滬教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)淘案理解、二和的含義?！啊ㄊ谴笥谔?hào)，表示一數(shù)比另一數(shù)大。能用正確的語(yǔ)言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。和生活相結(jié)合，選擇合理的方法比較輕重。一起看看滬教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案！歡迎查閱！滬教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。能用正確的語(yǔ)言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。能力目標(biāo)通過(guò)生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過(guò)程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重。教學(xué)難點(diǎn)：和生活相結(jié)合，選擇合理的方法比較輕重。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入（一）比一比師：小朋友，看看今天老師在講臺(tái)上都放了哪些物品啊?（生答）師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)出老師手里的這兩樣物品哪個(gè)重，哪個(gè)輕?（多媒體出示：蘋(píng)果和氣球;書(shū)和骰子）請(qǐng)同學(xué)們觀察物體，告訴同桌的好朋友，誰(shuí)重誰(shuí)輕？師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜?lái)呢？小結(jié)：這是因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中我們都拿過(guò)它們，所以可以直接憑生活經(jīng)驗(yàn)用眼睛觀察來(lái)進(jìn)行判斷。（二）猜一猜老師這里有兩個(gè)一樣大小的盒子，里面放了不同的東西，你們能猜出哪個(gè)盒子重，哪個(gè)盒子輕嗎?（學(xué)生猜測(cè)）師：每個(gè)小朋友都有不同的猜測(cè)，你有什么好辦法來(lái)比較出兩個(gè)物體的輕重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎、天平稱(chēng)、蹺蹺板師：小朋友想出了這么多好辦法，那今天我們就一起用自己的方法來(lái)比較物體的輕與重吧。(出示課題：輕與重)二、探究新知掂一掂師：剛才小朋友都想到了許多好方法，可是當(dāng)我們身邊沒(méi)有天平和蹺蹺板這些工具時(shí)該怎么辦?(用手掂一掂)現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)感受一下老師手里的這兩個(gè)盒子哪個(gè)重、哪個(gè)輕？告訴大家你的感覺(jué)是什么樣的?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)掂一掂，得出答案)師：米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物，等會(huì)兒我們也用“掂一掂〃的方法來(lái)任選兩樣物體比一比輕重。現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋(píng)果和礦泉水，每個(gè)小組可以任選其中的兩個(gè)物品用掂一掂的方法比一比輕重。(要求：每個(gè)小組的小朋友任選兩樣物體來(lái)掂一掂、比一比，說(shuō)一說(shuō)。()和()比()比()重()比()輕(請(qǐng)3~4個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō))師：在我們剛剛比較的過(guò)程中，哪個(gè)物品是最重的?哪個(gè)物品是最輕的?（氣球最輕，水最重）師：氣球的外表形狀，為什么比較下來(lái)是最輕的?（因?yàn)槔锩媸强諝猓煟何矬w的輕與重與物體的大小有沒(méi)有關(guān)系?（沒(méi)有）師小結(jié)：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān)，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。（二）拎一拎1?師：（出示課件）現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋(píng)果，它還用剛才掂一掂的方法來(lái)比較它們的輕重，你們看行不行?（不行，因?yàn)閿?shù)量太多了，手上放不下會(huì)全掉在地上）師：那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來(lái)比較它們的輕重呢?（同桌交流，生答：可以用拎一拎的辦法）師：我們把蘋(píng)果全放在紅色的袋子里，把梨放在黃色的袋子里用手來(lái)拎一拎。（請(qǐng)2?3個(gè)小朋友上來(lái)拎一拎），并把拎的感受告訴大家。（梨的總重量要比蘋(píng)果的總重量重）很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺(jué)，那就和你的同桌合作下，拎一拎誰(shuí)的書(shū)包重，誰(shuí)的書(shū)包輕，然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。學(xué)生交流。（我同桌的書(shū)包輕，我的書(shū)包重）（三）吊一吊1?師：老師這里的梨和蘋(píng)果差不多重，用手好像估測(cè)不出輕重，你有什么好辦法來(lái)比較出它們的輕重嗎?（生：用天平秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)）師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，可是如果沒(méi)有這些工具的時(shí)候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢?（用橡皮筋吊一吊來(lái)比較輕重）師演示：應(yīng)該看哪一段的長(zhǎng)度?（橡皮筋的長(zhǎng)度）請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度。比較礦泉水和生梨。師小結(jié)：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長(zhǎng)。三、觀察實(shí)驗(yàn)，比較輕與重1?師出示媒體：海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車(chē)；師：誰(shuí)能想個(gè)好辦法將這些東西從輕到重?cái)[放整齊?（小組討論交流）（1.用手估測(cè)，2個(gè)2個(gè)比較;2.2個(gè)2個(gè)吊起來(lái)比較;3.把這5種物品全都吊上去）師：哪種方法會(huì)比較方便?（全吊上去）師：其實(shí)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們已經(jīng)可以猜出誰(shuí)是最輕的。（海綿）誰(shuí)是最重的。（吸鐵石）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明，并記錄結(jié)果（從輕到重）填寫(xiě)在書(shū)上的表格內(nèi)。學(xué)生交流把5件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的;橡皮筋被拉得最長(zhǎng)說(shuō)明這個(gè)物體最重。4?請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指，要看橡皮筋的哪一段長(zhǎng)度？四、知識(shí)拓展出示課件：小朋友都玩過(guò)蹺蹺板，當(dāng)蹺蹺板停止晃動(dòng)，像現(xiàn)在這樣時(shí)，你能說(shuō)出誰(shuí)比較重嗎?為什么?（肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，所以是小胖比小巧重。）師：如果他們兩人一樣重，那蹺蹺板兩邊的高度會(huì)怎樣?（一樣高）2?師出示圖片。師：你從這幅圖里看懂了什么?（2個(gè)蘋(píng)果=4個(gè)香蕉;1個(gè)蘋(píng)果=2個(gè)香蕉）師：要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣，你有什么好辦法?（生答）師：如果再加1個(gè)蘋(píng)果，那右邊要加幾個(gè)香蕉才能使它們一樣重呢?（2根香蕉）課后拓展練習(xí)小木箱一箱可裝4瓶飲料，大木箱一箱可裝8瓶飲料，那么12箱小木箱裝的飲料的重量和6箱大木箱的飲料的重量哪個(gè)重、哪個(gè)輕？12x4=48（瓶）6x8=48（瓶）（一樣重）師：有時(shí)候我們還可以用算一算的方法來(lái)比較物體的重量。五、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?滬教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較物體重量的方法。3、會(huì)用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。教學(xué)難點(diǎn)