教學(xué)課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)人教版六年級(jí)上冊(cè)《最后一頭戰(zhàn)象》知識(shí)與能力:.會(huì)寫本課的11個(gè)生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；.有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。過程方法與情感：.繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。學(xué)會(huì)本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。從課文的相關(guān)語句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。前置性作業(yè)設(shè)計(jì)1.讀文三遍2.生字三遍3.查找你喜歡的有關(guān)沈石溪的作品。教學(xué)準(zhǔn)備.了解作者相關(guān)知識(shí)，寫作背景，對(duì)戰(zhàn)象有一定了解；.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動(dòng)物的故事。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).教學(xué)流程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、生成預(yù)設(shè)、板書設(shè)計(jì)等）教學(xué)環(huán)節(jié).孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰來說說大象都可以為人們做些什么呢？（生自由發(fā)言）激趣導(dǎo)入

新課.是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象（板書：戰(zhàn)象），今天咱們一起認(rèn)識(shí)一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象（補(bǔ)充完課題：最后一頭戰(zhàn)象）。激趣導(dǎo)入

新課.齊讀課題，簡(jiǎn)要介紹作者及寫作背景：沈石溪被稱為中國(guó)動(dòng)物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的事情。.再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？（如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？）.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀通順課文。.同桌互讀，糾正字音。.課件出示詞語檢查生字讀音。（全員練讀一同桌互讀一指讀）重點(diǎn)整體入手指導(dǎo)躁、遭強(qiáng)調(diào)自主讀文指名讀，練讀，領(lǐng)讀。.自由讀找出難讀句段.士兵騎象殺敵。戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻劈敵。用象蹄踩敵。一大群戰(zhàn)象拍山倒海般地?fù)湎驍橙?，?shì)不可當(dāng)。

.嘎段用鼻尖勾住，像丟垃圾似的甩出象房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫。.嘎疑用鼻尖勾住，像丟垃圾似的甩出象房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫。.指名讀，練讀，領(lǐng)讀。.指名分段讀課文。抓住重點(diǎn)段7、12、14段，尤其是戰(zhàn)象的描寫。.重點(diǎn)句子進(jìn)行指導(dǎo)讀，練讀。落點(diǎn)局部自讀自悟.名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老——重披戰(zhàn)甲——重臨舊地一一自掘墳?zāi)?嘎竣給你留下了怎樣的印象？文中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象？請(qǐng)你畫出來，讀讀課文，在旁別寫出自己的感受。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀了課文，大家根據(jù)自己的理解提出了問題，并一起解決了問題。學(xué)到這兒，嘎期給你留下了怎樣的印象？品詞析句精讀深物悟.文中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象？請(qǐng)你快速讀讀課文，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，畫出有關(guān)語句，讀一讀，品一品。.集體交流：（1）從哪些語句感悟到嘎照“懷舊”“善良”?生讀相應(yīng)句子匯報(bào)：“第二天清晨，嘎期突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓J（從“嘔嘔地吼”“急促地踏”感受到戰(zhàn)象看到象鞍時(shí)的急切心情。）指導(dǎo)讀出戰(zhàn)象急切的語氣?！皼]想到嘎期見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩攣著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友J（從“呼呼吹去”“久久地”“摩攣”“淚光閃閃”，可以深刻地感受到嘎較見到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過去的深深留戀與回味！）“它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著村子走了三圈。”（從這里感受到戰(zhàn)象也已經(jīng)對(duì)村寨和村寨的人們產(chǎn)生了依依不舍之情，它也沒有忘記村寨的人們對(duì)它的救助，對(duì)它的無微不至的關(guān)懷。）“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面J“它踩著嘩嘩流淌的江水——發(fā)出震耳欲聾的吼叫J（“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里?！坝H了又親”的礁石，也許是嘎竣曾經(jīng)奮力殺敵

的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫"，也許是嘎金在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！從這些都感受到戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗過的地方的留戀，同時(shí)也是對(duì)救它的人們的感謝，也是對(duì)死去的戰(zhàn)象的深深的懷念。）指導(dǎo)感情朗讀讀出戰(zhàn)象的留戀與感激之情。（2）匯報(bào)能感受到嘎竣"英勇”的語句。“象鞍上留著彈孔，似乎還有斑斑血跡——平添了一股英武豪邁的氣概。二十六個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎期披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概J（從這里可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的慘烈，戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗記憶猶新，披掛上象鞍有一種無比自豪的感情。通過對(duì)象鞍和嘎竣的簡(jiǎn)練描繪，深情地贊頌了嘎殿的英雄形象與氣概）匯報(bào)時(shí)，要抓住重點(diǎn)詞語談感受。為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的象鞍那么激動(dòng)？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？（可聯(lián)系前面的威風(fēng)凜凜，逐漸衰老和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比理解，教師的誘導(dǎo)，使學(xué)生切身體會(huì)到戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗對(duì)戰(zhàn)友的無比懷念之情。）“嘎覆要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來給嘎竣送行。許多人泣不成聲。村長(zhǎng)在嘎段脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布J（從“泣不成聲”“系紗巾”“綁黑布”可以感受到村寨的人們對(duì)戰(zhàn)象已經(jīng)有了難以割舍的情感，人們不能忘記戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下的赫赫戰(zhàn)功，人們對(duì)戰(zhàn)象的將要死去表達(dá)了極度的悲傷。順勢(shì)再鞏固側(cè)面描寫）（3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠(chéng)”？生匯報(bào)“戰(zhàn)象走向百象冢，和并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一起”部分。以下內(nèi)容重點(diǎn)體會(huì)：“嘎期來到石碑前，選了一塊平坦的草地，我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸往下沉?！睆倪@里你體會(huì)到什么？“嘎覆臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空J(rèn)嘎照凝望著天空會(huì)想些什么？此時(shí)，如果你看到此情此景，會(huì)說些什么？（4）課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語段嗎？請(qǐng)有感情地讀一讀吧。拓展延伸，促升華誦讀積

累，拓展

運(yùn)用.此時(shí)你想用怎樣的語言來贊頌嘎期，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請(qǐng)寫下你最深切的感受，寫下你最誠(chéng)摯的贊頌吧。（學(xué)生練筆，集體交流）誦讀積

累，拓展

運(yùn)用.這篇課文與我們剛剛學(xué)習(xí)過的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？3二引導(dǎo)學(xué)生從人與動(dòng)物之間的情感和課文都有具體的描寫兩方面進(jìn)行比較，再次體驗(yàn)動(dòng)物豐富的情感世界和文章寫真實(shí)寫具體的方法。

推存作品作業(yè)設(shè)計(jì)4.推薦作品像這樣寫人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感故事的文章還有很多，孩子們下去可以再看看《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復(fù)仇》.用自己的話講講這個(gè)故事。.小練筆：嘎猴告別村寨的場(chǎng)面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇一個(gè)場(chǎng)景，想象嘎疑內(nèi)心的感受，并寫下來。板書設(shè)計(jì)23.最后一頭戰(zhàn)象善良忠誠(chéng)英勇堅(jiān)強(qiáng)教學(xué)反思（圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)效果、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足等進(jìn)行反思）《最后一頭戰(zhàn)象》記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的最后一頭戰(zhàn)象嘎覆，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友的百象冢旁邊挖了一個(gè)坑，將自己莊嚴(yán)掩埋的故事。文章語言優(yōu)美，描寫生動(dòng)，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎藪善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。課文篇幅較長(zhǎng)，如何進(jìn)行長(zhǎng)文短教的教學(xué)？我覺得對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，邊讀邊思的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)先從整體入手，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。在整體感知課文后，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)嘎叛的印象，然后抓住重點(diǎn)語句研讀，避免逐段講解的繁瑣，以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)