本文格式為Word版，下載可任意編輯——讓教材中的環(huán)保元素為盲校小學數(shù)學課堂增添“綠意”

黃寶漫

數(shù)學是一門與現(xiàn)實生活緊湊聯(lián)系的學科。在盲校數(shù)學教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，盲校義務教育的小學數(shù)學教材本身就包含大量的環(huán)保元素。挖掘和利用這些元素，在教學中對視障學生滲透環(huán)保教育，落實課程標準的目標，可以提高學生的環(huán)保素養(yǎng)，為學生社會融入等方面奠定基礎。下面，本人結合在教學實踐中的摸索和思考，下面以盲校義務教育數(shù)學三年級下冊為例，談談我的幾點看法。

一、盲校義務教育小學數(shù)學三年級教材中環(huán)保元素分析

《盲校數(shù)學課程標準》明確指出，盲校義務教育階段數(shù)學課程的設計，充分考慮本階段學生數(shù)學學習的特點，符合學生的認知規(guī)律和心理特征。

筆者經(jīng)過對盲校三年級數(shù)學下冊教材的深入研讀發(fā)現(xiàn)，當中的環(huán)保元素有以下特點：教材中環(huán)保元素分布方泛。教材中的環(huán)保元素豐富，涉及題材廣泛全面。環(huán)保元素的浮現(xiàn)形式靈活多樣，充滿童趣，符合盲校小學生的數(shù)學學習心理特點和認知規(guī)律。教材中環(huán)保元素的編排，充分表達了課程的意圖：將數(shù)學學習與環(huán)保教育相互滲透，在提高學生的數(shù)學知識和能力的同時，培養(yǎng)學生環(huán)保意識和習慣，促進視障學生的全面發(fā)展，為他們的缺陷補償、生活適應和社會融入等方面奠定基礎。

二、利用教材環(huán)保元素在教學中進行環(huán)保教育滲透的策略

1.適時利用教材中的環(huán)保素材進行環(huán)保教育滲透

盲校義務教育數(shù)學三年級下冊教材包含的大量環(huán)保元素，教師在教學中應充分地利用起來，把握教育的時機，適時對學生進行環(huán)保教育滲透。例如，在教學其次單元除數(shù)是一位數(shù)的除法，例一例二時，充分利用教材的植樹話題，結合春天時節(jié)，創(chuàng)設情景，向同學們宣傳植樹造林的意義和作用。在教學練習一“生活中的數(shù)學〞時，通過“燕子每年都從北方飛往南方過冬〞這一素材，讓同學們體會生活中方向的轉換知識，同時進行保護留鳥、愛護大自然的環(huán)保意識滲透。只要教師在課堂上進行長期潛移默化的教育滲透，同學們就能在恰當?shù)臅r機，學習到更多的環(huán)保知識，漸漸培養(yǎng)起環(huán)保的意識。

2.利用教材環(huán)保元素，將數(shù)學學習與環(huán)保教育相結合。

低年級的數(shù)學學習與生活實際有著緊湊的聯(lián)系，環(huán)保行為是現(xiàn)實生活中重要的一項內容。將數(shù)學學習與環(huán)保教育相結合，有利于激發(fā)學生應用數(shù)學知識思考和解決生活問題的能力。教材中的環(huán)保元素為數(shù)學課堂與生活之間搭起了一座橋梁，老師在課堂教學中充分利用起來，能有效地提高教學效率。例如，在盲校三年級下冊數(shù)學其次單元“整理和復習〞部分，教材的內容是這樣的：

除數(shù)是一位數(shù)的除法，計算時需要注意什么？怎樣驗算計算結果是否正確？

選擇適合的方法解決下面的問題。

（1）一塊完全將為教室那么大的草地一天產(chǎn)生氧氣夠3個人用，三年級有120人，多少塊這樣大的草地一天產(chǎn)生的氧氣夠三年級學生用？

這首題目的設計意圖是為了讓同學們復習穩(wěn)定關于除數(shù)是一位數(shù)的除法計算方法，在這里，老師不但要引導學生對新知識進行穩(wěn)定，而且要及時地利用教材的內容，對學生進行愛護花草樹木、植樹種草、保護環(huán)境的教育。引導學生列出算式：120÷3=40（塊）后，進行進一步的拓展提升，提出新的問題：小學部一共有450名同學，需要多少塊這樣大的草地？全校900名同學，一共需要這樣大的草地多少塊呢？隨著范圍的不斷擴大，計算結果也不斷變大。在解決數(shù)學問題的過程中，越來越大的數(shù)據(jù)讓同學們逐漸意識到花草樹木的存在對我們人類生活的重要作用，以此加深學生對綠化環(huán)境重要性的認識，在提高學生除法運算能力的同時，也提高了他們的環(huán)保意識。

3.環(huán)保教育滲透要符合盲生的學習特點，與生活實際相聯(lián)系

盲校義務教育數(shù)學教材的編寫，充分考慮了盲校學生的認知特點。教師在在進行教學設計時，不但備教材，還要備學情，預設滲透環(huán)保教育的教學目標，做到有目的，有計劃地開展。在課堂教學中要充分調動學生多重感官參與學習，聯(lián)系考慮生活實際，結合他們的學習特點，以實現(xiàn)預期的教學效果。

例如，三年級數(shù)學下冊練習五的第四題：

今年一共設了816個人工鳥巢，是去年的4倍，去年設了多少個人工鳥巢？

對于這道題目的內容，雖然同學們在生活中沒有聽說過“人工鳥巢〞，但基于三年級學生的理解能力，老師可以這樣提問：你認為“人工鳥巢〞是做什么用的嗎？通過同學們的思考與探討，以此滲透“小鳥是人類的好朋友，保護鳥類，愛護大自然〞的環(huán)保觀念。這樣的引導，可以進一步加強同學們生活垃圾分類意識，增長環(huán)保知識。

在數(shù)學課堂中滲透環(huán)保教育，是落實《盲