教案設(shè)計課題:物體在水中是沉還是浮課型:新課參賽教師教學(xué)內(nèi)容觀察物體在水中的沉??；觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮。備課組成員名單韋兆輝、周杏偉、陳乾珠、黃薈艷、陳夢嬌設(shè)計理念（結(jié)合新課標）通過實驗探索，并在學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，糾正學(xué)生的錯誤概念，一步一步地探索，讓學(xué)生逐步明白現(xiàn)象背后的原因，認識到事物的規(guī)律。教學(xué)目標科學(xué)概念1．物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。2．同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。過程與方法1．對物體沉浮做出預(yù)測，并用實驗驗證，做好記錄。2．學(xué)會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感、態(tài)度、價值觀認識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念?！攫B(yǎng)成教育訓(xùn)練點】培養(yǎng)學(xué)生對沉浮作出預(yù)測，并用實驗驗證的習(xí)慣。教學(xué)重、難點重點：同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。難點：幫助學(xué)生及時糾正自己的錯誤概念。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用每組一個水槽、小石塊、泡沫塑料塊、10枚回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、一把小刀、3塊相同大小的木塊、記錄表課時1課時教學(xué)過程教師、學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課，觀察物體的沉浮師：現(xiàn)在老師手上拿著一塊木塊和一塊石頭，如果老師把它們放到水里到底是沉還是浮呢？生：石頭會沉到水底，木塊會漂浮在水面上。教師演示實驗。把石頭從水面輕輕的放入水中，發(fā)現(xiàn)石頭沉入水底，再把木塊輕輕放入水中，發(fā)現(xiàn)木塊浮在水中。今天就讓我們一起來研究一下《物體在水中是沉還是浮》。（板書課題）在研究更多物體在水中的沉浮之前我們先來了解一下實驗要求。（出示PPT）二、觀察更多物體在水中的沉浮師：強調(diào)實驗的次數(shù)和做實驗要先預(yù)測再進行實驗最后得出結(jié)果。學(xué)生實驗，填寫實驗記錄單。匯報實驗結(jié)果。結(jié)論：有些物體在水中是沉，有些物體在水中是浮。師：物體在水中有沉也有浮，那物體的沉浮可能與什么因素有關(guān)呢？師：今天我們一起來觀察同一種材料構(gòu)成的物體改變它們的重量和體積，它們在水中的沉浮會不會發(fā)生變化？整理實驗材料，留下水槽、泡沫塑料塊、橡皮、小刀、塑料板。三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮師：提出實驗要求。（出示PPT）師：我們在切的時候下面墊上塑料板，免得把桌子切壞，要注意安全，在使用小刀的過程中要注意安全。學(xué)生實驗。匯報交流。師：在這個活動中我們改變了什么因素？生：重量和體積大小。師：物體的沉浮情況有沒有發(fā)生改變？通過以上實驗，我們可以得到什么結(jié)論？生：同一種材料的物體，把它們的體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。板書：同一種材料

重量和體積變小

沉浮不變收回小刀、塑料板、泡沫塑料塊和橡皮，出示回形針和木塊師：剛才我們在實驗的時候回形針在水中是沉的，木塊在水中是浮的，如果我們把更多的回形針穿在一起，把更多的木塊粘在一起放入水中，它們的沉浮會改變嗎？學(xué)生實驗。提供材料回形針5枚，木塊3塊師：小組討論，怎么樣，沉浮改變了嗎？通過上面的實驗?zāi)阒懒耸裁茨兀繉W(xué)生總結(jié)。教師小結(jié)：同一種材料的物體，把它們的體積變大，在水中的沉浮狀態(tài)也不會發(fā)生改變的。板書：同一材料重量和體積變大沉浮不變小結(jié)：把上面的兩組實驗的結(jié)果聯(lián)系在一起，我們得到了什么結(jié)論？由同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們重量和體積大小，在水中的沉浮是不會發(fā)生改變的。四、鞏固置疑1．通過今天的探究你最大的收獲是什么？板書設(shè)計

1．物體在水中是沉還是浮同一種材料

重量和體