《三峽》學(xué)習(xí)授課設(shè)計(jì)課程《三峽》學(xué)習(xí)授課設(shè)計(jì)課程5/5《三峽》學(xué)習(xí)授課設(shè)計(jì)課程《三峽》授課設(shè)計(jì)授課目的：朗誦課文，落實(shí)字詞，勸導(dǎo)文意，熟讀成誦。品析課文，張開想像，領(lǐng)悟三峽雄奇險(xiǎn)拔、清靜明麗的景色。推斷課文，品味語言，感覺作品創(chuàng)立的境地。在朗誦中深入領(lǐng)會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)到美的欣賞之情。授課重點(diǎn)：欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清靜明麗的景色，深入作品的境地，感覺其畫面美。抓住優(yōu)秀的寫景段落，仔細(xì)推斷畫龍點(diǎn)睛的詞語，掌握作品光景描述的特色。課型：新授課教具：多媒體授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)授課過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)立情境：同學(xué)們，下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的景色圖吧！同學(xué)們，我們看了長江三峽的美景，你有什么感覺呢？古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡興描述，也寫不盡長江的俊秀。而北魏出名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽奇特的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。（板書課題及作者）二、自主學(xué)習(xí)：作者簡介：酈道元，字善長，北魏人。地理學(xué)家、散文家。著有《水經(jīng)注》?！端?jīng)注》是我國古代最全面最系統(tǒng)的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗。三峽指長江上游的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。3.讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字：酈道元．曦月．乘奔御風(fēng)．飛漱．

闕處．襄陵．絕獻(xiàn)．屬引．

重巒疊嶂．沿溯．素湍綠潭．三、合作交流：學(xué)生自讀課文，全班交流：研究怎樣讀，才能讀暢達(dá)，試著多讀。明確：導(dǎo)朗指讀：讀出節(jié)奏自非/亭子夜分，不見曦月。沿/溯/阻絕。此間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。清/榮/峻/茂故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。”邊讀句子邊看說明，同桌合作，試一試說一說句子的意思；合作解決相關(guān)內(nèi)容：1）講解句中加點(diǎn)的字：（1）自：（2）略無：闕：(3)嶂(zhàng)：（4）自非：自：非（5）亭午：夜分：（6）曦(xī)：（7）襄（xiāng)陵，（8）沿：溯(sù)：（9）或：王命：宣：（10）朝：（11）江陵：（12）雖：奔：御：（13）不以：疾：（14）素湍：素：綠潭：（15）回清倒影：（16）絕巘(yǎn):絕：巘（17）懸泉：飛漱：漱（18）清榮峻茂：(19)良：（20)晴初：霜旦：（21）屬引：屬(zhǔ)：引：凄異：（22）哀轉(zhuǎn)久絕：絕：（23）沾：(24)三聲：裳（cháng）：2）句子翻譯：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。清榮峻茂，良多興趣。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。自非亭子夜分，不見曦月。重巖疊嶂，隱天蔽日。兩岸連山，略無闕處。四、點(diǎn)撥研究：整體掌握課文結(jié)構(gòu)，思慮：作者經(jīng)過描述三峽的哪些景觀，來表現(xiàn)三峽的壯麗風(fēng)光的？（試找出相關(guān)的語句）第一層（從開頭至“不見曦月”）寫三峽兩岸的山第二層（從“至于夏水襄陵”至“不以疾也”）寫三峽的夏水第三層（從“春冬之時(shí)”至“良多興趣”）寫三峽的春寒景色第四層（從“每至晴初霜旦”至文末）寫三峽的秋天情形五、歸納反響：學(xué)生放聲朗誦，領(lǐng)悟作者感情。在勸導(dǎo)文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。第二課時(shí)一、創(chuàng)立情境：復(fù)習(xí)課文：字詞檢查、重點(diǎn)句子翻譯二、自主學(xué)習(xí)：文中描述了三峽的山、夏水、春寒景色、秋天情形，這些光景各有什么特色？請(qǐng)結(jié)合原文，說明原由。三、合作交流：同學(xué)們，三峽很美，哪你感覺三峽美在哪里呢？你能用“三峽的____美，你看”的句式說一說嗎？例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的頂峰，幾乎沒有中斷的地方，重重的絕壁，層層的峭壁，掩蓋天空，擋住陽光。（學(xué)生小組交流，每組選一代表顯現(xiàn)）這樣美的三峽，作者僅用150余字就描述得這樣傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能夠不令人稱奇。下面請(qǐng)同學(xué)們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙。（可從語言、結(jié)構(gòu)、描述的角度等方面著手）例：課文的描述手法美，正面描述了“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。”寫出了兩岸連山，群峰對(duì)峙的雄姿。同時(shí)又從“自非亭子夜分不見曦月”這一句側(cè)面襯托了三峽山岳連綿，隱天蔽日的山勢(shì)。四、點(diǎn)撥研究：課文寫三峽四時(shí)風(fēng)光，為什么從“山”寫起？為什么不按春夏秋冬的序次來寫？明確：“峽”的意思是兩山夾水的地方，有山才有“峽”，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，因?yàn)橄乃钍?，最為兇險(xiǎn)、迅疾、最有特色。最后描述三峽之秋的悲涼氣氛。五、歸納反響：寫作特色：動(dòng)靜結(jié)合全文：山———靜，文氣寧靜舒緩夏水——?jiǎng)樱臍饧ち揖o張春寒景色——靜中微動(dòng)，文氣輕松曉暢蕭瑟之秋——凄清、悲涼從部分看：第三層動(dòng)——素湍、回清靜——綠潭、倒影靜——多生怪柏動(dòng)———懸泉瀑布、飛漱此間互文——兩個(gè)（三個(gè)）語句內(nèi)容相互揉雜，相互隱含，理解時(shí)，要上下文應(yīng)并成一句。如：重巖疊嶂——重疊巖嶂隱天