主題單元設計主題單元標題體味辛棄疾詞作的悲壯美作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學科領域（在FORMCHECKBOX內打√表示主屬學科，打+表示相關學科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音樂FORMCHECKBOX化學FORMCHECKBOX信息技術FORMCHECKBOX勞動與技術√語文FORMCHECKBOX美術FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科學FORMCHECKBOX數學FORMCHECKBOX外語FORMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOX社區(qū)服務FORMCHECKBOX體育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社會實踐FORMCHECKBOX其他（請列出）：適用年級高二年級所需時間課內4課時+課外4課時主題單元概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數300-500)從文學發(fā)展發(fā)展史的角度看，標志著宋代文學藝術成就的是詞，詞在南宋時代，歷經三百多年，詞家眾多，流派紛呈，風格各異，而辛棄疾詞作以一種悲壯美，至今震撼人們的心靈。辛棄詞作的悲壯美，在于他悲國家民族之所悲，個人的得失浮沉與民族興亡的命運聯(lián)系在一起，悲嘆自己遭遇同憂慮國事聯(lián)系在一起。這種悲壯美，將引領我們走進南宋詞的精髓，進而體味中國古典詩詞的藝術魅力，感悟中國傳統(tǒng)文化的一脈相承。本單元選題基于魯人版選修教材《唐詩宋詞選讀》，其中第四單元《南宋的亂世詞心》本帶元即以辛棄疾詞作為南宋詞的一位重要代表，通過鑒賞辛棄疾代表詞作，引導學生走進宋詞的藝術世界。其中選用了辛棄疾詞作《水龍吟·楚天千里清秋》《青玉案·東風夜放花千樹》《賀新郎·甚矣吾衰矣》三首，在單元課外自讀中選入了《破陣子·醉里挑燈看劍》《西江月·醉里且貪歡笑》《木蘭花慢·可憐今夕月》三首。此外，在必修第四冊課本中也選用了《永遇樂·京口北固亭懷古》。通過對教材內容的整合，可以使學生對辛棄疾作品有更為深入的認知，從而進一步感知宋詞鑒賞方法。單元設計分為三個專題：專題一，知人論世：辛棄疾的人生經歷與主要作品，學生查閱資料，整理匯報，對辛棄疾作品有一定了解；專題二，名篇鑒賞：體味辛棄疾詞作的藝術魅力；專題三，自主鑒賞：我所體味的稼軒詞。主題學習目標(描述該主題學習所要達到的主要目標)知識與技能：了解辛棄疾的生平經歷和其人生經歷對詩詞創(chuàng)作的影響，感知知人論世的詩詞研究方法。了解辛棄疾主要作品，鑒賞詞作中的藝術美，進一步提高詩詞鑒賞能力。過程與方法：1.充分發(fā)揮學生的自主學習能力，學生分成學習小組，通過網絡資料進行查找，匯總整理辛棄疾生平。通過課堂研討的方式，形成整體認知。2.課堂研讀，通過對典型作品的研讀，深化詩詞鑒賞能力。3.自主拓展學習，通過掌握的學習方法，嘗試分析辛棄疾的其他作品，提升自主鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：1.感悟辛棄疾詩作中所體現的悲壯情懷，感受中國傳統(tǒng)士人對國家、民族的深度關切和通過詩詞藝術形式所體現出的深刻的美學價值。2.培養(yǎng)對中國古典詩詞的學習興趣，體會唐詩宋詞獨有的藝術魅力，進而培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛與感悟。對應課標《普通高中語文課程標準》1．語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應關注學生情感的發(fā)展，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。2．學習中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎。學習從歷史發(fā)展的角度理解古代文學的內容價值，從中汲取民族智慧；用現代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。3.詩歌與散文。培養(yǎng)鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學修養(yǎng)；閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內涵，探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力。用歷史的眼光和現代的觀念審視古代詩文的思想內容，并給予恰當的評價；借助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文（與附錄一所建議的古詩文程度相當），背誦一定數量的古代詩文名篇。學習古代詩詞格律基礎知識，了解相關的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累；學習鑒賞詩歌、散文的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術特性，注意從不同角度和層面發(fā)現作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗；嘗試進行詩歌、散文的創(chuàng)作，組織文學社團，展示成果，交流體會。主題單元問題設計1．辛棄疾的人生經歷對他的作品創(chuàng)作產生了怎樣的影響？2．辛棄疾詞作具有怎樣的典型特點？3．如何理解辛棄疾作品的悲壯美？專題劃分專題1：知人論世：辛棄疾的人生經歷與主要作品專題2：名篇鑒賞：體味辛棄疾詞作的藝術魅力專題3：自主鑒賞：我所體味的稼軒詞專題一辛棄疾的人生經歷與主要作品所需課時課內1課時+課外1課時專題一概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)辛棄疾這一生充滿了奮斗與傳奇，他的前后詞風也表現出不同的特質，既有激昂排宕、蔑視一切的一面，又有旖旎多情、細膩敏感的一面，因此，了解辛棄疾的人生經歷，對理解其作品具有重要意義。充分調動學生的學習積極性，學生分小組進行資料的收集與整理，從不同角度了解辛棄疾具有傳奇色彩的人生經歷。并以主題匯報的形式，進行交流，最終形成對辛棄疾人生經歷的整體感知。能夠初步了解辛棄疾在不同人生階段的代表作品。本專題學習目標（描述本專題學習所要達到的主要目標）1.通過搜集辛棄疾的相關資料，整理辛棄疾的生平，對辛棄疾有更深刻的認識。2.了解辛棄疾的代表作品，整體感知。3.感受辛棄疾命運對作品創(chuàng)作的影響。本專題問題設計在你眼中，辛棄疾是怎樣的形象？辛棄疾的人生經歷對詩詞創(chuàng)作產生了怎樣的影響？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源網絡資源、多媒體設備、PPT展示。常規(guī)資源中學語文教材：《唐詩宋詞》教學支撐環(huán)境多媒體教室其他學生自主學習所需網絡設備、工具書等學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）學生進行分組，前期進行資料整理和匯總，通過查閱資料和課外閱讀選擇一個角度，對辛棄疾的生平進行介紹。課堂進行展示匯報，在交流的基礎上，形成對辛棄疾生平的整體感知。整理辛棄疾的代表作品，討論其生平對文學創(chuàng)作的影響。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）1．根據資料整理情況，對學生課外閱讀的廣度和深度進行評價。2．課堂展示的語言表達與整體表現。3．積極參與小組活動，有自己的見解，分析深刻。專題二名篇鑒賞：體味辛棄疾詞作的藝術魅力所需課時課內2課時+課外2課時專題二概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)通過對辛棄疾代表作品《永遇樂·京口北固亭懷古》《青玉案·東風夜放花千樹》《破陣子·醉里挑燈看劍》三首，進行深度鑒賞，了解辛棄疾用典的作品特點，體會詩詞中的意境意象，感受其中的藝術特色。本專題學習目標（描述本專題學習所要達到的主要目標）1.反復誦讀辛棄疾的三首作品，能夠用語言描述自己的誦讀感受。2.能夠通過意象分析，把握詩歌的整體意境。3.了解辛棄疾詩詞中的用典特點，并能提出自己的評價。4.體會辛棄疾詞的藝術境界。本專題問題設計初讀三首詩詞，分別有怎樣的感受？《永遇樂·京口北固亭懷古》中運用了哪些典故，你能理解這些典故所寄托的情感么？2．你如何理解《青玉案·東風夜放花千樹》中的人物形象？3．《破陣子·醉里挑燈看劍》寄予了詞人怎樣的情懷？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設備，課件。常規(guī)資源中學語文教材：《唐詩宋詞》教學支撐環(huán)境多媒體教室其他其他參考材料學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）誦讀體悟。反復誦讀，通過配樂朗誦等方式，體味詩歌的意境。進行分組誦讀，整體誦讀和誦讀展示，將誦讀貫穿于整個學習過程中。深度鑒賞，以問題為引導，引導學生通過意象分析，體味詩歌意境，感悟詩歌的藝術特色。了解辛棄疾詩詞的特點，用知人論世的分析方法，結合生平進行分析。小組討論，相互交流。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）1．能夠背誦三首詩詞，并能富有感情的進行誦讀，在誦讀中準確體現情感；2．能夠掌握詩詞鑒賞的一般方法，表達自己的感悟；3．了解辛棄疾詞的特點，并能進行自己的評價。專題三自主鑒賞：我所體味的稼軒詞所需課時課內1課時+課外1課時專題三概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)學生通過學習，選擇自己最喜愛的一首稼軒詞，能夠誦讀展示，并撰寫詩詞鑒賞，進行課堂交流。以小組為單位進行集中展示。推選學生編輯部，將學生作品進行整理編排，以博客的形式進行網絡展示，并制作電子雜志，交流保存。本專題學習目標（描述本專題學習所要達到的主要目標）1.提升自我鑒賞能力，能夠借助有效工具，進行自主的詩詞鑒賞。2.能夠撰寫鑒賞性文字，提出自己的見解。3.能夠富有感情的誦讀詩歌，準確傳遞對詩詞的理解。本專題問題設計1．你最喜歡辛棄疾的哪一首詞，并進行鑒賞。2．如何看待辛棄疾詩詞的悲壯美？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體常規(guī)資源教材、工具書教學支撐環(huán)境多媒體教室其他網絡資源學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）學生通過對辛棄疾的了解，和詩詞的初步感知，借助已有知識積累，利用有效工具，進行自主的詩詞鑒賞。選擇自己最喜愛的一首稼軒詞，撰寫鑒賞性文字；小組交流，推薦鑒賞優(yōu)秀作品，進行課堂展示；舉行朗誦展示，以