小板橋中心學(xué)校教案

加強(qiáng)教材研讀關(guān)常態(tài)備課打有效課堂四級學(xué)科冊教案教內(nèi)教目教重教難教準(zhǔn)教方

主備人：123教預(yù)

設(shè)意

改意教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備1、0.005米=()毫米0.08米=()毫米0.9米=()毫米2米=()毫米2、口答。(1)7擴(kuò)大2倍、10倍、100倍各是多少？(2)5000縮小10倍、100倍、1000倍各是多少？3、觀察下面的數(shù)的大小有沒有什么變化0.540→0.542.8→2.8003.26→32.6610.9→6.1094、比較下面三個數(shù)的大小。46.784.678467.8思考：這三個數(shù)有什么相同點和不同點？從上題可見小數(shù)點的位置直接影響到小數(shù)的大小。那么，小數(shù)點的位置移動會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢?今天我們一起研究。板書課題：小數(shù)點位置移動的規(guī)律。二、新知探究1、出示例1情境圖：小數(shù)點移動與金箍棒的長短有什

復(fù)習(xí)導(dǎo)入新舊知識聯(lián)系小板橋中心學(xué)校教案

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加強(qiáng)教材研讀關(guān)常態(tài)備課打有效課堂么關(guān)系？(1)0.009米等于多少毫米?(板書：0.009米＝毫米)(2)師移動0.009米的小數(shù)點。向右移動一位，變?yōu)槎嗌俸撩?大小發(fā)生了什么變化？(板書：0.09米＝90毫米，原數(shù)擴(kuò)大10)向右移動兩位，原數(shù)變?yōu)槎嗌伲渴嵌嗌俸撩状笮∮惺裁醋兓?(板書：0.9米＝900毫米，原數(shù)擴(kuò)大倍)向右移動三位原數(shù)又變成多少是多少毫米?大小又發(fā)生了什么變化?(板書9米＝9000毫米，原數(shù)擴(kuò)大1000倍)小數(shù)點可不可以向右移動四位、五位甚至更多位師所以我們要在移動位數(shù)和擴(kuò)大倍數(shù)的后邊點上省略號。(3)從上往下看，小數(shù)點向右移動會引起原數(shù)怎樣的變化?你能總結(jié)出規(guī)律來嗎?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：小數(shù)點向右移動一位，原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍；小數(shù)點向右移動兩位，原來的數(shù)就擴(kuò)大倍；小數(shù)點向右移動三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大倍......(4)剛才是由上往下觀察(畫↓)，如果我們由下往上觀察(板書↑)，小數(shù)點相當(dāng)于往哪邊移動?(向左移動，小數(shù)點向左移動了幾位?原來的數(shù)會有怎樣的變化?(小組討論)全班交流討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出：小數(shù)點向左移動一位，原來的數(shù)就縮小10倍；小數(shù)點向左移動兩位，原來的數(shù)就縮100倍；小數(shù)點向左移動三位，原來的數(shù)就縮小l000倍......(板書2、引導(dǎo)學(xué)生完整地概括小數(shù)點移動位置引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。(在書上補(bǔ)充完整)3、出示“四句歌調(diào)：掌握小數(shù)點移位的規(guī)律，一要注意移動方向與變化的關(guān)系，就是左移就縮小，右移就擴(kuò)大；二是要注意移動位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系，移動一位，變化的倍數(shù)是10倍，移動兩位，變化倍數(shù)是100倍，移動三位，變化倍數(shù)是l000倍.....4、練習(xí)件出示）三、鞏固練習(xí)四、總結(jié)回顧1、小數(shù)點的重要性2、你學(xué)到了什么

質(zhì)疑引發(fā)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律鞏固所學(xué)知識總結(jié)回顧小板橋中心學(xué)校教案

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