音筒配對(duì)一、出示聽(tīng)筒，激發(fā)幼兒的興趣。師今天老師給小朋友每人帶了一個(gè)聽(tīng)筒，這些音筒有個(gè)密，晃一晃，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)一聽(tīng)，你們能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)密？（孩子們拿起各自的聽(tīng)筒自由搖動(dòng)，并自主的與旁邊的小朋友討論傾聽(tīng)各自的聽(tīng)筒聲音的不同，教師引導(dǎo)幼兒互相傾聽(tīng)彼此聽(tīng)筒的聲音。）師請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？彤彤我發(fā)現(xiàn)我的聽(tīng)筒聲音很清脆，東東的聽(tīng)筒聲音很沉，像大灰狼了的聲音。亮亮我發(fā)現(xiàn)我的聽(tīng)筒聲音很小，沙沙的。像下雨的聲音。豆豆我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)筒有的聲音有的輕，有的重。樂(lè)樂(lè)我覺(jué)得聽(tīng)筒里面有的東西好像很多，有的東西好像很少！東東我覺(jué)里面東西大的就很響，東西小的聲音就很細(xì)。（孩子用了兩個(gè)不同圍度的詞，但可以通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)和自己的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行很好結(jié)合。）萌萌我發(fā)現(xiàn)我的聽(tīng)筒聲音和小玉、奇奇、的聲音一樣，和壯壯的不一樣。（自由游戲，滿(mǎn)足幼兒探索的欲望，同時(shí)，教師的提問(wèn)很好的幫助幼兒建立良好的探究目的和討論話(huà)題，教師有意將相同的兩個(gè)音色放在鄰近的地方，以激發(fā)幼兒的認(rèn)知矛盾，引起幼兒探索興趣。）二、幼兒探索，發(fā)現(xiàn)所有音筒的密。師我們先研究一下萌萌的發(fā)現(xiàn)好嗎？你的聽(tīng)筒聲音和奇奇他們的哪里一^羊？萌萌都是很響的，他們的（壯壯）聲音很細(xì)。師那請(qǐng)你把和你的聲音一樣的小朋友請(qǐng)到前面，我們聽(tīng)聽(tīng)看?。让乳_(kāi)始，根據(jù)回憶邀請(qǐng)小朋友，同時(shí)孩子們也根據(jù)萌萌的分類(lèi)主動(dòng)的將自己歸類(lèi)。）師我請(qǐng)你們一個(gè)跟一個(gè)得搖動(dòng)聽(tīng)筒，我們聽(tīng)一聽(tīng)你們的聲音是和萌萌的是一樣的嗎？（教師請(qǐng)萌萌先搖動(dòng)聽(tīng)筒，孩子們依次搖動(dòng)聽(tīng)筒）豆豆我覺(jué)得還是有點(diǎn)不一樣。師哪里不一樣？樂(lè)樂(lè)都很響，但是響的聲音不一樣。。。。。。師都不一樣嗎？亮亮好像有一■樣的，小玉的好像和他的一■樣！果果小的好像和她的也一樣！樂(lè)樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)看看吧！師怎么比較呢？丁丁萌萌先搖聽(tīng)筒，然后再讓小玉和小搖一搖。（幼兒操作）丁丁萌萌的聽(tīng)筒聲音和小的一樣！師原聽(tīng)筒的聲音有高有低，還有相同的聲音，試一試，看看還有沒(méi)有聲音相同的，把他們找出。（此環(huán)節(jié)以幼兒自主探索為主，教師引導(dǎo)為輔，提高幼兒玩的密度，減少不必要的等待；大班初期，幼兒注意力分配不均，經(jīng)驗(yàn)不足，很難在活動(dòng)中邊探索，邊分享別人的經(jīng)驗(yàn)，因此教師采用了自由探索一教師個(gè)別指導(dǎo)集體討論的方法以解決0）師請(qǐng)找到聲音朋友的小朋友坐在一起，我們聽(tīng)聽(tīng)你們兩個(gè)人的聲音一樣嗎？你們是用什么方法找到的？多多我是一個(gè)一個(gè)小朋友找的，我搖一下，再請(qǐng)別人搖再一下。阿園我開(kāi)始沒(méi)找到，他們都找到了，就剩我們兩個(gè)了。師找到兩個(gè)聲音一樣的聽(tīng)筒朋友，就是先搖一下自己的聽(tīng)筒，再請(qǐng)別人搖一下，三、發(fā)現(xiàn)音筒里面的密。師剛才小朋友說(shuō)了聽(tīng)筒還有好多的密，東東說(shuō)里面有的東西大，有的東西小，聲音是不一樣的，我們聽(tīng)一聽(tīng)。（分別請(qǐng)裝有不同的物品的小朋友搖動(dòng)聽(tīng)筒，孩子們感知聽(tīng)筒里面物品不同與聽(tīng)筒聲音的關(guān)系。）果果里面裝的東西一樣聲音就一樣，裝的東西不一樣，聲音就不一樣。師真的嗎？我們看看?。ń處煷蜷_(kāi)聽(tīng)筒的封口，請(qǐng)幼兒觀(guān)察）果果真的，老師你看，聽(tīng)筒里面的東西一樣，聲音就會(huì)一樣。師哦，原聽(tīng)筒藏著這個(gè)密，你真聰明！為了獎(jiǎng)勵(lì)你，請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好朋友一起用相同的東西（玻璃球）制作一個(gè)聽(tīng)筒。給你們30個(gè)數(shù)可以完成嗎？（幼兒觀(guān)看果果和好朋友浩浩制作聽(tīng)筒，教師幫忙封口。）師讓我們看看你們的聽(tīng)筒。（請(qǐng)幼兒搖動(dòng)聽(tīng)筒?。┧麄冎谱鞯穆?tīng)筒聲音一樣嗎？丁丁不一樣！東東聽(tīng)筒聲音低沉，浩浩的聲音響亮！師里面裝的東西一樣，為什么聲音還是不一樣呢？浩浩我的聽(tīng)筒里面裝的東西少，就很響。師是這樣嗎？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀(guān)察后沒(méi)告訴我聲音相同的密?。ㄓ變河^(guān)察，并得出一致的結(jié)果一里面的物品相同，多少也要相同。）師要做出相同聲音的音筒，要用相同填充物，填充物的數(shù)量還要相同，是這樣嗎？我要請(qǐng)每個(gè)小朋友找一個(gè)好朋友，你們兩個(gè)人用這個(gè)方法試一試，看能能不能做出相同的音筒。四、幼兒操作。教師指導(dǎo)1）請(qǐng)幼兒參觀(guān)材料，通過(guò)輔助工具說(shuō)一說(shuō)怎么樣才能讓填充物數(shù)量相同?。ㄈ鐝椫閿?shù)出相同的數(shù)量，沙子用相同的量器-勺子等）幼兒制作。幼兒互相傾聽(tīng)，交流聲音是否一致。五、幫助幼兒用一個(gè)有效的方法找到配對(duì)的聽(tīng)筒。（請(qǐng)幼兒把所有的聽(tīng)筒發(fā)在桌子上）師我也想玩一下這個(gè)音筒找朋友的游戲，有什么方法我自己可以在這么多的聽(tīng)筒找到相同的呢？豆豆拿起一個(gè)音筒搖一■搖，再拿另夕I1個(gè)聽(tīng)一■聽(tīng)。一■樣的就放在一■起。教師嘗試，幼兒幫助聽(tīng)聲音找朋友。六、請(qǐng)幼兒為音樂(lè)《奇妙的舞步》用音筒配音。附教案音筒配對(duì)教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)重點(diǎn)準(zhǔn)備見(jiàn)上面。教學(xué)進(jìn)行1、出示隱痛，告訴幼兒這些音筒發(fā)出的聲音有一個(gè)密，你們能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)密？“幼兒搖動(dòng)所有的音筒仔細(xì)聽(tīng)他們發(fā)出的聲音，才能找到這個(gè)密。2、幼兒探索、發(fā)現(xiàn)音筒的密，當(dāng)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，讓他們互相討論、提問(wèn)。3、說(shuō)出密每個(gè)音同都有一個(gè)音筒和它配對(duì)，他們裝有相同的材料，因而發(fā)出同一