2022年新人教部編版初中九年級語文上冊第4單元基礎知識質量檢測卷一、基礎知識綜合(共10分)1．(本題10分)閱讀下面的文字，按要求作答。老屋離我愈遠了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模①（A．mó

B．mú）糊了，又使我非常的悲哀。母親和宏兒都睡著了。我躺著，聽船底chánchán

②（A．淙淙

B．潺潺）的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土甲（A．隔膜

B．隔絕）到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家乙（A．隔絕

B．隔膜）起來……然而我又，，。他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。(1)為文中①處加點字選擇正確的讀音，根據(jù)拼音為文中②處選擇正確的漢字。（只填序號）①__________________

②_________________(2)從文中括號內選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號）甲__________________

乙_________________(3)填入文中橫線處的三個句子，順序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活②也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活③也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活A．③②① B．①③② C．②③① D．③①②二、綜合性學習(共10分)2．(本題10分)閱讀下列材料，回答問題。材料一：己所不欲，勿施于人?！墩撜Z》愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！睹献印ち夯萃跎稀凡牧隙旱販嫌汀⑷旧z頭、毒豆芽、毒奶粉等食品令人防不勝防。食品安全問題高發(fā)，亟待從嚴立法，還百姓餐桌安全。材料三：觀察漫畫《美好生活》。(1)研讀以上三則不同類型的材料，思考其中的內在聯(lián)系，寫出你探究的結果。(2)生活中有許多事物，如一棵樹，一朵花……都是值得敬重的。請你仿照示例寫一句話，表達你的感受與理解?！臼纠课揖粗啬侵圾Q蟬，源于它對生命的等待凄美悲壯，對生命的熱愛義無反顧。三、語言表達(共5分)3．(本題5分)根據(jù)要求完成問題。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，簡稱“雙減”政策。崇文學校組織同學們開展了以“借‘雙減’東風，為成長賦能”為主題的綜合性學習活動。(1)請你仔細觀察下面的漫畫，簡要回答“不敢減負”的原因是什么。(2)請你結合親身經(jīng)歷和感受給家長寫一封信，談談減負的意義，打消家長心中對減負的顧慮。（200字左右）四、名著閱讀(共5分)4．(本題5分)魯迅在《故鄉(xiāng)》中寫道：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！闭垙南旅鎯刹棵闹饕宋镏羞x擇一個，結合人物的經(jīng)歷來印證這一觀點。A．《西游記》唐僧B．《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾五、現(xiàn)代文閱讀(共32分)(本題20分)閱讀下文，完成下面小題。我的叔叔于勒（節(jié)選）莫泊桑①我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”②母親有點莫名其妙，就問：“哪個于勒？”③父親說：“就……就是我的弟弟呀?！绻也恢浪F(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩?！雹芪夷赣H也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”⑤可是父親還是放不下心，他說：“克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個清楚，你親眼去看看?！雹弈赣H站起來去找她兩個女兒。我也端詳了一下那個人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里的活兒。⑦母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這個小子又回來吃咱們！”5．(4分)“我”父母對于勒身份的辨認有三次，即父親初認、_________、和_________。6．(4分)第④段中，母親的怕與母親的話是否矛盾？為什么？7．(4分)從描寫的角度說說第⑥段劃線句的作用。8．(4分)母親認出于勒之后為什么會“哆嗦”？請揣摩人物當時的心理，作簡要分析。9．(4分)假如這個賣牡蠣的只是一個長得很像于勒的人，“我”的父母又將是怎樣一種表現(xiàn)？請作出符合人物思想性格的想象。(本題12分)閱讀《故鄉(xiāng)》選段，回答文后問題。①老屋離我愈遠了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。②母親和宏兒都睡著了。③我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。10．(4分)選文主要運用的表達方式是描寫和____________。11．(4分)“我竟與國土隔絕到這地步了”一句中，“竟”字能不能去掉？為什么？12．(4分)“母親和宏兒都睡著了”自成一段有何表達作用？六、課外閱讀(共14分)(本題14分)讀下面的文言文，完成下面小題。冰雪文序張岱魚肉之物，見風日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。今年冰雪多，來年谷麥必茂，則冰雪之能生物也。蓋人生無不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時有幾冰雪哉！若吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風日，而清凈則冰雪也；遇市朝則風日，而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚之于水龍之于石日夜沐浴其中特魚與龍不之覺耳。故知世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣；其所以恣人挹取受用之不盡者，莫深于詩文。蓋詩文只此數(shù)字，出高人之手，遂現(xiàn)空靈；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能說。即使其能解能說矣，與彼不知者說，彼仍不解，說亦奚為？故曰：詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也。干將之鑄劍于冶，與張華之辨劍于斗，雷煥之出劍于獄，識者之精神，實高出于作者之上。由是推之，則劍之有光铓，與山之有空翠，氣之有沆瀣，月之有煙霜，竹之有蒼蒨，食味之有生鮮，古銅之有青綠，玉石之有胞漿，詩之有冰雪，皆是物也。蘇長公曰：“子由近作《棲賢僧堂記》，讀之慘涼，覺崩崖飛瀑，逼人寒栗?！编?！此豈可與俗人道戰(zhàn)！筆墨之中，崖瀑何從來戰(zhàn)！13．(4分)下列關于文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．冰雪之在人/如魚之于水/龍之于石/日夜沐浴其中/特魚與龍不之覺耳。B．冰雪之在/人如魚之于水/龍之于石/日夜沐浴其中/特魚與龍不之覺耳。C．冰雪之在/人如魚之于水龍/之于石日/夜沐浴其中/特魚與龍不之覺耳。D．冰雪之在人/如魚之于水/龍之于石/日夜沐浴/其中特魚與龍不之覺耳。14．(4分)下列關于加點文言詞語的理解，不正確的一項是（

）A．則冰雪之能壽物也

壽：使……保持新鮮B．蓋人生無不藉此冰雪之氣以生

藉：借助C．凡人遇旦晝則風日

凡人：平凡的人D．特恨遇之者不能解

恨：遺憾15．(6分)把文中兩個畫橫線的文言句子翻譯成白話文。（1）故曰：詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也。（2）噫！此豈可與俗人道哉！筆墨之中，崖瀑何從來哉！七、詩歌鑒賞(共14分)(本題14分)閱讀下面詩句，完成后面小題天末懷李白①杜甫涼風起天末，君子②意如何？鴻雁幾時到？江湖秋水多。文章憎命達③，魑魅④喜人過。應共冤魂語，投詩贈汨羅⑤?！咀⑨尅竣龠@首詩為詩人客居秦州時所作。當時李白因受牽連而被流放夜郎，途中遇赦還至湖南。天末：天邊。②君子：指李白。③文章憎命達：意謂文才出眾者總是命運多舛。④魑魅：比喻各種各樣的壞人。⑤汨羅：屈原在汨羅江含冤投水自盡。16．(4分)解釋“涼風起天末”中“末”的意思：__________。17．(4分)下列的理解或賞析，不正確的兩項是（

）A．古代一些物象常常被寄予特定的含義，例如“鴻雁幾時有”中的“鴻雁”就因為有借雁足傳信的說法，常常被用來借指書信。B．意象與意境是詩歌鑒賞的重要元素，本詩在“風”“水”物象前分別添加“涼”和“秋”兩字，形成意象，構建了共同的意境。C．“知人”是一種詩歌鑒賞的方法。作者視李白為知己，首聯(lián)在看似不經(jīng)意的寒暄中表現(xiàn)出作者對李白的關切。D．“論世”也是一種重要的鑒賞方法。作者在動亂年代與李白一起被流放。所以才由李白的遭遇聯(lián)想到自己的遭遇，感慨萬千。E．詩歌采用了對比的表現(xiàn)手法，通過一“憎”一“喜”的對比，主要寫出了詩人對自己命運坎坷的無盡感嘆。18．(6分)詩人為什么說“應供冤魂淚”？詩歌表達了詩人怎樣的情感？八、作文(共30分)19．(本題30分)學習了魯迅的《故鄉(xiāng)》，你對閏土應該有了較深的認識。請你從閏土的視角，用閏土的口吻來講述“故鄉(xiāng)”里的故事。自己命題，不少于600字。注意：忠實于原作，行文協(xié)調，有新意。

參考答案：1．(1)

A

B(2)

B

B(3)B2．(1)我們要從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，寬厚待人，幫助他人，為他人著想，這樣才能解決食品安全的各種問題，才能讓社會變得和諧、積極、健康。(2)【示例】我敬重那朵小花，源于它對生命的綻放真誠熱烈，對生命的凋零鎮(zhèn)定平靜。3．(1)升學考試的壓力依然存在。(2)【示例】給家長們的一封信各位家長：你們好！“減負”政策是國家為減輕學生負擔，把學生從繁重的學習中解放出來，讓他們有時間，有精力發(fā)展興趣、愛好，不是整天埋頭在無盡的題海之中而出臺的政策。這對學生的身心健康發(fā)展有很大好處，有利于學生全面成長。國家出臺減負政策，就是為了避免無休止的“內卷”，讓學生們能在一個公正、公平的環(huán)境中學習、成長。關于減負，家長們不必過于焦慮，應該積極響應國家號召，配合學校，給孩子們減輕負擔，讓他們積極向上、身心健康、快樂陽光地成長。一個快樂的孩子×年×月×日4．【示例一】A唐僧一心向佛，西取經(jīng)遇到九九八十一難，歷盡千辛萬苦，始終初心不改，終于取回真經(jīng)?？梢娪辛讼Ｍ竽軋猿植恍傅厝^斗，希望才能變成現(xiàn)實；空有希望但不去奮斗，希望便只是空想?！臼纠緽保爾的經(jīng)歷很值得敬佩，因為他具有鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質。當他負傷不得不退出戰(zhàn)場時，他仍然在后方不停地為社會的發(fā)展做著貢獻。當他被診斷出神經(jīng)中樞有問題后，他還是一如既往、想方設法地工作，爭取多為社會做事。最后，他兩腿癱瘓、雙目失明，不得不放棄工作。但他又堅決地拿起筆，再次頑強地與命運做起了斗爭。5．

母親辨認

父親再認（確認）

6．矛盾。母親擔心這個人是于勒，會讓一家人的美夢破滅，于是感到害怕；但是她不希望這個人是于勒，寧愿相信丈夫的判斷“知道不是他”，所以直接否認這個人的于勒身份，把話說得貌似強硬堅決。由此可見，母親的神態(tài)與語言是矛盾的。

7．運用外貌描寫和動作（神態(tài)）描寫，表現(xiàn)了于勒窮困潦倒的生活和自食其力（勤勞、有骨氣）的品質。

8．希望越大，失望也就越大，這是發(fā)財夢突然破滅之后，母親沮喪和痛苦到極點的本能反應。母親十分害怕于勒又要回來“吃”他們了，不堪設想的后果，讓她恐懼得直“哆嗦”。

9．答案不唯一。要求：想象符合人物思想性格，用語簡練順暢。10．議論

11．這句話是說我與閏土有舊情誼，現(xiàn)在一見面好像舊情消盡，居然隔絕到這地步了，很驚愕。如去掉“竟”字，一則取消了“驚愕”之意，二則取消了原有舊的交情之意，也削弱了作者批判舊社會的意味。

12．交代兩人情況，暗指時間已晚，與我難以入睡