《分物游戲》教學(xué)設(shè)計閆高小衛(wèi)芬艷【教學(xué)目標】（一）知識與技能：結(jié)合具體的情境，經(jīng)歷把小數(shù)目實物進行平均分的操作過程。（二）過程與方法：

初步理解平均分的意義，會用圖示（連一連、圈一圈、畫一畫）或語言表述平均分的過程，體會平均分的過程與結(jié)果。（三）情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流平均分物的過程，體會平均分與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重點】1、經(jīng)歷小數(shù)目平均分物的過程，體會平均分的意義，積累平均分物的活動；2、會用圖示和自己的語言描述平均分的過程和結(jié)果?！窘虒W(xué)難點】看懂別人的畫法，會用自己的方法來表示平均分的過程和結(jié)果。【教學(xué)過程】今天小熊樂樂邀請了一些好朋友到他們家做客，看都有哪些小動物來了？樂樂為他們準備了一些桃子、蘿卜還有骨頭，動物們看見了可高興了，他們都很想快點吃到喜歡的食物，你能幫助樂樂分一分嗎？那下面我們就一起動手”分一分”（板書課題：分物游戲）一、出示學(xué)習(xí)目標：1、我知道什么是平均分2、我會平均分桃子、骨頭。二、出示自學(xué)導(dǎo)航：（一）、看課本第一個小綠點，思考每個猴子能分到幾個桃子？兩只猴子分到的桃子一樣多嗎？你是怎樣分的？自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)活動一：分桃子1、教師引導(dǎo)：我們先來分桃子，4個桃子，要分給兩只猴子，可以怎樣分呢？請你想一想。用2個圓片代替2只猴子，用4根小棒代替4個桃子，請你動手分一分。開始2、學(xué)生動手操作。3、學(xué)生個別匯報。小結(jié)：第二種方法最公平，兩只猴子分的一樣多。（板書：一樣多）看來同學(xué)們做事都很公正，不偏心，表揚你們。（二）、看課本第二個小綠點，每個兔子分到一樣多的蘿卜，你會怎么分？在本子上寫出來。自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)活動二：分蘿卜1、看圖，發(fā)現(xiàn)信息。師：分完桃子，這下我們該分蘿卜了，同學(xué)們請看，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？（課件出示：分蘿卜圖）生：這里有12個蘿卜，有3只小兔子。2、說明動手操作的活動要求。師：樂樂想讓大家把這12根蘿卜公平地分給每只小兔子，待會我們用3個圓片代替小兔子，用12根小棒代替蘿卜，分一分，在分之前老師還有一個要求，就是你在分的時候要把你分蘿卜的過程擺出來，也就是說讓別人一看就知道你第一次給每只兔子分了幾根蘿卜，第二次給每只兔子分了幾根蘿卜，……還要知道分了幾次分完，最后每只小兔子得到幾根蘿卜，聽明白了嗎？好開始分一分。3、學(xué)生動手操作。4、同桌交流自己的分法。5、課堂小結(jié)，引出“平均分”同學(xué)們真愛動腦筋，想出了這么多的方法，表揚你們！我們來看看最后每只兔子分到了幾根蘿卜？（4根）也就是說每只兔子都分得“同樣多”（板書：同樣多）剛才我們給小猴子分了桃子，又給小兔子分了蘿卜，雖然大家分的過程不一樣，但是最后每只小猴子和每只小兔子都特別滿意，這是為什么呀？生：因為每只小猴子分的桃子一樣多，每只兔子分的蘿卜一樣多。師：在數(shù)學(xué)中，像這種分得一樣多，同樣多的分法叫做“平均分”（三）、看課本第三個小綠點：用你喜歡的方法給三只小狗分骨頭，每只狗能分到幾只？畫一畫，說一說?；顒尤胺止穷^”1.出示情境，提出問題。師：“把15根骨頭平均分給3只小狗”，這句話表示什么意思呢？誰來說說？指明說師：這一次我們在小組里分一分，組長拿出綠色的15根小棒代替骨頭，分別分給小組里的3個同學(xué)，分完以后把小棒交給下一個同學(xué)繼續(xù)分，別人用過的方法你不能用，要用不同的方法分，聽明白了嗎？活動開始。2.學(xué)生動手操作，教師巡堂指導(dǎo)。3、現(xiàn)在請你用喜歡的圖形分別代表小狗和骨頭，把你剛才分骨頭的過程記錄下來。明白嗎？（明白）4、學(xué)生用畫圖的方法記錄分骨頭的過程。5、個別匯報分骨頭的過程。小結(jié)：恭喜你們！你們說的和我想的一樣！剛從我們用了平均分的方法給小動物們分了食物，雖然我們分的方法不一樣，但是最后每小動物分的數(shù)量都一樣，大家都很滿意。隨