第2節(jié)理解教材新知把握熱點(diǎn)考向應(yīng)用創(chuàng)新演練知識(shí)點(diǎn)一考向一考向三

第3章第1課時(shí)隨堂基礎(chǔ)鞏固課時(shí)跟蹤訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)二考向二

知識(shí)點(diǎn)三第2節(jié)理解教材新知把握熱點(diǎn)考向應(yīng)用創(chuàng)新演練知識(shí)點(diǎn)一考向一考向高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位1.群落的結(jié)構(gòu)分為垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。2．生物種群在群落中的生活方式和它們?cè)跁r(shí)間和空間占有的地位，稱為生態(tài)位。3．生態(tài)位有基礎(chǔ)生態(tài)位和現(xiàn)實(shí)生態(tài)位。4．生態(tài)位重疊越多，生物之間的競(jìng)爭(zhēng)越劇烈。5．通過(guò)生態(tài)位分化可減少或排除生物之間的競(jìng)爭(zhēng)。1.群落的結(jié)構(gòu)分為垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位群落中的物種多樣性群落中的物種多樣性[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．群落中物種多樣性的測(cè)定(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：①嘗試群落調(diào)查的基本方法。②比較不同群落中

的差異。(2)實(shí)驗(yàn)原理：

是代表群落組織水平和功能的基本特征；

是測(cè)定群落組織水平的指標(biāo)之一，辛普森指數(shù)大，表示物種多樣性程度

。物種多樣性物種多樣性辛普森指數(shù)高[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．群落中物種多樣性的測(cè)高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位(4)總結(jié)與討論：比較同一地區(qū)不同群落的物種組成差異和辛普森指數(shù)差異。2．辛普森指數(shù)與物種多樣性(1)辛普森指數(shù)越小，生物群落的物種

；反之，則

。(2)優(yōu)勢(shì)種：如果一物種不僅

，而且

，在群落結(jié)構(gòu)中起主要作用，那么它就成為優(yōu)勢(shì)種。越少越多數(shù)量多生產(chǎn)量大(4)總結(jié)與討論：比較同一地區(qū)不同群落的物種(3)物種多樣性與抵抗外界干擾能力的關(guān)系。物種數(shù)目

，各物種抵抗外界干擾的能力越

；物種數(shù)目

，各物種的數(shù)量很容易受外界條件的干擾而改變。越多強(qiáng)越少(3)物種多樣性與抵抗外界干擾能力的關(guān)系。越試分析隨海拔高度的增加，物種多樣性是否也隨之增加？提示：隨海拔高度的增加，溫度逐漸下降，物種多樣性會(huì)減少。試分析隨海拔高度的增加，物種多樣性是否也隨之[跟隨名師·解疑難]種群與群落的比較種群群落區(qū)別概念內(nèi)涵一定自然區(qū)域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和一定自然區(qū)域內(nèi)各種生物個(gè)體的集合概念外延種內(nèi)關(guān)系的研究范圍，個(gè)體之間既有種內(nèi)互助，也有種內(nèi)斗爭(zhēng)，兩者對(duì)立統(tǒng)一，共同維持種群的相對(duì)穩(wěn)定種間關(guān)系的研究范圍，由不同種群構(gòu)成，是生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者[跟隨名師·解疑難]種群與群落的比較種群群落區(qū)別概念內(nèi)涵一定種群群落聯(lián)系群落是占有一定空間的多個(gè)生物種群的集合體，這些不同生物種群彼此相互作用，保證群落內(nèi)的每一個(gè)生物種群都比單獨(dú)存在時(shí)更加穩(wěn)定。群落結(jié)構(gòu)的形成是長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果，是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的統(tǒng)一整體種群群落聯(lián)系群落是占有一定空間的多個(gè)生物種群的集合體，這些不群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．群落的垂直結(jié)構(gòu)(1)植物垂直結(jié)構(gòu)：①地上分層：各層植物葉片排列的方式，是與森林中

自上而下

相適應(yīng)的。②地下分層：群落的地下分層和地上分層一般是

。光照強(qiáng)度遞減相對(duì)應(yīng)的[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．群落的垂直結(jié)構(gòu)光照強(qiáng)(2)動(dòng)物的垂直結(jié)構(gòu)：在群落垂直結(jié)構(gòu)的每一層次上，都有

的動(dòng)物棲息。有的動(dòng)物可以出現(xiàn)在幾個(gè)層次上，但大多數(shù)動(dòng)物只限于在

個(gè)層次上活動(dòng)。(3)群落垂直結(jié)構(gòu)的意義：群落的分層使單位面積上可容納的生物數(shù)目

，使這些生物充分利用環(huán)境條件，大大

了它們之間的競(jìng)爭(zhēng)，使群落保持

。特有1～2增多減弱相對(duì)穩(wěn)定(2)動(dòng)物的垂直結(jié)構(gòu)：特有1～2增多減弱相對(duì)2．群落的水平結(jié)構(gòu)(1)群落中各種生物在水平方向上的分布，表現(xiàn)為

。群落中的生物以

出現(xiàn)，不同

上生物的種類、數(shù)量都有不同。(2)動(dòng)物群落分布不均勻的原因：

水平上的結(jié)構(gòu)有差異。(3)意義：生物群落的不均勻性，使群落的

增高。不均勻性斑塊斑塊植物群落穩(wěn)定性2．群落的水平結(jié)構(gòu)不均勻性斑塊斑塊植物群落穩(wěn)1．分析群落結(jié)構(gòu)形成的原因。1．分析群落結(jié)構(gòu)形成的原因。2．思考群落中動(dòng)物的垂直結(jié)構(gòu)與植物的垂直結(jié)構(gòu)有何關(guān)系。提示：植物的垂直分層現(xiàn)象決定了動(dòng)物的垂直分層現(xiàn)象，因?yàn)橹参锏姆謱蝇F(xiàn)象是由于陽(yáng)光等因素，動(dòng)物的分層是由于植物給其提供了不同的棲息空間和食物。2．思考群落中動(dòng)物的垂直結(jié)構(gòu)與植物的垂直結(jié)構(gòu)[跟隨名師·解疑難]1．群落的垂直結(jié)構(gòu)(1)植物的分層分布與光照強(qiáng)度有關(guān)。森林植物群落中的光照強(qiáng)度總是隨著高度的下降而逐漸減弱。喬木層…………接受全光照灌木層…………利用全光照的10%草本層…………僅利用1%～5%的光照苔蘚地衣層……僅利用微弱的光照[跟隨名師·解疑難]1．群落的垂直結(jié)構(gòu)(2)動(dòng)物的分層與其食物及棲息場(chǎng)所等有關(guān)?？梢哉f(shuō)，群落中植物的分層現(xiàn)象決定了動(dòng)物的分層現(xiàn)象。一方面避免了相互競(jìng)爭(zhēng)的概率，有利于物種的保存與存活；另一方面，也有利于對(duì)各個(gè)層次的資源的利用。貓頭鷹……森林上層大山雀……灌木層鹿、野豬…地面活動(dòng)蚯蚓及部分微生物………落葉層和土壤(2)動(dòng)物的分層與其食物及棲息場(chǎng)所等有關(guān)。可2．群落的水平結(jié)構(gòu)在水平方向上，由于光照強(qiáng)度、地形、濕度等因素的影響，不同地段分布著不同的生物種群，同一地段上種群密度也有差別，常呈鑲嵌分布。3．群落結(jié)構(gòu)的意義生物在垂直方向及水平方向上的位置配置關(guān)系有利于提高生物群落整體對(duì)自然資源的充分利用。2．群落的水平結(jié)構(gòu)生物在群落中的生態(tài)位生物在群落中的生態(tài)位[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．生態(tài)位(1)概念：生物種群在群落中的

和它們?cè)?/p>

和

上占有的

。(2)調(diào)查當(dāng)?shù)刈匀蝗郝渲腥舾煞N動(dòng)物的生態(tài)位。生活方式時(shí)間空間地位[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．生態(tài)位生活方式時(shí)間空選擇一處生物種類較豐富的林地或草地↓認(rèn)識(shí)群落中的生物類群↓確定幾種有代表性的動(dòng)物作為調(diào)查對(duì)象↓觀察這幾種動(dòng)物的

、

、

等，必要時(shí)可進(jìn)行拍攝或錄像，做好記錄生活環(huán)境食物類型被何種動(dòng)物所食選擇一處生物種類較豐富的林地或草地生活環(huán)境食高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位2．生態(tài)位的重疊與競(jìng)爭(zhēng)(1)生態(tài)位的重疊：在兩種生物混合存在時(shí)，它們享有

的資源，也就說(shuō)它們的生態(tài)位發(fā)生了

。(2)生態(tài)位重疊與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系：生態(tài)位重疊

的物種，競(jìng)爭(zhēng)越激烈。相同重疊越多2．生態(tài)位的重疊與競(jìng)爭(zhēng)相同重疊越多3．生態(tài)位分化(1)含義：生態(tài)位有重疊的物種，通過(guò)

作用，生態(tài)位發(fā)生變化，從而

或

競(jìng)爭(zhēng)，使它們共同生存下來(lái)。這種現(xiàn)象稱為生態(tài)位分化。(2)動(dòng)物生態(tài)位上的分化方式：劃分

和活動(dòng)范圍、錯(cuò)開(kāi)

、改變食物的

，形成不同的

。自然選擇減少排除分布區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間種類食性3．生態(tài)位分化自然選擇減少排除分布區(qū)域活動(dòng)的在自然群落中，兩個(gè)生態(tài)位重疊的種群，除了競(jìng)爭(zhēng)還可能發(fā)生什么現(xiàn)象？提示：最可能發(fā)生的情況是，通過(guò)自然選擇，使兩個(gè)種群的生態(tài)位發(fā)生分化。在自然群落中，兩個(gè)生態(tài)位重疊的種群，除了競(jìng)爭(zhēng)[跟隨名師·解疑難]1．群落中的優(yōu)勢(shì)種群落中可能只有很少的種類能夠憑借自己的大小、數(shù)量和生產(chǎn)力對(duì)群落產(chǎn)生重大影響，即為優(yōu)勢(shì)種，其具有高度的生態(tài)適應(yīng)性，能在很大程度上決定群落內(nèi)部的環(huán)境條件，影響其他種類的生存和生長(zhǎng)。優(yōu)勢(shì)種的主要識(shí)別特征包括個(gè)體數(shù)量多，通常占有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在群落中常占有持久不變的優(yōu)勢(shì)。[跟隨名師·解疑難]1．群落中的優(yōu)勢(shì)種2．捕食和競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)分競(jìng)爭(zhēng)是兩種生物生活在一起，由于爭(zhēng)奪資源和空間等而發(fā)生的斗爭(zhēng)現(xiàn)象。而且兩種生物生活習(xí)性越相似，即生態(tài)位重疊越多，競(jìng)爭(zhēng)就越激烈。有可能其中一種生物被淘汰。捕食是一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象，兩者相互制約雙方的數(shù)量，被捕食者不會(huì)被捕食者淘汰。2．捕食和競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)分高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位群落中的物種多樣性群落中的物種多樣性[例1]下列實(shí)例屬于生物群落的是(

)A．一片森林中的各種喬木、灌木和草本植物B．一個(gè)池塘中的各種水生植物和水生動(dòng)物C．一片草地上的各種雜草等植物和兔、鼠、昆蟲(chóng)等動(dòng)物以及各種蘑菇等大型真菌D．一座山上的各種植物、動(dòng)物、菌類等全部生物[例1]下列實(shí)例屬于生物群落的是[精講精析]群落是指同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，A、B、C三項(xiàng)都不是所有生物的集合體。[答案]

D[精講精析]群落是指同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)[例2]

有關(guān)群落中物種多樣性的說(shuō)法不正確的是(

)A．物種多樣性可通過(guò)辛普森指數(shù)來(lái)體現(xiàn)B．在測(cè)定物種多樣性時(shí)，劃定樣方的面積視生物密度而定C．自然群落中的物種之間相互作用，會(huì)使某一物種的個(gè)體數(shù)量驟然增減或突然消失D．自然群落中各個(gè)物種數(shù)量雖然保持平衡，但總有一個(gè)物種數(shù)量較多，占據(jù)優(yōu)勢(shì).[例2]有關(guān)群落中物種多樣性的說(shuō)法不正確的[精講精析]

辛普森指數(shù)是測(cè)定群落組織水平的指標(biāo)之一，辛普森指數(shù)大，表示物種多樣性程度高；在測(cè)定物種多樣性時(shí)，根據(jù)生物的密度劃定樣方的大小，一般取1m2或4m2；自然群落一般包含的物種都比較多，但它們可以通過(guò)自我調(diào)節(jié)而形成一個(gè)整體，由此物種的個(gè)體數(shù)量不易驟然增減，任何一個(gè)物種也不易突然消失。在一個(gè)自然群落中，總有某些物種的數(shù)量比其他物種多一些，如果某一物種不僅數(shù)量多，而且生產(chǎn)量也大，則它就成為優(yōu)勢(shì)種。[答案]

C[精講精析]辛普森指數(shù)是測(cè)定群落組織水平的1．下列關(guān)于種群和生物群落的敘述中，不正確的是(

)A．種群是構(gòu)成群落的單位B．在一定時(shí)間，生活在一定區(qū)域內(nèi)的生物，同種個(gè)

體形成種群，不同的種群形成群落C．種群與群落沒(méi)有任何關(guān)系D．種群特征和群落結(jié)構(gòu)都與生態(tài)因素密切相關(guān).1．下列關(guān)于種群和生物群落的敘述中，不正確的是.解析：群落中包括許多種群。答案：C解析：群落中包括許多種群。群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)[例3]大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層的現(xiàn)象，稱為群落的垂直結(jié)構(gòu)。引起森林群落中植物和動(dòng)物垂直分層現(xiàn)象的主要因素分別是 (

)A．溫度、食物 B．溫度、光照C．濕度、溫度 D．光照、食物[例3]大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層的[精講精析]

森林群落的垂直分層是由光照強(qiáng)度不同引起的，上層光照強(qiáng)，有利于高大喬木生長(zhǎng)，喬木之間光照減弱，適于灌木生長(zhǎng)，林下光照弱適于耐陰的草本植物生長(zhǎng)；而植物的垂直分層為動(dòng)物創(chuàng)造了多樣的棲息空間和食物條件，不同的動(dòng)物因食性的差別而分布于不同層次。如杜鵑吃高大喬木的種子，主要分布在林冠層，而以草籽為食的則在林下層活動(dòng)，如畫(huà)眉等。[答案]

D[精講精析]森林群落的垂直分層是由光照強(qiáng)度2．(全國(guó)卷)某校園有一片草坪和一片樹(shù)林，下列關(guān)于這兩個(gè)群落中動(dòng)物分層現(xiàn)象的敘述，正確的是(

)A．草坪和樹(shù)林中的動(dòng)物都具有分層現(xiàn)象B．草坪和樹(shù)林中的動(dòng)物都沒(méi)有分層現(xiàn)象C．只有草坪和樹(shù)林混雜在一起時(shí)動(dòng)物才具有分層現(xiàn)象D．草坪中的動(dòng)物沒(méi)有分層現(xiàn)象，而樹(shù)林中的動(dòng)物具

有分層現(xiàn)象2．(全國(guó)卷)某校園有一片草坪和一片樹(shù)林，下列關(guān)于這兩解析：草坪和樹(shù)林屬于不同的群落，其中的動(dòng)物都具有分層現(xiàn)象。答案：A解析：草坪和樹(shù)林屬于不同的群落，其中的動(dòng)物都具有分層現(xiàn)象。生物在群落中的生態(tài)位生物在群落中的生態(tài)位[例4]下圖表示甲、乙兩種草履蟲(chóng)在單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)和共同培養(yǎng)時(shí)個(gè)體數(shù)隨時(shí)間發(fā)生變化的情況，下面分析不正確的是 (

).[例4]下圖表示甲、乙兩種草履蟲(chóng)在單獨(dú)培養(yǎng)A．單獨(dú)培養(yǎng)的草履蟲(chóng)存在著種內(nèi)斗爭(zhēng)，對(duì)種的生存有利B．單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，在m點(diǎn)以后，甲種群的增長(zhǎng)速率越來(lái)越小C．兩種草履蟲(chóng)生活在一起，形成捕食關(guān)系D．兩種草履蟲(chóng)生態(tài)位存在重疊A．單獨(dú)培養(yǎng)的草履蟲(chóng)存在著種內(nèi)斗爭(zhēng)，對(duì)種的生存[精講精析]分開(kāi)培養(yǎng)時(shí)兩種草履蟲(chóng)都能正常生長(zhǎng)，共同培養(yǎng)時(shí)一種草履蟲(chóng)正常生長(zhǎng)而另一種數(shù)量減少直至死亡，說(shuō)明二者發(fā)生了生態(tài)位重疊，導(dǎo)致二者出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)，而不是捕食關(guān)系。[答案]

C[精講精析]分開(kāi)培養(yǎng)時(shí)兩種草履蟲(chóng)都能正常生高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位點(diǎn)擊下圖進(jìn)入點(diǎn)擊下圖進(jìn)入點(diǎn)擊下圖進(jìn)入點(diǎn)擊下圖進(jìn)入第1節(jié)理解教材新知把握熱點(diǎn)考向應(yīng)用創(chuàng)新演練知識(shí)點(diǎn)一考向一考向三

第3章第2課時(shí)隨堂基礎(chǔ)鞏固課時(shí)跟蹤訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)二考向二

知識(shí)點(diǎn)三第1節(jié)理解教材新知把握熱點(diǎn)考向應(yīng)用創(chuàng)新演練知識(shí)點(diǎn)一考向一考向高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位1．曲線圖與數(shù)學(xué)方程式相比，能更直觀地反映出種群數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)。2．在理想狀態(tài)下，種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型為：Nt＝N0λt，呈“J”型曲線。3．正常情況下，自然界的資源和空間是有限的，種群數(shù)量增長(zhǎng)會(huì)呈“S”型曲線。4．影響種群數(shù)量的因素很多，因此種群的數(shù)量常常出現(xiàn)波動(dòng)，在不利條件下，種群數(shù)量會(huì)急劇下降甚至消亡。

1．曲線圖與數(shù)學(xué)方程式相比，能更直觀地反高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位種群增長(zhǎng)曲線種群增長(zhǎng)曲線[自讀教材·夯基礎(chǔ)]種群增長(zhǎng)曲線種群增長(zhǎng)指數(shù)增長(zhǎng)邏輯斯蒂增長(zhǎng)曲線名稱“J”型曲線“S”型曲線曲線圖[自讀教材·夯基礎(chǔ)]種群增長(zhǎng)曲線種群增長(zhǎng)指數(shù)增長(zhǎng)邏輯斯蒂增長(zhǎng)種群增長(zhǎng)指數(shù)增長(zhǎng)邏輯斯蒂增長(zhǎng)形成條件①

和

條件充裕②氣候適宜③沒(méi)有

等①

和

有限②種群密度

③天敵數(shù)量增加等數(shù)量變化種群數(shù)量每年以一定的

(λ)增長(zhǎng)種群數(shù)量在K值上下保持相對(duì)穩(wěn)定食物空間敵害資源空間增大倍數(shù)種群增長(zhǎng)指數(shù)增長(zhǎng)邏輯斯蒂增長(zhǎng)形成條件①種群增長(zhǎng)指數(shù)增長(zhǎng)邏輯斯蒂增長(zhǎng)K值無(wú)K值有K值(在環(huán)境條件

的情況下，一定空間中所能維持的種群

數(shù)量)數(shù)學(xué)公式Nt＝

N0λt不受破壞最大種群增長(zhǎng)指數(shù)增長(zhǎng)邏輯斯蒂增長(zhǎng)K值無(wú)K值有K值(在環(huán)境條件1．種群呈“J”型增長(zhǎng)的條件有哪些？提示：種群呈“J”型增長(zhǎng)的條件有食物和空間充足、氣候適宜、沒(méi)有天敵等。1．種群呈“J”型增長(zhǎng)的條件有哪些？2．試?yán)L制出理想條件下種群“J”型增長(zhǎng)時(shí)其增長(zhǎng)率的變化曲線圖。提示：2．試?yán)L制出理想條件下種群“J”型增長(zhǎng)時(shí)其增3．分析種群數(shù)量增長(zhǎng)呈“S”型的原因。提示：自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，天敵數(shù)量增加，這些原因使種群出生率降低，死亡率增高。當(dāng)死亡率等于出生率時(shí)，種群的增長(zhǎng)就會(huì)停止，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平。3．分析種群數(shù)量增長(zhǎng)呈“S”型的原因。[跟隨名師·解疑難]1．“S”型曲線種群增長(zhǎng)速率的變化特點(diǎn)(1)種群數(shù)量達(dá)到K/2值前，增長(zhǎng)速率由0逐漸增大。(2)種群數(shù)量達(dá)到K/2值時(shí)，增長(zhǎng)速率達(dá)到最大值。(3)種群數(shù)量由K/2值→K值時(shí)，增長(zhǎng)速率逐漸減小，直至為0。“S”型種群增長(zhǎng)速率曲線如右圖所示：[跟隨名師·解疑難]1．“S”型曲線種群增長(zhǎng)2．種群數(shù)量?jī)煞N增長(zhǎng)方式的差異兩種增長(zhǎng)方式的差異，主要在于環(huán)境阻力對(duì)種群數(shù)量增長(zhǎng)的影響，按照達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)，它就是通過(guò)生存斗爭(zhēng)淘汰的個(gè)體，可用下圖來(lái)表示。2．種群數(shù)量?jī)煞N增長(zhǎng)方式的差異3．研究種群數(shù)量變化的意義研究種群數(shù)量變化的意義主要體現(xiàn)在兩方面：一是野生生物資源的合理開(kāi)發(fā)利用，二是農(nóng)林害蟲(chóng)等有害動(dòng)物的防治，如下表(以滅鼠及捕魚(yú)為例說(shuō)明)：3．研究種群數(shù)量變化的意義滅鼠捕魚(yú)K/2(有最大增長(zhǎng)速率)防止滅鼠后，若鼠的種群數(shù)量在K/2附近，這樣鼠的種群數(shù)量會(huì)迅速增加，無(wú)法達(dá)到滅鼠的目的使魚(yú)的種群數(shù)量維持在K/2，捕撈后，魚(yú)的種群數(shù)量可以迅速回升K(環(huán)境最大容納量)降低K值，改變環(huán)境，使之不適合鼠生存保護(hù)環(huán)境，保證魚(yú)生存的環(huán)境條件，盡量提升K值滅鼠捕魚(yú)K/2(有最大增長(zhǎng)速率)防止滅鼠后，若鼠的種群數(shù)量在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．實(shí)驗(yàn)原理(1)用

培養(yǎng)酵母菌，種群的增長(zhǎng)受培養(yǎng)液中成分、空間、pH、溫度等因素的影響。(2)種群增長(zhǎng)包括

、

和

種形式，酵母菌種群數(shù)量的變化，可能是這3種形式不同順序的組合。培養(yǎng)液加速增長(zhǎng)減速增長(zhǎng)波動(dòng)3[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．實(shí)驗(yàn)原理培養(yǎng)液加速增2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施酵母菌的顯微直接計(jì)數(shù)法：2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施3．得出結(jié)論、表達(dá)交流根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得下圖所示的增長(zhǎng)曲線。增長(zhǎng)曲線的總趨勢(shì)是種群數(shù)量先

，然后趨于

，如果再繼續(xù)培養(yǎng)，種群數(shù)量又

。

增加相對(duì)穩(wěn)定逐漸減少3．得出結(jié)論、表達(dá)交流增加相對(duì)穩(wěn)定逐漸減少1．從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，需將試管輕輕振蕩幾次，分析其原因。提示：輕輕振蕩試管，使酵母菌分布均勻，便于取樣計(jì)數(shù)更加準(zhǔn)確。1．從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，需將試管2．如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，思考應(yīng)采取何種措施？提示：如酵母菌過(guò)多，應(yīng)對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行適當(dāng)稀釋后再計(jì)數(shù)。2．如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，思[跟隨名師·解疑難]1．酵母菌的新陳代謝類型酵母菌屬兼性厭氧型微生物，有氧時(shí)產(chǎn)生CO2和H2O，無(wú)氧時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和酒精。因此，在利用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌時(shí)，隨培養(yǎng)液中氧氣的消耗，培養(yǎng)液的pH會(huì)發(fā)生變化。[跟隨名師·解疑難]1．酵母菌的新陳代謝類型2．培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化曲線分析一定體積培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律不同于開(kāi)放環(huán)境中的曲線模型，它屬于封閉環(huán)境中種群的數(shù)量變化，因后期無(wú)外源物質(zhì)和能源的補(bǔ)充，其數(shù)量變化比“S”型曲線多了一個(gè)衰亡期。如圖：2．培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化曲線分析種群數(shù)量的調(diào)節(jié)與平衡種群數(shù)量的調(diào)節(jié)與平衡[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．環(huán)境容納量(1)含義：由

所決定的

。(2)種群數(shù)量與環(huán)境容納量。①當(dāng)種群密度

環(huán)境容納量時(shí)，種群數(shù)量就會(huì)

。②當(dāng)種群密度

環(huán)境容納量時(shí)，種群數(shù)量就會(huì)

。環(huán)境資源種群限度大于減少小于增加[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．環(huán)境容納量環(huán)境資源種群限度大于減少小2．種群數(shù)量的調(diào)節(jié)(1)密度制約因素：①含義：指其作用隨

的大小而變化的種群調(diào)節(jié)因素，例如

、

等。②作用：密度制約因素能夠

種群數(shù)量，使其呈現(xiàn)周期性消長(zhǎng)。種群密度食物流行性傳染病反饋調(diào)節(jié)2．種群數(shù)量的調(diào)節(jié)種群密度食物流行性傳染病反(2)非密度制約因素：①含義：指其作用多大與種群密度

的因素，例如

、下雨、

、

等氣候因素。②作用特點(diǎn)：

、災(zāi)難性的。③與種群數(shù)量調(diào)節(jié)的關(guān)系非密度制約因素本身對(duì)種群數(shù)量沒(méi)有

，但可以通過(guò)

的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)調(diào)節(jié)。無(wú)關(guān)刮風(fēng)降雪變溫猛烈的反饋?zhàn)饔妹芏戎萍s因素(2)非密度制約因素：無(wú)關(guān)刮風(fēng)降雪變溫猛烈的(3)種群數(shù)量調(diào)節(jié)因素的作用機(jī)制：通過(guò)影響種群

或

而起控制種群數(shù)量的作用。(4)研究種群數(shù)量調(diào)節(jié)因素和機(jī)制的意義：對(duì)

進(jìn)行預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，從而制定控制

的措施，為農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。出生率、死亡率遷入率、遷出率種群數(shù)量變動(dòng)種群數(shù)量(3)種群數(shù)量調(diào)節(jié)因素的作用機(jī)制：通過(guò)影響種為什么種群密度大于環(huán)境容納量時(shí)，種群數(shù)量就會(huì)減少？提示：任何種群數(shù)量的增長(zhǎng)，都會(huì)受到食物、空間和其他資源的限制。種群密度大時(shí)，種內(nèi)個(gè)體之間競(jìng)爭(zhēng)資源的斗爭(zhēng)也就更加激烈，斗爭(zhēng)的結(jié)果使一部分個(gè)體被淘汰，導(dǎo)致種群數(shù)量下降。為什么種群密度大于環(huán)境容納量時(shí)，種群數(shù)量就會(huì)[跟隨名師·解疑難]種群模型的建構(gòu)在環(huán)境空間、食物和其他資源無(wú)限時(shí)，種群的增長(zhǎng)率不會(huì)隨本身的密度變化而變化，這種連續(xù)增長(zhǎng)通常呈指數(shù)式。由于增長(zhǎng)不受種群密度影響，也稱非密度制約增長(zhǎng)。非密度制約增長(zhǎng)可分為兩類，如果種群的各世代彼此不相重疊，如一年生植物和許多年生殖一次的昆蟲(chóng)，其種群增長(zhǎng)是不連續(xù)的、分步的；如果種群的各世代是彼此重疊的(例如人、多數(shù)獸類)，其種群大小的增長(zhǎng)是連續(xù)的。[跟隨名師·解疑難]種群模型的建構(gòu)高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位種群增長(zhǎng)曲線種群增長(zhǎng)曲線[例1]

如圖中的曲線1～4是W、X、Y、Z四種條件下細(xì)菌種群的生長(zhǎng)曲線：[例1]如圖中的曲線1～4是W、X、Y、Z這四種條件是：W——不斷提供食物、水、氧氣，除去廢物X——隨時(shí)間延續(xù)，食物耗盡，有害物質(zhì)積累Y——隨時(shí)間延續(xù)，食物量維持在一定水平，無(wú)毒害物質(zhì)積累Z——隨時(shí)間延續(xù)，食物耗盡，由于產(chǎn)生突變的結(jié)果，出現(xiàn)了新的菌株，它們能利用原有細(xì)菌代謝產(chǎn)生的物質(zhì)作為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以下哪項(xiàng)的生長(zhǎng)條件和生長(zhǎng)曲線1、2、3、4正確配對(duì) (

)這四種條件是：A．WXYZ

B．XYZWC．YZWX D．XYWZ[精講精析]

據(jù)題可知：“W”條件想當(dāng)于“理想”條件，種群的增長(zhǎng)相當(dāng)于“J”型，與圖3相符合；“X”條件為種群所處的環(huán)境逐步惡化，因此種群的數(shù)量達(dá)到一定值后，會(huì)迅速減少，相當(dāng)于圖4；“Y”條件相當(dāng)于種群在自然條件下的增長(zhǎng)，即為“S”型增長(zhǎng)，與圖1相符合；“Z”條件相當(dāng)于兩個(gè)連續(xù)的“S”型增長(zhǎng)的組合，與圖2相符合。[答案]

CA．WXYZ B．XYZW[精講對(duì)某地區(qū)新引入的一種鳥(niǎo)進(jìn)行種群數(shù)量的調(diào)查研究，得到的數(shù)據(jù)如下表：(單位：只)年份種群數(shù)量捕捉標(biāo)志數(shù)第二天重捕數(shù)重捕個(gè)體中的標(biāo)志數(shù)1970501971801972400197380019741500197515015013對(duì)某地區(qū)新引入的一種鳥(niǎo)進(jìn)行種群數(shù)量的調(diào)查研究，得到的數(shù)據(jù)如下那么，1970年至1975年該鳥(niǎo)種群的增長(zhǎng)曲線是(

)那么，1970年至1975年該鳥(niǎo)種群的增長(zhǎng)曲線是解析：應(yīng)用標(biāo)志重捕法的相關(guān)計(jì)算：設(shè)1975年的種群數(shù)量為X，則有X/150＝150/13，X＝1730，所以比1974年略有增加，種群曲線應(yīng)為“S”型增長(zhǎng)。答案：C解析：應(yīng)用標(biāo)志重捕法的相關(guān)計(jì)算：設(shè)1975年的種群數(shù)量為X，探究酵母菌種群數(shù)量的變動(dòng)探究酵母菌種群數(shù)量的變動(dòng)[例2]有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn)，正確的敘述是 (

)A．改變培養(yǎng)液的pH值不影響K值(環(huán)境容納量)大小B．用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化C．取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對(duì)酵母菌準(zhǔn)確計(jì)數(shù)D．營(yíng)養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素[例2]有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變[精講精析]

樣方法是調(diào)查植物種群密度的方法，酵母菌的計(jì)數(shù)采用的是抽樣檢測(cè)法；用血球計(jì)數(shù)板來(lái)計(jì)數(shù)，先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)區(qū)上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入；養(yǎng)分、空間、溫度、pH和有毒排泄物等都會(huì)影響種群數(shù)量的變化；其中每個(gè)因素的變化都會(huì)使K值改變。[答案]

D[精講精析]樣方法是調(diào)查植物種群密度的方法種群數(shù)量的調(diào)節(jié)與平衡種群數(shù)量的調(diào)節(jié)與平衡[例3]

下列有關(guān)種群數(shù)量的相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)A．一個(gè)種群的數(shù)量不是固定不變的B．密度制約因素能反饋調(diào)節(jié)種群的數(shù)量，使其呈現(xiàn)周期性消長(zhǎng)C．出生率和遷入率較大時(shí)，一般種群的數(shù)量會(huì)增大D．種群數(shù)量會(huì)是恒定不變的[例3]下列有關(guān)種群數(shù)量的相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是[精講精析]

種群數(shù)量會(huì)因一些因素而出現(xiàn)增長(zhǎng)、波動(dòng)、下降等變化，食物、傳染病等密度制約因素反饋調(diào)節(jié)種群的數(shù)量變化而導(dǎo)致種群數(shù)量呈現(xiàn)周期性消長(zhǎng)。一般情況下，一個(gè)種群的出生率、遷入率較大時(shí)，會(huì)使種群數(shù)量逐漸增大。[答案]

D[精講精析]種群數(shù)量會(huì)因一些因素而出現(xiàn)增長(zhǎng)1．探究影響種群數(shù)量變化的因素。2．探究某種生物種群數(shù)量的變化。1．探究影響種群數(shù)量變化的因素。下列是關(guān)于探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)。某生物興趣小組的同學(xué)在三種不同的條件下，觀察酵母菌種群的生長(zhǎng)情況時(shí)，得出下表中的數(shù)據(jù)(在有氧情況下培養(yǎng)測(cè)得的酵母菌數(shù))(×106個(gè)/mL)。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，回答下列有關(guān)問(wèn)題。下列是關(guān)于探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化培養(yǎng)時(shí)間(d)組別12345678A0.85.25.64.82.00.80.40.08B0.81.22.02.83.23.63.23.0C0.80.40.100000培養(yǎng)時(shí)12345678A0.85.25.64.82.00.實(shí)驗(yàn)研究的三種條件如下：條件一：無(wú)菌水10mL，加入干酵母液0.1mL，環(huán)境溫度28℃。條件二：培養(yǎng)液10mL，加入干酵母液0.1mL，環(huán)境溫度28℃。條件三：培養(yǎng)液10mL，加入干酵母液0.1mL，環(huán)境溫度5℃。(1)三種條件對(duì)應(yīng)的組別編號(hào)依次是________。(2)請(qǐng)寫(xiě)出主要呼吸作用的反應(yīng)式________________。實(shí)驗(yàn)研究的三種條件如下：(3)上述三種條件的設(shè)置，可分別用來(lái)探究________對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響。如條件一與條件二組合可以探究________對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響；而條件二與條件三組合則可以用來(lái)探究__________對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響，其中的條件二的設(shè)置在該實(shí)驗(yàn)中屬于________。(3)上述三種條件的設(shè)置，可分別用來(lái)探究__(4)本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每隔24小時(shí)取一定量的酵母菌培養(yǎng)液，用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù)，并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群密度，這種方法稱為_(kāi)___________。每次取樣前都應(yīng)振蕩試管，目的是使_________________________，減少實(shí)驗(yàn)中計(jì)數(shù)誤差。如果顯微鏡視野內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以計(jì)數(shù)，應(yīng)當(dāng)采取的措施是____________________________________。(4)本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每隔24小時(shí)取一定量的酵[解析]探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”的實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)要從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)學(xué)模型建構(gòu)等方面予以關(guān)注。特別是培養(yǎng)液的配制、計(jì)數(shù)方法、記錄表的設(shè)計(jì)、坐標(biāo)圖的繪制及分析等內(nèi)容。本實(shí)驗(yàn)仍然遵循對(duì)照原則、單一變量原則。[解析]探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位點(diǎn)擊下圖進(jìn)入點(diǎn)擊下圖進(jìn)入點(diǎn)擊下圖進(jìn)入點(diǎn)擊下圖進(jìn)入第1節(jié)理解教材新知把握熱點(diǎn)考向應(yīng)用創(chuàng)新演練知識(shí)點(diǎn)一考向一考向三

第3章第2課時(shí)隨堂基礎(chǔ)鞏固課時(shí)跟蹤訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)二考向二

知識(shí)點(diǎn)三第1節(jié)理解教材新知把握熱點(diǎn)考向應(yīng)用創(chuàng)新演練知識(shí)點(diǎn)一考向一考向高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位1．曲線圖與數(shù)學(xué)方程式相比，能更直觀地反映出種群數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)。2．在理想狀態(tài)下，種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型為：Nt＝N0λt，呈“J”型曲線。3．正常情況下，自然界的資源和空間是有限的，種群數(shù)量增長(zhǎng)會(huì)呈“S”型曲線。4．影響種群數(shù)量的因素很多，因此種群的數(shù)量常常出現(xiàn)波動(dòng)，在不利條件下，種群數(shù)量會(huì)急劇下降甚至消亡。

1．曲線圖與數(shù)學(xué)方程式相比，能更直觀地反高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位種群增長(zhǎng)曲線種群增長(zhǎng)曲線[自讀教材·夯基礎(chǔ)]種群增長(zhǎng)曲線種群增長(zhǎng)指數(shù)增長(zhǎng)邏輯斯蒂增長(zhǎng)曲線名稱“J”型曲線“S”型曲線曲線圖[自讀教材·夯基礎(chǔ)]種群增長(zhǎng)曲線種群增長(zhǎng)指數(shù)增長(zhǎng)邏輯斯蒂增長(zhǎng)種群增長(zhǎng)指數(shù)增長(zhǎng)邏輯斯蒂增長(zhǎng)形成條件①

和

條件充裕②氣候適宜③沒(méi)有

等①

和

有限②種群密度

③天敵數(shù)量增加等數(shù)量變化種群數(shù)量每年以一定的

(λ)增長(zhǎng)種群數(shù)量在K值上下保持相對(duì)穩(wěn)定食物空間敵害資源空間增大倍數(shù)種群增長(zhǎng)指數(shù)增長(zhǎng)邏輯斯蒂增長(zhǎng)形成條件①種群增長(zhǎng)指數(shù)增長(zhǎng)邏輯斯蒂增長(zhǎng)K值無(wú)K值有K值(在環(huán)境條件

的情況下，一定空間中所能維持的種群

數(shù)量)數(shù)學(xué)公式Nt＝

N0λt不受破壞最大種群增長(zhǎng)指數(shù)增長(zhǎng)邏輯斯蒂增長(zhǎng)K值無(wú)K值有K值(在環(huán)境條件1．種群呈“J”型增長(zhǎng)的條件有哪些？提示：種群呈“J”型增長(zhǎng)的條件有食物和空間充足、氣候適宜、沒(méi)有天敵等。1．種群呈“J”型增長(zhǎng)的條件有哪些？2．試?yán)L制出理想條件下種群“J”型增長(zhǎng)時(shí)其增長(zhǎng)率的變化曲線圖。提示：2．試?yán)L制出理想條件下種群“J”型增長(zhǎng)時(shí)其增3．分析種群數(shù)量增長(zhǎng)呈“S”型的原因。提示：自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，天敵數(shù)量增加，這些原因使種群出生率降低，死亡率增高。當(dāng)死亡率等于出生率時(shí)，種群的增長(zhǎng)就會(huì)停止，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平。3．分析種群數(shù)量增長(zhǎng)呈“S”型的原因。[跟隨名師·解疑難]1．“S”型曲線種群增長(zhǎng)速率的變化特點(diǎn)(1)種群數(shù)量達(dá)到K/2值前，增長(zhǎng)速率由0逐漸增大。(2)種群數(shù)量達(dá)到K/2值時(shí)，增長(zhǎng)速率達(dá)到最大值。(3)種群數(shù)量由K/2值→K值時(shí)，增長(zhǎng)速率逐漸減小，直至為0?！癝”型種群增長(zhǎng)速率曲線如右圖所示：[跟隨名師·解疑難]1．“S”型曲線種群增長(zhǎng)2．種群數(shù)量?jī)煞N增長(zhǎng)方式的差異兩種增長(zhǎng)方式的差異，主要在于環(huán)境阻力對(duì)種群數(shù)量增長(zhǎng)的影響，按照達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)，它就是通過(guò)生存斗爭(zhēng)淘汰的個(gè)體，可用下圖來(lái)表示。2．種群數(shù)量?jī)煞N增長(zhǎng)方式的差異3．研究種群數(shù)量變化的意義研究種群數(shù)量變化的意義主要體現(xiàn)在兩方面：一是野生生物資源的合理開(kāi)發(fā)利用，二是農(nóng)林害蟲(chóng)等有害動(dòng)物的防治，如下表(以滅鼠及捕魚(yú)為例說(shuō)明)：3．研究種群數(shù)量變化的意義滅鼠捕魚(yú)K/2(有最大增長(zhǎng)速率)防止滅鼠后，若鼠的種群數(shù)量在K/2附近，這樣鼠的種群數(shù)量會(huì)迅速增加，無(wú)法達(dá)到滅鼠的目的使魚(yú)的種群數(shù)量維持在K/2，捕撈后，魚(yú)的種群數(shù)量可以迅速回升K(環(huán)境最大容納量)降低K值，改變環(huán)境，使之不適合鼠生存保護(hù)環(huán)境，保證魚(yú)生存的環(huán)境條件，盡量提升K值滅鼠捕魚(yú)K/2(有最大增長(zhǎng)速率)防止滅鼠后，若鼠的種群數(shù)量在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．實(shí)驗(yàn)原理(1)用

培養(yǎng)酵母菌，種群的增長(zhǎng)受培養(yǎng)液中成分、空間、pH、溫度等因素的影響。(2)種群增長(zhǎng)包括

、

和

種形式，酵母菌種群數(shù)量的變化，可能是這3種形式不同順序的組合。培養(yǎng)液加速增長(zhǎng)減速增長(zhǎng)波動(dòng)3[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．實(shí)驗(yàn)原理培養(yǎng)液加速增2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施酵母菌的顯微直接計(jì)數(shù)法：2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施3．得出結(jié)論、表達(dá)交流根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得下圖所示的增長(zhǎng)曲線。增長(zhǎng)曲線的總趨勢(shì)是種群數(shù)量先

，然后趨于

，如果再繼續(xù)培養(yǎng)，種群數(shù)量又

。

增加相對(duì)穩(wěn)定逐漸減少3．得出結(jié)論、表達(dá)交流增加相對(duì)穩(wěn)定逐漸減少1．從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，需將試管輕輕振蕩幾次，分析其原因。提示：輕輕振蕩試管，使酵母菌分布均勻，便于取樣計(jì)數(shù)更加準(zhǔn)確。1．從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，需將試管2．如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，思考應(yīng)采取何種措施？提示：如酵母菌過(guò)多，應(yīng)對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行適當(dāng)稀釋后再計(jì)數(shù)。2．如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，思[跟隨名師·解疑難]1．酵母菌的新陳代謝類型酵母菌屬兼性厭氧型微生物，有氧時(shí)產(chǎn)生CO2和H2O，無(wú)氧時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和酒精。因此，在利用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌時(shí)，隨培養(yǎng)液中氧氣的消耗，培養(yǎng)液的pH會(huì)發(fā)生變化。[跟隨名師·解疑難]1．酵母菌的新陳代謝類型2．培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化曲線分析一定體積培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律不同于開(kāi)放環(huán)境中的曲線模型，它屬于封閉環(huán)境中種群的數(shù)量變化，因后期無(wú)外源物質(zhì)和能源的補(bǔ)充，其數(shù)量變化比“S”型曲線多了一個(gè)衰亡期。如圖：2．培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化曲線分析種群數(shù)量的調(diào)節(jié)與平衡種群數(shù)量的調(diào)節(jié)與平衡[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．環(huán)境容納量(1)含義：由

所決定的

。(2)種群數(shù)量與環(huán)境容納量。①當(dāng)種群密度

環(huán)境容納量時(shí)，種群數(shù)量就會(huì)

。②當(dāng)種群密度

環(huán)境容納量時(shí)，種群數(shù)量就會(huì)

。環(huán)境資源種群限度大于減少小于增加[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．環(huán)境容納量環(huán)境資源種群限度大于減少小2．種群數(shù)量的調(diào)節(jié)(1)密度制約因素：①含義：指其作用隨

的大小而變化的種群調(diào)節(jié)因素，例如

、

等。②作用：密度制約因素能夠

種群數(shù)量，使其呈現(xiàn)周期性消長(zhǎng)。種群密度食物流行性傳染病反饋調(diào)節(jié)2．種群數(shù)量的調(diào)節(jié)種群密度食物流行性傳染病反(2)非密度制約因素：①含義：指其作用多大與種群密度

的因素，例如

、下雨、

、

等氣候因素。②作用特點(diǎn)：

、災(zāi)難性的。③與種群數(shù)量調(diào)節(jié)的關(guān)系非密度制約因素本身對(duì)種群數(shù)量沒(méi)有

，但可以通過(guò)

的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)調(diào)節(jié)。無(wú)關(guān)刮風(fēng)降雪變溫猛烈的反饋?zhàn)饔妹芏戎萍s因素(2)非密度制約因素：無(wú)關(guān)刮風(fēng)降雪變溫猛烈的(3)種群數(shù)量調(diào)節(jié)因素的作用機(jī)制：通過(guò)影響種群

或

而起控制種群數(shù)量的作用。(4)研究種群數(shù)量調(diào)節(jié)因素和機(jī)制的意義：對(duì)

進(jìn)行預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，從而制定控制

的措施，為農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。出生率、死亡率遷入率、遷出率種群數(shù)量變動(dòng)種群數(shù)量(3)種群數(shù)量調(diào)節(jié)因素的作用機(jī)制：通過(guò)影響種為什么種群密度大于環(huán)境容納量時(shí)，種群數(shù)量就會(huì)減少？提示：任何種群數(shù)量的增長(zhǎng)，都會(huì)受到食物、空間和其他資源的限制。種群密度大時(shí)，種內(nèi)個(gè)體之間競(jìng)爭(zhēng)資源的斗爭(zhēng)也就更加激烈，斗爭(zhēng)的結(jié)果使一部分個(gè)體被淘汰，導(dǎo)致種群數(shù)量下降。為什么種群密度大于環(huán)境容納量時(shí)，種群數(shù)量就會(huì)[跟隨名師·解疑難]種群模型的建構(gòu)在環(huán)境空間、食物和其他資源無(wú)限時(shí)，種群的增長(zhǎng)率不會(huì)隨本身的密度變化而變化，這種連續(xù)增長(zhǎng)通常呈指數(shù)式。由于增長(zhǎng)不受種群密度影響，也稱非密度制約增長(zhǎng)。非密度制約增長(zhǎng)可分為兩類，如果種群的各世代彼此不相重疊，如一年生植物和許多年生殖一次的昆蟲(chóng)，其種群增長(zhǎng)是不連續(xù)的、分步的；如果種群的各世代是彼此重疊的(例如人、多數(shù)獸類)，其種群大小的增長(zhǎng)是連續(xù)的。[跟隨名師·解疑難]種群模型的建構(gòu)高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位種群增長(zhǎng)曲線種群增長(zhǎng)曲線[例1]

如圖中的曲線1～4是W、X、Y、Z四種條件下細(xì)菌種群的生長(zhǎng)曲線：[例1]如圖中的曲線1～4是W、X、Y、Z這四種條件是：W——不斷提供食物、水、氧氣，除去廢物X——隨時(shí)間延續(xù)，食物耗盡，有害物質(zhì)積累Y——隨時(shí)間延續(xù)，食物量維持在一定水平，無(wú)毒害物質(zhì)積累Z——隨時(shí)間延續(xù)，食物耗盡，由于產(chǎn)生突變的結(jié)果，出現(xiàn)了新的菌株，它們能利用原有細(xì)菌代謝產(chǎn)生的物質(zhì)作為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以下哪項(xiàng)的生長(zhǎng)條件和生長(zhǎng)曲線1、2、3、4正確配對(duì) (

)這四種條件是：A．WXYZ

B．XYZWC．YZWX D．XYWZ[精講精析]

據(jù)題可知：“W”條件想當(dāng)于“理想”條件，種群的增長(zhǎng)相當(dāng)于“J”型，與圖3相符合；“X”條件為種群所處的環(huán)境逐步惡化，因此種群的數(shù)量達(dá)到一定值后，會(huì)迅速減少，相當(dāng)于圖4；“Y”條件相當(dāng)于種群在自然條件下的增長(zhǎng)，即為“S”型增長(zhǎng)，與圖1相符合；“Z”條件相當(dāng)于兩個(gè)連續(xù)的“S”型增長(zhǎng)的組合，與圖2相符合。[答案]

CA．WXYZ B．XYZW[精講對(duì)某地區(qū)新引入的一種鳥(niǎo)進(jìn)行種群數(shù)量的調(diào)查研究，得到的數(shù)據(jù)如下表：(單位：只)年份種群數(shù)量捕捉標(biāo)志數(shù)第二天重捕數(shù)重捕個(gè)體中的標(biāo)志數(shù)1970501971801972400197380019741500197515015013對(duì)某地區(qū)新引入的一種鳥(niǎo)進(jìn)行種群數(shù)量的調(diào)查研究，得到的數(shù)據(jù)如下那么，1970年至1975年該鳥(niǎo)種群的增長(zhǎng)曲線是(

)那么，1970年至1975年該鳥(niǎo)種群的增長(zhǎng)曲線是解析：應(yīng)用標(biāo)志重捕法的相關(guān)計(jì)算：設(shè)1975年的種群數(shù)量為X，則有X/150＝150/13，X＝1730，所以比1974年略有增加，種群曲線應(yīng)為“S”型增長(zhǎng)。答案：C解析：應(yīng)用標(biāo)志重捕法的相關(guān)計(jì)算：設(shè)1975年的種群數(shù)量為X，探究酵母菌種群數(shù)量的變動(dòng)探究酵母菌種群數(shù)量的變動(dòng)[例2]有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn)，正確的敘述是 (

)A．改變培養(yǎng)液的pH值不影響K值(環(huán)境容納量)大小B．用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化C．取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對(duì)酵母菌準(zhǔn)確計(jì)數(shù)D．營(yíng)養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素[例2]有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變[精講精析]

樣方法是調(diào)查植物種群密度的方法，酵母菌的計(jì)數(shù)采用的是抽樣檢測(cè)法；用血球計(jì)數(shù)板來(lái)計(jì)數(shù)，先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)區(qū)上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入；養(yǎng)分、空間、溫度、pH和有毒排泄物等都會(huì)影響種群數(shù)量的變化；其中每個(gè)因素的變化都會(huì)使K值改變。[答案]

D[精講精析]樣方法是調(diào)查植物種群密度的方法種群數(shù)量的調(diào)節(jié)與平衡種群數(shù)量的調(diào)節(jié)與平衡[例3]

下列有關(guān)種群數(shù)量的相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)A．一個(gè)種群的數(shù)量不是固定不變的B．密度制約因素能反饋調(diào)節(jié)種群的數(shù)量，使其呈現(xiàn)周期性消長(zhǎng)C．出生率和遷入率較大時(shí)，一般種群的數(shù)量會(huì)增大D．種群數(shù)量會(huì)是恒定不變的[例3]下列有關(guān)種群數(shù)量的相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是[精講精析]

種群數(shù)量會(huì)因一些因素而出現(xiàn)增長(zhǎng)、波動(dòng)、下降等變化，食物、傳染病等密度制約因素反饋調(diào)節(jié)種群的數(shù)量變化而導(dǎo)致種群數(shù)量呈現(xiàn)周期性消長(zhǎng)。一般情況下，一個(gè)種群的出生率、遷入率較大時(shí)，會(huì)使種群數(shù)量逐漸增大。[答案]

D[精講精析]種群數(shù)量會(huì)因一些因素而出現(xiàn)增長(zhǎng)1．探究影響種群數(shù)量變化的因素。2．探究某種生物種群數(shù)量的變化。1．探究影響種群數(shù)量變化的因素。下列是關(guān)于探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)。某生物興趣小組的同學(xué)在三種不同的條件下，觀察酵母菌種群的生長(zhǎng)情況時(shí)，得出下表中的數(shù)據(jù)(在有氧情況下培養(yǎng)測(cè)得的酵母菌數(shù))(×106個(gè)/mL)。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，回答下列有關(guān)問(wèn)題。下列是關(guān)于探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化培養(yǎng)時(shí)間(d)組別12345678A0.85.25.64.82.00.80.40.08B0.81.22.02.83.23.63.23.0C0.80.40.100000培養(yǎng)時(shí)12345678A0.85.25.64.82.00.實(shí)驗(yàn)研究的三種條件如下：條件一：無(wú)菌水10mL，加入干酵母液0.1mL，環(huán)境溫度28℃。條件二：培養(yǎng)液10mL，加入干酵母液0.1mL，環(huán)境溫度28℃。條件三：培養(yǎng)液10mL，加入干酵母液0.1mL，環(huán)境溫度5℃。(1)三種條件對(duì)應(yīng)的組別編號(hào)依次是________。(2)請(qǐng)寫(xiě)出主要呼吸作用的反應(yīng)式________________。實(shí)驗(yàn)研究的三種條件如下：(3)上述三種條件的設(shè)置，可分別用來(lái)探究________對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響。如條件一與條件二組合可以探究________對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響；而條件二與條件三組合則可以用來(lái)探究__________對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響，其中的條件二的設(shè)置在該實(shí)驗(yàn)中屬于________。(3)上述三種條件的設(shè)置，可分別用來(lái)探究__(4)本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每隔24小時(shí)取一定量的酵母菌培養(yǎng)液，用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù)，并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群密度，這種方法稱為_(kāi)___________。每次取樣前都應(yīng)振蕩試管，目的是使_________________________，減少實(shí)驗(yàn)中計(jì)數(shù)誤差。如果顯微鏡視野內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以計(jì)數(shù)，應(yīng)當(dāng)采取的措施是____________________________________。(4)本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每隔24小時(shí)取一定量的酵[解析]探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”的實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)要從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)學(xué)模型建構(gòu)等方面予以關(guān)注。特別是培養(yǎng)液的配制、計(jì)數(shù)方法、記錄表的設(shè)計(jì)、坐標(biāo)圖的繪制及分析等內(nèi)容。本實(shí)驗(yàn)仍然遵循對(duì)照原則、單一變量原則。[解析]探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位點(diǎn)擊下圖進(jìn)入點(diǎn)擊下圖進(jìn)入點(diǎn)擊下圖進(jìn)入點(diǎn)擊下圖進(jìn)入第2節(jié)理解教材新知把握熱點(diǎn)考向應(yīng)用創(chuàng)新演練知識(shí)點(diǎn)一考向一考向三

第3章第1課時(shí)隨堂基礎(chǔ)鞏固課時(shí)跟蹤訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)二考向二

知識(shí)點(diǎn)三第2節(jié)理解教材新知把握熱點(diǎn)考向應(yīng)用創(chuàng)新演練知識(shí)點(diǎn)一考向一考向高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位1.群落的結(jié)構(gòu)分為垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。2．生物種群在群落中的生活方式和它們?cè)跁r(shí)間和空間占有的地位，稱為生態(tài)位。3．生態(tài)位有基礎(chǔ)生態(tài)位和現(xiàn)實(shí)生態(tài)位。4．生態(tài)位重疊越多，生物之間的競(jìng)爭(zhēng)越劇烈。5．通過(guò)生態(tài)位分化可減少或排除生物之間的競(jìng)爭(zhēng)。1.群落的結(jié)構(gòu)分為垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位群落中的物種多樣性群落中的物種多樣性[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．群落中物種多樣性的測(cè)定(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：①嘗試群落調(diào)查的基本方法。②比較不同群落中

的差異。(2)實(shí)驗(yàn)原理：

是代表群落組織水平和功能的基本特征；

是測(cè)定群落組織水平的指標(biāo)之一，辛普森指數(shù)大，表示物種多樣性程度

。物種多樣性物種多樣性辛普森指數(shù)高[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．群落中物種多樣性的測(cè)高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位(4)總結(jié)與討論：比較同一地區(qū)不同群落的物種組成差異和辛普森指數(shù)差異。2．辛普森指數(shù)與物種多樣性(1)辛普森指數(shù)越小，生物群落的物種

；反之，則

。(2)優(yōu)勢(shì)種：如果一物種不僅

，而且

，在群落結(jié)構(gòu)中起主要作用，那么它就成為優(yōu)勢(shì)種。越少越多數(shù)量多生產(chǎn)量大(4)總結(jié)與討論：比較同一地區(qū)不同群落的物種(3)物種多樣性與抵抗外界干擾能力的關(guān)系。物種數(shù)目

，各物種抵抗外界干擾的能力越

；物種數(shù)目

，各物種的數(shù)量很容易受外界條件的干擾而改變。越多強(qiáng)越少(3)物種多樣性與抵抗外界干擾能力的關(guān)系。越試分析隨海拔高度的增加，物種多樣性是否也隨之增加？提示：隨海拔高度的增加，溫度逐漸下降，物種多樣性會(huì)減少。試分析隨海拔高度的增加，物種多樣性是否也隨之[跟隨名師·解疑難]種群與群落的比較種群群落區(qū)別概念內(nèi)涵一定自然區(qū)域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和一定自然區(qū)域內(nèi)各種生物個(gè)體的集合概念外延種內(nèi)關(guān)系的研究范圍，個(gè)體之間既有種內(nèi)互助，也有種內(nèi)斗爭(zhēng)，兩者對(duì)立統(tǒng)一，共同維持種群的相對(duì)穩(wěn)定種間關(guān)系的研究范圍，由不同種群構(gòu)成，是生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者[跟隨名師·解疑難]種群與群落的比較種群群落區(qū)別概念內(nèi)涵一定種群群落聯(lián)系群落是占有一定空間的多個(gè)生物種群的集合體，這些不同生物種群彼此相互作用，保證群落內(nèi)的每一個(gè)生物種群都比單獨(dú)存在時(shí)更加穩(wěn)定。群落結(jié)構(gòu)的形成是長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果，是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的統(tǒng)一整體種群群落聯(lián)系群落是占有一定空間的多個(gè)生物種群的集合體，這些不群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．群落的垂直結(jié)構(gòu)(1)植物垂直結(jié)構(gòu)：①地上分層：各層植物葉片排列的方式，是與森林中

自上而下

相適應(yīng)的。②地下分層：群落的地下分層和地上分層一般是

。光照強(qiáng)度遞減相對(duì)應(yīng)的[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．群落的垂直結(jié)構(gòu)光照強(qiáng)(2)動(dòng)物的垂直結(jié)構(gòu)：在群落垂直結(jié)構(gòu)的每一層次上，都有

的動(dòng)物棲息。有的動(dòng)物可以出現(xiàn)在幾個(gè)層次上，但大多數(shù)動(dòng)物只限于在

個(gè)層次上活動(dòng)。(3)群落垂直結(jié)構(gòu)的意義：群落的分層使單位面積上可容納的生物數(shù)目

，使這些生物充分利用環(huán)境條件，大大

了它們之間的競(jìng)爭(zhēng)，使群落保持

。特有1～2增多減弱相對(duì)穩(wěn)定(2)動(dòng)物的垂直結(jié)構(gòu)：特有1～2增多減弱相對(duì)2．群落的水平結(jié)構(gòu)(1)群落中各種生物在水平方向上的分布，表現(xiàn)為

。群落中的生物以

出現(xiàn)，不同

上生物的種類、數(shù)量都有不同。(2)動(dòng)物群落分布不均勻的原因：

水平上的結(jié)構(gòu)有差異。(3)意義：生物群落的不均勻性，使群落的

增高。不均勻性斑塊斑塊植物群落穩(wěn)定性2．群落的水平結(jié)構(gòu)不均勻性斑塊斑塊植物群落穩(wěn)1．分析群落結(jié)構(gòu)形成的原因。1．分析群落結(jié)構(gòu)形成的原因。2．思考群落中動(dòng)物的垂直結(jié)構(gòu)與植物的垂直結(jié)構(gòu)有何關(guān)系。提示：植物的垂直分層現(xiàn)象決定了動(dòng)物的垂直分層現(xiàn)象，因?yàn)橹参锏姆謱蝇F(xiàn)象是由于陽(yáng)光等因素，動(dòng)物的分層是由于植物給其提供了不同的棲息空間和食物。2．思考群落中動(dòng)物的垂直結(jié)構(gòu)與植物的垂直結(jié)構(gòu)[跟隨名師·解疑難]1．群落的垂直結(jié)構(gòu)(1)植物的分層分布與光照強(qiáng)度有關(guān)。森林植物群落中的光照強(qiáng)度總是隨著高度的下降而逐漸減弱。喬木層…………接受全光照灌木層…………利用全光照的10%草本層…………僅利用1%～5%的光照苔蘚地衣層……僅利用微弱的光照[跟隨名師·解疑難]1．群落的垂直結(jié)構(gòu)(2)動(dòng)物的分層與其食物及棲息場(chǎng)所等有關(guān)。可以說(shuō)，群落中植物的分層現(xiàn)象決定了動(dòng)物的分層現(xiàn)象。一方面避免了相互競(jìng)爭(zhēng)的概率，有利于物種的保存與存活；另一方面，也有利于對(duì)各個(gè)層次的資源的利用。貓頭鷹……森林上層大山雀……灌木層鹿、野豬…地面活動(dòng)蚯蚓及部分微生物………落葉層和土壤(2)動(dòng)物的分層與其食物及棲息場(chǎng)所等有關(guān)。可2．群落的水平結(jié)構(gòu)在水平方向上，由于光照強(qiáng)度、地形、濕度等因素的影響，不同地段分布著不同的生物種群，同一地段上種群密度也有差別，常呈鑲嵌分布。3．群落結(jié)構(gòu)的意義生物在垂直方向及水平方向上的位置配置關(guān)系有利于提高生物群落整體對(duì)自然資源的充分利用。2．群落的水平結(jié)構(gòu)生物在群落中的生態(tài)位生物在群落中的生態(tài)位[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．生態(tài)位(1)概念：生物種群在群落中的

和它們?cè)?/p>

和

上占有的

。(2)調(diào)查當(dāng)?shù)刈匀蝗郝渲腥舾煞N動(dòng)物的生態(tài)位。生活方式時(shí)間空間地位[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．生態(tài)位生活方式時(shí)間空選擇一處生物種類較豐富的林地或草地↓認(rèn)識(shí)群落中的生物類群↓確定幾種有代表性的動(dòng)物作為調(diào)查對(duì)象↓觀察這幾種動(dòng)物的

、

、

等，必要時(shí)可進(jìn)行拍攝或錄像，做好記錄生活環(huán)境食物類型被何種動(dòng)物所食選擇一處生物種類較豐富的林地或草地生活環(huán)境食高中生物必修3課件-第3章-第2節(jié)-第1課時(shí)-群落的結(jié)構(gòu)-生物在群落中的生態(tài)位2