Word———學校培優(yōu)輔差工作計劃安排學校培優(yōu)輔差工作方案支配（通用15篇）

學校培優(yōu)輔差工作方案支配篇1為提高我校教育教學工作，全面提高我校同學學習的主動性和樂觀性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使同學轉變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使同學活起來。并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成"趕、幫、超"深厚的學習氛圍，使我校每個同學學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作方案：

一、培優(yōu)補差工作領導小組

組長：

副組長：

組員：、

二、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。

2、仔細組織相關的同學參加活動中去，使50％的同學參加到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90％的同學能熟悉到學習的重要性。

4、仔細做好參與同學的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

三、詳細措施

1、各科老師應依據(jù)自己同學學科成果的狀況，制定好培優(yōu)補差方案。

2、各班定期召開同學家長座談會，溝通同學學習、生活狀況。同學家長座談會要求有科任老師參與，并提出對每個同學的看法，準時關心同學改進學習方法。

3、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導制。針對每個優(yōu)秀生較弱的學科，由科任老師掛鉤輔導，掛鉤老師應仔細負責，有具體的輔導方案，有詳細的措施，有扎實的培訓內容，有特地的培訓時間，仔細落實各項工作，確保掛鉤輔導工作卓有成效。

4、學校對優(yōu)秀生實行優(yōu)待照看的制度。凡列入學校優(yōu)秀同學行列的，可在擇優(yōu)評先、享受助學金等方面受到優(yōu)待。

5、學校對優(yōu)秀同學實行嘉獎制度，凡學期成果優(yōu)秀者都能得到學校的物質嘉獎和精神嘉獎。

6、學校定期進行成果提高快的同學學習溝通會，溝通學習閱歷和心得，共同提高。

7、舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍。

8、每位科任老師對優(yōu)秀生的偏科和部分成果欠佳的同學要加強輔導的針對性，實行切實有力的措施補缺補漏，要特殊留意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。

9、教務處應定期對優(yōu)秀生和部分成果欠佳的同學進行摸底，了解狀況，以便準時調整教學策略。

10、對需要培優(yōu)輔差的同學實行統(tǒng)一管理，并定期召開各班級的工作會，了解培優(yōu)補差狀況，以便更好地做好這項工作。

11、對學習困難的同學，要從思路上關心，從方法上指導，關心他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，增加學習的信念，盡快提高學習成果。

12、每位老師每學期至少撰寫一篇有關培優(yōu)輔差的教育論文或閱歷總結，以探究規(guī)律，提高水平。

13、教務處分班級對培優(yōu)補差進行宏觀調控，對培訓同學進行跟蹤管理和對比分析，對負責培訓的老師實行責、權、利掛鉤管理。

四、考評方法

1、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評，對完成任務的在考評積分中賜予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特殊突出的，學校將賜予公開表揚和物質嘉獎。

2、對于在此項活動中敷衍了事，不仔細的同學，在班級會議中賜予公開批判，并限期進行改正、提高。

學校培優(yōu)輔差工作方案支配篇2為提高我校教育教學工作，全面提高我校同學學習的主動性和樂觀性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使同學轉變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使同學活起來。并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成"趕、幫、超"的深厚的學習氛圍，使我校每個同學學有所長，學有所用這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作方案：

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。

2、仔細組織相關的同學參加活動中去，使50％的同學參加到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90％的同學能熟悉到學習的重要性。

4、規(guī)范管理老師培優(yōu)輔差工作方案，規(guī)范管理輔導同學基本狀況登記表、輔導記錄、輔導效果證明材料，規(guī)范管理輔導工作總結。

5、重點做好語文、數(shù)學兩門文化課的培優(yōu)補差工作。

6、每學期每位老師至少輔導兩名同學，至少開展8次輔導（每生4次以上）。

二、詳細措施

1、各科老師應依據(jù)自己同學學科成果的狀況，制定好培優(yōu)補差方案。

2、各班定期召開同學家長座談會，溝通同學學習、生活狀況。同學家長座談會要求任老師參與，并提出對每個同學的看法，準時關心同學改進學習方法。

3、針對每個優(yōu)秀生較弱的學科，由科任老師掛鉤輔導，掛鉤老師應仔細負責，有具體的輔導方案，制定學困生輔導檔案、培優(yōu)記錄。

4、學校對優(yōu)秀同學實行嘉獎制度，凡學期成果優(yōu)秀者都能得到學校的物質嘉獎和精神嘉獎。

5、舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍。

6、每位科任老師對優(yōu)秀生的偏科和部分成果欠佳的同學要加強輔導的針對性，實行切實有力的措施補缺補漏，要特殊留意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。

7、對學習困難的同學，要從思路上關心，從方法上指導，關心他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，增加學習的信念，盡快提高學習成果。

學校培優(yōu)輔差工作方案支配篇3為全面提高同學的綜合素養(yǎng)，構建和諧校內，進一步規(guī)范我校全體同學的學習行為，進一步完善全體同學的學習習慣，使后進生盡快克服自卑心理，樹立學習的信念和士氣，在全校形成"趕、幫、超"深厚的學習氛圍，使每位老師的后進生轉化工作更扎實有效，現(xiàn)結合我校的實際狀況，制定本方案。

一、工作目標

后進生轉化工作是提升同學綜合素養(yǎng)、提高同學整體成果的有效途徑，也是教學工作的長期抓手和永恒主題。通過扎實的培優(yōu)輔差工作，使全體同學意識到學習的重要性，針對不同的同學因材施教，基礎不扎實成果不穩(wěn)定的臨界生和學習缺乏信念的后20%學困生的不同需求。學科任課老師（指導師）要了解不同層次同學的思想、生活及學習狀況，通過個體談話、個別輔導、家訪等方式，關懷同學、走近同學、關心同學，讓不同層次的同學確立不同的學習目標，樹立信念，切實有效地做好后進生轉化工作。

二、指導對象

后進生對象：班主任結合本班學業(yè)成果后20%同學的德育、日常行規(guī)等綜合表現(xiàn)，確立本班總人數(shù)的20%為輔差對象，但輔差名單不得在班級公布，需個別談話明確幫扶方案。此類同學基礎不扎實，學習缺乏愛好，對所學的內容消化不良，輔差工作的重點是要關心他們疏導心理、樹立信念。班主任需了解同學的愛好特長和現(xiàn)有的師生關系，

并以此為突破口，關心確定一位任課老師為指導師，進行輔差結對指導。

三、詳細措施

班主任依據(jù)本班同學總人數(shù)，確定后20%的輔差對象的人數(shù)及名單，聯(lián)系合適的任課老師為指導師，并告知結對的師生雙方，同時將結對的名單上傳學校各指導師依據(jù)結對同學的學習狀況，制定詳細有效的學年補差方案，按要求將所結對同學的補差方案于每學年第一學期期末前上交教務處，并按方案有序進行學年結對指導。

班主任及各指導師要常常與家長取得聯(lián)系，準時溝通反饋同學的學習、生活狀況，力爭家長最大的協(xié)作與支持。

指導師要深化了解后20%學困生現(xiàn)行的學習方法、當下的思想狀態(tài)，賜予正確的引導，使其朝正確的方向進展。輔差工作需補思想，使其端正學習態(tài)度;補方法，使其把握學習技巧;補學問，使其盡快彌補學問的缺陷，使每位學困生都能改善目前的學習狀況，提高學習成果，努力向中等生靠近。

盡量實行分層教學、分層作業(yè)、分層評價的方式，對優(yōu)秀生需適當增加題目難度，增加課外拓展題，不斷提高解題力量;對學困生關注心理輔導，實行多做多練的措施，加大基礎學問的檢查力度，降低錯題率，提高自信念。指導師要最大可能地為被指導同學制造面批的機會，準時發(fā)覺問題、解決問題。

實行激勵機制，準時關注被指導同學的進步狀況，并適時賜予表揚與鼓舞，通過榜樣效應，調動不同層次同學學習的成就感，激發(fā)不同層次同學的進取心，樂觀推動班級的學風建設。定期召開同學座談會，準時后20%同學的指導狀況，準時了解各指導師的補差工作成效。

學校對后進生的成果進行學年跟蹤管理和對比分析。每學期針對后20%的學困生評出"學習進步生"等榮譽稱號，賜予鼓舞。

學校培優(yōu)輔差工作方案支配篇4一、指導思想

為了正視我校同學的個體差異，依據(jù)每個同學的實際狀況有針對性的進行教育，讓全部的同學都得到進展，特制定了培優(yōu)補差工作方案：

二、總體工作思路

學校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應的規(guī)章制度，重視對培優(yōu)補差工作的調查討論，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作狀況，關注老師培優(yōu)補差工作的的實效性。

三、建規(guī)立制，加強過程管理

1、由老師負責，各課任老師對各班的優(yōu)秀生及學困生進行梳理，整理資料，建立檔案。

2、制定方案，明確任務。任課老師制訂學科培優(yōu)補差方案。任課老師在學期初要制訂本學科的培優(yōu)補差工作方案，學校鼓舞各任課老師加強對同學的個別輔導，縮短同學間的個體差異。

3、關注過程，保證明效。為了搞好培優(yōu)補差工作，要關注培優(yōu)補差工作的進展狀況，重視檢查與積累，仔細開展調查討論，準時表彰培優(yōu)補差先進個人，推動教學質量穩(wěn)步向前進展。

四、培優(yōu)工作詳細措施

1、舉辦學科競賽，營建競爭氛圍。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來，樂觀舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

2、引用典型示范，激發(fā)同學進取。利用班會、樂觀向同學介紹古今中外的名人名家勝利故事，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，愛護好他們的奇怪心，激發(fā)他們的求知欲。

五、補差工作詳細措施

1、各任課老師要聯(lián)系至少2名學困生，老師要了解同學在學問、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（同學主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與同學談話溝通一次，并做好跟蹤輔導，并照實填入老師工作手冊。

2、加強學法指導，養(yǎng)成良好的學習習慣。愛好只是一種誘因，一種動力，要使同學真正形成自主學習的力量，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培育。用科學的學習方法指導同學，使同學逐步把握正確的學習方法，真正成為學習的仆人，在各種實踐活動中使同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、重視科學分析，提倡觀看發(fā)覺。仔細開展學情調查；定期召開班級學習會，準時了解學困生的狀況，仔細觀看“學困生”每一次測試成果的變化，把每次考試的狀況作橫縱向比較，觀看其轉化的快慢，準時督促與鼓舞。

學校培優(yōu)輔差工作方案支配篇5一、指導思想

結合本校實際狀況，同學之間學習、紀律狀況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓同學在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng);為了使全體老師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔方案落到實處，特制定此方案。

二、目的

1、全面提高同學學習的主動性和樂觀性;

2、使同學轉變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶情操;

3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理;

4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。

三、詳細實施措施

1、每位老師對自己所任教的班級的同學進行比較深化細致的了解。班主任要對本班同學進行各方面的調查和深化的摸底工作，然后與科任老師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;

2、老師對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，每位老師安排的人數(shù)不超過十人,特殊是潛力較大的同學,應支配多位老師重點輔導;

3、各班將確定好的培輔同學名單上報教務處，由教務處做整體的登記造冊，然后下發(fā)《培優(yōu)輔差記載表》;

4、每位老師對安排給自己的培輔同學做仔細討論，每學期必需做不少于肯定數(shù)量的額外輔導，并做好記載;

5、教務處在每次教學大檢查時，對于各位老師所輔導的同學進行抽查核實，并作為考核的一個重要依據(jù)。

學校培優(yōu)輔差工作方案支配篇6一、指導思想

“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀老師的不懈追求，本著“讓每個同學都進步，讓每位家長都滿足，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓同學克服自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣。在同學中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，全面提高教學質量。

二、基本狀況分析

本班同學有25人，其中男生16人，女生9人。經(jīng)過上學期的接觸了解，全班同學的語文成果有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的學問基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的同學較多，有近7名同學基礎學問不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)不到75分。班上的個別男生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，懶散成性，學習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。基本狀況如下：

上課時擅長動腦，樂觀發(fā)言，平常又樂于關心同學，學習成果優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的45%。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎較差由不求上進的同學有十幾名，他們上課不能樂觀發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏肯定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。

三、任務目標

1、仔細落實“培優(yōu)轉差”工作方案，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。

2、樂觀組織相關同學參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、培育優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬學問面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。

4、鞏固并提高中等生的成果，讓他們向優(yōu)生進展。

5、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理。

6、加強基礎學問的把握，為他們打下堅固的語文學習基礎。

7、在班級中形成“趕、幫、超”的深厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。

8、通過“培優(yōu)轉差”活動，力爭使班級全部的同學都能熟悉到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的愛好。

四、培優(yōu)輔差內容

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

五、培優(yōu)輔差對象

1、培優(yōu)對象：胡紫薇胡雨輝張如欣胡培晨

2、輔差對象：王錦旗張雪飛胡海飛李中偉

六、方法措施

1、課堂上制造機會，要多鼓舞、多啟發(fā)學困生對學習的愛好，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批判，使他們意識到自己是學習的仆人。

2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。

4、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主體性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量上。

5、老師了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

6、依據(jù)不同層次的同學，支配不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中消失的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀力量和寫作力量。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、平常對學習有困難的同學努力做到不卑視，多鼓舞;不粗暴，多寬容。急躁細致地關心，上課時多留意，多愛護，下課督促他們準時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

9、采納一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。

10、利用班會課進行學習閱歷溝通會，請一些優(yōu)生介紹學習閱歷和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。

11、在日常工作中，老師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

12.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

13、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

14、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人;引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

學校培優(yōu)輔差工作方案支配篇7一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、同學狀況分析

我所教的兩個班共有同學42人，從開學兩星期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，且擔當班領導能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端，作業(yè)有時不能準時完成。因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解差生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決差生在學習上的困難。

5、課外輔導，利用課余時間，組織同學加以輔導訓練。每周不少于一次。

6、依據(jù)同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外練習。

11.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

12.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

學校培優(yōu)輔差工作方案支配篇8培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給同學制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，介紹學習方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的力量，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習樂觀性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓舞他們創(chuàng)新。本學期我將從以下幾個方面入手：

1、正確看待每一個同學，以培育同學素養(yǎng)為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立進展目標和措施，找出同學的優(yōu)點和缺點，用進展的眼光看待每一個人。樂觀對待同學的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，使各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位同學能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學心情抑制在一個最低點上。

2、在班級里能建立同學的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，轉變以前老師拖堂、補課的陋俗，把問題交給同學去自主解決，老師做好指導作用。其次，依據(jù)同學的力量，對各層次的同學分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。

3、在加強班級集體建設的過程中，不斷制造有利于同學自我教育力量形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉化為同學自我教育力量形成的過程。

4、摸清同學的學習基礎，把起點放在同學努力一下就可以達到的水平上，使新舊學問產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。依據(jù)同學實際、確定能達到的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。在實際教學中，同學活動時間在三分之一至二分之一，老師一次持續(xù)性講課掌握在10分鐘以內?？焖俜答?，準時發(fā)覺同學存在的問題，準時矯正及至調整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避開課后大面積補課。

5、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。采納“走出去，請進來?！钡姆椒ㄅc家長取得聯(lián)系，進行家訪或將家長請到學校來開座談會，了解同學背后的實際狀況，溝通家校之間的聯(lián)系，對同學每取得的一分進步都準時告知家長，爭取家長們的協(xié)作。

學校培優(yōu)輔差工作方案支配篇9一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差,使同學能充分熟悉到學習的重要性。

3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

4、仔細做好同學的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

二、詳細內容

1、培優(yōu)內容：思維力量方面的訓練。

2、補差內容：數(shù)學課本內容

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用下午放學后時間3、老師、家長相協(xié)作

四、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，關心后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們自立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎學問進行鞏固，對把握特殊差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。

3、家長和老師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。

五、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

2、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

3、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

4、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復習課時，要把學問進行網(wǎng)絡，把學問進行列表比較，把學問系統(tǒng)，便于同學把握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習樂觀性，提高優(yōu)生率。

總之，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

學校培優(yōu)輔差工作方案支配篇10光陰似箭，日月如梭，新的學期已經(jīng)過去兩個月了。隨著素養(yǎng)教育的深化開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質量，促進全體同學的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得特別重要示，依據(jù)學校實際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補差工作方案如下：

一、指導思想：

同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。培育優(yōu)秀方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量和數(shù)學的敏捷運用力量，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助老師實施補差工作，關心后進生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是考試這一基本的力量。

三、定內容：

培優(yōu)工作主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量;數(shù)學上主要是提高同學在敏捷運用數(shù)學學問，在實際運用中的高效練習。

補差的工作內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

學校培優(yōu)輔差工作方案支配篇11一、指導思想：

為了全面提高同學學習的主動性和樂觀性,實行以點帶面,全面提高同學的綜合素養(yǎng)，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素養(yǎng)教育和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好基礎。并且提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心學困生取得適當進步，讓學困生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。通過培優(yōu)輔差使同學轉變觀念,仔細對待學習,進展智力,陶冶情操,真正做到老師動起來,同學活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓同學樹立起學習的信念和士氣.克服自卑的心里.在同學中形成“比、學、趕、幫、超”深厚的學習愛好,使每個同學學有所長,學有所用.提高整個班級的素養(yǎng)和成果。因此,特制訂本學期的數(shù)學培優(yōu)輔差方案。

二、同學狀況分析

從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，班級大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，且在班級學習習慣方面能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學，基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我們班級組數(shù)學老師預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、詳細措施

1、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對學困生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當學困生作業(yè)消失較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數(shù)學困生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，關心學困生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好數(shù)學的信念。發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，分散輔導、個別輔導為主，選擇一份系統(tǒng)的課外資料供他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們自立思索;樂觀參與各類數(shù)學競賽活動，開闊眼界思路，提高數(shù)學素養(yǎng)。對學困生，做到定時輔導、定點輔導、分組輔導、系統(tǒng)輔導相結合。各班選出一名聯(lián)絡員，負責輔導的聯(lián)絡組織，協(xié)作任課老師做好學困生幫扶工作;實行日清，周清，月清制度，以夯實基礎學問為主。班級每周利用中午或自習時間組織開展2個學時的輔導，主要是在學困生之間開展一些競賽活動，以此激勵學困生提高學習愛好，增加學習動力。

3、家長和老師相協(xié)作

布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對學困生進行幫助輔導，

老師定期到優(yōu)等生和學困生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓學困生總結自己的進步。

另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立心情，對老師時時戒備、到處設防。在這種逆反心理的作用下，老師全部的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師放開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，老師就要賜予他們更多的暖和，更多的愛，更多的真情，用暖和的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇怪效應。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

學校培優(yōu)輔差工作方案支配篇12新世紀召喚新課改，當前，學校數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素養(yǎng)教育和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好基礎。同學的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培育補潛工作。

一.思想方面的培優(yōu)補差：

1.做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)補潛措施：

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.支配座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”-——拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導同學高度留意，有利于同學學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

三.在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

3、專研教材、講究教法，仔細上好每一節(jié)課，上復習課時，把學問進行比較，把學問系統(tǒng)，便于同學把握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講學問的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習樂觀性。

4、對于同學的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對同學學問的把握狀況進行準時的反饋，隨時調整教學方案。

四.重點對象及其特征：

很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎學問把握不堅固。

依據(jù)上述狀況，本學期方案做好以下工作：

1、在上學期的基礎上連續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的同學提高自己的思維水平。

2、課堂教學中，鼓舞優(yōu)等同學自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維力量得到不斷增加。

3、作業(yè)練習既要面對全體同學的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些同學要做，有些同學不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些同學要求用多種方法解答。

4、鼓舞同學在爸爸媽媽的支持下，另行自我進展。

學校培優(yōu)輔差工作方案支配篇13為了促進全體同學的全面進展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得特別重要，依據(jù)同學課堂表現(xiàn)和我校實際狀況，特制訂本學期培優(yōu)補差工作方案。

一、指導思想：每一個同學的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享歡樂。

二、弄清同學狀況，做到有重點、有針對性。本學期我所帶三-六班級共十五個班級的美術課，依據(jù)上期同學的學習狀況，要搞清同學學習基礎，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，

三、扎實做好培優(yōu)工作。

1、成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。

2、做好同學的“補差”工作有些同學對形體造型力量天生弱勢，只有培育了他們的愛好，使他們喜愛美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。

四、實行的措施：

1、關心同學樹立自信念。潛能生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感愛好，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應當關心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展現(xiàn)的機會學習的效果就會比較好。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀同學發(fā)揮幫帶作用，要求同學課內完成作業(yè)，并準時講評。

4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓舞少批判。潛能生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀樂觀性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行關心。組織互助小組，進行一幫一活動，對生活和學習上有困難的同學賜予關心。

學校培優(yōu)輔差工作方案支配篇14作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素養(yǎng)教育和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好基礎。同學的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培育補差工作。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

二.有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.支配座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”-——拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導同學高度留意，有利于同學學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

5.布置好習題，留意同學學習狀況的反饋，建立同學學習檔案。

三.在培優(yōu)補差中留意