五年級上冊《可愛的家》

【教材分析】

這首樂曲系根據(jù)同名歌曲改編。歌曲由英國作曲家比肖普作曲，是他的歌劇《米蘭的少女克拉麗》中的一首歌曲，后來廣為流傳，成為一首家喻戶曉的通俗歌曲。歌曲表達(dá)了浪跡天涯的游子對親人、對家鄉(xiāng)的懷念和眷戀，這也正是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和親人的詞作者佩恩的心聲。

歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)人，情感樸實(shí)真摯，具有感人的魅力。歌曲有兩個(gè)樂段及尾聲組成。第一樂段及第二樂段各包含兩個(gè)平行的樂句。前樂段安詳寧靜，后樂段的樂句開始音區(qū)提高，情緒略顯激動(dòng)，抒發(fā)了強(qiáng)烈的思念之情，但后半句音調(diào)仍趨下落，沉浸在溫馨的回憶之中。然后通過4小節(jié)的感嘆似的音調(diào)，再現(xiàn)了最后一個(gè)樂句，突出了對“家”的執(zhí)著的愛戀。

樂曲基本按照歌曲旋律改編，曲首和結(jié)尾采用歌曲的第一樂句加以發(fā)展，作為引子與尾聲。樂曲把歌曲主旋律重復(fù)兩遍。第一遍由中提琴主奏，第二遍則用鋼片琴及弦樂演奏。樂曲中多彩的音色和活潑的伴奏音型使我們更多地感受到“可愛的家”所帶來的甜蜜與快樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能主動(dòng)參與主題音樂的聆聽、演唱，學(xué)習(xí)中，探索樂曲在旋律，力度，主奏樂器的特點(diǎn)，體會音樂要素對音樂情感表達(dá)的作用。

2.感受樂曲優(yōu)美動(dòng)人的情緒，運(yùn)用多種表現(xiàn)形式參與音樂體驗(yàn)

3.聆聽不同表現(xiàn)形式的《可愛的家》，能感受到樂曲所表達(dá)對“家”的真摯感情，激發(fā)學(xué)生對家及親人的愛戀之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】：感受樂曲優(yōu)美動(dòng)人的情緒，運(yùn)用多種表現(xiàn)形式參與音樂體驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：能主動(dòng)參與主題音樂的聆聽、演唱，學(xué)習(xí)中，探索樂曲在旋律，力度，主奏樂器的特點(diǎn)，體會音樂要素對音樂情感表達(dá)的作用。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，引起共鳴

師：每當(dāng)提起“家”這個(gè)字，就會使人想起自己的親人和在家中渡過的美好時(shí)光。有關(guān)家的這個(gè)主題的作品很多，今天先給大家?guī)硪皇着宥鞯亩淘?。（這首短詩譜有一首歌，老師也送給你們）二、聆聽主題，體驗(yàn)情感

1.第一遍師隨管弦樂朗誦，第二遍唱

師：歌曲帶給你怎樣的感受？（溫馨的、甜蜜的）

師小結(jié)：歌曲優(yōu)美動(dòng)人，情感樸實(shí)真摯，具有感人的魅力。

2.曲作者及歌曲背景簡介

師：這首歌曲由英國作曲家比肖普作曲，是歌劇《米蘭的少女克拉麗》中的插曲，歌劇早已被遺忘，可是歌曲卻世代流傳。那歌曲的魅力何在呢？讓我們一起來感受樂曲的旋律吧。（請伸出你們手，與老師一起畫畫旋律線。）

3.整體聆聽（師第一遍板畫，第二遍唱旋律，學(xué)生畫旋律線，生感受體驗(yàn)旋律）

4.學(xué)唱旋律分析旋律

分析：第一、第二兩句

師：同學(xué)們，你們覺得前兩個(gè)樂句的起伏大嗎？（起伏不大，而且非常相似，營造了家的寧靜、安詳）

分析：第三、第四兩句

師：哪里有起伏？

（第三、第四兩句）

師：哪幾個(gè)音表達(dá)得最明顯？肯定是起伏最大的地方最明顯，寫上551，這551出現(xiàn)了幾次？最后一句重復(fù)了第四樂句。三次充分把強(qiáng)烈的思念之情表達(dá)出來了。（2）隨琴邊畫旋律邊唱譜音樂的旋律并不復(fù)雜，但是簡單的重復(fù)變化卻帶給我們非常深刻的感受。請隨琴邊畫旋律線邊來唱唱歌譜。（3）接下來我們用LU來哼唱全曲，如果有力度的變化就更好了。力度處理MP—MF—P—MF師：同學(xué)們唱的真好聽，從你們的歌聲中我感受到了家的溫馨。

三、欣賞音樂，參與表現(xiàn)

1．整體聆聽（聽主題次數(shù)）

師：今天，老師還帶來一首由歌曲改編的管弦樂曲《可愛的家》，聽一聽，剛才我們所唱的這個(gè)主題音樂出現(xiàn)了幾次？師提示：主題音樂出現(xiàn)時(shí)，請你畫一畫（聆聽）師：你一共聽到了幾次主題音樂呢？-----預(yù)設(shè)1:2次師：你的耳朵真靈敏。2．出示曲式結(jié)構(gòu)

師：除了兩個(gè)主題音樂外還有引子、間奏和尾聲組成(出示ppt曲式結(jié)構(gòu))

四、分段聆聽，分辨音色

（一）聆聽第一遍主旋律

過渡語：樂曲是由什么樂器來演繹的呢，讓我們來聽聽。

1．初聽。聽辨中提琴音色

你覺得會是什么樂器在演奏呢？（指名）音色有什么特點(diǎn)？

分別播放四種提琴音色，讓學(xué)生辨別，得出音樂中用了中提琴。

（中提琴音色：溫暖、厚實(shí)、豐滿，柔和）

小提琴：音色明亮、細(xì)膩、優(yōu)美；

大提琴:音色豐滿、渾厚；）

問：音樂家為什么選擇中提琴？（渲染家的平靜、溫馨、親切）

2．復(fù)聽。（隨音樂演奏中提琴）

師：中提琴的比小提琴稍大一些,它演奏姿勢跟小提琴一樣，來架起你的中提琴（播放音樂）。

（二）聆聽第二遍主旋律

1．聽辨樂器（鋼片琴音樂）

（預(yù)設(shè)：主奏鋼片琴音色：聽聽—講講；弦樂：包含小提，中提，大提在內(nèi)的弦樂

這一次演奏樂器的音色怎樣？那會是什么樂器呢？

介紹鋼片琴（看視頻演奏）

鋼片琴的音色給你一種怎樣的感覺？（好像回到童年美好的時(shí)光，讓人陷入回憶之中）

作曲家在這里選擇鋼片琴是想要給人傳遞怎樣的情感？（對過去美好時(shí)光的回憶）

今天老師帶來一個(gè)簡易的鋼片琴，師敲，哪位同學(xué)愿意來試試？你能敲出旋律嗎？（老師指導(dǎo)）你再來試試，全體同學(xué)也一起來模擬演奏一下。（邊哼唱旋律邊演奏）

師：老師想跟你們來合作一下，音樂中檔鋼片琴出現(xiàn)的時(shí)候，我們來敲一敲（一學(xué)生：你專門來敲敲第五樂句（師生互動(dòng)）2．復(fù)聽（第二遍主旋律）

這一部分除了鋼片琴主奏外，還有什么樂器？

師：鋼片琴+弦樂齊奏，是由小提、中提、大提等在內(nèi)的合奏。+鋼片琴+中提琴）

為什么要這樣演奏？（指名）

3.再聽（分三組表現(xiàn)：鋼片琴、弦樂、打擊沙錘）

師：耳朵靈的同學(xué)有嗎？音樂中還有伴奏的節(jié)奏：咚次達(dá)次，讓我們來模仿一下。師：請你們來演奏鋼片琴，你們來演奏弦樂。讓我們跟隨音樂來演奏一下吧。。（分組承擔(dān)演奏樂器活動(dòng)）師：樂曲中多彩的音色和活潑的伴奏音型使我們更多地感受到“可愛的家”所帶來的歡樂與甜蜜。

五、整體聆聽，全曲表現(xiàn)

師：鋼片琴的聲音在樂曲的其他地方還有出現(xiàn)嗎？讓我們再來聽聽全曲，聽到時(shí)請用手表示。其他的可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)。（鋼片琴的音色不斷出現(xiàn)，音樂中時(shí)不時(shí)地表達(dá)出對歡樂時(shí)光的回憶和對溫馨家園的眷戀。）

六、拓展欣賞，情感延伸1.師:今天老師還帶來了歌劇《米蘭的少女克拉麗》中插曲《可愛的家》的演唱，我們來聽聽（欣賞）。師：聲樂版本帶給你怎樣的感受？（女聲、音區(qū)，抒情柔美的音色，更能表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的眷戀之情）

2.師小結(jié)：今天我們聆聽了不同版本的《可愛的家》，你喜歡哪一種？為什么？

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