本文格式為Word版，下載可任意編輯——用好肢體語(yǔ)言，讓管理更輕松董昭紅

柏克萊大學(xué)心理學(xué)教授艾伯特·馬伯藍(lán)比，做了長(zhǎng)達(dá)10年后的研究后得出了“73855定律〞——人們對(duì)一個(gè)人的印象，只有7%是來(lái)自這個(gè)人說(shuō)的內(nèi)容，有38%來(lái)自說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，55%來(lái)自外型與肢體語(yǔ)言。

我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節(jié)外教上的英語(yǔ)課。這位外教用神采飛揚(yáng)的眼神、手舞足蹈的姿態(tài)等豐富多彩的肢體語(yǔ)言征服了課堂上的學(xué)生。學(xué)生回復(fù)得精彩時(shí)，他會(huì)從口袋里拿出鑰匙環(huán)、小發(fā)夾等作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。即便是學(xué)困生也深深地被外教的肢體語(yǔ)言所感染。作為一名班主任，在管理班級(jí)中，如何用好肢體語(yǔ)言，是我始終在思考的問(wèn)題。

人的肢體語(yǔ)言從上到下，最主要表現(xiàn)在頭部、上肢和姿態(tài)三部分。頭部的語(yǔ)言主要指面部表情;上肢的語(yǔ)言主要表現(xiàn)在各種手勢(shì)上，譬如OK手勢(shì)表示完成等;姿態(tài)的語(yǔ)言包括站相、坐相和走相，不同的姿態(tài)能表達(dá)出愉悅、懶散和否定等態(tài)度。恰當(dāng)應(yīng)用豐富多彩的肢體語(yǔ)言，會(huì)助力學(xué)生管理輕松有效。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我總結(jié)出三種肢體語(yǔ)言在小學(xué)生管理中的作用。

學(xué)科手勢(shì)語(yǔ)的應(yīng)用能夠提高小學(xué)生的注意力。小學(xué)生天生好動(dòng)，在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“按下葫蘆起了瓢〞的現(xiàn)象。課堂上我和學(xué)生約定了一定的手勢(shì)語(yǔ)，譬如，課堂布置的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，亮出手勢(shì)“OK〞。這有利于教師隨時(shí)把握學(xué)情，有針對(duì)性地給予輔導(dǎo)。通過(guò)使用不同的手勢(shì)語(yǔ)，學(xué)生的注意力更集中。

“揚(yáng)眉吐氣法〞鍛煉小學(xué)生的品性。學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面情緒，教師如何給予疏導(dǎo)？經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我提出了“揚(yáng)眉吐氣法〞：深呼吸—把眉毛揚(yáng)起來(lái)—嘴角也要挑起來(lái)—露出八顆牙—吐氣，放松。教師反復(fù)引導(dǎo)，讓學(xué)生每次上課堅(jiān)持做3-5次。一段時(shí)間后，“揚(yáng)眉吐氣法〞改善了學(xué)生的不良情緒，塑造了學(xué)生的陽(yáng)光心態(tài)。

學(xué)生A和學(xué)生B，由于說(shuō)話的語(yǔ)氣不當(dāng)，相互指責(zé)。我先指導(dǎo)他們用“揚(yáng)眉吐氣法〞排解情緒，并適時(shí)開(kāi)導(dǎo)他們，告訴他們要相互關(guān)愛(ài)，擁有“為他人著想的良善〞。最終兩個(gè)學(xué)生相互道歉，還真誠(chéng)地握了手。

運(yùn)用好“眼神〞的肢體語(yǔ)言，能直擊小學(xué)生的心靈。眼睛是心靈的窗戶，眼神則是那扇最隱秘的窗戶中透出的光，可以直擊心靈深處。教師與每個(gè)學(xué)生有屢屢眼神交流，有利于提高課堂教學(xué)效果。

一次，我去濟(jì)南培訓(xùn)十多天，回來(lái)后迫不及待地想要了解班級(jí)學(xué)生的狀況。通過(guò)走訪，我發(fā)現(xiàn)海同學(xué)經(jīng)常擾亂課堂秩序，特別是在英語(yǔ)課堂上，對(duì)教師帶有明顯的挑釁意味，這段時(shí)間的數(shù)學(xué)成績(jī)也直線下降。幾經(jīng)觀測(cè)，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我走到教室門外，他總能在第一時(shí)間回頭看到我，然后裝模作樣地學(xué)習(xí)，還不時(shí)地回頭看看我是否還在。

我把他叫到辦公室，原想冷處理幾分鐘，無(wú)意中抬頭看他，發(fā)現(xiàn)他的眼睛直直地看著我。面對(duì)他毫無(wú)畏懼的眼神，我把目光集聚到他的鼻梁之上，他終究低下了頭。此后，我耐心詢問(wèn)他的狀況，引導(dǎo)他回到學(xué)習(xí)的正軌上來(lái)。

教學(xué)管理中的肢體語(yǔ)言豐富多彩，利用好肢體語(yǔ)言就能把育人功能發(fā)