借思維導(dǎo)圖之力提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效借思維導(dǎo)圖之力提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效1總結(jié)歸納查漏補(bǔ)缺自學(xué)能力復(fù)習(xí)課的三大教學(xué)目標(biāo)總結(jié)歸納查漏補(bǔ)缺自學(xué)能力復(fù)習(xí)課的三大教學(xué)目標(biāo)2復(fù)習(xí)困難的主要原因時(shí)間緊任務(wù)重各單元知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固不能抓住知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系復(fù)習(xí)困難的主要原因時(shí)間緊各單元知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固不能抓住知識(shí)點(diǎn)3思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是把我們大腦中的想法用彩色的筆畫(huà)在紙上。它運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是把我們大腦中的想法用彩色的筆畫(huà)在紙上。4運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義01促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義01促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化5《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件6運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義01促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化03培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力02激發(fā)復(fù)習(xí)興趣運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義01促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化03培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力7《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件8《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件9運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義01促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化03培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力04實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)自主化02激發(fā)復(fù)習(xí)興趣運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義01促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化03培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力10

運(yùn)用思維導(dǎo)圖，促進(jìn)詞匯記憶

一、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，強(qiáng)化句型復(fù)習(xí)

二、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提升寫(xiě)作品質(zhì)

三、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，加強(qiáng)回顧全書(shū)

四、目錄CONTENTS運(yùn)用思維導(dǎo)圖，促進(jìn)詞匯記憶一、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，強(qiáng)化句型11PART1運(yùn)用思維導(dǎo)圖，促進(jìn)詞匯記憶

思維導(dǎo)圖的合理運(yùn)用有助于學(xué)生構(gòu)建完善的詞匯知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架,讓后續(xù)的語(yǔ)言輸出有據(jù)可依。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教材的編排一般都是以單元話題為線，一個(gè)話題可以相關(guān)很多類(lèi)別的詞匯，但是這些詞匯分散在各冊(cè)書(shū)本中。通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，可以把各類(lèi)別的單詞板塊有機(jī)地整合到一起，讓單詞呈現(xiàn)層次化系統(tǒng)化。PART1運(yùn)用思維導(dǎo)圖，促進(jìn)詞匯記憶思維導(dǎo)圖的合理12…foodspringsummerautumn/fallwinterseasonsfoodactivitiesweatherclothesactivitiesgoswimmingplayinthebeachclothesfoodactivitiesfoodclothesclothesweatherweather…watermelonice-creamalwayshotcucumberweatheroftensunnySometimesrainyactivitiesT-shirtandshortsdress……foodspringsummerautumn/fal13《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件14《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件15《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件16《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件17《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件18PART2運(yùn)用思維導(dǎo)圖，強(qiáng)化句型復(fù)習(xí)

詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，而句子的復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)鏈中的提升點(diǎn)，也是難點(diǎn)。句子的正確使用賦予單詞靈魂，讓孩子們更有信心學(xué)好英語(yǔ)，更是學(xué)生做好書(shū)面表達(dá)的重要基礎(chǔ)。因此教師在復(fù)習(xí)階段要引領(lǐng)學(xué)生如何剖析句子結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)舉一反三的效果。PART2運(yùn)用思維導(dǎo)圖，強(qiáng)化句型復(fù)習(xí)詞匯是語(yǔ)言的19Pep8RecycleMike’shappydaysDay2Pep8Recycle20holidaysWhat?Where?Who?When?How?LabourDayholidaySummerholidayWinterholidayXinJiangHainanSanyaJiaxingWhose?Amy’sJohn’sYuYifan’sparentsandunclefamilymysonbyplanesawmanygrapesrodeahorseeatmuttonkebabswentswimmingPlayonthebeach…h(huán)olidaysWhat?Where?Who?When?H21PART3運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提升寫(xiě)作品質(zhì)作文一直是小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的難點(diǎn)。它不僅要求學(xué)生掌握豐富的詞匯量，更要求學(xué)生能夠正確地使用語(yǔ)法知識(shí)，包括句法和時(shí)態(tài)，要求他們能綜合地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。然而除了詞匯和句子地正確使用，一篇好的作文還需要一個(gè)條理清晰的結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖的另一個(gè)作用就是幫助作者形成一個(gè)有條理的結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生把自己想寫(xiě)的東西呈現(xiàn)出來(lái)，擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)的問(wèn)題。PART3運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提升寫(xiě)作品質(zhì)作文一直是小學(xué)英語(yǔ)復(fù)22adaynoonmorningafternooneveningnightWhatdoyoudointhemorning?adaynoonmorningafternoonev2312693getupeatbreakfastgotoschoolreadEnglishhaveclassesdomorningexercisesInthemorning,Igetupat6:00.Ieatbreakfastat6:30.Igotoschoolat7o’clock.IreadEnglishat8o’clock.Idomorningexercisesat8:30.Ihaveclassesfrom9o’clockto11:15.Whendoyougetup?Whatdoyoudoatnoon?Whatdoyoudointheafternoon?Whatdoyoudointheevening?Whatdoyoudoatnight?12693getupeatbreakfastgoto24《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件25《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件26《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件27《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件28《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件29PART4運(yùn)用思維導(dǎo)圖，加強(qiáng)回顧全書(shū)

運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，就可以很有效幫助學(xué)生把整冊(cè)書(shū)讀薄，因?yàn)槔L制思維導(dǎo)圖的過(guò)程要求學(xué)生從深層次去理解已學(xué)知識(shí)，再進(jìn)行整理和歸納，把零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類(lèi)與聯(lián)系，從而進(jìn)行整體的所握與感知。PART4運(yùn)用思維導(dǎo)圖，加強(qiáng)回顧全書(shū)運(yùn)用思維導(dǎo)圖30《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件31《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件32《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件33《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件34《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件35《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件36《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件37

理查德.巴克敏斯特.富勒說(shuō)：想要教給人們一種新的思維方式，就不要刻意教他們，而應(yīng)交給他們一種工具，通過(guò)使用工具培養(yǎng)新的思維方式。理查德.巴克敏斯特.富勒說(shuō)：想要教給人們一種新的38THANKYOU感謝聆聽(tīng)THANKYOU感謝聆聽(tīng)39借思維導(dǎo)圖之力提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效借思維導(dǎo)圖之力提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效40總結(jié)歸納查漏補(bǔ)缺自學(xué)能力復(fù)習(xí)課的三大教學(xué)目標(biāo)總結(jié)歸納查漏補(bǔ)缺自學(xué)能力復(fù)習(xí)課的三大教學(xué)目標(biāo)41復(fù)習(xí)困難的主要原因時(shí)間緊任務(wù)重各單元知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固不能抓住知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系復(fù)習(xí)困難的主要原因時(shí)間緊各單元知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固不能抓住知識(shí)點(diǎn)42思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是把我們大腦中的想法用彩色的筆畫(huà)在紙上。它運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是把我們大腦中的想法用彩色的筆畫(huà)在紙上。43運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義01促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義01促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化44《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件45運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義01促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化03培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力02激發(fā)復(fù)習(xí)興趣運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義01促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化03培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力46《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件47《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件48運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義01促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化03培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力04實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)自主化02激發(fā)復(fù)習(xí)興趣運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義01促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化03培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力49

運(yùn)用思維導(dǎo)圖，促進(jìn)詞匯記憶

一、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，強(qiáng)化句型復(fù)習(xí)

二、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提升寫(xiě)作品質(zhì)

三、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，加強(qiáng)回顧全書(shū)

四、目錄CONTENTS運(yùn)用思維導(dǎo)圖，促進(jìn)詞匯記憶一、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，強(qiáng)化句型50PART1運(yùn)用思維導(dǎo)圖，促進(jìn)詞匯記憶

思維導(dǎo)圖的合理運(yùn)用有助于學(xué)生構(gòu)建完善的詞匯知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架,讓后續(xù)的語(yǔ)言輸出有據(jù)可依。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教材的編排一般都是以單元話題為線，一個(gè)話題可以相關(guān)很多類(lèi)別的詞匯，但是這些詞匯分散在各冊(cè)書(shū)本中。通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，可以把各類(lèi)別的單詞板塊有機(jī)地整合到一起，讓單詞呈現(xiàn)層次化系統(tǒng)化。PART1運(yùn)用思維導(dǎo)圖，促進(jìn)詞匯記憶思維導(dǎo)圖的合理51…foodspringsummerautumn/fallwinterseasonsfoodactivitiesweatherclothesactivitiesgoswimmingplayinthebeachclothesfoodactivitiesfoodclothesclothesweatherweather…watermelonice-creamalwayshotcucumberweatheroftensunnySometimesrainyactivitiesT-shirtandshortsdress……foodspringsummerautumn/fal52《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件53《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件54《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件55《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件56《借思維導(dǎo)圖之力-提英語(yǔ)復(fù)習(xí)之效》英語(yǔ)復(fù)習(xí)講座課件57PART2運(yùn)用思維導(dǎo)圖，強(qiáng)化句型復(fù)習(xí)

詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，而句子的復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)鏈中的提升點(diǎn)，也是難點(diǎn)。句子的正確使用賦予單詞靈魂，讓孩子們更有信心學(xué)好英語(yǔ)，更是學(xué)生做好書(shū)面表達(dá)的重要基礎(chǔ)。因此教師在復(fù)習(xí)階段要引領(lǐng)學(xué)生如何剖析句子結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)舉一反三的效果。PART2運(yùn)用思維導(dǎo)圖，強(qiáng)化句型復(fù)習(xí)詞匯是語(yǔ)言的58Pep8RecycleMike’shappydaysDay2Pep8Recycle59holidaysWhat?Where?Who?When?How?LabourDayholidaySummerholidayWinterholidayXinJiangHainanSanyaJiaxingWhose?Amy’sJohn’sYuYifan’sparentsandunclefamilymysonbyplanesawmanygrapesrodeahorseeatmuttonkebabswentswimmingPlayonthebeach…h(huán)olidaysWhat?Where?Who?When?H60PART3運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提升寫(xiě)作品質(zhì)作文一直是小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的難點(diǎn)。它不僅要求學(xué)生掌握豐富的詞匯量，更要求學(xué)生能夠正確地使用語(yǔ)法知識(shí)，包括句法和時(shí)態(tài)，要求他們能綜合地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。然而除了詞匯和句子地正確使用，一篇好的作文還需要一個(gè)條理清晰的結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖的另一個(gè)作用就是幫助作者形成一個(gè)有條理的結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生把自己想寫(xiě)的東西呈現(xiàn)出來(lái)，擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)的問(wèn)題。PART3運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提升寫(xiě)作品質(zhì)作文一直是小學(xué)英語(yǔ)復(fù)61adaynoonmorningafternooneveningnightWhatdoyoudointhemorning?adaynoonmorningafternoonev6212693getupeatbreakfastgotoschoolreadEnglishhaveclassesdomorningexercisesInthemorning,Igetupat6:00.Ieatbreakfastat6:30.Igotoschoolat7o’clock.IreadEnglishat8o’clock.Idomorningexercisesat8:30.Ihaveclassesfrom9o’clockto11:15.Whendoyougetup?Whatdoyoudoatnoon?Whatdoyoudointheafternoon?Whatdoyoudointheevening?Whatdoyoudoatnight?