—六年級(jí)《三黑和土地》教案《三黑和土地》這首詩(shī)歌通過(guò)唱歌翻身農(nóng)夫的喜悅心情和對(duì)將來(lái)美妙生活的向往，預(yù)示著新的社會(huì)制度的誕生和農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變革將極大地解放農(nóng)村的生產(chǎn)力。下面給大家?guī)?lái)了六班級(jí)《三黑和土地》教案，希望大家喜愛(ài)!《三黑和土地》課文原文農(nóng)夫一有了土地，就把整個(gè)生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見(jiàn)了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是咸是甜，自己先來(lái)嘗一嘗。三黑從來(lái)沒(méi)睡過(guò)這么好的床，今天準(zhǔn)備好了，叫麥籽兒睡上。這么好的床，麥籽兒躺下去挺舒適，就想發(fā)芽，趕緊鉆出來(lái)吸些雨露。三黑耙過(guò)地，坐下來(lái)歇一歇?？匆?jiàn)自己種的蕎麥已經(jīng)開(kāi)花，白霎霎的像一片雪。蕎麥地里還有兩個(gè)蟈蟈兒在叫喚，吱吱吱……叫得人心里癢抓抓的好喜愛(ài)。小時(shí)分由于逮蟈蟈兒，經(jīng)常挨罵，爹娘罵：不好好拾柴火。地主罵：蹚壞了他的莊稼。如今蟈蟈兒就在自己地里叫，他想招呼從地頭路過(guò)的那個(gè)孩子：“快去逮吧，你聽(tīng)，叫得多好!”他又在計(jì)劃：明年要跟人合伙，把地澆得肥肥的，讓莊稼長(zhǎng)得更好，收得更多。再買頭小毛驢，打完場(chǎng)趕著送公糧；馱著老伴兒看閨女，上東莊。三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。《三黑和土地》學(xué)問(wèn)點(diǎn)多音字溜：liū（溜冰）liù（大溜）散：sǎn（散漫）sàn（漫步）鉆：zuàn（鉆石）zuān（鉆孔）近義詞暖和——溫暖適宜——符合頓溜——順當(dāng)松散——疏松舒適——舒適趕緊——趕快準(zhǔn)備——籌備叫喚——鳴叫招呼——召喚反義詞暖和——寒冷松散——緊密舒適——難過(guò)喜愛(ài)——厭煩笑嘻嘻——哭啼啼理解詞語(yǔ)恨不得：急迫希望（完成某事）；巴不得。土疙瘩：土結(jié)成的塊狀物。耙：用耙子平整土地或聚集、散開(kāi)柴草、谷物等。順溜：通暢順當(dāng)；沒(méi)有阻攔。松散：①（事物結(jié)構(gòu)）不緊密；（精神）不集中。②關(guān)系不親密。③（制度、紀(jì)律等）執(zhí)行不嚴(yán)格。本文指土壤疏松。蕎麥：一種草本植物，籽實(shí)磨成粉供食用。白霎霎：形容很白。蟈蟈兒：一種昆蟲(chóng)，身體綠色或褐色，擅長(zhǎng)跳動(dòng)。蹚：從淺水里走過(guò)去，也指從雪地、草地等走過(guò)去。招呼：召喚。公糧：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位每年繳納給國(guó)家的作為農(nóng)業(yè)稅的糧食。20XX年1月1日起，我國(guó)已全面取消農(nóng)業(yè)稅，不再繳納公糧。翻身：比喻從受壓迫、受剝削的情況下解放出來(lái)。笑嘻嘻：形容微笑的樣子。句子解析1.農(nóng)夫一有了土地，就把整個(gè)生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見(jiàn)了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。這句話統(tǒng)領(lǐng)全文，運(yùn)用比喻的修辭手法，活潑地將農(nóng)夫面對(duì)土地的那種迫切的心情和撲進(jìn)土地懷抱的沖動(dòng)地舉止表現(xiàn)出來(lái)。2.三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎。運(yùn)用先概括后詳細(xì)的寫(xiě)作手法。先概括寫(xiě)出三黑翻地，然后圍繞這一層意思，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從不同角度表現(xiàn)三黑翻地的樣子，表達(dá)了他對(duì)這片土地的珍惜與熱愛(ài)之情。3.三黑耙過(guò)地，坐下來(lái)歇一歇?？匆?jiàn)自己種的蕎麥已經(jīng)開(kāi)花，白霎霎的像一片雪。這句話表現(xiàn)了三黑渴望豐收，他似乎看到了成片綻放的蕎麥花，強(qiáng)調(diào)土地是農(nóng)夫的希望。4.三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。照應(yīng)開(kāi)頭，突出翻身的人兒無(wú)比喜悅。問(wèn)題歸納1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文主要寫(xiě)了農(nóng)夫三黑得到土地后，愛(ài)不釋手，認(rèn)真侍弄土地，種上蕎麥，等到豐收。2.為什么說(shuō)“三黑從來(lái)沒(méi)睡過(guò)這么好的床”？通過(guò)自己的勞動(dòng)，土地變得平整、松散，在三黑看來(lái)“簡(jiǎn)直是一張軟床”，為麥籽兒準(zhǔn)備“這么好的床”，是幸福的，而三黑從前不曾擁有自己的土地，雖辛勤勞作卻不曾擁有這份幸福，所以說(shuō)“三黑從來(lái)沒(méi)睡過(guò)這么好的床”。3.詩(shī)歌呈現(xiàn)了哪幾幅畫(huà)面？給每幅畫(huà)面起一個(gè)小標(biāo)題。詩(shī)歌呈現(xiàn)了四幅畫(huà)面。小標(biāo)題：（1）喜獲土地；（2）勞動(dòng)場(chǎng)景；（3）所見(jiàn)所聞；（4）將來(lái)暢想。4.第一至三小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，營(yíng)造了極強(qiáng)的畫(huà)面感：農(nóng)夫有了土地像旱天的鵝見(jiàn)了水，“連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里”，還恨不得嘗一嘗泥土的味道，變成種子在土里面躺一躺。農(nóng)夫?qū)ν恋氐恼湟暸c熱愛(ài)之情馬上由抽象變得詳細(xì)可感。5.詩(shī)中的三黑是怎樣看待土地的？讀了這篇課文，你對(duì)腳下的土地有了什么新的感受？三黑是一個(gè)翻身后的農(nóng)夫，面對(duì)著獲得的土地，他內(nèi)心充滿了熱愛(ài)。土地是三黑賴以生存的支柱，是他生活的希望所在，在三黑眼中土地是最珍貴的東西。所以他是那樣細(xì)心地?zé)岢赖厥膛恋?，像?duì)待自己的孩子一樣充滿著無(wú)限愛(ài)意。該這篇課文后我認(rèn)識(shí)到土地對(duì)于人們的重要作用，土地給人們提供了大量的物質(zhì)資源，甚至賜予人們無(wú)窮的精神力量，人們對(duì)土地充滿了深切的情感。課文分段第一部分（第1-3小節(jié)）：總寫(xiě)熱愛(ài)土地。擁有土地的農(nóng)夫無(wú)比喜悅，將土地視為生命的一部分。第二部分（第4-8小節(jié)）：精耕細(xì)作。三黑極其快樂(lè)地在土地上精耕細(xì)作，同時(shí)突出三黑的勤勞。第三部分（第9—12節(jié)）：以蟈蟈兒為線索，把三黑小時(shí)分和如今的生活、心情進(jìn)行了比照。第四部分（第13-14小節(jié)）：美妙向往。三黑對(duì)明天的美妙生活充滿希望。第五部分（第15小節(jié)）：心如蜜甜。三黑快樂(lè)地耙地?！度诤屯恋亍方贪附虒W(xué)目標(biāo)：1、朗讀詩(shī)歌，在朗讀中品嘗詩(shī)歌直白質(zhì)樸的語(yǔ)言特色。2、理清思路，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。3、體會(huì)農(nóng)夫真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情。4、結(jié)合生活實(shí)際想一想自己對(duì)腳下的土地的感受。教學(xué)重點(diǎn)：品嘗詩(shī)歌直白質(zhì)樸的語(yǔ)言特色，體會(huì)詩(shī)歌巧用比喻的修辭手法和比照的寫(xiě)法來(lái)呈現(xiàn)人物的喜悅心情的寫(xiě)作特色。教學(xué)難點(diǎn)：感受三黑這個(gè)典型的淳樸的農(nóng)夫形象，體會(huì)他對(duì)土地的熱愛(ài)之情和真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情。課時(shí)布置：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、談話激趣，引入文本。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們腳下的這片土地是我們誕生、成長(zhǎng)的地方，它無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的一切，只為了給我們提供衣食所需。離開(kāi)了這片土地，我們將舉步維艱、難以繼日。三黑深愛(ài)著自己腳下的這片土地，當(dāng)他真正擁有這片土地的時(shí)分，他不僅滿懷喜悅，而且向往著將來(lái)通過(guò)辛勤的勞動(dòng)過(guò)上了幸福美妙的生活。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《三黑和土地》（老師板書(shū)），感受翻身做主人的農(nóng)夫?qū)ν恋氐那樗肌?、出示課題，引導(dǎo)同學(xué)理解題目在文中的作用。明確：詩(shī)歌以“三黑和土地”為題，交代了寫(xiě)作對(duì)象和寫(xiě)作內(nèi)容。“三黑”是主人公，“土地”是三黑賴以生存的支柱；這首詩(shī)主要寫(xiě)了三黑和土地的關(guān)系，呈現(xiàn)了三黑對(duì)自己腳下的土地的情感。二、初讀課文，了解學(xué)情1、同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)歌讀通順。2、指名同學(xué)朗讀自己印象深入的內(nèi)容，老師隨機(jī)訂正字音。3、老師出示課件，介紹及文章的相關(guān)背景學(xué)問(wèn)。蘇金傘（1906—20XX）原名蘇鶴田，河南睢縣人，是我國(guó)“五四”以來(lái)最杰出的詩(shī)人之一。1946年，《大公報(bào)》介紹蘇金傘時(shí)說(shuō)：“他的詩(shī)挖苦深入得體，當(dāng)世無(wú)第二人”。蘇金傘于1932年開(kāi)頭發(fā)表作品，代表作品有《地層下》《窗外》《鵓鴣鳥(niǎo)》等。寫(xiě)作背景蘇金傘從小生長(zhǎng)在農(nóng)村，能深入體會(huì)到農(nóng)夫?qū)ν恋氐膿磹?ài)，作為我國(guó)鄉(xiāng)土詩(shī)派的代表人物，蘇金傘晚年對(duì)鄉(xiāng)土的回憶幾乎到處皆詩(shī)。成立前夕，解放區(qū)進(jìn)行的土地革命讓勞動(dòng)人民獲得了珍貴的土地。本詩(shī)就再現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)夫獲得土地后的喜悅心情。4、在了解寫(xiě)作背景的基礎(chǔ)上朗讀課文，讀出情感。提示：邊朗讀邊想象所描繪的畫(huà)面，感受三黑對(duì)土地的熱愛(ài)之情，體會(huì)他獲得土地后的喜悅心情，暢想他對(duì)將來(lái)美妙生活的向往。可以讀給同桌聽(tīng)，兩人相互評(píng)價(jià)。5、理清思路，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。思索：這首詩(shī)主要寫(xiě)了一件什么事？詩(shī)歌可以分為幾部分？請(qǐng)給每部分概括一個(gè)小標(biāo)題。（這首詩(shī)主要寫(xiě)了三黑分到了土地，他的生活和心理都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。詩(shī)歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)夫真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)夫?qū)ν恋氐臒釔?ài)之情，呈現(xiàn)了他們對(duì)將來(lái)美妙生活的向往。）◆結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1—3節(jié)）：寫(xiě)農(nóng)夫真正擁有了土地后異樣高興的情景。第二部分（第4—8節(jié)）：寫(xiě)三黑翻地耙地，同時(shí)賞識(shí)著自己的土地和勞作。第三部分（第9—12節(jié)）：以蟈蟈兒為線索，把三黑小時(shí)分和如今的生活、心情進(jìn)行了比照。第四部分（第13—14節(jié)）：寫(xiě)三黑的計(jì)劃。第五部分（第15節(jié)）：收束全詩(shī)，點(diǎn)明中心——翻身的人兒心里真甜。小標(biāo)題示例：獲得土地，異樣高興；翻地耙地，快樂(lè)勞作；今昔比照，改變巨大；熱愛(ài)土地，向往將來(lái)；翻身做主，心情甜美。三、研讀課文，重點(diǎn)探究1、師生共學(xué)詩(shī)歌第一部分，感知農(nóng)夫與土地的關(guān)系。（1）同學(xué)快速默讀詩(shī)歌第1—3節(jié)，思索：哪節(jié)詩(shī)清晰地告知我們農(nóng)夫與土地的關(guān)系？（第1節(jié)詩(shī)。）（2）師生共同品讀第1節(jié)詩(shī)。①理解“農(nóng)夫一有了土地，就把整個(gè)生命投入了土地”的含義。預(yù)設(shè)：這是詩(shī)歌的首句，詳細(xì)闡述了農(nóng)夫和土地的關(guān)系。這里的“有了土地”具有深層的含義，結(jié)合本文的寫(xiě)作背景可知，“有了土地”指的是土地革命以后，農(nóng)夫?qū)崒?shí)在在地?fù)碛辛藢儆谧约旱耐恋?。這和從前向地主租地當(dāng)?shù)钁簦m然“有了土地”但要向地主交租子不同；也和農(nóng)夫靠出賣勞動(dòng)力給地主當(dāng)雇農(nóng)，地主說(shuō)“這塊地歸你種吧”，這樣也算是“有了土地”不同。如今，農(nóng)夫真正做了土地的主人，想在土地上種點(diǎn)啥就種啥，想怎么在土地上勞作就怎么勞作，所以他們“就把整個(gè)生命投入了土地”，期盼著土地能給他們帶來(lái)幸福的生活。②你從第1節(jié)詩(shī)中的“一……就”中體會(huì)到了什么？（這里運(yùn)用“一……就”這組表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞活潑地表現(xiàn)出了農(nóng)夫?qū)ν恋氐囊揽?、渴望，反映了他們得到土地后沖動(dòng)、興奮的心情。）（3）同學(xué)反復(fù)品讀第2、3節(jié)詩(shī)，感受農(nóng)夫有了土地后的高興心情。①多種形式讀，讀中感悟。如：分組朗讀、想象畫(huà)面讀、配樂(lè)朗讀等。②賞析這兩節(jié)詩(shī)。預(yù)設(shè)：這兩節(jié)詩(shī)描繪的是農(nóng)夫真正擁有了土地后異樣高興的情景。這兩節(jié)詩(shī)都用“恨不得”開(kāi)頭，起到重復(fù)強(qiáng)調(diào)的作用，將農(nóng)夫急迫地想到土地上勞作的心情活潑地表現(xiàn)了出來(lái)。他們“恨不得把每一塊土”都“嘗一嘗”，又“恨不得自己變成一粒種子，躺在土里試一試”的目的是想明白自己的土地究竟好到什么程度。莊稼是農(nóng)夫的希望，他們愛(ài)土地?zé)o非是為了莊稼，所以他們就想“變成一粒種子”去“試一試”“暖和不暖和，適宜不適宜”。“嘗”是味覺(jué)，“躺在土里試一試”是觸覺(jué)，比擬空說(shuō)“想明白好到什么程度”不同，真實(shí)多了，情感也豐富多了?？傊?，詩(shī)人用這兩節(jié)詩(shī)活潑地表現(xiàn)了農(nóng)夫愛(ài)土地、愛(ài)莊稼的情感，也表現(xiàn)出他們獲得土地后的高興心情。③有人說(shuō)詩(shī)歌的前三節(jié)并不是寫(xiě)三黑的，所以是多余的。你贊同這個(gè)說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（我不贊同這個(gè)說(shuō)法，詩(shī)歌的前三節(jié)并不是多余的。這三節(jié)詩(shī)總說(shuō)農(nóng)夫真正擁有了土地后異樣高興的情景。這是詩(shī)歌創(chuàng)作的大背景，三黑正是這許很多多一般農(nóng)夫中的一員，他此時(shí)的心情和其他農(nóng)夫是一樣的。這為下文詳細(xì)寫(xiě)三黑的表現(xiàn)和心理打下了基礎(chǔ)。）2、小搭配作學(xué)習(xí)課文第二部分，感受三黑對(duì)待土地和勞作的看法。過(guò)渡：農(nóng)夫真正擁有了土地后該是多么高興啊!他們恨不得時(shí)時(shí)辰刻與土地待在一起，細(xì)心侍弄著土地上的莊稼。看，“三黑就是這樣地翻著土地”，同時(shí)賞識(shí)自己的土地和勞作。（1）讀一讀，想一想，理解句子，在小組溝通。①地翻好，又耙了幾遍，/耙得又平又順溜，/看起來(lái)/好像婦女們剛梳的頭。（這句詩(shī)運(yùn)用比喻的修辭手法，把“耙得又平又順溜”的地比作“婦女們剛梳的頭”，一方面形象地表現(xiàn)出三黑把地耙得又光又順，說(shuō)明他如今的勞作很認(rèn)真；另一方面也說(shuō)明三黑在賞識(shí)自己的勞作，他此刻心里是得意的。）②這么松散的地，/簡(jiǎn)直是一張軟床，/叫人想在上面打滾，/想在上面躺一躺。（三黑連續(xù)賞識(shí)剛耙的土地，深深地陶醉其中。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把土地比作軟床，形象地表現(xiàn)出了土地的寶貴，也從側(cè)面表現(xiàn)出三黑內(nèi)心的喜悅。）③這么好的床，/麥籽兒躺下去挺舒適，/就想發(fā)芽，/趕緊鉆出來(lái)吸些雨露。（三黑把麥籽兒看得比自己還要珍貴，他如此認(rèn)真地對(duì)待土地的目的就是希望莊稼能在這塊土地上好好地生長(zhǎng)。）（2）老師解決同學(xué)在小搭配作學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難。①第4節(jié)詩(shī)中的“就是這樣”在文中詳細(xì)指什么？明確：“就是這樣”指的是詩(shī)歌前三節(jié)講解并描述的內(nèi)容，即農(nóng)夫?qū)@片土地有著深沉的感情，他們摯愛(ài)著這片土地，對(duì)這片土地滿懷希望。②三黑是怎樣對(duì)待自己的土地的？你從中感受到了什么？明確：三黑把“每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎”“地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜”。我從中感受到當(dāng)農(nóng)夫真正擁有了屬于自己的土地后，他們的勞作更認(rèn)真、更主動(dòng)了。3、老師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第三部分，感受三黑如今與以往的不同。過(guò)渡：當(dāng)三黑真正擁有了土地之后，他的心里樂(lè)開(kāi)了花，他在寶貴的土地上辛勤地勞作。當(dāng)他看到地里的莊稼茁壯成長(zhǎng)的時(shí)分，他的心里是怎么想的呢？同學(xué)朗讀第9—12節(jié)詩(shī)，老師課件出示問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)思索。①找出文中的一個(gè)比喻句，指出本體和喻體，體會(huì)其表達(dá)效果。②找出文中描寫(xiě)三黑過(guò)去和如今不同的生活和心理的句子，比擬閱讀，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。問(wèn)題一預(yù)設(shè)：比喻句——看見(jiàn)自己種的蕎麥已經(jīng)開(kāi)花，白霎霎的像一片雪。賞析：這個(gè)比喻句中，本體是蕎麥花，喻體是白霎霎的一片雪。運(yùn)用這個(gè)比喻句一方面形象地寫(xiě)出了蕎麥花的顏色和形態(tài)，簡(jiǎn)單讓人產(chǎn)生聯(lián)想；另一方面活潑地表現(xiàn)出了地里的莊稼長(zhǎng)勢(shì)喜人，從側(cè)面說(shuō)明了由于是“自己種的”，所以三黑格外專心，莊稼才長(zhǎng)得好。問(wèn)題二預(yù)設(shè)：詩(shī)歌的第10—12節(jié)以蟈蟈兒為線索，把三黑小時(shí)分和如今的生活、心理進(jìn)行了比照，從這個(gè)比照中我們能明顯感受到三黑如今的生活、心理和過(guò)去大不一樣。老師可以引導(dǎo)同學(xué)先找出相關(guān)的句子，然后比擬著閱讀，再激勵(lì)同學(xué)暢談自己從比擬中發(fā)現(xiàn)了什么。同學(xué)發(fā)言示例：三黑小時(shí)分喜愛(ài)蟈蟈兒，但是由于貧苦農(nóng)家的孩子沒(méi)有地位，到地里抓蟈蟈兒后會(huì)被爹娘罵、被地主罵，心里很委屈。如今三黑仍然喜愛(ài)蟈蟈兒，聽(tīng)著自己地里的蟈蟈兒叫喚，他自己不僅心里高興極了，還招呼孩子到自己的地里去抓蟈蟈兒。從這個(gè)比照中我感受到三黑小時(shí)分那種困苦、受壓迫的時(shí)期已經(jīng)過(guò)去了，那種冷漠無(wú)情的社會(huì)也不復(fù)存在了。如今農(nóng)夫的生活自由了，農(nóng)夫與農(nóng)夫之間互相關(guān)愛(ài)，他們的心情是相通的。4、同學(xué)自學(xué)第四、五部分，升華情感。過(guò)渡：三黑有了自己的土地，翻身做了主人，他的心情多么歡快啊!有了土地后的三黑又有啥計(jì)劃呢？請(qǐng)同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)前面內(nèi)容的方法自學(xué)最終兩部分。（1）同學(xué)朗讀第13—14節(jié)詩(shī)，思索并解答以下問(wèn)題。①三黑有什么計(jì)劃？（第13節(jié)詩(shī)講了三黑的第一個(gè)計(jì)劃：跟人合伙，種好莊稼，收獲更多。第14節(jié)詩(shī)講了三黑的第二個(gè)計(jì)劃：買毛驢、送公糧，馱著老伴看閨女、上東莊。）②你從三黑的計(jì)劃中感受到了什么？（從三黑的兩個(gè)計(jì)劃中我們可以感受到擁有了屬于自己的土地后的農(nóng)夫的生活更自由了；他們對(duì)生活的看法轉(zhuǎn)變了，對(duì)勞作顯出了前所未有的主動(dòng)性；他們由于生活轉(zhuǎn)變了，思想也發(fā)生了改變，他們更情愿接受新奇事物，更加主動(dòng)地交公糧，也更加重視親情。）③試著分析三黑有這樣的計(jì)劃的原因。（三黑的這種計(jì)劃是農(nóng)村進(jìn)行土地革命以后顯現(xiàn)的新