題，分部深化學(xué)習(xí)理解，然后再進(jìn)展系統(tǒng)的總結(jié)總之，學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的考慮，也讓我收獲了很多的知識(shí)。

然而，憧憬將來(lái)，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學(xué)理論中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)心得3

肺水腫是指由于某種原因引起肺內(nèi)組織液的生成和回流平衡失調(diào)，使大量組織液在很短時(shí)間內(nèi)不能被肺淋巴和肺靜脈系統(tǒng)吸收，從肺毛細(xì)血管內(nèi)外滲，積聚在肺泡、肺間質(zhì)和細(xì)小支氣管內(nèi)，從而造成肺通氣與換氣功能嚴(yán)重障礙。在臨床上表現(xiàn)為極度的呼吸困難，端坐呼吸，發(fā)紺，大汗淋漓，陣發(fā)性咳嗽伴大量白色或粉紅色泡沫痰，雙肺布滿對(duì)稱性濕啰音。肺水腫為內(nèi)科危急重癥，臨床病癥兇險(xiǎn)，病情開展急劇，易并發(fā)呼吸、循環(huán)衰竭，病死率極高，假如不及時(shí)診治，會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的后果。目前，國(guó)內(nèi)外復(fù)制實(shí)驗(yàn)性肺水腫的模型很多，如油酸誘導(dǎo)，注射生理鹽水，吸入光氣等方法，都有很明顯的現(xiàn)象。我們采用切斷迷走神經(jīng)的方法，對(duì)大鼠肺系數(shù)等指標(biāo)進(jìn)展觀察，觀察肺水腫模型是否建立。

1材料與方法

1.1實(shí)驗(yàn)動(dòng)物：SD大鼠24只，體重做任何處理;B組為實(shí)驗(yàn)組，將大鼠稱重麻

200-290g，雌雄隨意，由成都醫(yī)學(xué)院實(shí)醉(用3.6%水合氯酸麻醉，按100g/1mL的驗(yàn)動(dòng)物中心提供。量)后，找出一側(cè)迷走神經(jīng)，用手術(shù)剪剪斷;

1.2實(shí)驗(yàn)藥品與試劑：3.6%水合氯酸。C組也為實(shí)驗(yàn)組，將大鼠稱重麻醉(用3.6%1.3

實(shí)驗(yàn)儀器與器械：電子天平，注射器，水合氯酸麻醉，按100g/1mL的量)后，找燒杯，手術(shù)器械(解剖刀，解剖盤，解剖出兩側(cè)的迷走神經(jīng)剪斷。手術(shù)處理后，觀察剪刀，手術(shù)線

眼科鑷等)、濾紙，計(jì)時(shí)器大鼠有無(wú)呼吸頻率改變、濕啰音、咳血、身等。體抽搐等體征變化，0.5小時(shí)后處死所有大2方法

鼠。在解剖時(shí)，先結(jié)扎氣管以免液體外溢，將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物隨機(jī)分為3個(gè)組，A組B組C然后將肺和心臟一同取出，

剪去心臟和外表組各8只大鼠。A組為假手術(shù)組，將大鼠稱的脂肪組織，并用濾紙吸干外表的液體，最重，麻醉(用3.6%水合氯酸麻醉，按后分別將各組大鼠肺稱重，計(jì)算肺系數(shù)(肺100g/1mL的量)后，僅找出迷走神經(jīng)，不

系數(shù)=肺重量(g)/大鼠體重(kg))。

3實(shí)驗(yàn)結(jié)果現(xiàn)象

在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，B組C組中各有一只大鼠在剪斷迷走神經(jīng)時(shí)不慎將頸總動(dòng)脈剪斷，導(dǎo)致大出血死亡，A組B組C組都沒(méi)有出現(xiàn)濕啰音，也無(wú)咳嗽，鼻孔與口腔無(wú)粉紅色泡沫樣液體出現(xiàn)，也沒(méi)有抽搐，整個(gè)試驗(yàn)期間大鼠都沒(méi)有死亡。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果現(xiàn)象分析，并沒(méi)有出現(xiàn)肺水腫。

4結(jié)論與討論

肺水腫是臨床較為常見的綜合病癥，有很多的致病因素。由于對(duì)其發(fā)病機(jī)尚未完全說(shuō)明，因此，常常借助于一些動(dòng)物模型進(jìn)展發(fā)病機(jī)制和相關(guān)治療的試驗(yàn)研究。結(jié)扎迷走神經(jīng)是急性肺水腫動(dòng)物模型是常用的一種動(dòng)物模型。迷走神經(jīng)支配呼吸、消化兩個(gè)系統(tǒng)的絕大部分器官以及心臟的感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)以及腺體的分泌。因此，迷走神經(jīng)損傷可引起循環(huán)、消化和呼吸系統(tǒng)功能失調(diào)。在這次試驗(yàn)中，結(jié)扎迷走神經(jīng)一段時(shí)間后，即可觀察到B、C與A組對(duì)照出現(xiàn)的顯著性差異，首先為大鼠的呼吸急促、紫紺;試驗(yàn)中觀察到A組大鼠雙肺呼吸音明晰，試驗(yàn)B、C兩組大鼠雙肺呼吸急促渾濁，并且有少許的紅色粘液出如今鼻孔，顯示試驗(yàn)組發(fā)生肺水腫，肺泡彌散功能嚴(yán)重降低;試驗(yàn)后解剖各組大鼠，對(duì)照組雙肺飽滿，呈粉紅色，外表光滑，未見淤血，肺切面未見溢出粉紅色液體。試驗(yàn)組肺體積明顯增大、被膜光亮、潮濕，外表呈現(xiàn)紅褐色或暗紫色，可見片狀淤血出血斑。目前，國(guó)內(nèi)大量研究外表，肺重系數(shù)是一個(gè)衡量肺水腫比較好且準(zhǔn)確的指標(biāo)。

大鼠經(jīng)過(guò)結(jié)扎迷走神經(jīng)可以在短時(shí)間內(nèi)誘導(dǎo)肺水腫的發(fā)生，并且通過(guò)檢測(cè)幾項(xiàng)指標(biāo)都可以觀察到明顯的變化，效果較好。夾閉迷走神經(jīng)來(lái)誘導(dǎo)大鼠肺水腫動(dòng)物模型簡(jiǎn)單易操作施行，本錢小，重復(fù)性高，可以作為臨床上比較理想的肺水腫動(dòng)物模型

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)心得4

本人之前從未接觸過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)也沒(méi)有人做過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及小鼠灌胃，不知如何下手，內(nèi)心有點(diǎn)慌，于是就從網(wǎng)上搜索視頻開場(chǎng)學(xué)習(xí)。先買回來(lái)四只小鼠，想著練習(xí)根本的實(shí)驗(yàn)操作，本人之前連小鼠抓取都不太懂，雖然大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)，但幾年沒(méi)有接觸還是手生的狠，這次就只好硬著頭皮上了。好了廢話不多說(shuō)回歸正題。

關(guān)于灌胃，小鼠的抓取很重要，右手抓住鼠尾，左手沿鼠背往上抓住頸背部皮毛，同時(shí)確保前肢皮毛也有部分抓取，這是為了固定小鼠前肢，防止注射時(shí)小鼠前肢抓握針頭。抓取固定小鼠之后，取帶有灌胃針的注射器，沿著小鼠右嘴角插入(因左手固定小